小班数学活动：鞋子对对碰
幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思
幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.让幼儿能够分辨不同鞋子的形状、颜色和大小。
2.提高幼儿的动手能力，锻炼大小肌肉协调能力。
3.培养幼儿合作意识，增强团队合作能力。
教学准备•幼儿园教室•大量不同颜色、形状和大小的鞋子•清晰的声音和手语教学步骤1.备课：老师准备好大量不同颜色、形状和大小的鞋子，并清晰的了解到这些鞋子的特点和形状。
2.开始：老师向孩子们介绍不同的鞋子，并让孩子们分辨不同颜色、形状和大小的鞋子。
3.活动一：教师和孩子们一起玩“鞋子对对碰”的游戏。
老师首先示范：将一只鞋子放在左手边，另一只放在右手边，然后要求幼儿根据颜色、形状或大小将两个相同的鞋子匹配起来。
老师可以用手语和音效帮助幼儿更好地理解游戏规则。
孩子们可以分成小组进行游戏，团队合作干得最好的小组可以获得一个小奖励。
4.活动二：老师将不同颜色、形状和大小的鞋子混在一起放在地板上，然后让孩子们分组，每个小组派出一个小朋友在指定的时间内尽可能多地找到相同的鞋子，最后统计哪个小组找到了最多的相同鞋子，该小组可以得到小奖励。
5.结束：活动结束后，老师让孩子们总结一下今天学到了什么，了解他们的收获和反馈。
教学反思和建议这个教案主要针对幼儿园小班的孩子，通过鞋子对对碰的游戏，让孩子们分辨不同颜色、形状和大小的鞋子，并锻炼他们的动手能力和团队合作精神。
活动的设计非常好，但可能需要进行一些调整和改进，以满足不同孩子的需求和能力。
在游戏规则的设计方面，有些孩子可能会觉得难以理解，需要老师更清晰地用手势和语言说明。
另外，在收集相同鞋子的活动中，需要给予孩子们充分的时间来查找和比较鞋子，避免孩子们因时间限制而抓不住重点。
在小班教学中，一定要充分了解孩子们的兴趣和能力，才能更好地为他们设计合适的教学活动。
此外，在活动过程中，老师需要经常观察和评估孩子的表现，及时予以鼓励和指导，以激发孩子学习的兴趣和热情。
幼儿园小班数学优秀教案《鞋子对对碰》含反思
幼儿园小班数学优秀教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.学生能够认识和区分不同款式、颜色和大小的鞋子；2.学生能够运用数学思维，将同款式、颜色和大小的鞋子进行配对。
教学准备1.多种款式、颜色和大小的鞋子；2.手绘卡片，每张卡片上画出一只鞋子，卡片的图案与鞋子的款式、颜色、大小一一对应；3.手绘“0,1,2,3”四个数字卡片；4.手绘“+”和“=”符号卡片。
教学过程导入环节1.教师请学生形成一个圆圈，将班里的小朋友按照脚上穿的鞋子款式、颜色和大小进行分组。
比如同款式的，同颜色的，同大小的等等。
2.请学生观察鞋子，认识不同的款式、颜色和大小，并口头介绍每个款式的名称，如：运动鞋、皮鞋、凉鞋等等。
正片环节1.教师将所有鞋子放在桌子上，让学生依次选出两只相同的鞋子。
2.若选出相同的鞋子，则使用手绘的“+”和“=”符号卡片，让学生组成一个算式，并用手绘的数字卡片来进行算术运算，如：“3 + 3 = 6”。
3.若选出不同的鞋子，则继续选出两只相同的鞋子，直到全部鞋子被配对完毕。
4.教师在黑板上画出一个“鞋架”，鞋架的一侧用数字卡片按小到大的方式排列从“0”到“6”，另一侧用手绘卡片上的鞋子按同款、同颜色、同大小的方式进行摆放，教师要求学生按照不同的规则来将卡片上的鞋子放到正确的位置上。
5.请学生自行设计鞋子对对碰游戏的规则，并在小组内进行游戏。
总结反思在教学过程中，教师要注意每个学生的参与度，观察学生是否能够根据实际鞋子情况进行正确的配对以及正确地使用数学符号进行算术运算。
同时，教师还要适时地引导学生，帮助学生回顾并总结当天所学的知识点，如鞋子的名称以及数学符号的使用方法等等。
此外，教师在备课的时候需要考虑到学生的实际情况，选择合适的教学资源和方式。
此次教学活动中，手绘卡片和黑板的使用可以激发学生的学习兴趣，同时也兼顾了学生的视觉和听觉感受。
幼儿园小班数学教案鞋子对对碰
幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和区分左右对称的概念，培养幼儿的观察能力。
2. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的手眼协调能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对手工活动的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会区分左右对称的鞋子。
难点：让幼儿在游戏中熟练地完成鞋子的匹配。
三、教学准备：1. 物质准备：鞋子卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的手工活动区。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一双对称的鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。
2. 新课导入：教师讲解左右对称的概念，并通过实际操作演示。
3. 游戏环节：（1）教师将鞋子卡片分发给幼儿，让幼儿尝试找出左右对称的鞋子。
（2）幼儿将找出的对称鞋子用胶水粘在画纸上。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
4. 展示环节：教师邀请幼儿展示自己的作品，并让大家猜一猜哪个是男孩的鞋子，哪个是女孩的鞋子。
5. 总结环节：教师引导幼儿总结今天学习的左右对称知识，并对幼儿的作品进行评价和鼓励。
五、课后反思：教师应及时反思本次活动的效果，针对幼儿在活动中的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
关注幼儿在活动中的情感体验，激发幼儿对手工活动的兴趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏环节中是否能正确找出左右对称的鞋子。
2. 关注幼儿在制作过程中手眼协调能力和团队协作能力的表现。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，了解幼儿在家庭中对手工活动的兴趣和参与程度。
七、教学拓展：1. 开展关于对称图案的绘画活动，让幼儿自由发挥，创作出自己喜欢的对称图案。
2. 组织幼儿参观幼儿园的环境，找出其中的对称元素，如窗花、地板等。
3. 邀请家长参与对称主题的亲子活动，增进亲子关系。
八、教学注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
2. 关注幼儿在活动中的情绪变化，及时给予鼓励和支持。
幼儿园小班科学活动教案：鞋子对对碰教案(附教学反思)
写一篇幼儿园小班科学活动教案：鞋子对对碰教案(附教学反
思)的报告，600字
鞋子对对碰教案（600字）
一、课前准备：
1.准备10双左右尺寸不一的鞋子，可以是布鞋、皮鞋、运动
鞋等等；
2.准备5组贴标签的彩纸，如：A、B、C、D、E ；
3.准备好小班学生的特征卡和体格特征卡，为每个学生进行测量；
4.准备好一张“鞋对对碰”活动表格，用来记录学员完成任务时
所用的鞋子和贴标签彩纸。
二、教学步骤：
1.先布置“鞋子对对碰”的教学任务，让学生明白任务的目的；
2.让每个学生通过手上的特征卡和体格特征卡来测量自己的尺寸；
3.然后给每位学生分配一个贴标签的彩纸，如：A、B、C、D、E；
4.准备好鞋子后再分配给每位学生，并让他们找出自己的尺码；
5.让每位学生将找到的鞋子和贴标签彩纸做个对对碰；
6.最后在“鞋子对对碰”活动表格中记录完成任务所用的鞋子和
彩纸。
三、教学反思：
1.通过此课程，学员能够更加具体的了解自己的体格特征，从
而学会如何来辨别自己的尺码一二，使他们熟悉鞋子尺码的把
握方法；
2.本次课程唤起了学员对尺码的敏感度，使他们在购买鞋子时能够较好的把握鞋子尺码；
3.课程可以进行小失望的教学，从而提高学生的社会能力和独立性；
4.课程可以鼓励学生有目的性的学习，以及自我调节的能力，培养学生的解决问题的能力。
总之，鞋子对对碰的教案让小班学生们在轻松、愉快的气氛中更加具体地了解自己的体格特征，从而提高他们购买鞋子时的辨别能力，更加清楚自己的尺码，让小班学生能更加独立、自信、积极的参与活动，培养他们社会能力和独立性，提高他们的解决问题的能力。
幼儿园小班数学教案鞋子对对碰
幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解鞋子的基本特征，学会比较鞋子的相同和不同。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的耐心和细心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、比较，找出鞋子的相同和不同。
难点：让幼儿学会用恰当的语言描述鞋子的特征。
三、教学准备：1. 物质准备：准备一些鞋子，包括不同颜色、不同款式、不同大小的鞋子。
2. 环境准备：创设一个轻松、愉悦的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入部分：教师出示一双鞋子，引导幼儿观察鞋子的特征，引发幼儿对鞋子的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师展示不同颜色、款式的鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的特征。
（2）教师组织幼儿进行鞋子配对游戏，让幼儿找出相同特征的鞋子。
（3）教师引导幼儿比较不同鞋子的大小，让幼儿学会用恰当的语言描述鞋子的尺寸。
（4）教师组织幼儿进行小组合作，让幼儿共同完成鞋子配对任务。
3. 巩固部分：教师创设情境，让幼儿运用所学知识解决实际问题。
例如，让幼儿为娃娃房间里的娃娃挑选合适的鞋子。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起收集不同款式的鞋子，观察并比较鞋子的特征。
2. 课堂作业：教师提供一些鞋子的图片，让幼儿找出相同特征的鞋子。
教学反思：通过本次活动，幼儿对鞋子的特征有了更深入的认识，能够在比较中找出相同和不同。
在活动中，幼儿的观察能力、动手能力和合作意识得到了锻炼。
幼儿对数学活动的兴趣也得到了提高。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 幼儿在课堂上能够积极参与鞋子对对碰的游戏，表现出对数学活动的兴趣。
2. 幼儿能够观察并描述鞋子的特征，找出相同和不同。
3. 幼儿在合作活动中能够遵守规则，与同伴良好互动。
七、教学拓展：1. 开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的鞋子对对碰游戏，增进亲子关系。
幼儿园中班主题教案《鞋子对对碰》及教学反思（5篇范例）
幼儿园中班主题教案《鞋子对对碰》及教学反思（5篇范例）第一篇：幼儿园中班主题教案《鞋子对对碰》及教学反思中班主题教案《鞋子对对碰》5篇含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保护脚，可以用清楚的语言表达出自己的感受，有与人交流的愿望，不随便光脚走路，知道如何保护小脚丫，快来看看幼儿园中班主题《鞋子对对碰》5篇含反思教案吧。
活动一：穿鞋子真舒服活动目标：1、可以用清楚的语言表达出自己的感受，有与人交流的愿望。
2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保护脚。
3、不随便光脚走路，知道如何保护小脚丫。
4、穿鞋一定要合脚，舒服才会保护小脚丫。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：1、故事磁带《好心的鞋宝宝》。
2、有突起表面的胶皮垫子。
活动过程：1、谈话：通过与小朋友们谈话的方式，请他们自己来讲讲小脚丫有没有受伤的经历。
感受鞋子对保护脚的重要性。
2、听故事《好心的鞋宝宝》，进一步加深对保护脚丫的重要性。
3、提问：①丁丁不喜欢穿鞋，妈妈是怎样讲的？②丁丁做了一个什么梦？梦中谁要与丁丁做好朋友？为什么要与丁丁做好朋友？③丁丁的脚为什么流血了？4、①请一个小朋友上前面来脱掉鞋在准备好的胶皮垫上走一走，上面的突起有什么感觉？②然后穿上鞋试一试感觉一样吗？请这位小朋友给大家讲讲自己的感受。
③多请几个小朋友来感受光脚与穿鞋在有突起的地垫上走的感觉，然后大家一起讨论，穿鞋子的重要性，加深印象。
5、鼓励幼儿爱穿鞋子，不随便光脚，知道穿鞋的重要性。
活动二：鞋子的来历活动目标：1、通过活动，调动孩子的积极性，平时内向、不善表达的能够积极参与其中。
2、了解鞋子的来历，可以简单讲述鞋子的历史。
3、通过活动，可以在穿脱鞋子时辨清左右。
活动准备：1、在黄帝时期，鞋子被创造出来的文字资料，编成小故事。
2、几双款式不同的鞋子，帮助幼儿区分左右。
活动过程：1、听故事《于则与鞋子》，了解鞋子是在黄帝时期一个叫于则的人发明出来的，并提出问题。
小班数学教案及教学反思《鞋子对对碰》
小班数学教案及教学反思《鞋子对对碰》
教学目标
1.能够正确识别不同颜色鞋子；
2.能够正确区分大小不同的鞋子；
3.能够将同颜色、同大小的鞋子进行对对碰的游戏。
教学准备
1.不同颜色、大小的鞋子；
2.游戏卡片。
教学流程
步骤一：教师引导学生识别鞋子
1.教师先拿出不同颜色、大小的鞋子给学生看。
2.诱发学生说出鞋子的颜色、大小，帮助学生识别鞋子。
步骤二：教师讲解游戏规则
1.将不同颜色、大小的鞋子混合在一起，放在桌子上。
2.学生轮流从桌子上摸出一只鞋子，看颜色，然后到桌子上寻找同颜色的鞋子并放在旁边，再继续摸，直到所有鞋子都分组完成。
步骤三：学生进行对对碰游戏
1.将所有分好组的鞋子放在桌子上。
2.拿出游戏卡片，卡片上写有“同颜色鞋子对对碰”、“同大小鞋子对对碰”等任务，学生按照卡片上的提示进行对对碰游戏。
3.教师引导学生思考和总结。
教学反思
1.教师在引导学生识别鞋子过程中，应该注意表扬并参与到“猜不出”、“识别错误”等情况中，尤其要鼓励和肯定学生的努力，以促进学习兴趣和积极性。
2.在对对碰游戏中，应该在游戏前对学生游戏规则进行明确讲解，特别是重点强调需对同颜色、同大小的鞋子进行对对碰，避免学生出现混乱情况。
3.游戏过程中，应该注重学生与学生之间以及学生与教师之间的交流，引导学生想出如何完成对对碰任务的办法，培养学生的创新思维。
总之，该教案通过有趣的游戏形式进行小学生熟悉鞋子，区分鞋子大小和颜色的能力训练。
同时，对于小学生而言，通过游戏学习，能够更快、更好地掌握知识点，更好地培养学生的学习兴趣和创新思维。
幼儿园小班数学教案鞋子对对碰
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识各种不同种类的鞋子，并能够分辨左右脚。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和合作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的耐心和细心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识各种不同种类的鞋子，并能够分辨左右脚。
难点：让幼儿能够将相同种类的鞋子进行配对。
三、教学准备：1. 教具准备：各种鞋子的图片、鞋子模型、画纸、彩笔。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种鞋子的图片，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。
2. 新课导入：教师讲解鞋子的左右脚，让幼儿分辨并实践。
3. 实践活动：教师发放鞋子模型，让幼儿尝试将相同种类的鞋子进行配对。
五、作业布置：1. 家庭作业：让幼儿在家中找出相同种类的鞋子，进行配对练习。
2. 课后思考：让幼儿思考一下，还有哪些物品可以进行配对练习。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，教师向幼儿展示各种鞋子的图片，让幼儿更加直观地认识鞋子。
2. 采用实践操作法，让幼儿动手尝试将相同种类的鞋子进行配对，增强幼儿的操作能力。
3. 采用游戏教学法，将数学知识融入到游戏中，提高幼儿的学习兴趣。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，判断幼儿对鞋子知识的掌握程度。
2. 家长反馈，了解幼儿在家庭中的练习情况。
3. 通过课后思考题，检验幼儿对所学知识的巩固程度。
八、教学延伸：1. 开展“鞋子设计大赛”，让幼儿发挥创意，设计出各种各样的鞋子。
2. 组织“鞋子时装秀”，让幼儿穿上自己设计的鞋子，展示自己的风采。
九、教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的学习情况，及时发现并解决问题。
针对不同能力的幼儿，可以适当调整教学难度，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
十、课程表：1. 认识鞋子：学习各种不同种类的鞋子，分辨左右脚。
2. 鞋子配对：尝试将相同种类的鞋子进行配对。
3. 鞋子设计：开展鞋子设计大赛，让幼儿发挥创意。
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小班数学活动：鞋子对对碰
小班数学活动：鞋子对对碰
一、活动目标
1．能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2．感受在数学活动中的乐趣。
二、活动准备
1．与幼儿共同收集成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、球鞋等）散放在教室的中间。
2．鞋架两个。
三、活动过程
1．以游戏的口吻，请“小羊”（幼儿）帮助“村长”（教师）一起收拾零乱的鞋子。
（1）师提要求：请“小羊”给鞋子找朋友。
（2）“小羊”分散找朋友，“村长”也可参与活动，以游戏的身份指导。
2．讨论
（1）你是给鞋子找到朋友的？这两只鞋子为什么要放在一起？
（2）梳理小结：两只鞋子的外形一样，颜色一样、大小一样叫一双，是好朋友，所以要放一起。
3．游戏：对对乐
（1）“小羊”自己随意拿一只鞋在手中，然后听音乐自由走动，寻找与自己手中鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。
”
（2）与其他“小羊”交换鞋子，再次游戏。
4．依据配对的方法，“小羊”再次收拾鞋子，并放入鞋柜（1）教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋架上（可分组进行）。
（2）师生共同检查鞋子配对情况。
5．“村长”带“小羊”出去玩一玩。