0-3岁宝宝教育实施活动方案(3)
0—3岁婴幼儿教养方案
0—3岁婴幼儿教养方案一、培养目标通过本方案的实施，培养健康、快乐、自信的婴幼儿。
在家庭、幼儿园及社区的共同协作下，促进婴幼儿身体、心理、社会适应及语言能力的发展，为他们的未来奠定坚实的基础。
二、家庭教养建议1. 创设良好的家庭环境：提供安全、舒适、充满爱的家庭环境，满足婴幼儿的情感需求。
2. 建立亲密的亲子关系：多陪伴、多关爱，与婴幼儿建立深厚的亲子关系，促进其情感发展。
3. 科学喂养：遵循科学喂养方法，确保婴幼儿获得充足的营养。
4. 关注婴幼儿的敏感期：尊重婴幼儿的自然发展规律，关注其敏感期，适时引导其探索世界。
5. 培养良好的生活习惯：建立规律的作息，培养良好的卫生习惯，为婴幼儿的健康成长打下基础。
三、幼儿园教养建议1. 创设适宜的幼儿园环境：提供安全、温馨、富有启发性的环境，激发婴幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 开展丰富多彩的活动：通过游戏、音乐、舞蹈等多种形式的活动，促进婴幼儿的身体、心理及语言能力的发展。
3. 关注个体差异：尊重婴幼儿的个体差异，针对不同特点的婴幼儿进行有针对性的引导和教育。
4. 加强亲子互动：鼓励家长参与幼儿园的教育活动，增进亲子关系，共同促进婴幼儿的发展。
5. 定期评估：定期对婴幼儿的发展进行评估，了解其发展状况，为后续的教育提供依据。
四、社区教养建议1. 提供丰富的社区资源：利用社区内的各种资源，为婴幼儿提供多样化的学习和探索机会，如图书馆、公园、博物馆等。
2. 加强健康教育：开展健康宣传和教育活动，向家长传授科学育儿知识，提高家庭教育的质量。
3. 建立信息交流平台：搭建家长、幼儿园和社区之间的信息交流平台，共享婴幼儿教育资源，共同促进婴幼儿的发展。
4. 鼓励社会参与：倡导社会各界关心和支持婴幼儿教育，为婴幼儿的成长创造良好的社会环境。
5. 定期举办亲子活动：组织各类亲子活动，增进亲子关系，同时让婴幼儿在集体活动中锻炼社交能力。
五、总结本婴幼儿教养方案综合了家庭、幼儿园和社区的力量，旨在全面促进婴幼儿的身心发展。
0~3岁早教课程活动实施方案
0~3岁早教课程活动实施方案早教，是对0~3宝宝们实施教育的一种行为，那么你们觉得对0~3岁婴幼儿进行早教之时，主要负责传授哪些知识呢?今天橙子给大家带来0~3岁宝宝早教活动方案，希望大家喜欢并且能够有所收获。
0~3岁宝宝早教活动方案(内容篇)(一)健康活动健康活动是由婴幼儿身心发展的特点所决定，早在五十年前，陈鹤琴老先生就明确提出“健康第一”的口号，幼儿健康必须从0岁开始，而且必须是“身心并重”。
人类早期作为一类生物与其他生物平等地参与大自然中优胜劣汰的竞争的，农业经济时代人类基本上生活在充满自然物质的空间里，工业经济时代人类开始生活在人工的物质环境中，逐渐脱离优胜劣汰的残酷的自然选择，而今天，知识经济时代到来，生存空间渐渐异化，人们几乎用不着让自身被动地去适应自然条件，但为此付出的代价却是人的身心素质的弱化。
在这个意义上说，从0岁开始的健康教育是一件当务之急的拯救人类身心弱化的教育。
我曾看到一个资料，说中国家庭里对婴幼儿进行各项体育性活动的分量和投入远远低于欧美发达国家的家庭，这是需要我们大声呼吁的，在下一章里，我将介绍一引些具有里程碑式的动作，是一定要家长完成的，原则上是不能滞后的。
在健康活动里，有一项叫做感觉统合活动。
我想单独提出来，感觉统合失调是当前一个很值得关注的问题，因为患不同程度的感统失调的儿童的比例居高不下，因此，在健康活动中，增加一些发展婴幼儿的平衡感，触觉、前庭觉、本体感的活动，尤其是肢体协调动作十分必要。
(二)认知活动婴幼儿的认知活动是从对感觉器官的刺激开始的。
人的大脑是司令部，所以用脑袋壳把它好好地保护起来，大脑是封闭的，它不可能直接与外界发生联系，它得依赖它的五个“情报部门”源源不断地向它传递“情报”。
这五个部门就是我们熟知的视觉、听学、味觉、嗅觉和触觉感觉器官。
所以我们就训练五感，就是训练大脑，我们说一个孩子智商高，就是他“聪明”，聪明聪明，耳聪目明也，很有道理。
孩子们从感觉到知觉，有了感知觉，才有记忆，才有思维，所以，大量地认知活动应尽早及时地进行，让孩子耳聪目明。
0岁到3岁儿童幼儿园教案
0岁到3岁儿童幼儿园教案一、教案背景在中国，0岁到3岁的儿童主要在幼儿园接受教育。
在这个阶段，儿童的认知和能力在不断发展，需要专业的教育来引导和促进儿童的成长。
因此，本文将探讨0岁到3岁儿童在幼儿园接受教育时应该如何实施教学活动。
二、教学目标针对0岁到3岁儿童的教学目标应该是：促进儿童的身体、认知、情感和社交能力的全面发展。
1. 身体发展通过教学活动，培养儿童的身体协调性、平衡能力和粗细动作协调能力。
活动可以包括：走路、跑步、跳跃、爬行、各种动作模仿、钻到隧道中等。
2. 认知能力发展通过教育活动，促进儿童的思维发展，如培养其认知、依赖、照顾、生存、探索等方面的能力。
活动可以包括：听音乐、看图画、挑剔颜色、足球拼图、拷贝、绘画等。
3. 情感能力发展通过教育活动，培养儿童的情感发展能力，如培养其自信和情感交流能力。
活动可以包括：一对一的亲密接触、合作玩具、相互欣赏、同乐游戏等。
4. 社交能力发展通过教育活动，培养儿童的交往能力。
活动可以包括：与其他儿童一起玩耍、与其他儿童一起做游戏等。
三、教学内容针对0岁到3岁儿童的教学内容应该具有趣味性和实用性。
教学内容可以包括以下方面：1. 创造性活动包括绘画、手工制作、拼图、娃娃制作等，这些活动可以提高儿童的创造性思维，同时培养其动手能力。
包括认知体验游戏、移动游戏、听力游戏、模仿和执行游戏等，这些活动可以提高儿童的认知能力和协调能力。
3. 音乐、舞蹈、语言活动这些活动可以提高儿童的语言沟通和情感交流能力，同时引导儿童通过音乐、舞蹈等方式表达自我，提高儿童的自信。
4. 体育运动包括简单的跑步、跳跃、球类运动等，这些活动可以提高儿童的身体协调性和平衡能力。
四、教学方法针对0岁到3岁儿童的教学方法应该注重儿童的主动性和全面性，同时充分利用游戏和玩耍的方式，以及亲子和团体互动。
1. 游戏式教学可以利用各种游戏的方式，让儿童在游戏中体验学习，提高其认知、情感和身体能力。
0-3早教教案
以下是一份0-3岁早教教案，供您参考：
目标：通过各种感官和活动，培养宝宝的感知、运动、语
言和社交能力。
活动一：宝宝按摩操
1. 准备活动：让宝宝穿上舒适的衣服，躺在软垫上，家
长跪在宝宝身边。
2. 头部按摩：轻轻按摩宝宝的头部和颈部，让宝宝感到
放松和舒适。
3. 身体按摩：用温暖的手掌轻轻按摩宝宝的小手、小脚
和肚子，促进血液循环和消化。
4. 语言交流：在按摩过程中，与宝宝进行简单的语言交流，如“宝宝，我们要开始按摩了，你感觉怎么样？”等。
5. 结束活动：给宝宝一个拥抱和亲吻，表达爱意。
活动二：宝宝爬行比赛
1. 准备活动：在室内铺上软垫或地毯，让宝宝脱去鞋子，只穿舒适的衣物。
2. 引导宝宝爬行：让宝宝趴在软垫上，用手臂和膝盖支
撑身体，尝试向前爬行。
家长可以轻轻抚摸宝宝的背部，鼓
励宝宝向前爬。
3. 比赛游戏：设定一定的距离，让宝宝和其他小朋友一
起爬行，看谁先到达终点。
家长可以给宝宝计时和加油鼓励。
4. 结束活动：给宝宝一个拥抱和亲吻，表达鼓励和赞扬。
活动三：宝宝听故事
1. 准备活动：选择一个适合宝宝的故事绘本，如《小熊
宝宝》等简单易懂的故事。
2. 讲故事：家长用亲切的语言给宝宝讲述故事，让宝宝
听懂故事情节并逐渐培养语言理解能力。
3. 提问和互动：在讲故事的过程中，适时向宝宝提问，
如“小熊为什么要上学？”等，让宝宝用简单的语言回答问题。
4. 结束活动：给宝宝一个拥抱和亲吻，表达爱意。
0-3幼儿活动教案通用5篇
0-3幼儿活动教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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0-3岁婴幼儿教育活动方案设计
0-3岁婴幼儿教育活动方案设计婴幼儿期是孩子成长中最关键的时期之一。
在这个阶段，为孩子提供丰富多样、有趣刺激的教育活动对他们的身心发展至关重要。
本文将设计一系列适合0-3岁婴幼儿的教育活动方案，旨在提高他们的认知能力、社交能力和动手能力。
一、感知和认知能力发展1.听觉刺激游戏：在一个安静的环境中，播放不同的乐曲和声音，鼓励孩子辨认和模仿。
对于年龄较小的婴儿，可以使用特别设计的音乐盒等乐器。
2.触觉探索游戏：为婴幼儿提供各种材质的玩具，如毛绒玩具、质地不同的球、纸张等。
让他们用手触摸和感受，培养触觉感知能力。
3.视觉发展：设计具有明亮颜色和各种形状的视觉刺激游戏，例如挂在床上的各种彩色图卡、旋转的游戏器具等。
这些活动可以帮助他们发展形状辨别和视觉跟踪能力。
二、社交和情感能力培养1.亲子互动游戏：鼓励父母与婴幼儿积极互动，例如通过弹奏乐器和宝宝一起舞蹈、轮流以简单的手势模仿对方等。
这些活动有助于增强感受亲情的能力，提高社交交流的技巧。
2.小组活动游戏：安排一些小组游戏，例如手拉手走迷宫、一起堆积积木等。
通过这些活动，婴幼儿可以学会与其他孩子分享和合作，培养友谊和集体意识。
3.角色扮演游戏：提供各种道具，例如玩偶、厨房玩具等，鼓励孩子模仿不同的角色和情境。
这种活动可以帮助他们理解不同的情感和社交规则。
三、动手能力培养1.手指运动游戏：使用各种安全的材质制作手工艺，例如折纸、切割、粘贴等。
这些活动可以锻炼孩子的手指灵活性，促进手眼协调。
2.户外探索活动：带婴幼儿到公园或自然环境中，让他们与大自然接触并开展一些简单的采集游戏，例如采集树叶、触摸园艺植物等。
这样的活动可以激发孩子对周围环境的好奇心，培养他们的探索精神。
3.大肌肉发展：设置适合婴幼儿的运动器具，如滑梯、秋千等，鼓励他们进行爬行、爬坡、投掷等活动，促进大肌肉的发展。
四、语言和沟通能力提升1.听故事会：为孩子提供各类绘本故事，父母或老师可以读故事并进行表演。
03岁宝宝教育实施活动方案03岁宝宝教育实施活动方案
0-3岁宝宝教化实施活动方案10∙3岁宝宝教化实施活动方案不同年龄阶段的宝宝们接受的教化也不一样，比如说一岁与两岁,接受的教化虽然只有些许差别，但其实千差万别。
今日我给大家带来0・3岁宝宝教化实施方案，希望大家宠爱并且能够有所收获。
0-1岁宝宝教化实施方案0〜3个月婴儿训练方案一、认知实力的培育1、视觉训练：婴儿仰卧位，在小儿胸部上方20〜30Cm用玩具，最好是红颜色或黑白对比显明的玩具吸引小儿留意，并训练小儿视线随物体作上下、左右、圆圈、远近、斜线等方向运动，来刺激视觉发育，发展眼球运动的灵敏性及协调性。
2、听觉训练：家长可在小儿四周不同方向，用说话声或玩具声训练小儿转头找寻声源。
母亲的声音是婴儿最宠爱听的声音之一。
母亲用快乐、亲切、和顺的语调，面对面地和婴儿说话，可吸引小儿留意成人说话的声音、表情、口形等，诱发婴儿良好、主动的心情和发音的欲望。
可选择不同旋律、速度、响度、曲调或不同乐器奏出的音乐或发声玩具，也可利用家中不同物体敲击声如钟表声、敲碗声等，或变更对婴儿说话的声调来训练小儿辨别各种声音。
当然，不要突然运用过大的声音，以免婴儿受惊吓。
3、触觉训练：婴儿脸蛋、口唇、眉弓、手指头或脚趾头等处对触压觉很敏感。
可利用手或各种形态、质地的物体进行触觉练习。
光滑的丝绸围巾、粗糙的麻布、松软的羽毛、棉花、头梳齿、粗细不同的毛巾或海绵、几何形态的玩具均可让小儿产生不同的触觉感，有助于发展小儿的触觉识别实力。
4、味、嗅、温度等感知觉训练：利用日常生活，发展婴儿各种感觉。
如吃饭时，用筷子蘸莱汁给婴儿尝尝;吃苹果时让婴儿闻闻苹果香味、尝尝苹果味道;洗澡时，让小儿闻闻肥皂香味，用奶瓶喂奶时，让孩子用手感受一下奶瓶的温度等等，均有助于婴儿感知觉的发展。
二、动作实力的培育1、抬头练习(1)俯卧抬头：使小儿俯卧，两臂屈肘于胸前，成人在小儿头侧引逗小儿抬头，起先训练每次30秒钟，以后可依据小儿训练状况慢慢延长至3分钟左右。
0到3婴幼儿教育活动教案
0到3婴幼儿教育活动教案一、简介婴幼儿期是孩子成长发展的关键时期，为了促进婴幼儿全面的身心发展，教育活动的设计和实施至关重要。
本教案旨在提供适合0到3岁婴幼儿的教育活动，帮助他们获得各方面的发展。
二、身体运动类活动1. 探索环境目的：促进婴幼儿的运动能力和空间感知能力的发展。
内容：在宽敞安全的室内场地，提供丰富的玩具和活动材料。
鼓励婴幼儿自由探索，爬行、抓握、爬上爬下等。
2. 手眼协调活动目的：培养婴幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
内容：准备一些颜色丰富且易握持的小玩具，如积木、塑料球等。
引导婴幼儿自主抓握和放置。
三、语言沟通类活动1. 歌曲互动目的：促进婴幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。
内容：选择简单明快的儿童歌曲，通过唱歌和手势互动引起婴幼儿的兴趣。
2. 图画故事目的：培养婴幼儿的语言理解能力和想象力。
内容：准备一本简单而有趣的图画故事书，逐页展示并边阅读边解释图画内容。
鼓励婴幼儿根据图画进行表达和思考。
四、认知启蒙类活动1. 触觉探索目的：开发婴幼儿的触觉感知能力和认知能力。
内容：准备一些具有不同材质和触感的物品，如布料、塑料、木头等，并让婴幼儿通过抓握、摸索等方式探索。
2. 形状辨认目的：培养婴幼儿的形状辨认和智力发展。
内容：制作一系列简单的图形卡片，如圆形、方形、三角形等，逐个展示并重复说出形状名称。
五、情感社交类活动1. 社交游戏目的：促进婴幼儿与他人的互动和社交能力的发展。
内容：设定一些简单的社交情境，如给予婴幼儿微笑、打招呼、拥抱等，鼓励婴幼儿模仿和回应。
2. 宠物互动目的：培养婴幼儿的爱心和责任感。
内容：安排一些与宠物互动的环节，如观察小动物、喂食、轻轻抚摸等，引导婴幼儿学会对宠物友善和照顾。
六、艺术创作类活动1. 指画创作目的：培养婴幼儿的艺术创造力和手指灵活性。
内容：提供色彩鲜艳、易洗净的无毒指画颜料，鼓励婴幼儿将手指按在纸上，留下彩色印记。
2. 塑料泡泡艺术目的：激发婴幼儿的观察力和审美能力。
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0-3岁宝宝教育实施活动方案(3)2-3宝宝教育实施方案2～2岁半小儿训练方案一、认知能力的培养1、观察能力的培养(1)观察事物的特性。
①比较形状。
用一些不同形状的积木，也可用硬纸板剪成不同形状的纸卡，教小儿学会认识图形，如圆形、方形、三角形等，懂得选择同样的图形进行匹配。
②比较远近。
培养孩子远近意识。
在日常生活中，可用含远近的词引导孩子行为，加强对远近概念的意识，如"和妈妈靠近点"。
还可在游戏中，教小儿领会远近的意思。
③培养孩子观察的更全面，这样孩子可扩大观察的范围，促进思维的发展。
带孩子到户外观察，教小儿学会先观察周围总体概况，再集中观察某一特定的事物。
(2)发展幼儿注意力要注意培养幼儿注意的持久性，集中性。
2、记忆力的培养。
(1)复述话语。
随着小儿语言能力的提高，可让孩子复述成人的话语。
可从简单的短句开始，然后教长一点的句子如背诵歌词、儿歌、古诗等，以促进小儿记忆能力的提高。
(2)数字记忆。
虽然此时小儿对数的概念还不清楚，但机械记忆能力强，通过数字记忆练习，可强化小儿机械记忆能力，如可教小儿记门牌号、电话号码、历史年代等各种数字材料。
3、思维能力的培养(1)培养幼儿对因果关系的认识。
让孩子看看吹风能使小风车旋转，还能使脸盒里的水出现波纹，将肥皂水吹出五颜六色的肥皂泡。
这可激发幼儿的好奇心，激发其学习探究的热情，促进认知发育。
(2)归类练习。
可教小儿根据事物的某些性质练习分类。
可按声音分类，将能发出声音和不能发出声音的东西归类，还可按颜色、形状、大小、用途分类等等，以提高小儿归纳、概括的能力。
(3)发展幼儿解决问题的能力。
有意造成一些明显的错误，让孩子去发现，并鼓励他说出错误所在及解决办法，以培养小儿分辨问题的能力。
4、想象力和创造力的培养。
(1)表演游戏。
可根据故事或童话的情节和内容，让孩子表演，在表演游戏中，小儿可发挥自己的想象力和解决问题的能力。
(2)绘画。
通过绘画可以提高小儿手眼动作的协调性。
引导小儿根据自己对周围世界各种事物和现象的认识，仔细观察自己所画图画的构图，看看由这些粗细不同的线条搭配成的图像轮廓是否像要画的事物。
(3)音乐。
幼儿两岁时就具有听成人有表情唱歌的能力，听歌曲可大大丰富幼儿的音乐听觉感受性。
教幼儿留心听歌曲旋律的同时，还要教他留心听歌词。
引导小儿注意乐器发出的声音表现的意思，让孩子根据歌词、旋律，构思与乐曲相符合的音乐形象。
二、动作能力的培养1、独自上、下楼梯练习。
用玩具在上逗引或鼓励小儿上楼，使其能不依靠家长或栏杆自己上、下楼梯。
可选择无扶手、只有3～4层的阶梯练习。
2、双足跳练习。
成人可牵着小儿两只手，教小儿蹦跳，逐渐训练小儿不要扶持，双足能同时抬起跳离地面。
但是，不应当让孩子过分迷恋于跳跃(特别是从高处跳下)，因为幼儿在这个年龄段还没有形成脚弓，过多的跳跃有可能形成平足。
3、继续让孩子多做动手游戏，发展手部动作。
可用积木搭楼房，和孩子玩比赛拾物的游戏，比赛用绳子串珠的数目，学习用筷子来取东西，折纸等等，发展手部动作。
4、两岁后可让幼儿学做主动操。
三、习惯和生活能力的培养继续鼓励小儿做力所能及的事，培养良好的睡眠、饮食、卫生等习惯和爱劳动，关心别人的品德。
教小儿自己解开扣子，脱掉衣服，大小便后自己帮忙提裤子，洗手后用毛巾擦干手并将毛巾放回原处，自己用勺进食，游戏结束后将玩具收拾放回原处等。
还应鼓励小儿树立克服困难的信心，这对将来智能发展和学习关系有较大促进作用。
如小儿搭积木不成功，要求成人帮助，成人应鼓励小儿再试一试，而不要马上伸手相助，当孩子重复多次尝试成功时，应鼓励表扬孩子。
四、社会交往能力的培养1、与人交往。
训练小儿和别人一起玩合作游戏，使小儿在游戏中懂得遵守一定规则，相互合作，团结友爱。
多带小儿接触社会，教会小儿有礼貌地称呼周围的人。
2、利用各种机会扩大幼儿的词汇量。
如带小儿上公园时，给他讲他所看到的花草树木的名称，等等。
教小儿用完整的句子表达意思，可经常让小儿看图片，给他讲简短故事，教他说歌谣。
随着幼儿理解能力的加强，在适当的时候，可教孩子掌握一些比较抽象的时间名词、方位名词的用法，如"今天不去姥姥家，明天才去。
"，"刚才你吃了一块糖，现在别吃了。
"，"你在前边走，爸爸在后面跟着你"等。
并经常在话语中使用常用代词"我、你、他(它)、我们、你们、他们、自己、咱们"，使孩子逐渐理解各个代词的指代关系。
教小儿使用表达动作的词，如"你拿着"、"扶着我"，"我领你走"、"抓住我的手"、"他们在踢球"、"上医院扎针"、"用手拍球"。
还可以通过说"不能一边吃，一边玩"，"我有手和脚"，等等，让孩子掌握"一边……一边、也、以及、和、同、跟"等连词的用法，使孩子能准确、完整、连贯地表达意思，这对于提高小儿的交流能力起了很大作用。
3、培养小儿良好的道德品质和情感此阶段小儿已形成了最基本的道德情绪，对成人的赞许会出现满意的情感，对成人的谴责会产生羞耻的情感。
开始能辨别简单的是非行为。
家长在进行道德教育时，除了以身作则外，还要激发儿童对符合社会道德的行为产生愉快、自豪、羡慕、向往的情绪体验，而对违反社会道德的行为表示厌恶、羞耻、蔑视。
及时表扬孩子好的行为批评纠正孩子不良行为习惯。
教育孩子爱护玩具，有礼貌、不乱扔果皮、主动收拾玩具、公园的花不能摘、不随地大小便，等等。
要从小发展幼儿的美感，使他们学会看到美的东西会感到愉快，审美能力。
2岁半～3岁小儿训练方案一、认知能力的培养1、观察能力的培养。
(1)观察事物的特性①比较长短。
也可在纸上划线段，教小儿比较长短。
还可比较长裤和短裤，长袖衫和短袖衫，长铅笔和短铅笔，长凳子和小方凳等。
②比较厚薄。
让孩子拿一本小画书，你拿一本更厚一点的书，同孩子比较，说"我的书比你的书厚"。
"你的书比我的书薄"。
然后，鼓励孩子寻找一本更厚的书，孩子就可以说上边的话，其后你再找一本更厚的，依此类推。
以后可以倒过来玩，"我的书比你的薄。
""你的书比我的厚。
"这种游戏也可以用于比较被子、衣服等其他物品。
③综合比较。
引导孩子善于发现近似事物中的不同点和不同事物中的相似点，来培养小儿观察比较的能力。
(2)发展幼儿注意力。
教小儿按成人的指示、集中精力完成一件事情或一种游戏。
成人提示任务越具体，就越容易引起幼儿集中注意，明确注意的目的，在儿童完成作业时成人可不断给予帮助，赞许，鼓励幼儿正确的行为，表扬孩子的成绩。
可利用比赛的形式，激发幼儿积极性，鼓励他集中精力。
2、记忆力的培养(1)利用游戏培养记忆力。
将几种幼儿熟悉的玩具，如小动物、汽车、球等摆在桌子上，请小孩说出玩具的名称，然后用布把玩具盖上，成人从盖布下取走一个玩具，再将盖布打开，让幼儿看一看，少了什么玩具。
也可以地上放几个圈，每个圈中放一个小动物玩具，表示小动物的家，然后让幼儿记住每个动物家的位置，并请小动物出来玩，最后再叫幼儿将小动物逐个送回"家"--即原来的位置。
(2)图象记忆。
让孩子看一张画有数种动物的图片，限定在一定时间内看完，开始时时间可长些，逐渐减少看的时间，然后将图片拿开，让孩子说出图片上有哪些动物，如果孩子记住的不多，还可以教他使用一些记忆的方法如，有翅膀、能飞的有哪些?(3)在日常生活中培养小儿记忆。
如小儿游玩回来，让孩子回想一下玩了什么东西，遇上了什么人，经过了什么地方，等等。
还可在日常生活中，要求小儿按成人说的先后次序去做，逐渐可用语言指导小儿按指令先后做更多的事情。
3、思维能力的培养。
(1)学会数数并理解数量的概念。
(2)利用语言促进思维。
幼儿在多样化的活动中发展了直观具体性思维，并有了简单的判断能力和推理能力，学会对各种物体或现象进行简单的比较、概括。
并确定它们之间的联系。
可经常用 "为什么?"、"在哪里?"、"干什么?"、"怎么办?"等，引导小儿思考。
(3)发展幼儿解决问题的能力。
让孩子预想事情的结果，从而教会孩子去思考、推理并学会应当怎样做，如冰糕一直拿在手中会怎样?让孩子先预想一下事情的结果后，做做实验看看。
4、想象力和创造力的培养。
(1)角色游戏。
随着年龄的增长，认识能力的加强，孩子逐渐能理解并模仿人们之间的关系。
此时可引导小儿做扮演角色的游戏，可以让他注意现实生活中角色的特点，来丰富他的游戏情节，如上公共汽车观察售票员是怎样工作的?到理发店理发，留心观察理发师的一举一动，等等。
(2)绘画。
在幼儿能画出一些线条和形状后，成人可引导小儿将他所画的东西同实物作比较，这样孩子会更有兴趣在绘画中想象、构图。
(3)音乐。
培养孩子听音乐和欣赏音乐的能力。
教孩子理解歌曲的内容，感受歌曲的思想感情，并要求孩子在唱歌时用歌声表达自己的内心情感，想象歌曲提供的音乐形象，从而激发幼儿的想象力。
二、动作能力的培养1、独脚站立练习，两脚可交替训练，使双下肢力量均衡。
开始时小儿可能要扶着人和物才能抬起一只脚，逐渐地训练小儿不依靠人和物自己能够单足稳定地站立几秒钟，并逐渐训练小儿单足独站由几秒到10秒左右时间。
可用竞赛的形式鼓励小儿，使小儿能够逐渐地较稳定地单脚支撑。
2、跳高、跳远练习。
可在地上放一张纸或划二道线，要求小儿向前跳时不能踩到纸张或线内，调节纸张或两条线的宽度，训练小儿向前跳跃的距离。
还可训练小儿跳高，可在地面上设置有一定高度的障碍物，如一本书或一块砖，让小儿跳越过去，并逐渐地增加难度，如再加一本书或一块砖，变得更高;或两本书或两块砖平放，变得更宽，让孩子练习。
要注意孩子的安全，给予适当的防护。
3、发展动作协调能力。
泥塑、拼贴画，既可发展小儿手动作的灵巧性，还可促进小儿想象力和创造力。
教会孩子搓、揉、压、卷、捏等动作，并在此基础上塑造各种物和人的形象。
家长可适当给于指导和帮助，从容易的形象学起，以发展小儿的想象力，创造力，提高动手创造的能力。
三轮童车是这个年龄段小儿特别喜爱的玩具，骑三轮童车既增强孩子的体质，又培养小儿胆大心细、集中注意力的良好习惯，还可以借此训练小儿动作的协调性、敏捷性和良好的反应能力，并能帮助小儿理解交通常识。
三、习惯和生活能力的培养。
教小儿练习自己穿衣服，认识衣服的前后，并试着穿好衣服，扣上简单的扣子。
脱衣服时，先自己解开扣子，再脱掉衣服。