小学英语《Unit5-Do-you-like-pears》优质教案、教学设计教学教材
语用功能有：询问别人的喜欢并回答；表达对某事物的好恶。
学生情况
三年级的学生初学英语，对英语学习仍然抱有神秘感和极高的兴趣。但是孩
子没有足够的语言储备，不能很好听懂老师的课堂组织用语。这就要求老师在课堂上用简单句，辅助动作和表情帮助学生理解课堂指令语或学习的新单词、新句型意思。
5.Most of the students can suggest with: Eat some…. Drink some….
6.Most of the students can be polite to others,and donot
pick at food.
教学重点
与难点
1.All the students canreadand understand the picturesand dialogues.
a.课前唱英文歌曲，创造良
好的英文氛围，切入本节课主题。
b.每节课前用英文打招呼以
及互相问候，实现语言的语用功能，营造欢快和谐的英语学习氛围。同时复习了旧知。
c.课题展示本节课的学习内
容。
d.通过反义词和同音词游戏，复习旧知和字母u的发音。
e.通过快速读说的游戏，复
习本单元的水果单词和重点句型。
Step2:
teaching、cooperation teaching method.
教学策略
⑴主动参与教学策略
⑵“探究—发现”教学策略
⑶合作学习教学策略
⑷联系生活教学策略
教学过程
（含时间设
置）
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step 1:Warming-up and revision
（10
minutes）
a.Sing songs before class intwo
know from the cover?
b.Letstudents ask questionsthey want toknow.
c.按照图片顺序，请小组表
演对话，顺便检查连线答案。
d.提高阅读要求，让学生从
图片和对话中提取信息， 能用第三人称复述信息，并初步了解第三人称单数。
Step 3:
Presentatio n of the story “Whatdogslike?”
（10
a.Readthe cover：What doyou
在本节课教学中充分尊重孩子的已有知识储备，充分发挥学生的学习自主
合作，习得、拓展、运用语言。
课时
教学目标
1.All the students canreadand understand the picturesand dialogues.
2.Allthestudentscanaskandanswerwith:
minutes：An apple a day keepsthe doctor away.
b.Greeting.
c.Showthetitle:Unit5Doyoulike pears? B Start toread
d.Play the game: I say, yousay.
e.Play the game: Sharpeyes.
c.Show time and check upthe
answers.
d.Talkingroupinthisway:Chen Jie likespears.
a.通过读图，了解对话主题：
fruit。
b.把阅读的自主权交给学生， 让学生充分进行读图思考，完成连线；互助合作检查答案；并能小组表演对话。
（在这里进行了分层要求，学生可以读出对话，有能 力的表演出小对话。）
2.Allthestudentscanaskandanswerwith:
“Do you like…?” “ Yes, I do./No, I don’t.”
3.Mostofthestudentscanexpresswith“like”and“likes”.
教学方法
根据学生的年龄特点，本节课将采用TPR、Task based
本节课作为复习课，学生已有的知识基础有：听懂并会说句型：Do you
like pears? Yes, I do./No, I don’t. I like…./I don’t like….听说认读单词：pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape.知道字母u在单词中短音发音/ʌ/。
“Do you like…?” “ Yes, I do./No, I don’t.”
3.Most of the students can read and understand thestory:What dogslike?
4.Mostofthestudentscanexpresswith“like”and“likes”.
小学英语《Unit5-Do-you-like-pears》优质教案、教学设计
Unit5 Do you like pears?
B Starttoread
教学设计
教材分析
本单元是PEP小学英语（三年级起点）三级下册的第五单元。单元主题是水果，主要学习水果的英文和询问别人对水果的喜好并回答。“Start to read”板块通过图片提供了一个有一定意义的语篇综合性训练活动，旨在帮助学生进一步巩固本单元学习的核心句型和词汇。
Presentation of Start toread
（15
minutes）
a.Lookatthepicturesand
answer:Whataretheytalkingabout?
b.Learningroups:1.Matchthe
right dialogues byyourself.2.Check up the answers. 3.Reador play the dialogues.
复习的句型有：Do you like pears? Yes, I do./No, I don’t. I like…./I don’t
like….
拓展的句型有：Dogs like…. Floppy likes….
复习的词汇有：pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry,grape.
人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主要讲述了水果的喜好。
本课的主题贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣。
课文内容简单易懂，通过问答的形式呈现水果的喜好，让学生在真实的语境中学习英语。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在口语表达和听力理解方面。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握水果的名称和喜好表达。
2.能力目标：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握水果的名称和喜好表达。
2.难点：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实践中学习英语，提高口语表达能力和听力理解能力。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括生词、句子、图片等，以便于呈现和讲解。
2.水果实物：准备一些水果实物，如苹果、梨、香蕉等，用于教学演示。
3.录音机、音响等设备：用于播放录音，提高学生的听力理解能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入英语学习氛围。
教师播放歌曲，学生跟唱，活跃课堂气氛。
三年级下册-Unit5-Do-you-like-pears教案设计
Unit5 Do you like pears?教学设计一．Teaching aims1.能听、说、认读单词apple、orange、pear、banana。
2.能使用句型“Do you like … ?”询问他人的爱好并实行问答。
3.培养学生对水果的兴趣。
二．Teaching key and difficult points重点：掌握本课时所学的单词难点：能使用句型“Do you like … ?”及作答。
三．Teaching aids1. PPT2. Teaching cards & pictures3. Teaching videos四．Teaching processStep Ⅰ:Warm-up1. GreetingsT: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.T: How are you?S: Fine, thank you. And you?T: Very well, thanks.2. 回顾单词，小谜语导入(活跃气氛，吸引学生注意力)Step Ⅱ: Presentation1.教学A. Let’s learn①T：Today is my birthday. 今天是我的生日，但老师只吃了一碗面条，老师想对自己好一些，上商场购买一些食物，next look my shopping list.回顾食物（food）饮品（drink）导出水果（fruit）Look at the picture. There are so many fruits here. Do you like it? Today we’ll learn about fruits.②Guess: 出示课件，通过谜语的形式让学生猜出是哪一种水果T：Look at this. It’s red and round. It grows on the tree. We eat it in autumn. Do you know, what’s this?学生猜出后，教学单词，apple.③T: Look at this. It is orange. Its name is the same as its colour.Guess it, what’s this?学生猜出后，教学单词，orange.④T: Look at this. It is yellow. It tastes nice. Can you guess,what’s this?学生猜出后，教学单词，pear.⑤T: Look at this. It is yellow. The monkey likes to eat it. What’sthis?学生猜出后，教学单词，banana.板书：Do you like ......?Yes, I do.No, I don`t.⑥Play a game:看谁反应快2.练习新单词将apple、orange、pear、banana的单词出示在课件上，小游戏环节开始（练习单词）Game 1 What is missing?Game 2 九宫格猜水果。
人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》第二教学设计
人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》第二教学设计一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教PEP版英语三下的一个单元，主题是关于水果的喜好。
本单元的主要内容有：学习表示喜欢的不喜欢的形容词短语，如“I like…”和“I don’t like…”；学习水果类单词，如pears, apples, oranges, bananas等；以及运用本单元所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的日常英语对话，并能运用简单的英语进行自我介绍和询问他人信息。
但部分学生对水果类单词和表示喜好的人民币短语掌握不够熟练，需要在教学中加以巩固和提高。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2.能用英语简单询问他人对水果的喜好，并能用“I like…”和“I don’tlike…”进行回答。
3.能运用本单元所学知识进行简单的日常交流。
4.培养学生的观察能力和合作意识。
四. 教学重难点1.水果类单词的掌握。
2.表示喜欢的不喜欢的形容词短语的运用。
3.运用本单元知识进行日常交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过设置各种情境和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和水果图片。
2.准备教学课件和教学素材。
3.准备录音机和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲“Old MacDonald had a farm”，引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
然后老师提问：“Do you like the song? Why?”，引导学生用“I like…”和“I don’t like…”进行回答。
2.呈现（10分钟）老师展示水果图片，如pears, apples, oranges, bananas等，引导学生用中文说出水果名称。
小学英语《《Do-you-like-pears》》优质教案、教学设计
Unit5 Do you like pears? 教学设计壱、教材分析本课是人pep 小学英语三年级下册教材中的第5 单元Do you like pears 的第一课时。
这一单元的主要教学内容是围绕着生活中一些常见的水果展开，包括常见水果的名称、颜色及表达对水果的好恶等内容。
本课时作为本单元的第一课时，主要教学内容是6 种常见水果的表达以及对水果好恶的问答句型。
弐、学习者特征分析三年级的学生对英语学习有浓厚的兴趣，课堂上乐于表现自己。
学生们经过一个多学期的学习，已经能够表达一些简单的英语词语和句子，能够进行简单的日常问答。
对于本节课的学习中要涉及到的常见颜色的单词与句型、what 问句，大部分学生已经掌握，在此基础之上进行本课的教学。
三、教学目标分析·知识与技能：1.学生能够听、说、认、读四种水果的名称词，即apple，banana，pear，orange。
2.学生能用Do you like…? I like...这一句型询问和表达对某种水果的喜好，能听懂拓展句型I want...（某种水果）并且大部分学生能够表达。
·过程与方法：1.通过师生对话、同学交流和自主听读，学生能够体验英语学习、用英语进行交际的过程与方法。
2.通过与同学进行合作学习，能够将所学句型应用到日常对话中。
·情感态度与价值观：1.学生能够积极地与人交流、表达自己观点；2.学生能够很好地与同学进行协作，合作意识有所提高。
四、教学重难点·重点能够听、说、认读四种水果的英文表达：apple，banana，pear，orange。
在对话中使用句型Do you like…? I like...·难点准确发出单词pear，orange 中元音。
五、教学资源教学设备：黑板、一台笔记本电脑、电视。
笔记本电脑播放内容可在电视机上展示供学生观看。
课程资源：导入部分的视频、课文听力的音频、扩展听读部分的视频、动物图片和水果图片。
人教版(PEP)三下《Unit5Doyoulikepears》(第5课时)教学设计
人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第5课时)教学设计一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教版(PEP)三下册的一篇课题，主要讲述了水果的喜好。
本节课时主要让学生掌握水果类单词，如pears, apples, oranges, bananas等，并能够运用情态动词do进行询问和回答。
同时，通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，对学习英语产生了浓厚的兴趣。
他们活泼好动，善于模仿，通过图片、实物等直观教具，能够更好地理解和掌握知识。
但是，部分学生可能在发音方面还存在困难，需要教师耐心指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握水果类单词，如pears, apples, oranges,bananas等；能够运用情态动词do进行询问和回答。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写水果类单词，并能够运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握水果类单词，如pears, apples, oranges, bananas等；运用情态动词do进行询问和回答。
2.难点：单词的发音和拼写，以及情态动词do的运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.交际教学法：鼓励学生进行小组合作，进行实地的和交流，提高他们的实际运用能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括水果图片、单词卡片等。
2.实物：准备相应的水果实物，如苹果、橙子、香蕉等。
3.录音机、音响等音响设备：用于播放录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示水果图片，引导学生说出已学过的水果单词，如apples, oranges, bananas等。
Unit5Doyoulikepears(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 5 Do you like pears（教案）人教PEP版英语三年级下册教学内容教学目标1. 让学生掌握本节课的水果词汇，如“pears”、“apples”、“bananas”等。
2. 使学生能够运用“Do you like?”的句型询问他人的喜好，并能用“Yes, I do.”或“No, I don't.”进行回答。
3. 培养学生的听说技能，提高他们的英语交流能力。
教学难点1. 正确发音和记忆水果词汇。
2. 熟练运用“Do you like?”的句型进行询问和回答。
3. 在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。
教具学具准备1. 水果卡片或实物水果。
2. 教学录音机或音响设备。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生用书和练习册。
教学过程1. 导入：通过展示水果图片或实物，引起学生的兴趣，并引导他们用中文描述这些水果。
2. 呈现：向学生展示本节课的水果词汇，并通过录音或教师示范的方式教授正确的发音。
3. 练习：通过游戏、角色扮演等活动，让学生练习使用“Do you like?”的句型进行询问和回答。
4. 应用：组织学生进行小组活动，让他们运用所学知识进行简单的交流，如询问彼此对水果的喜好。
5. 巩固：通过听力和口语练习，巩固学生对水果词汇和句型的掌握。
板书设计1. Unit 5 Do you like pears2. 水果词汇列表：pears、apples、bananas等。
3. 句型示例：Do you like pears? Yes, I do. / No, I don't.4. 学生练习示例：学生A：Do you like apples? 学生B：Yes,I do.作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的水果词汇。
2. 口语练习：与同学进行对话，询问彼此对水果的喜好。
3. 写作练习：写一段关于自己喜欢的水果的短文。
课后反思重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。
教学难点教学难点是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，因此，教师需要特别关注并采取相应的策略来帮助学生克服这些难点。
人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》第一教案
人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》第一教案一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教PEP版英语三下的一个单元，主要教授关于水果的词汇和一般疑问句的构成。
本课的主题是水果，通过学习让学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本课之前已经掌握了基本的日常英语对话，对水果的词汇有所了解，但一般疑问句的构成和运用还需加强。
此外，学生对英语学习的兴趣较高，但部分学生存在发音不准确的问题。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于水果的词汇，如pears, apples, oranges,bananas等；能够运用一般疑问句进行日常交流，如“Do you like…?”。
2.能力目标：学生能够正确发音水果词汇和一般疑问句；能够用英语谈论自己对水果的喜好。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的意识。
四. 教学重难点1.重点：水果词汇的掌握和一般疑问句的运用。
2.难点：一般疑问句的构成和发音。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、情景模拟、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，注重个体差异，给予学生个性化的指导。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、水果实物或图片、录音机等。
2.教学环境：教室布置成水果超市，墙上贴上水果图片，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱英文歌曲“Fruit Salad”，激发学生的学习兴趣。
然后向学生介绍教室的布置，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示水果实物或图片，引导学生说出水果的名称。
然后教师提问：“Do you like pears?”，引导学生回答：“Yes, I do.” 或“No, I don’t.”。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，每人挑选一个水果，用英语描述水果的特点，并询问组员是否喜欢。
人教PEP版英语三下《Unit5Doyoulikepears》第二教案
人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》第二教案一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教PEP版英语三下的一个单元，主题是关于水果的喜好。
本节课通过学习，让学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如pears, apples, oranges, bananas等，并能够运用Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. 进行水果喜好的询问和回答。
二. 学情分析学生已经学习了前面几个单元，对英语学习有了一定的基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是对于水果类词汇和句子结构的理解和运用还需要加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如pears,apples, oranges, bananas等，并能够运用Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.进行水果喜好的询问和回答。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于水果的词汇，如pears, apples, oranges, bananas等，能够运用Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. 进行水果喜好的询问和回答。
2.难点：能够正确发音和理解词汇和句子的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设置真实情境，让学生在游戏中学习，在任务中运用，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备水果图片和实物，用于展示和操练。
2.准备PPT，包括教材内容、游戏、任务等。
3.准备录音机和录音带，用于听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于水果的歌曲，引导学生进入水果主题。
然后教师展示一些水果的实物和图片，如苹果、橙子、香蕉等，引导学生用英语说出这些水果的名字。
人教PEP版英语三下《Unit5Doyoulikepears》第一教学设计
人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》第一教学设计一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教PEP版英语三下的一个单元，主题是关于水果的喜好。
本单元的主要内容有：学习水果的词汇，如pears, apples, oranges等；学习一般疑问句和回答，如Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.以及物品归类和排列的句型。
本课时的教学内容是本单元的第一课时，主要学习水果的词汇和一般疑问句的构成及回答。
二. 学情分析学生已经学习了一般疑问句和回答的构成，对英语的听说能力有一定的基础。
但是，部分学生对水果的词汇掌握还不够熟练，需要通过课堂活动进一步巩固。
此外，学生对物品归类和排列的句型还不够熟悉，需要在课堂上进行有针对性的操练。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课的水果词汇：pears, apples, oranges,bananas, grapes。
2.能正确回答一般疑问句Do you like…?，并能用Yes, I do.或No, I don’t.进行回答。
3.能用英语进行简单的物品归类和排列。
四. 教学重难点1.重点：学习水果词汇，掌握一般疑问句的构成及回答。
2.难点：物品归类和排列的句型运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用英语；通过完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括水果图片、词汇卡片、任务单等。
2.教学用具：水果实物、篮子、卡片等。
3.教学资源：网络上的相关水果资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Fruit Salad”引入水果主题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）展示水果图片，引导学生说出水果名称。
小学英语《Unit5-Do-you-like-pears》优质教案、教学设计上课讲义
e.Tryto retell the story withthe pictures.
f.Play in groups.TobeFloppy.
g.Showtime.
h.Trytogoonwritingthepicture book, named “What dogslike? (2)”
know from the cover?
b.Letstudents ask questionsthey want toknow.
c.Lookatthepicturesandfindout
What dogs like? What Floppy likes?
a.学生通过绘本故事的封面
获取信息：题目、作者、人物。
a.课前唱英文歌曲，创造良
好的英文氛围，切入本节课主题。
b.每节课前用英文打招呼以
及互相问候，实现语言的语用功能，营造欢快和谐的英语学习氛围。同时复习了旧知。
c.课题展示本节课的学习内
容。
d.通过反义词和同音词游戏，复习旧知和字母u的发音。
e.通过快速读说的游戏，复
习本单元的水果单词和重点句型。
Step2:
本节课作为复习课，学生已有的知识基础有：听懂并会说句型：Do you
like pears? Yes, I do./No, I don’t. I like…./I don’t like….听说认读单词：pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape.知道字母u在单词中短音发音/ʌ/。
小学英语《Unit5-Do-you-like-pears》优质教案、教学设计
Unit5 Do you like pears?