第一实小幼儿园《听雨》PPT课件
大班语言散文诗教案《听雨》含课件
大班语言散文诗教案《听雨》含课件一、教学内容本节课选自大班语言领域散文诗教材《听雨》，内容包括教材第四章《雨的四季》中的散文诗《听雨》。
通过本节课的学习，让学生感受雨的声音、形态和情感，理解散文诗中雨的寓意，提高学生的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读散文诗《听雨》，理解诗歌内容，掌握生词和短语。
2. 过程与方法：通过听雨、观雨、品雨等活动，培养学生观察、想象和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到雨的美丽与神奇，体会散文诗的韵味，培养对自然美的热爱和欣赏。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解散文诗中雨的寓意，培养学生的语言表达能力。
2. 教学重点：正确朗读散文诗，掌握生词和短语，感受雨的美丽与神奇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、雨声音乐、图片等。
2. 学具：学生准备笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：播放雨声音乐，让学生闭上眼睛，聆听雨的声音，引导学生谈论雨的特点。
2. 新课展示：出示PPT课件，展示雨的图片，引导学生观察雨的形态，引出散文诗《听雨》。
3. 散文诗学习：（1）教师朗读散文诗，学生跟读，感受散文诗的韵味。
（2）学生自读，理解诗歌内容，掌握生词和短语。
（3）分组讨论，探讨雨的寓意。
4. 例题讲解：讲解散文诗中的难点句子，如“雨，如同大自然的音乐家，演奏着美妙的旋律。
”5. 随堂练习：让学生仿写一句关于雨的比喻句。
六、板书设计1. 板书听雨2. 散文诗内容：雨的四季3. 生词和短语：淅沥沥、滴滴答答、润物细无声等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读散文诗《听雨》，并背诵。
（2）用一句话描述你心中的雨。
2. 答案：（1）略（2）示例：雨，如同天空的泪滴，滋润着大地。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多种教学活动，使学生感受到雨的美丽与神奇，但在课堂实践中，应注意加强对学生语言表达能力的培养。
2. 拓展延伸：（1）让学生观察不同季节的雨，创作一篇关于雨的散文诗。
幼儿园听雨课件
幼儿园听雨课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材二年级下册第五章《认识时间》中的第二节《听雨》。
本节课的主要内容是让学生通过听雨的声音来认识时间，培养学生的听力和观察力，提高学生对时间的感知能力。
二、教学目标1. 让学生通过听雨的声音，认识时针和分针的走动，理解时间的概念。
2. 培养学生倾听、观察和思考的能力，提高学生的综合素质。
3. 培养学生对自然现象的热爱，增强学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：让学生通过听雨的声音，认识时针和分针的走动，理解时间的概念。
难点：培养学生倾听、观察和思考的能力，提高学生对时间的感知能力。
四、教具与学具准备教具：课件、雨声录音、钟表模型学具：学生钟表模型、听雨记录表五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨声录音，让学生闭上眼睛，感受雨的声音。
引导学生思考：雨声给我们带来了什么感受？我们能不能通过雨声来认识时间呢？2. 讲解与示范（10分钟）教师通过课件，讲解雨声与时间的关系。
引导学生观察钟表，解释时针和分针的走动与雨声的关系。
示范如何通过听雨的声音来认识时间。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组发一个钟表模型和一份听雨记录表。
学生边听雨声，边观察钟表，记录下时针和分针的走动。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过课件，展示例题：听雨识时针。
引导学生思考：如何通过雨声来判断时针的走动？学生分组讨论，教师进行讲解。
5. 小组合作（10分钟）学生分组，每组设计一个听雨识时针的题目，并给出答案。
教师挑选几组题目进行展示，让学生一起判断答案的正确性。
六、板书设计板书设计如下：听雨识时针1. 时针走动与雨声的关系2. 如何通过雨声判断时针的走动七、作业设计1. 听雨识时针题目：听雨识时针，请写出时针的走动顺序。
答案：时针从1走到2，再走到3，依次类推。
2. 听雨记录表学生根据自己的听雨经历，填写听雨记录表，包括时间、雨声特点、时针和分针的走动顺序等内容。
(优质课件)-听雨：幼儿园大班语言教案
活动目标1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的雨滴唱歌的优美意境。
2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。
3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。
活动准备1、多媒体课件一套。
2、配乐带。
3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。
活动过程一、引起幼儿兴趣观看画面。
(小朋友在雨中玩活动的照片)师：看，那是谁的照片啊?你们在干什么啊!(幼儿自由回答)二、初步欣赏散文诗1、了解散文诗的主要情节，说出象声词沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答欣赏课件片段，鼓励幼儿发挥想象，大胆表述。
(到静静地听)师：猜，下雨天小蝴蝶在干什么?欣赏片段(配乐朗诵第一段)师：它会听到什么呢?师：小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。
2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。
欣赏第二段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。
(难点：理解吱溜溜钻的形态)小雨唱了什么歌?师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。
(当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的?)3、寻找小雨点落下的地点、动态。
师：小雨点怎么会唱出这么好听的歌?它在干什么呢?;来源大考吧幼。
师;幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。
完整理解表述语句：沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍;丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头;吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里;滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
4、完整欣赏。
老师告诉你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地欣赏一遍。
小雨唱的歌我们可以一起来说说。
三、学习创编儿歌《听雨》。
1、师：小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告诉小蝴蝶，好吗?2、师：我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样?3、师：我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来4、幼儿作画，教师巡回指导。
听雨完整版课件
听雨完整版课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第21课《听雨》。
课文描绘了作者在童年时期听雨的经历，通过细腻的描写表现了雨的形态、声音以及雨中的不同场景，传递了作者对雨的喜爱和对童年生活的怀念。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对雨的喜爱和对童年生活的怀念。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，让学生感受雨的美丽和作者的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美景的热爱，激发对美好生活的向往。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。
难点：描绘雨中的场景，感受作者对雨的喜爱和对童年生活的怀念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：播放雨声，让学生闭眼聆听，感受雨的气息，引导学生进入课文中。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字的读音，理解课文大意。
3. 精讲细读：教师引导学生逐段理解课文，分析课文中描绘的雨的形态、声音以及雨中的不同场景，感受作者对雨的喜爱。
4. 情感体验：让学生想象自己曾在雨中玩耍的场景，体会作者对童年生活的怀念。
5. 朗读练习：让学生有感情地朗读课文，体会作者的情感。
六、板书设计听雨雨的形态、声音雨中的场景对雨的喜爱对童年生活的怀念七、作业设计1. 课后让学生背诵课文。
2. 想象一下，自己曾在雨中做过哪些有趣的事情，写一篇小短文。
八、课后反思及拓展延伸课后教师要反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，可以让学生课后观察生活中雨的形态、声音，培养对自然的观察力。
还可以让学生尝试写诗或作文，描绘自己眼中的雨，提高写作能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第21课《听雨》。
课文描绘了作者在童年时期听雨的经历，通过细腻的描写表现了雨的形态、声音以及雨中的不同场景，传递了作者对雨的喜爱和对童年生活的怀念。
大班语言散文诗教案《听雨》含课件
大班语言散文诗教案《听雨》含课件一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《听雨》。
详细内容包括：教材第四章“雨的印记”中的散文诗《听雨》，通过描绘雨滴的大小、雨声的节奏，以及雨后的景象，让学生感受和体验雨的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握散文诗的基本特点，感受和欣赏《听雨》所表达的意境。
2. 过程与方法：通过观察、倾听、模仿、创作等环节，培养学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解并感受散文诗《听雨》的意境。
教学重点：掌握散文诗的基本特点，培养学生的观察力、表达力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、录音带、图片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：展示雨的图片，让学生观察并描述雨的形态，引导学生关注大自然的现象。
2. 新课导入：播放《听雨》课件，让学生边听边观察，引导学生感受散文诗的意境。
3. 散文诗解析：分析《听雨》的结构、语言特点，让学生了解散文诗的基本特点。
4. 例题讲解：选取散文诗中的一个片段，进行详细讲解，引导学生学习表达方法。
5. 随堂练习：让学生模仿《听雨》的表达方式，创作一首关于雨的小诗。
7. 情感升华：引导学生关注大自然，珍惜雨水资源，保护生态环境。
六、板书设计1. 板书《听雨》2. 散文诗结构：总分总3. 散文诗特点：语言优美、形象生动、意境深远4. 学生创作展示：优秀作品及点评七、作业设计1. 作业题目：以“雨”为题材，创作一首散文诗。
2. 答案要求：结构清晰，语言优美，表达出对雨的喜爱和关注。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对散文诗的理解和创作能力有所提高，但仍有个别学生表达不够流畅，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他自然现象，尝试用散文诗的形式进行创作，提高学生的表达能力。
同时，组织学生参加户外活动，观察大自然，丰富写作素材。
听雨中班ppt课件
学生心理辅导与关怀
了解学生
1.A 深入了解每个学生的性格、家庭背景和学习情 况，以便针对不同情况进行有效的心理辅导。
定期谈话
1.B 定期与学生进行面对面的谈话，了解他们
的学习状态、情绪和困难，提供必要的帮 助和建议。
培养自信
1.C 帮助学生建立自信心，克服自卑心理，提高 自我价值感。
关注情绪
1.D 关注学生的情绪变化，及时发现和处理情绪
未来发展的策略与措施
策略：通过优化课程设置、提高教师素质、加强学生管理 、拓展国际交流等措施，提升学校的教育教学质量和国际 化水平。
措施
引入国际先进的教育理念和课程资源，结合本土实际情况 ，制定适合学生发展的教学计划。
加强教师培训和学术交流，提高教师的专业素养和教育教 学方法，培养一批具有国际视野和教学经验的优秀教师。
03
通过大量的练习题和例题讲解，加深孩子们对数学知识的理解
和记忆，提高他们的解题技巧和能力。
英语教学的方法
1 2
互动式学习
鼓励孩子们与老师和同学进行英语交流，通过对 话、游戏等方式培养他们的英语口语和听力能力 。
情境模拟教学
通过模拟真实的英语场景，让孩子们在角色扮演 、情景对话中学习和掌握英语表达和交流技巧。
听雨中班的特点
01
综合性
听雨中班的教学内容涵盖了文学、历史、哲学、艺术等 多个领域，旨在培养学生的综合素养。
02
自主性
听雨中班注重学生的自主学习和独立思考能力的培养， 鼓励学生自主选择学习内容和方式。
03
实践性
听雨中班注重实践教学，通过组织各种文化活动和实践 体验，让学生更好地理解和掌握传统文化。
教师团队的教学经验与能力
大班语言活动听雨课件
一：说教材《听雨》出自于山东省青岛市市编教材大班语言活动，《纲要》中指出要选择幼儿感兴趣贴近幼儿生活的事物，《听雨》就是一篇充满童真趣味，源于幼儿生活的一首散文诗，散文诗用生动优美的语言，描述了小雨点敲打在树叶，屋顶，花朵，窗户上的声音，勾勒出了一副有声有色，活泼生动的雨景图。
从下雨时小豆豆不能出去玩的单调无味，到妈妈的耐心指导，使小豆豆感受到下雨天惊奇疑问的不同心情，从而喜欢上了下雨天，另外，从散文诗中也更能激发幼儿的想象力创造力，表现力，让幼儿学会乐观的看待事物，引起幼儿情感的共鸣。
二：说幼儿新纲要中指出要让幼儿初步感知不同类型文学作品的特点及构成，并培养其对语言的敏感性。
大班幼儿的口语表达能力特别强，喜欢观察周围环境中的事物，想象力也特别的丰富，出现了想要模仿创造的欲望，但平日课程活动中往往进行仿编活动不是特别的多，而且有的内容给孩子的想象空间不是特别的大，因此，孩子们不是特别的感兴趣，如何让孩子们积极的参与到仿编中来呢，借助日常生活中孩子熟悉和感兴趣的“雨”这一载体，让幼儿充分的发挥想象力，来进行仿编。
三：说教学目标根据幼儿的年龄特点和作品的分析，我从认知，情感，能力三个方面确立了目标。
（1）认知目标：欣赏诗歌《听雨》理解散文诗所要表达的乐观看待一切事物，就能改变心情的主题。
（2）情感目标:感受下雨天的情趣，学着乐观的看待事物，让自己拥有好心情。
（3）能力目标：根据自己已有的经验创编诗歌，表达自己对雨天的喜好。
四：说教学重点难点教学重点：理解诗歌内容，让幼儿学着乐观的看待事物，让自己拥有一个好的心情。
教学难点：创编句型，表达自己对下雨天的喜好五:说活动准备经验准备：活动前组织儿童观察下雨时的情境，感受雨声落在不同地方发出的声音。
物质准备：《听雨》教学课件，诗歌挂图六：说教法本次活动我采用的教法有：（1）直观教学法：通过观看下雨课件，让幼儿聆听雨声，激发幼儿参与活动的积极性。
（2）提问谈话法：通过提问激发幼儿积极的思考问题，理解诗歌内容，体会诗歌优美语句，发展幼儿的口语表达能力。
2024年幼儿园听雨课件
2024年幼儿园听雨课件一、教学内容本节课我们将学习《幼儿园听雨》一课，该内容位于教材第三章《奇妙的声音世界》第二节。
详细内容包括：引导幼儿聆听雨滴的声音，感受雨声的节奏和韵律；通过听雨活动，培养幼儿对自然声音的感知能力；教授与雨相关的词汇，如雨滴、滴答、雨衣等，丰富幼儿的词汇量。
二、教学目标1. 让幼儿能够认真聆听雨滴的声音，感受雨声的节奏和韵律，培养他们的听觉注意力。
2. 通过听雨活动，使幼儿能够用简单的语言描述雨滴的声音，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿对大自然声音的热爱和好奇心，激发他们探索自然奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言描述雨滴的声音。
教学重点：培养幼儿聆听自然声音的能力，以及表达对雨声的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、雨声录音带、图片、卡片、挂图等。
2. 学具：彩笔、画纸、雨衣、雨靴等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿穿好雨衣、雨靴，带领他们到户外感受雨滴落在伞上、地上、叶子上的声音，引导幼儿关注雨滴的声音。
2. 例题讲解（10分钟）回到教室，播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，认真聆听雨滴的声音。
然后请幼儿用简单的语言描述他们听到的雨声。
3. 随堂练习（10分钟）分发图片和卡片，让幼儿将雨滴的声音与相应的图片、卡片配对，巩固所学内容。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让他们讨论雨滴的声音像什么，并派代表进行分享。
六、板书设计1. 雨滴的声音滴答沙沙哗啦2. 雨滴的样子圆圆的透明的晶莹剔透七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨滴要求：用彩笔在画纸上画出雨滴的样子，并涂上颜色。
答案：无统一答案，以幼儿的想象力和创造力为主。
2. 作业题目：用词语描述雨滴的声音要求：用词语（至少三个）描述雨滴的声音，如：滴答、沙沙、哗啦等。
答案：滴答、沙沙、哗啦、轻柔、清脆等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿开展户外活动，观察雨后的自然景象，引导幼儿关注大自然，培养他们的观察力和想象力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴 里嘟哝着；“没办法出去玩了。真没意思。”蝴蝶妈妈慈爱的看着小花蝴 蝶，然后带他到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。”“妈妈你说 什么呀，小雨会唱歌？”妈妈向她点带念头：“闭上眼睛，仔细听。”小 花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。
听雨
沙沙沙，那时小雨跟森林的树叶儿在玩耍。
听雨
丁丁丁，那时小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。
听雨
吱吱吱，那时小雨钻进粉色荷花的花芯里。
听雨
嗒嗒嗒，那时小雨再敲自己的窗玻璃，跟自己打招呼呢。
பைடு நூலகம்雨
小蝴蝶高兴的说：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，笑语在唱一支多么 有趣多么好听的歌呀。”窗外，笑语还在轻轻的唱。屋里，小花蝴蝶在静静 地听。