《鞋子对对碰》小班教案
幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思
幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.让幼儿能够分辨不同鞋子的形状、颜色和大小。
2.提高幼儿的动手能力，锻炼大小肌肉协调能力。
3.培养幼儿合作意识，增强团队合作能力。
教学准备•幼儿园教室•大量不同颜色、形状和大小的鞋子•清晰的声音和手语教学步骤1.备课：老师准备好大量不同颜色、形状和大小的鞋子，并清晰的了解到这些鞋子的特点和形状。
2.开始：老师向孩子们介绍不同的鞋子，并让孩子们分辨不同颜色、形状和大小的鞋子。
3.活动一：教师和孩子们一起玩“鞋子对对碰”的游戏。
老师首先示范：将一只鞋子放在左手边，另一只放在右手边，然后要求幼儿根据颜色、形状或大小将两个相同的鞋子匹配起来。
老师可以用手语和音效帮助幼儿更好地理解游戏规则。
孩子们可以分成小组进行游戏，团队合作干得最好的小组可以获得一个小奖励。
4.活动二：老师将不同颜色、形状和大小的鞋子混在一起放在地板上，然后让孩子们分组，每个小组派出一个小朋友在指定的时间内尽可能多地找到相同的鞋子，最后统计哪个小组找到了最多的相同鞋子，该小组可以得到小奖励。
5.结束：活动结束后，老师让孩子们总结一下今天学到了什么，了解他们的收获和反馈。
教学反思和建议这个教案主要针对幼儿园小班的孩子，通过鞋子对对碰的游戏，让孩子们分辨不同颜色、形状和大小的鞋子，并锻炼他们的动手能力和团队合作精神。
活动的设计非常好，但可能需要进行一些调整和改进，以满足不同孩子的需求和能力。
在游戏规则的设计方面，有些孩子可能会觉得难以理解，需要老师更清晰地用手势和语言说明。
另外，在收集相同鞋子的活动中，需要给予孩子们充分的时间来查找和比较鞋子，避免孩子们因时间限制而抓不住重点。
在小班教学中，一定要充分了解孩子们的兴趣和能力，才能更好地为他们设计合适的教学活动。
此外，在活动过程中，老师需要经常观察和评估孩子的表现，及时予以鼓励和指导，以激发孩子学习的兴趣和热情。
小班科学教案：鞋子对对碰
小班科学教案：鞋子对对碰一、教学目的1.让孩子掌握鞋子对对碰的基本方法，并了解寻找东西的技巧；2.培养孩子实验探究的能力和观察分析的能力；3.激发孩子对科学的兴趣，提升科学素养。
二、教学内容1. 鞋子对对碰的方法1.让孩子将一只鞋子脱下来，放在一旁；2.让孩子将另一只鞋子穿上，并走到一个距离较远的地方；3.摇晃穿着鞋子的这只脚，发出声响，以便与脱下来的那只鞋子发出的声响区分开来；4.孩子找到那只发声的鞋子，将它穿上，试走一段路，以确定是不是自己的鞋子。
2. 寻找东西的技巧1.提醒孩子在日常生活中常用的寻找物品的方法，比如在视线上方、在原位置附近、在同类物品堆里等；2.教育孩子发挥自己的想象力和思维能力，掌握灵活运用不同的寻找物品的方法。
三、教学过程1. 导入环节在班内放置几双鞋子，并与孩子们进行互动。
教师可以问问孩子是否认识这些鞋子，或者让孩子们分别试穿它们，并找出自己的鞋子。
2. 鞋子对对碰的实验活动1.讲解鞋子对对碰的方法，并与孩子们一起操作实验；2.观察孩子们操作实验的过程，及时给予指导和纠正，让孩子们加强对鞋子寻找方法的理解。
3. 寻找东西的游戏1.提供一些日常生活中的物品，比如铅笔、书、钥匙、水杯等，并告诉孩子们其中一件物品被隐藏在教室的某个角落里；2.教育孩子如何寻找物品，提醒孩子们需要运用多种方法；3.孩子们按照自己的思路和方法，依次去找寻这个物品。
四、教学评估1.观察孩子们生动形象的描述寻找物品的方法；2.观看孩子们操作对对碰实验的过程及结果。
五、总结通过“鞋子对对碰”实验活动和“寻找东西”游戏，不仅能够让孩子们学会探究物品与物品之间的相似、区别和联系，还培养了他们的发现和创新精神。
在活动中，教师应引导孩子多加思考，并从亲身参与和实践中获得快乐，提高孩子们对科学的兴趣。
鞋子对对碰小班教案
鞋子对对碰-小班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识不同种类的鞋子，并了解鞋子的基本结构。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作意识。
3. 情感目标：培养幼儿对鞋子的喜爱之情，养成爱整洁的好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识不同种类的鞋子，并了解鞋子的基本结构。
2. 教学难点：培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作意识。
三、教学准备1. 物质准备：各类鞋子、鞋盒、鞋刷、毛巾等。
2. 环境准备：干净、宽敞的教室，以便幼儿自由活动。
四、教学过程1. 热身活动（3分钟）：邀请幼儿跳舞，活跃课堂气氛。
2. 导入新课（5分钟）：教师向幼儿介绍鞋子的种类和基本结构，引导幼儿观察鞋子的特点。
3. 实践活动（7分钟）：a. 幼儿分组，每组选一双鞋子，进行鞋子对对碰游戏。
b. 教师出示各种鞋子，幼儿需迅速找到对应的鞋子。
c. 幼儿互相帮忙穿鞋子，培养团队合作意识。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己的收获。
五、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对鞋子知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在团队合作中的互动情况，评价幼儿的团队意识。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，评价幼儿的动手能力。
六、教学内容与步骤1. 复习鞋子的种类和结构，通过实物展示和图片回顾，加深幼儿对鞋子的认识。
2. 开展“鞋子配对”游戏，教师将不同种类的鞋子混合放置，幼儿需要将相同种类的鞋子配对放在一起。
3. 进行“鞋子接力”活动，幼儿分成小组，每组成员用筷子夹起鞋子，依次传递给组内其他成员，将鞋子正确放置在鞋盒中。
4. 教师与幼儿一起讨论如何正确护理鞋子，教导幼儿清洗和保养鞋子的方法。
七、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物展示和图片引导幼儿观察和认识鞋子的特点。
2. 运用游戏教学法，通过趣味性的游戏活动，增强幼儿的学习兴趣和参与度。
3. 实践操作法，让幼儿亲自动手进行鞋子配对和接力活动，提高幼儿的动手能力。
幼儿园小班数学优秀教案《鞋子对对碰》含反思
幼儿园小班数学优秀教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.学生能够认识和区分不同款式、颜色和大小的鞋子；2.学生能够运用数学思维，将同款式、颜色和大小的鞋子进行配对。
教学准备1.多种款式、颜色和大小的鞋子；2.手绘卡片，每张卡片上画出一只鞋子，卡片的图案与鞋子的款式、颜色、大小一一对应；3.手绘“0,1,2,3”四个数字卡片；4.手绘“+”和“=”符号卡片。
教学过程导入环节1.教师请学生形成一个圆圈，将班里的小朋友按照脚上穿的鞋子款式、颜色和大小进行分组。
比如同款式的，同颜色的，同大小的等等。
2.请学生观察鞋子，认识不同的款式、颜色和大小，并口头介绍每个款式的名称，如：运动鞋、皮鞋、凉鞋等等。
正片环节1.教师将所有鞋子放在桌子上，让学生依次选出两只相同的鞋子。
2.若选出相同的鞋子，则使用手绘的“+”和“=”符号卡片，让学生组成一个算式，并用手绘的数字卡片来进行算术运算，如：“3 + 3 = 6”。
3.若选出不同的鞋子，则继续选出两只相同的鞋子，直到全部鞋子被配对完毕。
4.教师在黑板上画出一个“鞋架”，鞋架的一侧用数字卡片按小到大的方式排列从“0”到“6”，另一侧用手绘卡片上的鞋子按同款、同颜色、同大小的方式进行摆放，教师要求学生按照不同的规则来将卡片上的鞋子放到正确的位置上。
5.请学生自行设计鞋子对对碰游戏的规则，并在小组内进行游戏。
总结反思在教学过程中，教师要注意每个学生的参与度，观察学生是否能够根据实际鞋子情况进行正确的配对以及正确地使用数学符号进行算术运算。
同时，教师还要适时地引导学生，帮助学生回顾并总结当天所学的知识点，如鞋子的名称以及数学符号的使用方法等等。
此外，教师在备课的时候需要考虑到学生的实际情况，选择合适的教学资源和方式。
此次教学活动中，手绘卡片和黑板的使用可以激发学生的学习兴趣，同时也兼顾了学生的视觉和听觉感受。
小班科学详案教案及教学反思《鞋子对对碰》
小班科学详案教案及教学反思《鞋子对对碰》一、教学目标1.让幼儿认识不同种类的鞋子，了解鞋子的基本特征和用途。
2.培养幼儿的分类、比较和观察的能力。
3.培养幼儿的团队协作和沟通能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识不同种类的鞋子，学会分类、比较和观察。
2.教学难点：引导幼儿运用观察、比较的方法，发现鞋子的特点。
三、教学准备1.物品准备：各种款式的鞋子（如运动鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋等），每组幼儿一套。
2.教具准备：鞋子图片、鞋子模型、鞋子分类卡片。
四、教学过程1.导入（1）教师出示各种款式的鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。
（2）教师提问：“小朋友们，你们都穿过哪些鞋子呢？”2.探索活动（1）教师将幼儿分为若干小组，每组一套鞋子。
（2）教师引导幼儿观察每组鞋子的特点，如颜色、款式、用途等。
（3）教师提问：“你们能找出每组鞋子中的相同之处和不同之处吗？”（4）教师协助幼儿进行分类，如运动鞋、皮鞋、凉鞋等。
3.小组讨论（1）教师组织幼儿进行小组讨论，分享各自对鞋子的认识和发现。
（2）教师提问：“你们在刚才的探索活动中发现了什么有趣的现象？”（1）教师邀请小组代表分享讨论成果。
5.游戏环节（1）教师组织“鞋子对对碰”游戏，让幼儿将相同的鞋子配对。
（2）教师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予指导和鼓励。
6.教学反思（1）教师与幼儿一起回顾教学过程，引导幼儿思考：“你们在这次活动中学到了什么？”五、教学反思1.幼儿对鞋子的认识较为有限，但通过观察和比较，他们能迅速找到鞋子的相同之处和不同之处。
3.游戏环节，幼儿热情高涨，积极参与，达到了巩固知识的目的。
但本次教学活动也存在不足之处：2.在游戏环节，部分幼儿可能过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。
1.关注每个幼儿的学习需求，及时给予指导和鼓励。
2.在游戏环节，加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。
重难点补充：1.教学重点：认识不同种类的鞋子，学会分类、比较和观察。
幼儿园小班数学教案鞋子对对碰
幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解鞋子的基本特征，学会比较鞋子的相同和不同。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的耐心和细心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、比较，找出鞋子的相同和不同。
难点：让幼儿学会用恰当的语言描述鞋子的特征。
三、教学准备：1. 物质准备：准备一些鞋子，包括不同颜色、不同款式、不同大小的鞋子。
2. 环境准备：创设一个轻松、愉悦的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入部分：教师出示一双鞋子，引导幼儿观察鞋子的特征，引发幼儿对鞋子的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师展示不同颜色、款式的鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的特征。
（2）教师组织幼儿进行鞋子配对游戏，让幼儿找出相同特征的鞋子。
（3）教师引导幼儿比较不同鞋子的大小，让幼儿学会用恰当的语言描述鞋子的尺寸。
（4）教师组织幼儿进行小组合作，让幼儿共同完成鞋子配对任务。
3. 巩固部分：教师创设情境，让幼儿运用所学知识解决实际问题。
例如，让幼儿为娃娃房间里的娃娃挑选合适的鞋子。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起收集不同款式的鞋子，观察并比较鞋子的特征。
2. 课堂作业：教师提供一些鞋子的图片，让幼儿找出相同特征的鞋子。
教学反思：通过本次活动，幼儿对鞋子的特征有了更深入的认识，能够在比较中找出相同和不同。
在活动中，幼儿的观察能力、动手能力和合作意识得到了锻炼。
幼儿对数学活动的兴趣也得到了提高。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 幼儿在课堂上能够积极参与鞋子对对碰的游戏，表现出对数学活动的兴趣。
2. 幼儿能够观察并描述鞋子的特征，找出相同和不同。
3. 幼儿在合作活动中能够遵守规则，与同伴良好互动。
七、教学拓展：1. 开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的鞋子对对碰游戏，增进亲子关系。
幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思
幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思一、教学目标1.能够认得鞋子的不同形状、颜色、大小，通过察看区分左右脚鞋子。
2.能够运用视觉和手部协调本领进行鞋子对对碰的游戏活动，加强记忆力。
3.通过小组合作学习，培育幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.故事书《小兔找鞋》2.不同形状、颜色、大小的鞋子（最好现场呈现）3.鞋拼图4.声音音箱、音乐资源5.黑板、彩笔6.幼儿园大厅或室外场地三、教学过程1.导入（10分钟）老师打开音箱，播放音乐《鞋子歌》，引导幼儿一起判定音乐节奏，一起做鞋子的动作与节奏搭配，让幼儿感受到鞋子的存在。
2.叙述故事《小兔找鞋》（10分钟）老师用生动有趣味的语言，叙述小兔找鞋的故事，以便幼儿理解鞋子的作用和区分。
3.鞋子对对碰游戏（30分钟）老师为幼儿呈现左右鞋子的区分，然后发放鞋子，让幼儿们本身找到对应的鞋子，找到后大声读出鞋子的颜色、形状、大小、左右等信息，然后把鞋子放在卡片左右面的位置。
幼儿本身可以进行组合，也可以通过与其他幼儿合作完成任务。
4.鞋拼图（30分钟）老师将不同颜色的鞋子拼在黑板上作为模型，让幼儿依据模板本身拼图，通过拼图提高幼儿的认知本领和手部协调本领。
5.反思（10分钟）老师引导幼儿自我反思，共享本次活动他们的收获和阅历，可以引导幼儿回答以下问题：今日我们学习了什么？最喜爱做的活动是什么？难点在哪里？有没有阅历可以共享？四、教学评估老师可以对幼儿在活动中的表现做出评估：例如，幼儿是否能够认得鞋子的不同形状、颜色、大小，是否能够通过察看区分左右脚鞋子；是否能够运用视觉和手部协调本领进行鞋子对对碰的游戏活动；是否能够通过小组合作学习，培育幼儿的合作意识和团队精神等方面。
可以从中发觉不足的地方，适时调整教学策略，进一步提高教学效果。
五、教学反思《鞋子对对碰》活动旨在让幼儿通过对鞋子不同颜色、形状、大小的认得,p磨练幼儿视觉和手部协调本领，加强记忆力，并通过小组合作学习，培育幼儿的合作意识和团队精神。
幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思
幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.让幼儿初步了解鞋子这一日常生活中常见的物品，增加物品名词量。
2.提高幼儿的观察能力，让他们在观察中寻找共同点，培养形象思维能力。
3.培养幼儿的注意力、耐心和集中力，锻炼幼儿的社交能力。
教学内容鞋子对对碰教学准备1.鞋子模型或实际鞋子。
2.大型白纸或黑板。
3.一些纸板找来了,最好是彩纸板.教学环节第一环节：引入1.老师将教学准备中的鞋子或鞋子模型拿出来，并介绍鞋子。
2.老师鼓励幼儿在介绍了鞋子的形状、颜色和功能后分享自己的感受和经历，引导幼儿开始了解鞋子。
第二环节：观察1.老师将幼儿分成两组，每组站在教室不同的角落。
2.老师在黑板上或大型白纸上画出一个表格，将鞋子的形状、颜色和长度等特征都列在上面。
3.老师发言：我们来看看我们班的同学们，有哪些孩子是穿着红色的鞋子，我们把他们的名字写在表格上。
4.同样的操作，幼儿们就能够找出鞋子颜色、鞋带有无、鞋跟高低等特点信息，按照规定填进表格。
第三环节：对对碰1.老师将所有鞋子混在一起，放在中央，供幼儿取用。
2.老师告诉幼儿们，今天我们要做一个游戏，叫做鞋子对对碰，我们需要双手动作快捷、眼明手快。
3.老师把所有的鞋子做成一对，放在地上。
4.每个孩子可以踩两只鞋子，一只在左脚，一只在右脚上，然后用脚要发出声音，把一对一对的鞋子碰对，碰完之后我们就可以双手发出声音，表示完成。
5.碰对的孩子可以站到一起去继续玩，没碰成对的孩子就把鞋子放回原来的地方接着找下一双。
第四环节：反思1.老师引导幼儿们开展自我反思和互相交流，每个孩子说说自己考试的情况，过程中的感受及整个活动的体验。
2.老师要听完每个孩子的发言后给予总结，并提出建议和培养方向，并在班级公开反思资料中做好记录。
教学反思1.鼓励与引导幼儿参与：本次课程主题浅显易懂，同时也是幼儿生活中比较生动有趣的，鼓励幼儿分享自己的见闻和感受，使幼儿引入到课程中来，为后续教学打下了良好的基础。
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《鞋子对对碰》小班教案《鞋子对对碰》小班教案作为一名老师，常常要依据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是我收集整理的《鞋子对对碰》小班教案，欢迎大家共享。
《鞋子对对碰》小班教案1目标：能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。
预备：1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。
2、鞋架两个。
过程：1、请幼儿帮猫妈妈（老师）整理鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
以玩耍的口吻，请幼儿关怀猫妈妈一起整理零乱的鞋子。
·幼儿分散整理。
·争辩：你是怎样整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？·小结：外形一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双，所以要放在一起，是好伴侣。
2、玩耍：对对乐。
·幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，查找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。
”与其他小伴侣交换鞋子，再次玩耍。
3、依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子。
·老师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋柜中。
·师生共同检查鞋子配对状况。
建议：1、活动分组进行，鞋子数量稍多一些。
2、在区域活动中，供应各种单只鞋子的图片，引导幼儿连续学习配对。
3、请幼儿操作幼儿用书中的“鞋子对对碰”练习，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对的活动。
评价：1、依据鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对，并能说出配对的理由。
2、在“对对碰”玩耍中能查找与自己手中鞋子一样的另一只。
课后反思：在”玩中学，玩中教，玩中求进步。
”是孩子们快乐学习的方式。
这节真正反应了这种学习方式。
孩子们自由整理中初步感受配对的含义，虽然有些孩子第一次整理时配错了鞋子，但他们也有一种尝试的愉悦心情。
在争辩中，孩子们初步懂得了什么是一对，怎么样才是一对。
在比较中熟识了对。
玩耍也是孩子练习配对的方法，有了第一次的阅历，在玩耍中，孩子们对鞋子的配对也正确了，能够找出一只鞋子的另一个，同时也检测了孩子们对鞋子配对的把握状况。
《鞋子对对碰》小班教案2目标：能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。
预备：1．与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。
2．鞋架两个。
过程：1．请幼儿帮猫妈妈（老师）整理鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
以玩耍的口吻，请幼儿关怀猫妈妈一起整理零乱的鞋子。
幼儿分散整理。
争辩：你是怎样整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？小结：外形一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双，所以要放在一起，是好伴侣。
2．玩耍：对对乐。
幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，查找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。
”与其他小伴侣交换鞋子，再次玩耍。
3．依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子。
老师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋柜中。
师生共同检查鞋子配对状况。
建议：1．活动分组进行，鞋子数量稍多一些。
2．在区域活动中，供应各种单只鞋子的图片，引导幼儿连续学习配对。
3．请幼儿操作幼儿用书中的“鞋子对对碰”练习，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对的活动。
评价：1．依据鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对，并能说出配对的理由。
2．在“对对碰”玩耍中能查找与自己手中鞋子一样的另一只。
幼儿园小班数学教案：去小熊家做客[设计意图]抽象的数学学问，让幼儿学起来乏味无趣，为了培育幼儿对数学的爱好，在思维玩耍《珍宝变变变》活动中，我试图设计了“去小熊家做客”这一主题，让幼儿通过“给小熊串糖葫芦”和“穿项链装扮自己”等玩耍，让幼儿在动手操作过程中，学会手口全都地点数物体数量，真正使幼儿感受到“玩中学、学中玩”的乐趣。
[活动目标]1、引导幼儿手口全都地点数并说出总数，建立初步的数概念，培育幼儿对数数的爱好。
2、通过手眼协调地进行穿珠，培育幼儿专心操作的习惯。
[活动预备]1、信封一个：幼儿每人一套材料（彩色珠子25颗，穿珠小棒1根，穿珠绳2根）2、场地布置：小河、山洞。
3、布置小熊的家：小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食物若干。
[活动过程]1、导入活动。
（1）老师出示小熊的来信并念给小伴侣听：“友爱的小伴侣们，新年快到了，我家里给你们预备了许多好吃的东西，欢迎你们到我家来做客。
小熊笨笨。
”“我们去小熊家，给它带点什么礼物呢？”“哎，对了小熊最爱吃甜的食物，我们去给它买串糖葫芦吧！”（2）老师带幼儿过“小河”、钻“山洞”，并引导幼儿点数“石头”、“山洞”的数量。
2、开活动。
（1）串糖葫芦。
老师带幼儿来到一片空地上，老师发觉许多“宝盒”（幼儿活动材料）。
老师说：“我们看看能从宝盒里发觉什么。
”引导幼儿说出用小棒、彩色珠子自制“糖葫芦”。
幼儿选择自己宠爱的.珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫芦”。
幼儿制成“糖葫芦”后，老师引导幼儿按确定的挨次反复进行手口全都地电数并说出总数。
（2）穿项链。
（3）老师说：“我们去小熊家做客，得装扮得漂亮些，怎样才能让自己变得更漂亮呢？”引导幼儿依据“宝盒”里的绳子、珠子，想出给自己制作项链、手链、腰链等来装扮自己。
幼儿用穿珠绳将珠子穿成项链、手链、腰链等，穿完后手口全都地进行点数。
老师帮幼儿打结，幼儿戴上项链、手链、腰链等。
3、结束活动。
老师带幼儿来到小熊家，把“糖葫芦”送给小熊。
老师扮成小熊：“欢迎小伴侣到我家来做客，感谢你们送给我糖葫芦，我也给你们预备了许多好吃的。
”引导幼儿找出与数量相对应的食物，并进行品尝。
《鞋子对对碰》小班教案3设计意图：我班幼儿午睡起床，常有小伴侣把鞋子拿错、穿错，依据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活阅历上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。
在玩耍中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。
教案目标：1、感受在活动中好玩和欢快。
2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。
教案预备：1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。
2、鞋架两个。
教案过程：一、以玩耍的口吻，请幼儿关怀猫妈妈（老师）一起整理零乱的鞋子。
1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、幼儿分散整理。
评析：依据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动简洁引起幼儿乐观参与，能自然而然的导入活动。
在这环节中，有很多小伴侣对一些外型特别的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，幼儿园教案而对一些颜色相近或外型相像的鞋子有很多配错了。
二、幼儿争辩1、你是怎么整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好伴侣，所以要放一起。
评析：争辩是特殊必要的环节，能使幼儿相互吸取阅历，这种相互的学习方式会使幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正。
这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的平安感。
3、供应合理的教育“平台”。
活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。
活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。
在教学方法上留意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。
在活动中，老师更多是以一个观看者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。
上面就是本次共享的幼儿园小班数学教案文章的全部内容，主要描述了幼教工作中幼儿园小班数学说课稿等内容，希望各位幼儿园工和读者能有所收获，大家的看法可以直接反应给我，更多相关的教案的好文章可以直接在本站搜寻，幼儿园小班蒙氏数学熟识前后教案，小班数学3的形成教案，更多的相关内容可以参阅幼儿园小班教案。
《鞋子对对碰》小班教案4设计意图：小班幼儿生活自理力气很差，特别是午睡起床后，常常有小伴侣把鞋子拿错、穿错。
依据小班幼儿的这一年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的教育活动，引导幼儿在原有的生活阅历上关注鞋子的形状、大小、颜色的不同，进行配对。
在玩耍中自然渗透数学的概念，达到"玩中学，玩中教，玩中求进步"的目的。
活动目标：1、在玩耍活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2、培育动手力气、养成自己整理鞋子的良好习惯。
3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力气。
4、熬炼他们的个人力气。
5、培育幼儿与同伴之间的相互协作。
活动重点：1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对2、查找鞋底的隐秘，特别是形状：两头大、中间凹。
但鞋子的朝向是相反的活动预备：1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起来2、故事图片活动过程：（一）惊异的鞋子老师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最终，连她自己都分不清哪两只是一双了。
有一天，她穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点的花鞋子（老师边讲故事边出示两只鞋子）可是这一天，她特殊不欢乐，你们知道她为什么不欢乐吗？（幼儿猜想，引导幼儿发觉两只鞋子的不同）老师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然不舒适了。
（二）我的鞋子师：那你们穿的鞋子是怎样的呢？引导幼儿观看、比较自己脚上的鞋子，并说出自己鞋子的外形、颜色、大小等特点，初步要求幼儿说完整话。
老师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，这样的鞋才是一双鞋。
（三）鞋子配对师：小伴侣们今日懂得了这么多的学问，知道了什么叫做一双鞋，而且都穿对了，那么你们帮老师看一看，我今日穿的对不对（老师穿的鞋子不一样）？（幼：不对，颜色不一样，款式也不一样…）师：哎呦！老师今日早上起的急，把鞋都穿错了，没关系，我可以把鞋子换回来。
（老师一次次的换鞋子，要求每次换的鞋子都跟原来的不一样，并让幼儿说出哪里不同，最终挑一只与原来的鞋子一样的，但是朝向相同的鞋子，请幼儿说出哪里不一样）引导幼儿仔细观看，进一步发觉鞋的朝向是相反的老师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们就叫它一双鞋。
师"那么谁能帮我把正确的鞋子找出来呢？出示几只不同样式的鞋子，请一名幼儿选择。
（出示鞋架和随处乱放的鞋子）师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。
听说我们小伴侣很聪慧，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小伴侣帮忙整理一下，好吗？幼儿分散整理，将找到的两只鞋子摆放在身边，并说出为什么要将这两只鞋子放在一起。
幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放在鞋架上。
（四）养成整理鞋子的好习惯1、师：我们小伴侣真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋就很便利了，也不会穿错了，看上去也很漂亮。