小班数学教案：鞋子对对碰
幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思
幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.让幼儿能够分辨不同鞋子的形状、颜色和大小。
2.提高幼儿的动手能力，锻炼大小肌肉协调能力。
3.培养幼儿合作意识，增强团队合作能力。
教学准备•幼儿园教室•大量不同颜色、形状和大小的鞋子•清晰的声音和手语教学步骤1.备课：老师准备好大量不同颜色、形状和大小的鞋子，并清晰的了解到这些鞋子的特点和形状。
2.开始：老师向孩子们介绍不同的鞋子，并让孩子们分辨不同颜色、形状和大小的鞋子。
3.活动一：教师和孩子们一起玩“鞋子对对碰”的游戏。
老师首先示范：将一只鞋子放在左手边，另一只放在右手边，然后要求幼儿根据颜色、形状或大小将两个相同的鞋子匹配起来。
老师可以用手语和音效帮助幼儿更好地理解游戏规则。
孩子们可以分成小组进行游戏，团队合作干得最好的小组可以获得一个小奖励。
4.活动二：老师将不同颜色、形状和大小的鞋子混在一起放在地板上，然后让孩子们分组，每个小组派出一个小朋友在指定的时间内尽可能多地找到相同的鞋子，最后统计哪个小组找到了最多的相同鞋子，该小组可以得到小奖励。
5.结束：活动结束后，老师让孩子们总结一下今天学到了什么，了解他们的收获和反馈。
教学反思和建议这个教案主要针对幼儿园小班的孩子，通过鞋子对对碰的游戏，让孩子们分辨不同颜色、形状和大小的鞋子，并锻炼他们的动手能力和团队合作精神。
活动的设计非常好，但可能需要进行一些调整和改进，以满足不同孩子的需求和能力。
在游戏规则的设计方面，有些孩子可能会觉得难以理解，需要老师更清晰地用手势和语言说明。
另外，在收集相同鞋子的活动中，需要给予孩子们充分的时间来查找和比较鞋子，避免孩子们因时间限制而抓不住重点。
在小班教学中，一定要充分了解孩子们的兴趣和能力，才能更好地为他们设计合适的教学活动。
此外，在活动过程中，老师需要经常观察和评估孩子的表现，及时予以鼓励和指导，以激发孩子学习的兴趣和热情。
幼儿园小班数学教案鞋子对对碰
幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解鞋子的基本特征，学会比较鞋子的相同与不同。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力，学会用配对的方式找出相同或不同的鞋子。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、比较、配对等方法，发现鞋子的相同与不同。
难点：让幼儿能够独立完成鞋子的配对，并表达出自己的发现。
三、教学准备：1. 物质准备：准备若干双相同款式但颜色不同的鞋子，以及一双大小不同的鞋子。
2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的教学氛围，准备一个宽敞的活动场地。
四、教学过程：1. 导入：教师出示一双鞋子，引导幼儿观察鞋子的特征，如颜色、大小等，激发幼儿的兴趣。
2. 基本环节：a. 教师将鞋子摆成两排，邀请幼儿找出相同款式的鞋子，并进行配对。
b. 教师引导幼儿观察颜色不同的鞋子，让幼儿自己尝试配对。
c. 教师逐一检查幼儿的配对结果，给予表扬和鼓励。
3. 拓展环节：教师出示一双大小不同的鞋子，让幼儿观察并说出它们的相同与不同。
4. 总结环节：教师引导幼儿分享自己在活动中的发现，总结鞋子的相同与不同。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对鞋子的认识和配对能力。
2. 关注幼儿在活动中的情感表现，如合作、分享等良好品质。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，评价他们的观察、表达和动手能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行鞋子配对游戏，加强家园联系。
2. 环境创设：在班级环境中布置“鞋子对对碰”的主题墙，展示幼儿的作品和活动照片，激发幼儿的自豪感。
七、教学反思：1. 教师在活动中观察幼儿的表现，反思教学设计是否符合幼儿的认知发展水平，及时调整教学策略。
2. 教师关注幼儿在活动中的情感体验，反思自己是否给予每个幼儿充分的关注和鼓励，促进他们的自信心。
幼儿园小班数学优秀教案《鞋子对对碰》含反思
幼儿园小班数学优秀教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.学生能够认识和区分不同款式、颜色和大小的鞋子；2.学生能够运用数学思维，将同款式、颜色和大小的鞋子进行配对。
教学准备1.多种款式、颜色和大小的鞋子；2.手绘卡片，每张卡片上画出一只鞋子，卡片的图案与鞋子的款式、颜色、大小一一对应；3.手绘“0,1,2,3”四个数字卡片；4.手绘“+”和“=”符号卡片。
教学过程导入环节1.教师请学生形成一个圆圈，将班里的小朋友按照脚上穿的鞋子款式、颜色和大小进行分组。
比如同款式的，同颜色的，同大小的等等。
2.请学生观察鞋子，认识不同的款式、颜色和大小，并口头介绍每个款式的名称，如：运动鞋、皮鞋、凉鞋等等。
正片环节1.教师将所有鞋子放在桌子上，让学生依次选出两只相同的鞋子。
2.若选出相同的鞋子，则使用手绘的“+”和“=”符号卡片，让学生组成一个算式，并用手绘的数字卡片来进行算术运算，如：“3 + 3 = 6”。
3.若选出不同的鞋子，则继续选出两只相同的鞋子，直到全部鞋子被配对完毕。
4.教师在黑板上画出一个“鞋架”，鞋架的一侧用数字卡片按小到大的方式排列从“0”到“6”，另一侧用手绘卡片上的鞋子按同款、同颜色、同大小的方式进行摆放，教师要求学生按照不同的规则来将卡片上的鞋子放到正确的位置上。
5.请学生自行设计鞋子对对碰游戏的规则，并在小组内进行游戏。
总结反思在教学过程中，教师要注意每个学生的参与度，观察学生是否能够根据实际鞋子情况进行正确的配对以及正确地使用数学符号进行算术运算。
同时，教师还要适时地引导学生，帮助学生回顾并总结当天所学的知识点，如鞋子的名称以及数学符号的使用方法等等。
此外，教师在备课的时候需要考虑到学生的实际情况，选择合适的教学资源和方式。
此次教学活动中，手绘卡片和黑板的使用可以激发学生的学习兴趣，同时也兼顾了学生的视觉和听觉感受。
小班数学教案鞋子对对碰
小班数学教案鞋子对对碰小班数学教案：鞋子对对碰引言：小班数学教学是培养幼儿数学思维能力的重要环节。
为了让幼儿对数学充满兴趣和好奇心，引入游戏化的教学活动是一种非常有效的方法。
本篇教案将介绍一个适合小班幼儿的数学教学活动：鞋子对对碰。
通过这个活动，幼儿能够锻炼观察力、逻辑思维和数学概念。
一、教学目标：1. 帮助幼儿认识不同的鞋子，学会从形状、颜色、大小等方面进行分类；2. 培养幼儿的观察力和比较能力；3. 引导幼儿理解“对”和“错”的概念，并在活动中进行运用；4. 开发幼儿的逻辑思维能力，锻炼他们的数学思维。
二、教学准备：1. 各种不同颜色、形状和大小的鞋子（最好是幼儿自己的鞋子），至少每种鞋子两只；2. 一个大盒子或篮子，用来放置鞋子；3. 贴纸或彩纸，用来给鞋子贴上标签。
三、教学步骤：1. 引入活动：- 让幼儿观察老师穿的鞋子，引导他们注意鞋子的颜色、形状和大小，问他们是否知道如何分类鞋子。
- 为幼儿提供一些提示，例如：“我们可以把相同颜色的鞋子放在一起，还可以把形状相似的鞋子放在一起。
”- 引导幼儿思考和讨论，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 探索活动：- 将不同的鞋子放在盒子或篮子里，让幼儿依次从中取出一只鞋子。
- 让幼儿观察鞋子的特点（如颜色、形状等），然后找出与其相同的一只鞋子放在一起。
- 幼儿可以通过比较鞋子的形状、颜色和大小等属性来进行分类。
鼓励他们用自己的话描述鞋子的特点，并找到相应的鞋子进行配对。
如果幼儿有困难，可以给予提示，但尽量让他们自主思考和发现规律。
3. 游戏化拓展：- 在配对鞋子的基础上，可以引入游戏元素，增加活动的趣味性和挑战性。
- 让幼儿依次取出两只鞋子，如果鞋子是匹配的，称为“对对”，把它们放在一起。
如果鞋子不匹配，称为“错错”，将它们放回盒子或篮子中。
- 设计一些规则，例如限定时间，看幼儿能在规定时间内配对多少鞋子。
或者可以设立等级制度，鼓励幼儿不断提高自己的配对速度和准确性。
幼儿园小班数学教案鞋子对对碰
幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种不同种类的鞋子，并能够分辨左右脚。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识，提高幼儿的数学思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学和鞋子的兴趣，培养幼儿的审美情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会分辨左右脚，并能够将相同的鞋子进行配对。
难点：培养幼儿的观察能力和数学思维能力，让幼儿能够自主发现鞋子的相同之处。
三、教学准备：1. 教具准备：各种鞋子的图片、鞋子模型、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，鞋子摆放整齐。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：让幼儿模仿老师穿鞋子的动作，感受穿鞋子的乐趣。
2. 导入部分（5分钟）：老师展示各种鞋子的图片，让幼儿观察并说出鞋子的名称，引导幼儿分辨左右脚。
3. 主体部分（10分钟）：a. 老师发放鞋子模型，让幼儿尝试将相同的鞋子进行配对。
b. 幼儿相互展示自己的作品，老师给予鼓励和指导。
c. 老师提出问题，引导幼儿思考和发现鞋子的相同之处。
4. 巩固练习（5分钟）：老师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的鞋子，并尝试将相同的鞋子进行配对。
五、作业布置：让幼儿回家后，尝试帮家长找出相同类型的鞋子，并摆放整齐。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极回答问题和完成任务。
2. 评估幼儿对左右脚的分辨能力和鞋子配对技能的掌握情况。
3. 关注幼儿在实践活动中的观察能力、动手能力和合作意识的培养。
七、教学反思：1. 教师需要根据幼儿的实际情况，调整教学内容和教学方式，以满足幼儿的学习需求。
2. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的观察能力和数学思维能力，引导幼儿自主发现和解决问题。
3. 教师要关注幼儿的情感体验，创设轻松、愉快的学习氛围，让幼儿充分展示自己的能力和才华。
八、教学拓展：1. 开展鞋子的设计比赛，让幼儿发挥创意，设计出自己喜欢的鞋子。
幼儿园小班数学教案鞋子对对碰
幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和区分左右对称的概念，培养幼儿的观察能力。
2. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的手眼协调能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对手工活动的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会区分左右对称的鞋子。
难点：让幼儿在游戏中熟练地完成鞋子的匹配。
三、教学准备：1. 物质准备：鞋子卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的手工活动区。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一双对称的鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。
2. 新课导入：教师讲解左右对称的概念，并通过实际操作演示。
3. 游戏环节：（1）教师将鞋子卡片分发给幼儿，让幼儿尝试找出左右对称的鞋子。
（2）幼儿将找出的对称鞋子用胶水粘在画纸上。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
4. 展示环节：教师邀请幼儿展示自己的作品，并让大家猜一猜哪个是男孩的鞋子，哪个是女孩的鞋子。
5. 总结环节：教师引导幼儿总结今天学习的左右对称知识，并对幼儿的作品进行评价和鼓励。
五、课后反思：教师应及时反思本次活动的效果，针对幼儿在活动中的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
关注幼儿在活动中的情感体验，激发幼儿对手工活动的兴趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏环节中是否能正确找出左右对称的鞋子。
2. 关注幼儿在制作过程中手眼协调能力和团队协作能力的表现。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，了解幼儿在家庭中对手工活动的兴趣和参与程度。
七、教学拓展：1. 开展关于对称图案的绘画活动，让幼儿自由发挥，创作出自己喜欢的对称图案。
2. 组织幼儿参观幼儿园的环境，找出其中的对称元素，如窗花、地板等。
3. 邀请家长参与对称主题的亲子活动，增进亲子关系。
八、教学注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
2. 关注幼儿在活动中的情绪变化，及时给予鼓励和支持。
幼儿园小班数学教案鞋子对对碰
幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解鞋子的基本特征，学会比较鞋子的相同和不同。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的耐心和细心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、比较，找出鞋子的相同和不同。
难点：让幼儿学会用恰当的语言描述鞋子的特征。
三、教学准备：1. 物质准备：准备一些鞋子，包括不同颜色、不同款式、不同大小的鞋子。
2. 环境准备：创设一个轻松、愉悦的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入部分：教师出示一双鞋子，引导幼儿观察鞋子的特征，引发幼儿对鞋子的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师展示不同颜色、款式的鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的特征。
（2）教师组织幼儿进行鞋子配对游戏，让幼儿找出相同特征的鞋子。
（3）教师引导幼儿比较不同鞋子的大小，让幼儿学会用恰当的语言描述鞋子的尺寸。
（4）教师组织幼儿进行小组合作，让幼儿共同完成鞋子配对任务。
3. 巩固部分：教师创设情境，让幼儿运用所学知识解决实际问题。
例如，让幼儿为娃娃房间里的娃娃挑选合适的鞋子。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起收集不同款式的鞋子，观察并比较鞋子的特征。
2. 课堂作业：教师提供一些鞋子的图片，让幼儿找出相同特征的鞋子。
教学反思：通过本次活动，幼儿对鞋子的特征有了更深入的认识，能够在比较中找出相同和不同。
在活动中，幼儿的观察能力、动手能力和合作意识得到了锻炼。
幼儿对数学活动的兴趣也得到了提高。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 幼儿在课堂上能够积极参与鞋子对对碰的游戏，表现出对数学活动的兴趣。
2. 幼儿能够观察并描述鞋子的特征，找出相同和不同。
3. 幼儿在合作活动中能够遵守规则，与同伴良好互动。
七、教学拓展：1. 开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的鞋子对对碰游戏，增进亲子关系。
幼儿园中班主题教案《鞋子对对碰》及教学反思（5篇范例）
幼儿园中班主题教案《鞋子对对碰》及教学反思（5篇范例）第一篇：幼儿园中班主题教案《鞋子对对碰》及教学反思中班主题教案《鞋子对对碰》5篇含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保护脚，可以用清楚的语言表达出自己的感受，有与人交流的愿望，不随便光脚走路，知道如何保护小脚丫，快来看看幼儿园中班主题《鞋子对对碰》5篇含反思教案吧。
活动一：穿鞋子真舒服活动目标：1、可以用清楚的语言表达出自己的感受，有与人交流的愿望。
2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保护脚。
3、不随便光脚走路，知道如何保护小脚丫。
4、穿鞋一定要合脚，舒服才会保护小脚丫。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：1、故事磁带《好心的鞋宝宝》。
2、有突起表面的胶皮垫子。
活动过程：1、谈话：通过与小朋友们谈话的方式，请他们自己来讲讲小脚丫有没有受伤的经历。
感受鞋子对保护脚的重要性。
2、听故事《好心的鞋宝宝》，进一步加深对保护脚丫的重要性。
3、提问：①丁丁不喜欢穿鞋，妈妈是怎样讲的？②丁丁做了一个什么梦？梦中谁要与丁丁做好朋友？为什么要与丁丁做好朋友？③丁丁的脚为什么流血了？4、①请一个小朋友上前面来脱掉鞋在准备好的胶皮垫上走一走，上面的突起有什么感觉？②然后穿上鞋试一试感觉一样吗？请这位小朋友给大家讲讲自己的感受。
③多请几个小朋友来感受光脚与穿鞋在有突起的地垫上走的感觉，然后大家一起讨论，穿鞋子的重要性，加深印象。
5、鼓励幼儿爱穿鞋子，不随便光脚，知道穿鞋的重要性。
活动二：鞋子的来历活动目标：1、通过活动，调动孩子的积极性，平时内向、不善表达的能够积极参与其中。
2、了解鞋子的来历，可以简单讲述鞋子的历史。
3、通过活动，可以在穿脱鞋子时辨清左右。
活动准备：1、在黄帝时期，鞋子被创造出来的文字资料，编成小故事。
2、几双款式不同的鞋子，帮助幼儿区分左右。
活动过程：1、听故事《于则与鞋子》，了解鞋子是在黄帝时期一个叫于则的人发明出来的，并提出问题。
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小班数学教案：鞋子对对碰
目标：
能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。
准备：
1．与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。
2．鞋架两个。
过程：
1．请幼儿帮猫妈妈(老师)收拾鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈一起收拾零乱的鞋子。
幼儿分散收拾。
讨论：你是怎样收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？
小结：外形一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双，所以要放在一起，是好朋友。
2．游戏：对对乐。
幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。
与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。
3．依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。
教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋柜中。
师生共同检查鞋子配对情况。
建议：
1．活动分组进行，鞋子数量稍多一些。
2．在区域活动中，提供各种单只鞋子的图片，引导幼儿继续学习配对。
3．请幼儿操作幼儿用书中的鞋子对对碰练习，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对的活动。
评价：
1．根据鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对，并能说出配对的理由。
2．在对对碰游戏中能寻找与自己手中鞋子一样的另一只。