小班数学：鞋子配对
幼儿园小班数学活动教案《鞋子配对》含反思
幼儿园小班数学活动教案《鞋子配对》含反思一、教学目标：1. 能够认得并配对相同的鞋子；2. 能够加深对颜色、形状、大小等概念的理解；3. 通过游戏体验，培育幼儿的察看本领、注意力、思维逻辑本领；4. 培育幼儿的合作与竞争精神，加强团队合作意识。
二、教学准备：1. 同形但不同大小和颜色、图案的鞋子卡片；2. 盒子或篮子。
三、教学过程：1. 导入环节（10分钟）：老师拿出不同颜色、形状、大小的两只鞋子，然后把它们放在桌子上并激励幼儿说说这两只鞋子的不同之处。
2. 活动环节（30分钟）：A. 单人游戏：老师分发扑克牌大小的卡片，让幼儿通过察看，找到本身卡片对应的鞋子，并在桌子上将其配对。
幼儿在配对的过程中，可以依据鞋子的颜色、形状、大小、图案等因素进行筛选，提高幼儿的察看本领、注意力和思维逻辑本领。
B. 组合游戏：老师将两只鞋子混合在一起放在篮子或盒子里，然后让幼儿分组，每个小组派代表到篮子或盒子里取出一只鞋子，然后用眼睛找寻与取出的鞋子颜色、形状、大小、图案等相同（但不是同一只鞋子）的鞋子，最后将两只鞋子配对。
每为小组规定一个时间限制，谁先完成谁获胜。
3. 结束环节（10分钟）：老师带领幼儿对活动内容进行回顾，并通过一些反思问题引导幼儿思考和总结本身在活动中的收获和发觉。
最后，老师可以予以幼儿一些小小的嘉奖，提高他们参加活动的积极性和热诚。
四、教学反思：1. 教学重点：在整个教学过程中，重点还是在于让幼儿了解鞋子的颜色、形状、大小、图案等因素，并学会应用这些因素来帮忙本身找到相同的鞋子。
这种思维方式不仅可以提升幼儿的注意力和察看本领，还可以加深幼儿对颜色、形状、大小等概念的理解。
2. 教学难点：针对不同的幼儿，对颜色、形状、大小等概念的理解程度各不相同，因此幼儿间的配对本领也不同。
在教学过程中，需要老师适时地予以个性化的引导，帮忙幼儿克服难点，提升成功匹配的概率，和避开太过简单，导致幼儿产生厌倦情绪。
幼儿园小班数学公开课教案《鞋子的配对》含反思
幼儿园小班数学公开课教案《鞋子的配对》含反思一、教学目标1.认得数字1—10，把握数字在实际生活中的运用。
2.培育幼儿对形状的敏感性和察看本领。
3.加深幼儿对颜色的认得程度。
4.提高幼儿的思维本领和逻辑本领，培育幼儿的操作本领。
二、教学准备1.相关材料：鞋子、颜色卡片、数字卡片、图案卡片。
2.教学环境：幼儿园教室。
三、教学过程1.引入老师请同学们排成一排，然后用手指指着鞋子，让同学们自由谈论，探究鞋子的特征与共同点。
之后老师可以逐个提出问题，例如：这双鞋子什么颜色？这双鞋子是几号的？等问题引导同学进行讨论。
2.呈现老师向同学出示两个鞋子，并恳求同学按颜色、形状、大小等标准进行区分分类。
3.探究（1）数字配对：老师拿出数字卡片，让同学们将每个数字与同一数字的鞋子配对。
（2）图案配对：老师拿出图案卡片，让同学们将具有相同的图案的鞋子配对。
（3）颜色配对：老师拿出颜色卡片，让同学们将具有相同颜色的鞋子配对。
4.操作老师将鞋子、颜色卡片、数字卡片、图案卡片混合在一起，让同学们各自拿出一双鞋子，然后再将相应的数字、颜色、图案卡片匹配它们，判定匹配是否正确。
5.总结老师通过对同学对配对的练习，帮忙幼儿们加深对数字、颜色、形状等基本概念的认得。
同时也磨练幼儿们的图像记忆本领、察看本领和操作本领。
四、反思这是一堂小班数学公开课，整个课程设计以趣味性和应用性为主旨，所以我在课堂上重视与同学的互动，适时调整教学方法，同时重视在教学中加入一些互动体验、数学游戏等元素来加强学习的吸引力和趣味性。
通过对幼儿对鞋子的认得和鞋子的配对的实践操作与练习，不仅使幼儿们对数字、颜色、形状等基本概念有了更深入的认得，也进一步提高了幼儿的信息理解本领、思维本领和操作本领。
同事，在学习中，同学与老师之间有了良好的互动和合作，形成了良好的学习氛围。
值得注意的是，在今后的教学中，我们应依据幼儿的实在情况和实际需求，针对性地选择教学资源和教学方法，依据幼儿的潜能和爱好培育幼儿对数学的探究和爱好，帮忙幼儿认得和把握有关数学的学问和技能。
幼儿园小班数学教案《鞋子的配对》含反思
幼儿园小班数学教案《鞋子的配对》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三章《比较与分类》第二节，详细内容为“鞋子的配对”。
通过让幼儿观察、操作鞋子，学习将相同的物品进行配对，培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握相同物品的配对方法。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对日常生活中物品的观察和认知。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿在集体活动中的参与度和积极性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握相同物品的配对方法。
教学重点：培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、鞋子模型。
学具：每组一套鞋子模型、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种鞋子的图片，引导幼儿观察并说出图片中鞋子的特点。
然后邀请几名幼儿到讲台上，尝试将鞋子图片进行配对。
2. 例题讲解（10分钟）讲解鞋子的配对方法，引导幼儿观察鞋子模型，让幼儿尝试将鞋子模型进行配对。
在此过程中，教师进行指导和讲解。
3. 随堂练习（10分钟）将全班幼儿分成若干小组，每组发一套鞋子模型和贴纸。
让幼儿在组内合作完成鞋子的配对任务，并用贴纸进行标记。
5. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固鞋子的配对方法。
六、板书设计1. 鞋子的配对方法观察鞋子的外形、颜色、图案等找到相同的鞋子进行配对2. 游戏规则七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家人的鞋子，尝试进行配对。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、操作、游戏等多种形式，让幼儿掌握了鞋子的配对方法。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践情况，鼓励幼儿将所学知识运用到生活中。
同时，可以开展相关的主题活动，如“我会配对”等，进一步巩固幼儿所学知识。
拓展延伸：1. 引导幼儿观察其他物品，尝试进行配对。
2. 组织家长参与活动，共同完成家庭作业，增进亲子关系。
小班数学活动《鞋子配对》优质教案
小班数学活动《鞋子配对》优质教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章第二节《比较与配对》，详细内容围绕鞋子的配对展开。
通过观察、比较、配对等实践活动，让学生掌握基本的配对概念，培养其观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握鞋子的基本结构，了解鞋子配对的原理。
2. 培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高数学逻辑思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：鞋子配对的方法和技巧。
教学重点：掌握鞋子配对的基本原理，培养观察能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物鞋子、配对卡片等。
学具：每组一套鞋子配对卡片，每组两只不同颜色的鞋子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种类型的鞋子，引导学生观察并说出它们的共同点和不同点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示两只不同颜色的鞋子，引导学生找出它们的相同之处和不同之处。
（2）教师示范如何将两只鞋子配对，讲解配对的方法和技巧。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，每组发一套鞋子配对卡片，让学生自己尝试配对。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（5分钟）6. 游戏环节（10分钟）教师组织“鞋子配对大赛”，检验学生掌握程度。
六、板书设计1. 鞋子配对的基本原理2. 鞋子配对的方法和技巧3. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：找出家里的鞋子，进行配对练习。
2. 答案：无固定答案，要求学生自己尝试配对。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生掌握了鞋子配对的原理和方法，培养了学生的观察力和逻辑思维。
2. 拓展延伸：引导学生思考其他物品的配对方法，如衣服、手套等，将配对原理应用到日常生活中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心。
幼儿小班健康教案《鞋子配对》含2篇
幼儿小班健康教案《鞋子配对》含 (2)幼儿小班健康教案《鞋子配对》含 (2)精选2篇（一）1. 教学目标：- 培养幼儿对鞋子的认识和区别，培养观察和配对的能力。
- 培养幼儿的协作和合作精神，提高团队协作能力。
2. 教学准备：- 一些不同类型、颜色和大小的鞋子，如运动鞋、皮鞋、凉鞋等。
- 一个大箱子或篮子。
3. 教学过程：- 引入活动：老师将箱子打开，将一双鞋子取出来，示范给幼儿看。
老师问幼儿这是什么，幼儿回答是鞋子。
老师问幼儿有没有注意到这双鞋子有什么特点，幼儿回答鞋子的颜色、形状等特点。
老师解释说我们今天要来玩一个游戏，就是找出这些鞋子的伙伴，让它们配对。
- 游戏过程：老师把所有的鞋子混在一起放在地上或桌子上。
老师让幼儿们围成一个圈，每个幼儿轮流去选择一只鞋子。
幼儿选择一只鞋子后，要试着找到它的配对，如果找到了，就把它们放在一起。
如果没有找到配对，就把鞋子放回原位，让下一个幼儿进行选择。
幼儿们继续轮流选择鞋子，直到所有的鞋子都找到了自己的配对为止。
- 结束活动：当所有的鞋子都找到了自己的配对后，老师和幼儿们一起整理好鞋子，放回箱子或篮子中。
老师和幼儿们一起回顾一下这次活动，聊一聊他们在寻找配对过程中的感受和困难。
老师总结这个活动的目的是帮助幼儿们认识不同类型、颜色和大小的鞋子，培养他们的观察和配对能力。
4. 拓展活动：- 让幼儿们自己制作一副鞋子的卡片，其中包括不同类型、颜色和大小的鞋子。
幼儿们可以使用这些卡片进行配对游戏。
- 给幼儿们提供一些鞋子的图片，让他们自己进行配对的练习，提高他们的观察和配对能力。
- 让幼儿们在户外环境中寻找不同类型、颜色和大小的鞋子，让他们亲自参与到找鞋子的过程中，锻炼他们的观察力和配对能力。
幼儿小班健康教案《鞋子配对》含 (2)精选2篇（二）目标：帮助幼儿学习鞋子的基本概念和配对技巧，培养他们的观察能力和手眼协调能力。
材料：- 一些不同款式和颜色的鞋子（例如运动鞋、凉鞋等）- 一个大容器或篮子- 一张白纸和一支笔- 贴纸或标签活动步骤：1. 引入活动：- 和孩子们一起回顾一下鞋子的基本知识，例如鞋子的作用、不同类型的鞋子等。
幼儿园小班数学教案《鞋子的配对》含反思
幼儿园小班数学教案《鞋子的配对》本教案适用于幼儿园小班，教学目标是培养幼儿对于数字的认知和细致、耐心的观察能力。
通过游戏化的形式，让幼儿在参与中自然而然地学习知识。
教学内容学习目标•能够识别1~10的数字•能够理解数字概念•能够通过观察找到相同的物品•能够区分大小形状颜色等属性教学过程第一步：引入教师对孩子们说：“大家好，今天我们要玩一个游戏：鞋子的配对。
在这个游戏中，我们需要用我们的眼睛和大脑来帮助小动物把鞋子配对到一起。
游戏胜利后，我们还有一个奖励哦。
”第二步：操作1.操作步骤–将所有的鞋子混合在一起，散放在桌面上。
–孩子拿到一只鞋，寻找与之搭配的那只鞋。
注：孩子需要耐心地观察鞋子的大小、颜色、形状等因素，仔细对比才能找到与之搭配的鞋子。
2.操作规则–鞋子不能够离开桌面。
–孩子不能向别人询问是否自己拿到对的鞋子。
第三步：结束当孩子们都完成配对后，通过与其他小组比较成果，获得教师的点赞和鼓励。
思考与反思教学目标与教学内容鞋子配对这个游戏通过操作简单、规则清晰，吸引了孩子们的注意力。
而游戏的过程则涉及到数字概念的学习、物品属性的观察和认知能力等，符合小班幼儿园数学课程的教学目标。
在今后的教学实践中，我们应该探究更多类似的游戏，让孩子们在参与中自然而然地进行知识学习与综合能力的培养。
教学方法与教学手段在本案例中，我们借鉴了游戏化教学法。
通过游戏的过程来调动孩子学习的兴趣，引导他们主动学习知识。
这种教学方式可使孩子们在自我表现、兴趣探索和激发潜力等方面得到锻炼，但也存在着难以掌控教学效果、难以检验学习成效等问题。
在今后的教学实践中，我们应该把游戏化教学作为一种补充手段。
教学环境与师生关系在本案例中，我们打造了轻松愉悦的教学环境，积极营造了师生互动的氛围。
教师在游戏化教学过程中，给予了学生充分的自主权，这种尊重孩子个性、发掘孩子潜力、突显其优点等值得今后借鉴。
总结“鞋子的配对”这个游戏是一种游戏化教学的体现，可以激发幼儿们的学习热情，增加他们的学习兴趣，同时也可溶入课堂教学中，激发孩子的创造思维。
小班数学活动《鞋子配对》教案
小班数学活动《鞋子配对》教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班数学活动指导手册》第四章“生活中的数学”，主要内容为“鞋子配对”。
通过观察、操作和思考，让幼儿认识鞋子的基本结构，学会将成对的鞋子配对，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解鞋子的基本结构，知道鞋子有左右之分。
2. 培养幼儿将成对鞋子配对的能力，提高观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会将成对的鞋子配对。
难点：如何引导幼儿观察、发现鞋子的左右之分。
四、教具与学具准备教具：成对的鞋子若干、教学挂图、配对卡片。
学具：每组一套成对的鞋子、配对卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示成对的鞋子，邀请幼儿帮忙找出另一只鞋子，引导幼儿观察、讨论鞋子的左右之分。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示教学挂图，讲解鞋子的基本结构，引导幼儿认识鞋子的左右之分，并示范如何将成对的鞋子配对。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行配对练习，教师巡回指导，帮助幼儿掌握配对方法。
4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿分组讨论：如何快速找到成对的鞋子？引导幼儿分享自己的方法，提高配对效率。
六、板书设计1. 鞋子的基本结构图。
2. 鞋子配对步骤。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里的成对鞋子，进行配对练习。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在活动中的表现，了解他们在配对过程中的困难，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭实践活动，让幼儿在家中寻找成对的物品进行配对。
（2）引导幼儿关注生活中的配对现象，如衣服、手套等，培养幼儿的观察力。
（3）在区角活动中，投放相关材料，让幼儿在自由活动中巩固配对技能。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的详细步骤。
4. 小组讨论的组织与引导。
2024年小班数学活动《鞋子配对》教案
2024年小班数学活动《鞋子配对》教案一、教学内容本节课选自数学教材第三章《比较与分类》第三节，详细内容为“物体的配对”。
通过鞋子的配对，让学生理解物体相同与不同的属性，培养他们的观察能力、思维能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识各种鞋子的外形、颜色和大小，掌握鞋子配对的技巧。
2. 过程与方法：培养学生观察、比较、分类和合作的能力，提高他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：鞋子配对的方法和技巧。
教学重点：观察、比较、分类的能力。
四、教具与学具准备教具：各种鞋子模型、图片、卡片等。
学具：每组一套鞋子模型、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师展示一个有趣的动画片，内容为小动物们举办鞋子派对，但鞋子乱七八糟，需要同学们帮助配对。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示各种鞋子模型，引导学生观察、描述鞋子外形、颜色和大小。
（2）教师示范如何进行鞋子配对，讲解配对的方法和技巧。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生观察、分析，找出配对的规律。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组进行鞋子配对游戏，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论与展示（10分钟）六、板书设计1. 2024年小班数学活动《鞋子配对》2. 主要内容：鞋子外形、颜色、大小配对方法与技巧观察比较分类七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，与家长一起找出家里的鞋子，进行配对游戏。
（2）绘制一幅鞋子配对的图画，用文字描述配对过程。
2. 答案：（1）配对结果拍照或画图展示。
（2）图画描述清晰，文字表述正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的配对现象，如衣服、袜子等，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的情景引入、例题讲解和随堂练习。
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小班数学：鞋子配对
一、活动目标：
1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。
3、养成自己整理鞋子的良好习惯。
重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。
难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。
二、活动准备：
1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白纸。
2 、欢快的音乐一段。
3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活动。
三、活动过程
（一）奇怪的鞋子
1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子（教师边讲边出示两只鞋子），可
是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同）
2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。
（二）我的鞋子
1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢？
2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。
（着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察）
3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。
除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢？
4、教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密（幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再观察）：如，两只鞋底（或鞋印）的花纹是一样的，鞋底（或鞋印）的形状是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。
5、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。
（三）鞋子配对
1、（出示鞋架和随处乱放的鞋子），师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。
听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？可是怎样的两只鞋子才算一双呢？
2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。
3、幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。
4、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢？（重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来讲述）
5、师：把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同（引导幼儿观察鞋底的形状和花纹）
6、幼儿观察得出：两只鞋底的花纹是一模一样的，形状也都是两头大中间向里凹，并且所朝的方向是相反的。
7、教师小结：外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。
8、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。
（四）养成整理鞋子的好习惯
1、师：我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也很漂亮。
2、平时，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候会又方便又快，而且，看上去也舒服。