学案：第五节：焦耳定律.
《焦耳定律》教学设计
《焦耳定律》 教学设计教学目标了解《焦耳定律》的概念和原理。
掌握焦耳定律的计算方法和应用。
培养学生的实验设计和数据分析能力。
激发学生对能量转化和守恒定律的兴趣和认识。
教学内容《焦耳定律》教学活动将包括以下内容：《焦耳定律》的概念和原理：学生将通过讲解和讨论，了解《焦耳定律》的概念和原理。
焦耳定律的计算方法和应用：学生将通过实例分析和计算练习，掌握焦耳定律的计算方法和应用。
实验设计和数据分析能力的培养：学生将通过实验设计和数据分析练习，培养自己的实验设计和数据分析能力。
能量转化和守恒定律的认识和兴趣激发：学生将通过学习《焦耳定律》，认识和激发对能量转化和守恒定律的兴趣和认识。
教学步骤《焦耳定律》的概念和原理：学生通过讲解和讨论，了解《焦耳定律》的概念和原理。
焦耳定律的计算方法和应用：学生通过实例分析和计算练习，掌握焦耳定律的计算方法和应用。
实验设计和数据分析能力的培养：学生通过实验设计和数据分析练习，培养自己的实验设计和数据分析能力。
能量转化和守恒定律的认识和兴趣激发：学生通过学习《焦耳定律》，认识和激发对能量转化和守恒定律的兴趣和认识。
教学资源《焦耳定律》的概念和原理讲解材料。
焦耳定律计算方法和应用的实例和练习材料。
实验设计和数据分析能力培养的实验和数据分析练习材料。
能量转化和守恒定律认识和兴趣激发的相关资源和讨论活动。
教学评价通过观察学生对《焦耳定律》的概念和原理的理解程度、焦耳定律的计算方法和应用的表现、实验设计和数据分析能力的发展、能量转化和守恒定律的认识和兴趣的激发等来评价学生的学习效果。
可以通过计算练习成绩、实验报告和讨论参与度等进行评价。
《焦耳定律》教案精选
编号：__________ 《焦耳定律》教案精选年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《焦耳定律》教案精选目录一、教学内容1.1 焦耳定律的定义1.2 焦耳定律的数学表达式1.3 焦耳定律的应用实例二、教学目标2.1 知识与技能目标2.2 过程与方法目标2.3 情感态度与价值观目标三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入新课5.2 讲解焦耳定律5.3 案例分析5.4 课堂互动六、板书设计6.1 板书内容6.2 板书结构七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求7.3 作业反馈八、课后反思8.1 教学效果评价8.2 教学改进措施8.3 教学收获九、拓展及延伸9.1 拓展阅读材料9.2 延伸思考题9.3 实践操作建议教案如下：一、教学内容1.1 焦耳定律的定义焦耳定律是指导体中通过电流产生的热量，跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
1.2 焦耳定律的数学表达式Q=I^2Rt，其中Q表示热量，I表示电流，R表示电阻，t表示时间。
1.3 焦耳定律的应用实例电热毯、电热水器等家用电器的使用原理。
二、教学目标2.1 知识与技能目标掌握焦耳定律的定义、数学表达式和应用实例。
2.2 过程与方法目标通过实例分析和课堂互动，培养学生的观察能力和分析能力。
2.3 情感态度与价值观目标培养学生对科学的热爱，提高学生理论联系实际的能力。
三、教学难点与重点3.1 教学难点如何理解并熟练运用焦耳定律的数学表达式。
3.2 教学重点掌握焦耳定律的定义、数学表达式和应用实例。
四、教具与学具准备4.1 教具准备多媒体教学设备、焦耳定律演示仪。
4.2 学具准备笔记本、笔、练习题。
五、教学过程5.1 导入新课通过提问方式引导学生回顾电流、电阻等基本概念，为新课的学习做好铺垫。
《焦耳定律》教案
《焦耳定律》教案《焦耳定律》教案「篇一」一、教材分析焦耳定律是重要的物理定律，它是能量守恒定律在电能和热能转换中的体现，本节在电学中是重要的概念之一。
二、教学目标(一)知识与技能1、理解电功的概念，知道电功是指电场力对自由电荷所做的功，理解电功的公式，能进行有关的计算。
2、理解电功率的概念和公式，能进行有关的计算。
3、知道电功率和热功率的区别和联系。
(二)过程与方法通过推导电功的计算公式和焦耳定律，培养学生的分析、推理能力。
(三)情感、态度与价值观通过电能与其他形式能量的转化和守恒，进一步渗透辩证唯物主义观点的教育。
三、教学重点难点【教学重点】电功、电功率的概念、公式;焦耳定律、电热功率的概念、公式。
【教学难点】电功率和热功率的区别和联系。
四、学情分析学生学好这节知识是非常必要的， A.重点：理解电功和电功率和焦耳定律。
B.难点：帮助学生认识电流做功和电流通过导体产生热量之间的区别和联系是本节的教学难点，防止学生乱套用公式。
C.关键：本节的教学关键是做好通电导体放出的热量与哪些因素有关的实验。
在得出了焦耳定律以后介绍焦耳定律公式及其在生活、生产上的应用五、教学方法等效法、类比法、比较法、实验法六、课前准备灯泡(36 V，18 W)、电压表、电流表、电源、滑动变阻器、电键、导线若干、投影仪、投影片、玩具小电机七、课时安排八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑(二)情景引入、展示目标教师：用电器通电后，可以将电能转化成其他形式的能量，请同学们列举生活中常用的用电器，并说明其能量的转化情况。
学生：(1)电灯把电能转化成内能和光能;(2)电炉把电能转化成内能;(3)电动机把电能转化成机械能;(4)电解槽把电能转化成化学能。
教师：用电器把电能转化成其他形式能的过程，就是电流做功的过程。
电流做功的多少及电流做功的快慢与哪些因素有关呢?本节课我们学习关于电功和电功率的知识。
(三)合作探究、精讲点播1、电功和电功率教师：请同学们思考下列问题(1)电场力的功的定义式是什么?(2)电流的定义式是什么?学生：(1)电场力的功的定义式W=qU(2)电流的定义式I=教师：投影教材图2.5-1(如图所示)如图所示，一段电路两端的电压为U，由于这段电路两端有电势差，电路中就有电场存在，电路中的自由电荷在电场力的作用下发生定向移动，形成电流I，在时间t内通过这段电路上任一横截面的电荷量q是多少?学生：在时间t内，通过这段电路上任一横截面的电荷量q=It。
初中物理《焦耳定律》教案
初中物理《焦耳定律》教案一、教学目标1. 理解焦耳定律的概念和公式；2. 掌握焦耳定律的计算方法，能够解决与之有关的物理问题；3. 具有团队协作意识和实验探究精神，在实验中加深对焦耳定律的理解和认识。
二、教学重点1. 焦耳定律的概念和公式；2. 焦耳定律的计算方法。
三、教学难点1. 掌握实验方法和实验步骤；2. 焦耳定律计算中将电热能转化为机械能。
四、教学方法1. 教师讲授板书；2. 课件分析法；3. 实验演示结合；五、教学过程1. 引入：通过引导学生回忆万有引力定律的实验，激发学生的思考，然后引入本次实验的目的：通过实验探究焦耳定律的规律。
2. 安排实验。
将电热器和电极并联在一起，然后将电流接通，通过计算所需要的电压和电流，再进行计算，求出焦耳热值和机械功。
3. 结果分析。
将实验数据进行统计，分析结果，得到焦耳定律的计算公式。
4. 理论探究。
使用课件工具进行焦耳定律的计算公式的深入讲解，并结合实例进行讲解。
5. 讲解重点难点。
重点难点讲解，并通过案例进行实际操作演练。
6. 课堂小结。
对本节课所学知识作一个全面的总结，以检测学生是否理解透彻。
六、教学练习1. 根据实验数据算出焦耳热值和机械功。
2. 注释焦耳定律的概念和公式，并进行应用。
3. 结合实验和理论思考，讨论温度对焦耳定律的影响。
七、课后作业1. 阅读相关课程材料并掌握重点难点；2. 计算焦耳定律的应用题。
八、教学评价1. 分组讨论：分类，整理掌握的知识，发言总结；2. 小组讨论：讨论本次实验的目的，好处和实现过程；3. 评价评语：通过小组，个人考核、评价评定教学效果。
《焦耳定律》 导学案
《焦耳定律》导学案一、学习目标1、理解焦耳定律的内容，知道电流通过导体产生的热量跟电流、电阻和通电时间的关系。
2、能够运用焦耳定律进行简单的计算。
3、通过实验探究，培养学生的动手操作能力和分析归纳能力。
二、学习重难点1、重点（1）焦耳定律的内容和表达式。
（2）焦耳定律的应用。
2、难点（1）对焦耳定律的理解。
（2）实验探究焦耳定律的过程。
三、知识链接1、电能的转化电流通过导体时，电能可以转化为其他形式的能，如内能、机械能、光能等。
2、电阻的概念电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。
四、学习过程（一）引入新课我们在日常生活中会发现，使用电器时，电器会发热，比如电灯泡、电暖器、电饭锅等。
那么，电流通过导体时产生的热量与哪些因素有关呢？这就是我们今天要探究的问题——焦耳定律。
（二）探究电流通过导体产生的热量与哪些因素有关1、提出问题电流通过导体产生的热量与哪些因素有关？2、猜想与假设（1）可能与电流的大小有关，电流越大，产生的热量越多。
（2）可能与电阻的大小有关，电阻越大，产生的热量越多。
（3）可能与通电时间有关，通电时间越长，产生的热量越多。
3、设计实验（1）实验器材：电源、导线、开关、电阻丝（不同阻值）、温度计、量杯、煤油等。
（2）实验思路：采用控制变量法，分别探究电流、电阻和通电时间对产生热量的影响。
探究电流对产生热量的影响时，保持电阻和通电时间相同，改变电流大小。
探究电阻对产生热量的影响时，保持电流和通电时间相同，改变电阻大小。
探究通电时间对产生热量的影响时，保持电流和电阻相同，改变通电时间。
4、进行实验（1）探究电流对产生热量的影响连接电路，将两个阻值相同的电阻丝串联在电路中，其中一个电阻丝上并联一个滑动变阻器，以改变通过电阻丝的电流。
同时给两个电阻丝通电相同时间，观察温度计示数的变化。
（2）探究电阻对产生热量的影响连接电路，将两个阻值不同的电阻丝串联在电路中，保持通过它们的电流和通电时间相同。
观察温度计示数的变化。
《焦耳定律》教学设计(优选6篇)
《焦耳定律》教学设计(优选6篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《焦耳定律》优秀教案(精选9篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版《焦耳定律》优秀教案《焦耳定律》优秀教案（精选9篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《焦耳定律》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《焦耳定律》优秀教案篇1一、教学目标：1、知识和技能目标：知道电流的热效应，理解焦耳定律的内容、公式及其运用，知道电热器的原理及构造。
2、过程与方法目标：要求学生能从感知事物→提出问题→自己设计→动手动脑探究科学规律中体会科学研究的方法，学会科学探究、知识迁移的方法，培养学生的科学研究的能力。
3、情感态度与价值观目标：激发和培养学生的科学探究与创新的思想和精神，培养学生的辩证唯物主义精神，渗透实事求是和科学献身教育，激励学生努力学习。
二、教学重点与难点如何引导学生进行科学探究；如何使学生在科学探究中掌握科学研究的方法，培养科学研究的能力。
三、教法与学法将学生分组，以小组为单位进行教师引导下的科学探究，加强组内同学间的合作、讨论和交流，加强师生间相互反馈，以问题和小组交流贯穿教学的始终，不断提出新问题，不断解决新问题。
开学时就将学生4人一组分组，分组时男女生分开后，自由组合，便于讨论与交流，随着学习的深入，可适当调整小组成员，每个组至少有一个好的同学能起到小老师的作用，带领小组同学开展自主式学习。
四、教具与学具学生用：铁架台、学生电源、大号试管和温度计各三支、导线若干、量筒、煤油、电阻丝（5、10、10欧各一根，教师课前用电炉丝截取并焊好导线）。
每小组一套。
教师用：与学生的基本相同，温度计改用数字的，另加各种电热器（电炉、电饭锅、白炽灯、电风扇等）、多媒体课件及教学平台。
五、探究实验：研究通电导体产生的热量跟电流、电阻和时间的关系。
六、教学活动实录（部分）：（一）导入新课师：（教师出示电饭锅，白炽灯、电风扇）这几种电器各有什么功能？生：煮饭、照明、吹风。
《焦耳定律》教学设计
《焦耳定律》教学设计《焦耳定律》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够理解焦耳定律的内容和表达式。
- 学生能够运用焦耳定律进行简单的计算。
- 学生能够了解焦耳定律在实际生活中的应用。
2. 过程与方法目标 - 通过实验探究，培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。
- 通过理论推导，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生的科学探究精神和实事求是的科学态度。
- 激发学生学习物理的兴趣，提高学生的科学素养。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 焦耳定律的内容和表达式。
- 焦耳定律的实验探究。
2. 教学难点 - 焦耳定律的理论推导。
- 焦耳定律在实际生活中的应用。
三、教学方法 1. 讲授法 - 通过讲解焦耳定律的内容和表达式，让学生对焦耳定律有一个初步的了解。
- 在讲解过程中，结合实际生活中的例子，让学生更加深入地理解焦耳定律的应用。
2. 实验法 - 通过实验探究，让学生亲身体验焦耳定律的内容和表达式。
- 在实验过程中，引导学生观察实验现象、分析实验数据，培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。
3. 讨论法 - 组织学生进行讨论，让学生分享自己对焦耳定律的理解和应用。
- 在讨论过程中，引导学生思考焦耳定律在实际生活中的应用，培养学生的创新思维能力。
四、教学过程 1. 导入新课（[时间安排]） - 通过播放一段关于电热水器的视频，引起学生的兴趣和关注。
- 提问学生电热水器是如何将电能转化为热能的，引导学生思考焦耳定律的内容和表达式。
2. 讲授新课（[时间安排]） - 讲解焦耳定律的内容和表达式。
- 结合实际生活中的例子，让学生更加深入地理解焦耳定律的应用。
- 引导学生思考焦耳定律在实际生活中的应用，如电热水器、电暖器、电饭锅等。
3. 实验探究（[时间安排]） - 介绍实验器材和实验步骤。
- 组织学生进行实验探究，让学生亲身体验焦耳定律的内容和表达式。
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第五节焦耳定律2011-10-22
单县五中高二物理组编主编:郭传峰郭勇审订:刘国立徐红梅校对:仪传文
班级________________姓名_______________ 学习目标
1.理解电流热效应的本质
2.掌握焦耳定律,并能进行有关计算
3.理解电功和电热的关系,能区分纯电阻电路和非纯电阻电路中的电功和电热
重点:焦耳定律内容难点:电功和电热之间的联系和区别
【自主学习】
1.能量转化电炉通电时,能转化为能;电动机通电时,能转化为能;蓄电池充电时,
能转化为能;电能转化成其他形式能的过程就是的过程,电流做功的多少电能转化为其他形式能的数量。
2.电功自由电荷在静电力作用下沿静电力的方向做定向移动,结果电荷的电势能,其他形式的能。
电流在一段电路中所做的功等于这段电路、、三者的乘积。
计算式为W= 。
3.电功率电流做的功叫电功率。
用表示电功率,表达式为P= 。
电流在一段电路上做功的功率P等于与这段电路的乘积。
4.焦耳定律内容电流通过导体产生的热量跟成正比,跟导体的电阻及通电时间成。
这个关系最初是由实验得到的。
5.表达式 Q= 。
6.热功率的发热量通常称为热功率,表达式为P= 。
【课堂探究】
探究一:电功和电功率
阅读教材53页电功和电功率,回答以下问题:
问题1:电功的实质是什么?课本是如何推导出电功的表达式的?
问题2:电功率及其物理意义是什么?
探究二:焦耳定律
阅读教材53-54页焦耳定律,回答以下问题:
问题3:什么是电流的热效应?
探究三:电功率和热功率的比较
问题4:在纯电阻电路中,电功和电热,电功率和热功率之间有什么样的关系?
•【例1】将A、B两个白炽灯接入电路,关于这两只灯泡的发光情况,正确的说法是(
•若A灯中的电流比B灯大,则A灯一定比B灯亮
•B、若A灯两端的电压比B灯大,则A灯一定比B灯亮
•C、若电流对A灯做的功比B灯多,则A灯一定比B灯亮
•D、若A灯消耗的电功率比B灯大,则A灯一定比B灯亮
问题5:在非纯电阻电路中,电功和电热,电功率和热功率之间又是什么样的关系?
•例2.电动玩具汽车的直流电动机电阻一定,当加上0.3 V电压时,通过的电流为0.3 A,此时电动机没有转动.当加上3 V电压时,电流为1 A,这时候电动机正常工作,求电动机正常工作时,产生的机械功率和发热功率.
•【例3】额定电压为220V的电动机的线圈电阻为0.8,正常工作时,电动机每秒放出的热量为为1280J,则电动机正常工作时的电流强度为多大?每秒有多少焦的电能转化成机械能?
•【例4】某商场安装了一台倾角为30°的自动扶梯,该扶梯在电压为380V的电动机带动下以0.4m/s的恒定速度向斜上方运动。
电动机的最大输出功率为4.9kW,不载人时测得电动机中的电流为5A,若载人时扶梯的移动速率和不载人时相同,则这台自动扶梯可同时乘载的最多人数是多少?(设人的平均质量为60kg,g=10m/s2
【课堂练习】
一、选择题:
1、在下列用电器中,那些属于纯电阻用电器:(A
A、电扇和电吹风
B、白炽灯、电烙铁和电热毯
C、洗衣机和电冰箱
D、电解槽
2、关于电功,下列说法中正确的有:(AB
A、电功的实质是电场力所做的功
B、电功是电能转化为其他形式能量的量度
C、电场力做功使金属导体内的自由电子运动的速率越来越大
D、电流通过电动机时的电功率和热功率相等
3、在某段电路中,其两端电压为U,通过的电流为I,通电时间为t,若该电路电阻为R,则关于电功和电热的关系,下列结论正确的是(BC
A、在任何电路中,电功UIt=I2Rt
B、在任何电路中,电功为UIt,电热为I2Rt
C、在纯电阻电路中,UIt=I2Rt
D、在非纯电阻电路中,UIt≥I2Rt
4、若A灯标有“220V 60W”,B灯标有“220V 100W”,把两灯接入电路中,下列说法中正确的是(AD
A、当通过两灯的电流相等时,A灯比B灯亮
B、当通过两灯的电流相等时,B灯比A灯亮
C、当加在两灯的电压相等时,A灯比B灯亮
D、当加在两灯的电压相等时,B灯比A灯亮
5、为了使电炉消耗的功率减小到原来的一半,可行的办法是(D
A、使通过它的电流减半
B、使两端的电压减半
C、使电炉的电阻减半
D、使它两端的电压和电阻均减半
6、有一只灯泡的灯丝断了,通过转动灯泡把灯丝接通,再接入电源后,所发生的现象及其原因是( C
A、灯丝电阻变小,通过它的电流变大,根据P=I2R,电灯变亮
B、灯丝电阻变大,通过它的电流变小,根据P=I2R,电灯变暗
C、灯丝电阻变小,它两端的电压不变,根据P=U2/R,电灯变亮
D、灯丝电阻变大,它两端的电压不变,根据P= U2/R,电灯变暗
三、计算题:
7、某滑动变阻器上标有“20Ω、0.2A”的字样,现将固定端A和滑动
端P接在3V的电源上,并保持电压不变,如图所示。
在P由B端向
A端移动的过程中,AP端电阻允许消耗的最大功率是多少?这时AP
段的电阻多大?(0.6w 15Ω
8、一个标有“110V、10W”的灯泡,求:
⑴它的电阻;1210
⑵正常工作时的电流;0.09A
⑶如果接在100V的电路中实际功率多大?8.3W
⑷接在220V电压的电路中,它的实际功率多大?会发生什么现象?40W灯丝立即烧断
9、一台直流电动机的额定电压为U=110V,电枢的电阻R=0.5Ω,当它正常工作时通过的电流I=20A,若电动机正常运转时间t=1分钟。
求:
⑴电流所做的功; 1.32×105J
⑵电枢上产生的热量; 1.2×104J
⑶电动机输出的机械能。
1.2×105J
【能力提升】
10、在某段电路中,其两端电压为U,通过的电流为I,通电时间为t,那么关于电功和电热的关系错误的是( A
A、在任何电路中,电功IUt等于电热I2Rt
B、在任何电路中,电功为IUt,电热为I2Rt
C、在纯电阻电路中,IUt=I2Rt
D、在非纯电阻电路中,IUt>I2Rt
11、将一根电阻丝接在某恒定电压的电源两端,电流做功的功率为P。
若将金属丝均匀的拉长为原来的两倍后再接入原来的电路中,则它的功率为:(B
A、4P
B、0.25P
C、16P
D、0.125P
12、在电阻器上除了标明电阻值,还标明额定功率,这是它工作时允许消耗的最大功率,超过这个功率,电阻器就会烧坏,现有一个“100Ω4W”的电阻器,允许加在这个电阻器上的最大电压为U= V。
允许通过这个电阻器的最大电流为I= A。
当电阻器两端的电压为16V时,它消耗的功率为P= W。
20 0.2 2.56
4、如图所示的电路中,电阻R=10Ω,电动机M的线圈电阻r=1Ω,加在电路两端的电压U=100V,已知电流表的读数为30A,则通过电动机线圈的电流强度为多少?通电1min,电流对电动机M做的功。
20 1.2×105J。