教案123
大班游戏123教案
大班游戏123教案教案标题：大班游戏123教案教案目标：1. 帮助大班幼儿认识数字1、2和3，并能正确地数数。
2. 提供互动游戏和活动，促进幼儿的数学概念和社交技能的发展。
3. 培养幼儿的观察力、注意力和团队合作能力。
教学资源：1. 数字卡片（1、2和3）2. 游戏道具（如骰子、小球、磁性数字等）3. 游戏板或地板上的数字图案教学步骤：引入活动：1. 与幼儿一起讨论数字1、2和3的概念，通过展示数字卡片或图案引起他们的兴趣。
2. 提问幼儿，询问他们是否知道这些数字，并鼓励他们尝试数数。
游戏1：数字卡片配对1. 将数字卡片混合放在桌上。
2. 让幼儿轮流翻开两张卡片，看看是否匹配。
3. 如果卡片匹配，幼儿可以保留这对卡片并得到一分。
4. 如果卡片不匹配，卡片将被翻回，轮到下一个幼儿继续。
5. 游戏结束后，幼儿可以比较自己的得分，看看谁获得了最高分。
游戏2：数字之旅1. 在游戏板或地板上绘制一个数字图案，包括数字1、2和3。
2. 将幼儿分成几个小组，每个小组站在一个数字上。
3. 教师拿起一个骰子，并让一个幼儿掷骰子。
4. 掷到几，该小组的幼儿将向前走几步，直到到达相应的数字。
5. 游戏继续，直到有小组的幼儿到达终点。
6. 鼓励幼儿在游戏过程中互相帮助和鼓励。
游戏3：数字捉迷藏1. 将教室分成几个区域，每个区域都有一个数字（1、2或3）。
2. 选择一名幼儿做为“迷藏者”，其他幼儿做为“捉迷藏者”。
3. “迷藏者”选择一个区域躲藏起来，然后其他幼儿开始寻找他/她。
4. 当一个“捉迷藏者”找到“迷藏者”时，他们要大声说出他们找到的数字。
5. 游戏继续，直到每个幼儿都有机会成为“迷藏者”。
结束活动：1. 与幼儿一起回顾数字1、2和3的概念，让他们分享他们在游戏中学到的东西。
2. 鼓励幼儿互相表扬和赞美彼此在游戏中的努力和合作。
教案扩展：1. 可以根据幼儿的兴趣和能力，增加更多数字的游戏和活动，例如数字拼图、数字迷宫等。
中班数学教案写123
中班数学教案写123一、教学目标1. 学生能够识别出数字1、2、3，并能正确书写这些数字；2. 学生能够使用数字1、2、3进行简单的计数和比较；3. 学生通过游戏和实践活动培养对数字的兴趣和认知。
二、教学准备1. 数字卡片：准备数个大而清晰的数字卡片，包括数字1、2、3；2. 数字模型：准备一些大型数字模型，用于教学示范和展示；3. 数字贴纸：准备一些小贴纸，上面分别贴上数字1、2、3；4. 数字游戏：准备一些数字游戏，如数字拼图、数字描红等；5. 数字印章：准备数字印章，用于学生书写数字的练习；6. 纸张和笔：为学生提供练习书写数字的材料。
三、教学过程1. 导入活动教师准备数个数字卡片，展示给学生看，并问学生认识其中的数字吗？数字是什么？鼓励学生积极回答，提供正确的反馈。
2. 认识数字1教师拿出数字模型1，向学生展示，并指着说：“这是数字1。
”然后让学生模仿教师的动作和发音。
接着，教师发放一些数字贴纸，让学生贴在自己的手上试试看。
最后，教师出示一些物品，如书、玩具等，让学生数一数有几个，然后用一个数字印章在纸上盖下数字1，让学生尝试模仿。
3. 认识数字2教师使用类似的方法，向学生展示数字模型2，并让学生模仿发音和动作。
然后，教师再次发放数字贴纸，让学生贴在自己的手上。
接着，教师用一些学生熟悉的物品，如铅笔、橡皮擦等，让学生数一数有几个。
最后，教师让学生尝试用数字印章在纸上盖下数字2。
4. 认识数字3同样的方法，教师向学生展示数字模型3，并让学生模仿发音和动作。
然后，教师发放数字贴纸，让学生贴在自己的手上。
接着，教师用一些学生熟悉的物品，如橡皮擦、钢笔等，让学生数一数有几个。
最后，教师让学生尝试用数字印章在纸上盖下数字3。
5. 数字游戏为了巩固学生对数字的认知和理解，可以进行一些数字游戏。
例如，教师可以将数字卡片打乱，让学生按顺序排列，再将数字贴纸贴在相应的数字卡片上。
另外，教师也可以使用数字拼图，让学生根据指示拼出相应的数字。
认识123教案范文
认识123教案范文教案：认识数字123一、教学目标1.认识数字123的书写形态和阿拉伯数字形式。
2.学会运用数字123进行计数。
3.开发幼儿对数字123的认知，培养他们对数字的兴趣。
二、教学准备1.数字模型：制作数字1、数字2和数字3的大型模型。
2.数字卡片：制作数字1、数字2和数字3的卡片。
3.绘本：准备与数字123相关的绘本，如《小猪定定学123》等。
4.游戏道具：制作数字拼图、数字磁贴等。
5.形状卡片：制作数字1、数字2和数字3的纸制卡片。
6.计数棒：准备一定数量的计数棒。
三、教学过程1.热身活动教师拿出数字模型，让幼儿猜测是哪个数字，并解释数字1、2和3的形态。
然后教师用肢体动作表示数字1、数字2和数字3，并邀请学生模仿动作。
2.认识数字的书写形态教师出示数字卡片，让幼儿观察数字的书写形态，并带领幼儿用手指描绘数字1、数字2和数字3的形态。
随后，教师在黑板上写下数字1、数字2和数字3，并要求幼儿模仿跟着写。
3.应用数字进行计数教师拿出一定数量的计数棒，依次摆成直线，然后教师指着计数棒问幼儿：“这是几个？”幼儿回答后，教师指着每一个计数棒并说出数字，让幼儿重复跟读。
接下来，教师让幼儿用计数棒进行计数，并模仿教师的发言，说出数字。
4.游戏活动教师提前准备好数字拼图和数字磁贴，让幼儿进行拼图和贴磁的游戏。
游戏中，教师可提问幼儿：“这是几个？”幼儿回答后，教师再问：“你能用数字写出来吗？”鼓励幼儿尝试用阿拉伯数字形式来表示数量。
5.绘本阅读教师准备与数字123相关的绘本，如《小猪定定学123》等，与幼儿一起阅读，并指着书中的数字，问幼儿：“这是几个？”幼儿回答后，教师要求幼儿模仿教师，用手指描绘数字形态。
6.拓展活动教师拿出形状卡片，让幼儿找到卡片上的数字1、数字2和数字3，并练习用手指描绘数字的书写形态。
四、巩固和评价教师通过问答、游戏等形式对幼儿进行巩固和评价。
其中问答可包括：“这是几个？”“能用数字写出来吗？”“你能用手指描绘出数字的形态吗？”等问题。
幼儿数学123教案优质5篇
幼儿数学123教案优质5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数字宝宝123教案8篇
数字宝宝123教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教案123数字
小学数学教案123数字
主题：123数字范本
教学目标：
1. 认识123这三个数字，并能正确书写。
2. 能够理解数字123的大小顺序。
3. 能够使用123这三个数字进行简单的加减法运算。
教学准备：
1. 数字卡片1、2、3。
2. 数学练习册。
教学过程：
1. 导入新知识：让学生观察数字卡片1、2、3，认识这三个数字的形状和排列顺序。
2. 教学新知识：教师向学生展示1个苹果，2个苹果，3个苹果的图示，让学生理解数字1、2、3代表的数量。
3. 练习书写：让学生练习书写数字1、2、3，并在横线上练习书写1~3的数字。
4. 比较大小：引导学生比较数字1、2、3的大小顺序，让学生理解1<2<3的概念。
5. 加减法运算：利用数字卡片1、2、3进行简单的加减法运算练习，让学生掌握数字1、2、3的加减法规则。
教学延伸：
1. 让学生用数字卡片自己设计数字游戏，加深对123这三个数字的认识。
2. 让学生在练习册上完成相关练习，巩固123这三个数字的学习。
教学反馈：
1. 教师可以通过学生的书写练习和加减法运算练习来评估学生对123这三个数字的掌握程度。
2. 鼓励学生积极参与互动，提出问题和解答问题，加深对123数字的理解。
教学总结：
通过本节课的学习，学生应该能够正确书写数字1、2、3，理解数字的大小顺序，并能够进行简单的加减法运算。
接下来，我们将继续深入学习更多数字的知识。
幼儿园123认知教案
幼儿园123认知教案教学目标1.认识数字1，2，32.学习用手指表示每个数字，并能正确写出相应的数字3.能在指导下完成1-3的简单数数和排序教学内容及流程第一节课教学内容1.认识数字1，2，32.用手指表示每个数字，并能正确写出相应的数字教学流程1.观看数字1，2，3的卡通图片，告诉孩子们这是数字1，2，32.向孩子们展示用手指表示每个数字的方法，让孩子们跟着老师一起练习3.老师可以在黑板上写出不同的数字，让学生们用手指表示并喊出相应的数字第二节课教学内容1.简单的数数和排序2.训练手指灵活性，提高孩子们对数字的感知能力教学流程1.通过老师展示和作业纸上的数字练习，让孩子们掌握数字1，2，3的基本形状2.学生们手中拿起3颗球，老师让他们按照从小到大的顺序排列，并数出球的数量3.当所有学生都完成排序后，老师让学生们再次数数，并观察是否有排序错误4.如有错误，老师会带领学生一次次排列，直到结果正确第三节课教学内容1.画数字1，2，32.让学生们用画笔模拟手指，画出数字1，2，3教学流程1.老师用手指写出数字1，2，3，让学生们跟着写，并在后面勾勒出数字的形状，直到掌握2.通过老师展示和作业纸上的数字练习，让孩子们再次掌握数字1，2，3的基本形状3.然后，老师在黑板上画出数字1，2，3的形状，让学生们模仿用画笔画出教学反思1.整个训练过程带有指导，且逐渐加深，学生很好的掌握了123的数值和形状2.适当的竞争能够鼓励学生跟进，便于积极参与3.这套教学方案是一套很好的初阶训练，学生们可以通过这个教学的方式学到基本的数字和数值概念。
幼儿园123的认识教案
幼儿园123的认识教案一、教学目标•了解数字1、2、3的基本形态和读音；•能够用简单的方式辨认数字1、2、3；•能够简单地用数字1、2、3表示物品的数量；•提高幼儿的专注力、观察能力和口语表达能力。
二、教学准备•数字1、2、3的图形卡片和幼儿感兴趣的物品；•一套能让幼儿互动的数字游戏（可选）；•一张大纸条和一支特殊的笔；•一些小奖品或奖励卡片。
三、教学过程1. 导入环节•利用数字卡片向幼儿展示数字1、2、3，并告诉幼儿这些卡片代表了数字1、2、3。
•让幼儿看看环境中有哪些可数的物品（如桌子、椅子、树、花等），并让他们将这些物品数量用手指表示出来。
2. 学习数字1•向幼儿展示数字1的卡片，并让他们观察数字1的形态和发音。
•让幼儿辨认环境中单个物品的数量，例如教室里的一张桌子、一个球等，鼓励幼儿用数字1表示出来。
•播放与数字1相关的数数歌曲或故事，加强幼儿对数字1的认知。
3. 学习数字2•向幼儿展示数字2的卡片，并让他们观察数字2的形态和发音。
•让幼儿找到环境中有两个的物品，例如教室里的两张桌子、两个球等，并让他们用数字2表示出来。
•制作一个简单的数字2游戏，如让幼儿找到环境中有两个的物品并打上数字2的标志。
4. 学习数字3•向幼儿展示数字3的卡片，并让他们观察数字3的形态和发音。
•让幼儿找到环境中有三个的物品，例如教室里的三张桌子、三个球等，并让他们用数字3表示出来。
•制作一个数字3游戏，例如倒计时游戏，让幼儿做出三个简单动作在三秒钟内，例如拍手、跳跃、转圈等。
5. 巩固练习•让幼儿用数字卡片辨认并贴在正确的位置上，例如将数字1的卡片贴在代表一张桌子的图片上。
•利用特殊的笔和大纸条，将数字1、2、3的形态画在纸条上，并让幼儿分别用手指勾勒数字的形态，加强数字的形态记忆。
•通过数字游戏、数数歌曲或故事等多种形式，巩固幼儿对数字1、2、3的认知。
四、教学反思本次课程通过多种形式的数字教学和游戏，提高了幼儿对数字1、2、3的认知和口语表达能力，同时也增强了幼儿的专注力和观察能力。
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第四单元分类第一课时教学内容：整理房间教学目标：通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。
渗透爱劳动、爱家庭的教育。
教学重难点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
教学准备：水彩笔、各种学具教学方法：活动参与教学过程：一、整理房间1、出示图：这是小明的房间，看到小明的房间，你想说什么？2、假如你是小明，你准备怎么整理房间？3、根据你的想法自己动手圈一圈，画一画，把同类的东西放在一起。
4、说一说你是怎么整理的，为什么这样整理。
二、巩固练习1、把会飞的动物涂上颜色（1）学生自己观察，明确题意；（2）独立完成；（3）评析。
2、在水果下面画√，蔬菜下面画○。
（1）明确题意：看看第2题图上有什么，可不可以给它分类。
说说这样分的理由。
（2）完成练习3、分一分（1）看题目：说图上有些什么，按照什么要求给它分类。
（2）分一分，归归类。
（3）校对，评议：玩具：⑵⑸⑿文具：⑶⑷⑹⑺⑼服装鞋帽：⑴⑻⑽⑾三、实践活动自己整理自己住的房间，回来交流整理的方法。
看谁最爱劳动！四、作业：完成黑板抄题第二课时教学内容：一起来分类教学目标：1、学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。
2、感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。
教学重点：体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。
教学难点：让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。
教学过程：一、创设情境，体验分类多样性。
1、猜谜语。
四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。
2、对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?3、噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!4、整理书包比赛。
(动手整理自己的书包。
)(1)小朋友们平时都整理过书包，先请大家和同小组的小朋友们商量一下，打算怎么整理自己的书包。
(2)小朋友们开始互相讨论。
(3)小组汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。
5、组织学生看书。
6、小结什么是分类，以及分类有什么好处。
二、分一分。
1、分人物头像。
(1)请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的客人，该怎样分类，按什么分，分成几组，陈老师看哪一组分得又快又好，方法最多。
(2)学生边说教师边归纳，边根据分的情况动手把黑板上的人物头像移动分类。
(3)分的结果大致有以下几种：按男女分；按年龄分；按是否戴眼镜分；按是否扎辫子分；按领子形状分；按是否系红领巾分……2、分动物。
(可以按生活环境、大小来分。
)(1)老师要带大家一起来看可爱的动物，藏在袋子里，请小朋友们打开袋子取出图片。
(2)生取出图片看到动物后进行分类。
(3)小组合作动手分一分。
3、分几何图形。
(可以按颜色、大小、形状来分。
)你们有本领给这些图形也分分类吗?这回有个要求，请小朋友们自己先独立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分几类，看哪个小朋友想的方法又多又合理。
4、分算式。
你们能给这些算式也分分类吗?怎样分？三、总结。
今天，我们学会了一个新本领――分类。
在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢?小朋友们以后在生活中还会经常用到。
板书设计：一起来分类语文数学颜色形状第五单元位置与顺序第一课时教学内容：前后教学目标：１、助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
２、在学习情境中获得情感体验。
教学重难点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。
教学准备：挂图、小黑板。
教学方法：创设情境、愉快教学一、导入森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。
出示挂图。
二、森林运动会教学１、请小朋友们仔细看图。
２、说说你看到了什么，你想知道什么？请提问题。
３、说一说：鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？４、你还想知道什么？５、跑步比赛的时候，动物赛车比赛开始了。
看看他们比赛进行得怎么样？６、出示：（小黑板）在图中，1号车是第＿名，5号车在＿号车的后面，在＿号车的前面。
自动独立完成，报名汇报。
７、你还能提出哪些问题？三、巩固练习，练一练１、你的座位前面是谁？后面是谁？让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。
２、看图，明题意。
独立完成，评析。
３、观察图。
自己说说：下一站是＿＿。
我去动物园，还有＿站。
四、数学故事１、看两幅图，用前、后编一个故事。
２、指名学生说。
五、作业：练一练4题第二课时教学内容：上下教学目标：１、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步发展学生的空间观念。
２、培养学生简单的空间推理能力。
教学重难点：体验上下的位置关系。
教学准备：主题图、有关学具、剪刀教学方法：参与性学习教学过程：一、导入前面我们学习了有关前后的方位顺序。
老师想考一考小朋友们学得怎样。
教室的前面是什么？后面是什么？二、新课教学：出示主题图。
１、仔细看图，说说图上有什么。
２、考考你：小鸟在小兔的＿面，小兔在鸟的＿面，松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鸟的＿面。
３、指名说，评议。
三、巩固练习，练一练１、填一填，说一说。
（1）仔细观察图。
（2）报名说。
２、把6写在上一行，把9写在下一行。
让学生说了哪个数在上，哪个数在下。
３、说一说。
仔细看图，同桌讨论，报名汇报。
４、请你分房子。
（1）自己动手剪贴动物。
（2）说说它们的位置关系。
５、独立完成思考推理题。
评析、校对。
四、小结。
本节课你又学会了什么？五、作业：练一练5题第三课时教学内容：左右教学目标：１、通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会左右的意义。
２、使学生建立有关上下、前后、左右的的初步空间念。
教学重难点：能确定物体上下，左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学准备：铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀5样学具。
教学方法：情境活动参与。
教学过程：一、体验自身的左与右１、大家说说，我们常常用右手做哪些事？２、我们常常用左手做哪些事？３、左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。
你身边还有这样的一对好朋友吗？要求摸着说。
４、我们来做一个游戏，听口令做动作。
要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。
学生做，老师评。
二、理解左边与右边。
出示摆一摆教学图。
１、请大家也来摆一摆。
２、摆在最左边的是什么？３、摆在最右边的是什么？４、尺子的左边有什么？右边呢？５、有不同的意见呢？演示练习：６、请你们打乱学具摆一摆，说一说。
三、体验“相对“，并加深理解１、我有一个问题想问问大家，我跟大家面对面地站着（举起右手）问：老师举起的是右手吗？２、请你们把右手举起来再判定一下老师举起来的是不是右手。
３、与学生同向，证实结论：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。
４、做游戏：我们一块儿举左手，看谁举得快又对。
四、作业：练一练各题。
第四课时教学内容：教室教学目标：１、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
２、引导学生仔细地观察和有条理地表达。
３、进一步发展学生应用数学的意识。
教学重难点：能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
教学准备：仔细观察我们的教室。
教学方法：活动中学习。
教学过程：一、引入新课课前我们仔细观察了自己的教室，说说教室里有什么，用上前后、左右、上下等词。
有条理地描述。
小组间相互汇报。
指名说。
再看看书上的小朋友他们是坐在什么样的教室里。
看图说一说。
二、应用教学每个人都有一个属于自己的家。
说说你家的客厅里都放着什么？引导按顺序说。
说说你的小房间里放着什么？还有厨房间里都放着什么？三、巩固练习１、让学生自己观察，摸一摸，说一说文具盒。
汇报交流。
２、用自己的语言说一说到火车站的路线。
一边指一边说。
学生交流。
３、游戏活动。
（1）到游乐园里去玩，请你说一说，你的前后，左右各有什么？（2）教室里同学们玩捉迷藏游戏。
说出位置，自己找。
四、小结。
通过本课学习，你又学会了什么本领？五、作业：练一练2题第六单元认识图形第一课时教学内容：认识图形教学目标：1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨认这几种物体和图形。
2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。
3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
教学重点、难点：重点：直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。
难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。
教具准备：种立体图形的实物及图形卡片教学课时：教学过程：一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知1、分一分，揭示概念。
（1）分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。
问：你们是怎么分的？为什么这样分？（3）揭示概念。
教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。
2、摸一摸，感知特点。
（1）让学生动手摸一摸实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
（2）汇报交流。
三、形成表象，初步建立空间观念。
1、由实物抽象实物图形。
分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，再出示相应的实物。
2、记忆想象。
（1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先辨认，再把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。
（2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。
（3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。
（4）先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。
（5）出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。
3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。
四、分组活动，体验特征。
1、做“做一做”l（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。
（2）让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。
2. 游戏：“看谁摸得准”。
（1）每小组一人说出物体的名称，看谁摸得准(做一做2)。
（2）教师说物体形状，学生摸。
其他同学按指定要求摸，（3）数图形。
五、小结。
六、游戏先让学生想想，用不同形状的实物能搭出什么来?然后按照自己的想法搭一搭。
第二课时教学内容：我说你做教学目标：1、通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。
2、通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。
3、培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。