幼儿园中班主题教案：鞋子对对碰
幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思
幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.让幼儿能够分辨不同鞋子的形状、颜色和大小。
2.提高幼儿的动手能力，锻炼大小肌肉协调能力。
3.培养幼儿合作意识，增强团队合作能力。
教学准备•幼儿园教室•大量不同颜色、形状和大小的鞋子•清晰的声音和手语教学步骤1.备课：老师准备好大量不同颜色、形状和大小的鞋子，并清晰的了解到这些鞋子的特点和形状。
2.开始：老师向孩子们介绍不同的鞋子，并让孩子们分辨不同颜色、形状和大小的鞋子。
3.活动一：教师和孩子们一起玩“鞋子对对碰”的游戏。
老师首先示范：将一只鞋子放在左手边，另一只放在右手边，然后要求幼儿根据颜色、形状或大小将两个相同的鞋子匹配起来。
老师可以用手语和音效帮助幼儿更好地理解游戏规则。
孩子们可以分成小组进行游戏，团队合作干得最好的小组可以获得一个小奖励。
4.活动二：老师将不同颜色、形状和大小的鞋子混在一起放在地板上，然后让孩子们分组，每个小组派出一个小朋友在指定的时间内尽可能多地找到相同的鞋子，最后统计哪个小组找到了最多的相同鞋子，该小组可以得到小奖励。
5.结束：活动结束后，老师让孩子们总结一下今天学到了什么，了解他们的收获和反馈。
教学反思和建议这个教案主要针对幼儿园小班的孩子，通过鞋子对对碰的游戏，让孩子们分辨不同颜色、形状和大小的鞋子，并锻炼他们的动手能力和团队合作精神。
活动的设计非常好，但可能需要进行一些调整和改进，以满足不同孩子的需求和能力。
在游戏规则的设计方面，有些孩子可能会觉得难以理解，需要老师更清晰地用手势和语言说明。
另外，在收集相同鞋子的活动中，需要给予孩子们充分的时间来查找和比较鞋子，避免孩子们因时间限制而抓不住重点。
在小班教学中，一定要充分了解孩子们的兴趣和能力，才能更好地为他们设计合适的教学活动。
此外，在活动过程中，老师需要经常观察和评估孩子的表现，及时予以鼓励和指导，以激发孩子学习的兴趣和热情。
《对对碰》活动教案（通用22篇）
《对对碰》活动教案《对对碰》活动教案（通用22篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《对对碰》活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《对对碰》活动教案篇1一、活动目标1、能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、感受在数学活动中的乐趣。
二、活动准备1、与幼儿共同收集成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、球鞋等）散放在教室的中间。
2、鞋架两个。
三、活动过程1、以游戏的口吻，请“小羊”（幼儿）帮助“村长”（教师）一起收拾零乱的鞋子。
（1）师提要求：请“小羊”给鞋子找朋友。
（2）“小羊”分散找朋友，“村长”也可参与活动，以游戏的身份指导。
2、讨论（1）你是给鞋子找到朋友的？这两只鞋子为什么要放在一起？（2）梳理小结：两只鞋子的外形一样，颜色一样、大小一样叫一双，是好朋友，所以要放一起。
3、游戏：对对乐（1）“小羊”自己随意拿一只鞋在手中，然后听音乐自由走动，寻找与自己手中鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。
”（2）与其他“小羊”交换鞋子，再次游戏。
4、依据配对的方法，“小羊”再次收拾鞋子，并放入鞋柜（1）教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋架上（可分组进行）。
（2）师生共同检查鞋子配对情况。
5、“村长”带“小羊”出去玩一玩。
《对对碰》活动教案篇2【活动目标】1、初步感知两种颜色配色后发生变化。
2、积极关注周围生活中有色彩的物品。
【活动准备】1、绘本《小蓝和小黄》ppt。
2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。
【活动过程】一、故事《小蓝和小黄》导入故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时，请小朋友想一想，他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息？二、投放蓝色、黄色颜料瓶，请小朋友动手验证，蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。
幼儿园小班数学教案《鞋子对对碰》含反思
幼儿园小班数学教案《鞋子对对碰》含反思教学目标：帮助幼儿掌握对称性的概念，培养幼儿对比辨认的能力。
引导幼儿发展观察问题与思考问题的能力。
激发幼儿对数学学习的兴趣。
教学准备：彩色卡片（红色、蓝色、黄色各两张）、鞋子一双、幼儿画板、彩色笔、评价记录表教学过程：一、导入（10分钟）1. 与孩子们亲切问好，并复习昨天学习的内容，看看孩子们还记得吗？2. 引出新的学习内容：“今天我们要学习一个新的数学游戏，叫做《鞋子对对碰》。
你们知道什么是对称吗？举个例子。
”等待幼儿的回答并鼓励参与。
3. 教师解释对称的概念：“对称就是一边和对面一模一样，就像镜子一样。
我们常见的东西中有很多都是对称的，比如我们的身体，折叠的纸，他们都有一个中心线，两边是一样的。
”二、讲解（20分钟）1. 教师出示红、蓝、黄三张卡片，示范讲解：“我有三张卡片，是红色的、蓝色的、黄色的。
我们可以找到这三种颜色的鞋子，然后把它们对对称的放在一起。
”教师示范后，鼓励幼儿自己尝试。
2. 教师示范后，鼓励幼儿自己尝试。
3.教师鼓励幼儿发表意见，“你们觉得哪种组合是对称的呢？”引导幼儿观察、辨认，并据此探讨对称的特点和规律。
三、练习（25分钟）1. 分发鞋子给幼儿，让幼儿观察鞋子，寻找对称的特点。
2. 将幼儿分成小组，让他们在小组内交流，尝试找到对称的鞋子。
3．教师巡视指导，观察幼儿的合作学习情况。
4. 每个小组找到对称的鞋子后，导师静音钟停止，请孩子将鞋子品牌朝上放在讲台上，导师询问为什么这些鞋子是对称的？包括孩子们现场观察、品牌上的图案、颜色对比等反馈，纪录到反馈表上。
四、展示（15分钟）1. 将孩子们的作品展示在墙上，让孩子们观察其他小组的对称鞋子。
2. 导师引导孩子们比较不同小组的鞋子特点，鼓励孩子们从不同角度观察，理解对称性的规律。
3. 教师引导孩子们总结：对称的东西有什么特征？我们在生活中还可以找到哪些对称的事物？五、反思（10分钟）1. 导师带领学生回顾当天所学的内容，再次强调对称的概念和特征。
幼儿园中班主题活动教案：鞋子对对碰
幼儿园中班主题活动教案：鞋子对对碰一、活动主题介绍鞋子是人类日常生活中不可或缺的物品，而对于幼儿来说，穿鞋也是一个重要的生活技能。
本次主题活动的目的是通过鞋子对对碰游戏，让孩子们更好地认识鞋子、学习穿鞋子的方法，提高生活自理能力。
二、活动目标1.让幼儿了解鞋子的基本知识，如鞋子的种类、材质、颜色等。
2.帮助幼儿掌握穿鞋子的方法。
3.通过游戏提高幼儿的集中注意力和反应能力。
4.培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、活动准备1.鞋子：准备一些不同种类、大小、颜色的鞋子，最好是幼儿园学生常穿的鞋子，例如布鞋、帆布鞋、拖鞋、运动鞋等。
2.场地：选择一个宽敞、安全的场地，最好是可以容纳所有幼儿的教室或者活动室。
3.标签：为每个鞋子贴上标签（最好是颜色不同的标签），以便区分不同的鞋子。
4.手册：准备一份简单的穿鞋手册，包括如何正确穿鞋、如何选择合适的鞋子等内容，以供幼儿参考。
四、活动流程1.主题讲解：介绍鞋子的基本知识，如鞋子的种类、材质、颜色等。
2.穿鞋教学：将穿鞋手册发给每个幼儿，详细讲解如何正确穿鞋、如何选择合适的鞋子等内容，并让幼儿互相帮助穿鞋。
3.游戏说明：将所有鞋子随机分成两组，每组都有相同数量的不同种类、大小、颜色的鞋子。
每组鞋子都有标签，并将同种类、同颜色、同大小的鞋子标签标注为相同颜色的标签，不同的鞋子用不同颜色的标签。
4.游戏规则：在场地中放置所有的鞋子，并让幼儿分成两个组，站在相反的两侧。
现将所有鞋子搅在一起，然后学生开始寻找和自己脚上鞋子颜色相同的鞋子，并将其带到自己颜色相同的区域。
比赛的目标是尽可能快地将所有的鞋子归类，将同种类、同颜色、同大小的鞋子放在一起。
五、活动总结1.讨论：幼儿在完成游戏后，分组进行小组讨论，讨论完成游戏的感受，归纳交流游戏规则及策略。
2.回顾：总结并回顾本次活动的目标和收获，加深幼儿对鞋子的认识，提高幼儿的生活自理能力和团队合作精神。
六、注意事项1.活动场地应该安全、宽敞、无四周障碍物，并清除随地乱扔的物品，以防幼儿走路时摔倒受伤。
幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思
幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思一、教学目标1.能够认得鞋子的不同形状、颜色、大小，通过察看区分左右脚鞋子。
2.能够运用视觉和手部协调本领进行鞋子对对碰的游戏活动，加强记忆力。
3.通过小组合作学习，培育幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.故事书《小兔找鞋》2.不同形状、颜色、大小的鞋子（最好现场呈现）3.鞋拼图4.声音音箱、音乐资源5.黑板、彩笔6.幼儿园大厅或室外场地三、教学过程1.导入（10分钟）老师打开音箱，播放音乐《鞋子歌》，引导幼儿一起判定音乐节奏，一起做鞋子的动作与节奏搭配，让幼儿感受到鞋子的存在。
2.叙述故事《小兔找鞋》（10分钟）老师用生动有趣味的语言，叙述小兔找鞋的故事，以便幼儿理解鞋子的作用和区分。
3.鞋子对对碰游戏（30分钟）老师为幼儿呈现左右鞋子的区分，然后发放鞋子，让幼儿们本身找到对应的鞋子，找到后大声读出鞋子的颜色、形状、大小、左右等信息，然后把鞋子放在卡片左右面的位置。
幼儿本身可以进行组合，也可以通过与其他幼儿合作完成任务。
4.鞋拼图（30分钟）老师将不同颜色的鞋子拼在黑板上作为模型，让幼儿依据模板本身拼图，通过拼图提高幼儿的认知本领和手部协调本领。
5.反思（10分钟）老师引导幼儿自我反思，共享本次活动他们的收获和阅历，可以引导幼儿回答以下问题：今日我们学习了什么？最喜爱做的活动是什么？难点在哪里？有没有阅历可以共享？四、教学评估老师可以对幼儿在活动中的表现做出评估：例如，幼儿是否能够认得鞋子的不同形状、颜色、大小，是否能够通过察看区分左右脚鞋子；是否能够运用视觉和手部协调本领进行鞋子对对碰的游戏活动；是否能够通过小组合作学习，培育幼儿的合作意识和团队精神等方面。
可以从中发觉不足的地方，适时调整教学策略，进一步提高教学效果。
五、教学反思《鞋子对对碰》活动旨在让幼儿通过对鞋子不同颜色、形状、大小的认得,p磨练幼儿视觉和手部协调本领，加强记忆力，并通过小组合作学习，培育幼儿的合作意识和团队精神。
幼儿园教案：打造有趣的鞋子对对碰数学角色扮演活动
幼儿园教案：打造有趣的鞋子对对碰数学角色扮演活动概述：在幼儿教育中，教师的任务不仅仅是传授知识，更加重要的是将知识以及教学内容转化为有趣、富有启发性的活动，以促进幼儿的身心发展。
而数学是幼儿教育中不可或缺的一环。
对于幼儿而言，数学知识的学习可以提高幼儿的逻辑思维和空间想象力。
本文将结合幼儿园教案，介绍一种有趣的鞋子对对碰数学角色扮演活动。
一、活动背景在幼儿的生活中，鞋子是非常重要的物品，他们每天都会在穿鞋子和脱鞋子中度过一大部分时间。
而幼儿在学习数学的过程中，也需要了解“一一对应”的概念。
同时，通过手拿鞋子等物品，可以让幼儿认识到不同的物品并区分它们，以培养幼儿的分类能力。
设计鞋子对对碰数学角色扮演活动，不仅可以满足幼儿的生活需要，还能让幼儿在玩耍中轻松掌握数学知识。
二、活动过程1.准备工作教师需要准备足够的鞋子和两个篮子。
将鞋子混合放置在篮子中，球鞋、运动鞋、凉鞋等的鞋子各占一部分。
2.游戏规则每个幼儿轮流从篮子中抽取一只鞋子，找到一个相同款式的鞋子，并将两只鞋子放入一个篮子中。
在整个游戏过程中，教师可以提问幼儿究竟有哪些鞋子、相同款式的鞋子应该放在哪个篮子中等问题，从而帮助幼儿掌握一一对应的数学概念。
同时，也可以让幼儿参考交换自己的鞋子体验更多的乐趣。
3.角色扮演为了让活动更加有趣，教师可以加入角色扮演的元素。
教师可以让幼儿进行角色扮演：让男孩扮演“鞋匠”，女孩扮演“鞋收纳员”，并让他们在活动过程中体验装配鞋子、收纳鞋子的过程。
在这个过程中，教师可以观察幼儿的表现、交流、沟通和合作能力。
三、教育目的通过这个有趣的鞋子对对碰数学角色扮演活动，幼儿可以达到以下教育目的：1.认识不同的鞋子并区分它们在活动中，幼儿需要观察、辨识不同的鞋子，同时还可以通过活动的形式记忆其名称和特征，从而提高幼儿的分类能力。
2.掌握一一对应的数学概念在活动中，教师可以通过提问式引导幼儿思考、总结规律、得到正确结论，从而让他们掌握一一对应的数学概念。
幼儿园小班科学活动教案：鞋子对对碰教案(附教学反思)
写一篇幼儿园小班科学活动教案：鞋子对对碰教案(附教学反
思)的报告，600字
鞋子对对碰教案（600字）
一、课前准备：
1.准备10双左右尺寸不一的鞋子，可以是布鞋、皮鞋、运动
鞋等等；
2.准备5组贴标签的彩纸，如：A、B、C、D、E ；
3.准备好小班学生的特征卡和体格特征卡，为每个学生进行测量；
4.准备好一张“鞋对对碰”活动表格，用来记录学员完成任务时
所用的鞋子和贴标签彩纸。
二、教学步骤：
1.先布置“鞋子对对碰”的教学任务，让学生明白任务的目的；
2.让每个学生通过手上的特征卡和体格特征卡来测量自己的尺寸；
3.然后给每位学生分配一个贴标签的彩纸，如：A、B、C、D、E；
4.准备好鞋子后再分配给每位学生，并让他们找出自己的尺码；
5.让每位学生将找到的鞋子和贴标签彩纸做个对对碰；
6.最后在“鞋子对对碰”活动表格中记录完成任务所用的鞋子和
彩纸。
三、教学反思：
1.通过此课程，学员能够更加具体的了解自己的体格特征，从
而学会如何来辨别自己的尺码一二，使他们熟悉鞋子尺码的把
握方法；
2.本次课程唤起了学员对尺码的敏感度，使他们在购买鞋子时能够较好的把握鞋子尺码；
3.课程可以进行小失望的教学，从而提高学生的社会能力和独立性；
4.课程可以鼓励学生有目的性的学习，以及自我调节的能力，培养学生的解决问题的能力。
总之，鞋子对对碰的教案让小班学生们在轻松、愉快的气氛中更加具体地了解自己的体格特征，从而提高他们购买鞋子时的辨别能力，更加清楚自己的尺码，让小班学生能更加独立、自信、积极的参与活动，培养他们社会能力和独立性，提高他们的解决问题的能力。
幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思
幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.让幼儿初步了解鞋子这一日常生活中常见的物品，增加物品名词量。
2.提高幼儿的观察能力，让他们在观察中寻找共同点，培养形象思维能力。
3.培养幼儿的注意力、耐心和集中力，锻炼幼儿的社交能力。
教学内容鞋子对对碰教学准备1.鞋子模型或实际鞋子。
2.大型白纸或黑板。
3.一些纸板找来了,最好是彩纸板.教学环节第一环节：引入1.老师将教学准备中的鞋子或鞋子模型拿出来，并介绍鞋子。
2.老师鼓励幼儿在介绍了鞋子的形状、颜色和功能后分享自己的感受和经历，引导幼儿开始了解鞋子。
第二环节：观察1.老师将幼儿分成两组，每组站在教室不同的角落。
2.老师在黑板上或大型白纸上画出一个表格，将鞋子的形状、颜色和长度等特征都列在上面。
3.老师发言：我们来看看我们班的同学们，有哪些孩子是穿着红色的鞋子，我们把他们的名字写在表格上。
4.同样的操作，幼儿们就能够找出鞋子颜色、鞋带有无、鞋跟高低等特点信息，按照规定填进表格。
第三环节：对对碰1.老师将所有鞋子混在一起，放在中央，供幼儿取用。
2.老师告诉幼儿们，今天我们要做一个游戏，叫做鞋子对对碰，我们需要双手动作快捷、眼明手快。
3.老师把所有的鞋子做成一对，放在地上。
4.每个孩子可以踩两只鞋子，一只在左脚，一只在右脚上，然后用脚要发出声音，把一对一对的鞋子碰对，碰完之后我们就可以双手发出声音，表示完成。
5.碰对的孩子可以站到一起去继续玩，没碰成对的孩子就把鞋子放回原来的地方接着找下一双。
第四环节：反思1.老师引导幼儿们开展自我反思和互相交流，每个孩子说说自己考试的情况，过程中的感受及整个活动的体验。
2.老师要听完每个孩子的发言后给予总结，并提出建议和培养方向，并在班级公开反思资料中做好记录。
教学反思1.鼓励与引导幼儿参与：本次课程主题浅显易懂，同时也是幼儿生活中比较生动有趣的，鼓励幼儿分享自己的见闻和感受，使幼儿引入到课程中来，为后续教学打下了良好的基础。
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幼儿园中班主题教案：鞋子对对碰
活动一：《穿鞋子真舒服》
活动目标：
1、可以用清楚的语言表达出自己的感受，有与人交流的愿望。
2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保护脚。
3、不随便光脚走路，知道如何保护小脚丫。
4、穿鞋一定要合脚，舒服才会保护小脚丫。
活动准备：
1、故事磁带《好心的鞋宝宝》。
2、有突起表面的胶皮垫子。
活动过程：
1、谈话：通过与小朋友们谈话的方式，请他们自己来讲讲小脚丫有没有受伤的经历。
感受鞋子对保护脚的重要性。
2、听故事《好心的鞋宝宝》，进一步加深对保护脚丫的重要性。
3、提问：①丁丁不喜欢穿鞋，妈妈是怎样讲的？②丁丁做了一个什么梦？梦中谁要与丁丁做好朋友？为什么要与丁丁做好朋友？③丁丁的脚为什么流血了？
4、①请一个小朋友上前面来脱掉鞋在准备好的胶皮垫上走一走，上面的突起有什么感觉？②然后穿上鞋试
一试感觉一样吗？请这位小朋友给大家讲讲自己的感受。
③多请几个小朋友来感受光脚与穿鞋在有突起的地垫上
走的感觉，然后大家一起讨论，穿鞋子的重要性，加深
印象。
5、鼓励幼儿爱穿鞋子，不随便光脚，知道穿鞋的重要性。
活动二：《鞋子的来历》
活动目标：
1、通过活动，调动孩子的积极性，平时内向、不善表达的能够积极参与其中。
2、了解鞋子的来历，可以简单讲述鞋子的历史。
3、通过活动，可以在穿脱鞋子时辨清左右。
活动准备：
1、在黄帝时期，鞋子被创造出来的文字资料，编成小故事。
2、几双款式不同的鞋子，帮助幼儿区分左右。
活动过程：
1、听故事《于则与鞋子》，了解鞋子是在黄帝时期一个叫于则的人发明出来的，并提出问题。
2、故事中于则是在什么季节、天气状况如何的情况下去打猎的？
3、打猎途中于则与他的部下光脚遇到了什么事情？
4、当脚被冻得走不动路时，于则是怎样来取暖的？
5、取暖的过程中，于则发现了什么？
6、于则与他的部下把树木截成脚丫大小，并掏空，塞上干草穿在脚上，创造了最早的鞋。
7、出示款式不同的鞋子，讲解怎样来区分左右。
8、请幼儿到前边来示范如何区分左右。
9、请小朋友把自己的鞋子脱下来再重新穿上的过程中，看谁没有穿错，准确区分了左右。
活动三：《鞋子大旅行》
活动目标：
1、愿意用语言表达自己的感受。
2、感知鞋子的多样性，初步了解不同鞋子的不同用途。
3、感受各种鞋子不行走时发出的踢踏声，体验穿不同鞋的乐趣。
4、引导孩子有节奏地让鞋子发出踢踏声。
活动准备：
1、教师与幼儿共同收集多种比幼儿脚稍大的鞋子（高跟鞋、皮鞋、雨鞋、运动鞋、拖鞋、溜冰鞋等）布置成展区。
2、故事《鞋子大游行》的课件。
活动过程：
1、看课件，欣赏故事《鞋子大游行》，并提问问题：
⑴小人精吹响喇叭后，哪些鞋子都能排队走出来了？（幼儿边回答边到展区选择相应的鞋子摆放出来，然后
请幼儿共同说出这些鞋子的名称）⑵启发幼儿扩展思考：除了刚才走出来的鞋子，还会有哪些鞋子人家里走出来了？
2、引导幼儿讨论了解不同鞋子的不同用途。
⑴看第二遍课件再次欣赏故事并提问幼儿：为什么
大皮鞋和高跟鞋会往街心花园走？为什么运动鞋会往体
育场走？叫叫鞋、兔兔鞋为什么会往儿童乐园走？
⑵教师总结：每种鞋子适合不同的人，不同的场合穿，如：高跟鞋是妈妈穿的，爸爸穿大皮鞋，下雨天穿
雨鞋，运动时穿运动鞋等。
3、幼儿穿大鞋旅行⑴幼儿自由选择试穿各种鞋子，在室内行走，感受各种鞋子在行走时发出的踢踏声，在
此过程中教师可引导幼儿有节奏的走出踢踏声，体验穿
各种鞋子的乐趣。
⑵在活动过程中鼓励幼儿大胆说出穿各种鞋子的感受。
活动四：《鞋子对对碰》
活动目标：
1、引导幼儿体验在活动中的有趣、快乐。
2、巩固幼儿对鞋子的外形、颜色、大小等特征的知识。
3、能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。
4、引导幼儿对相同种类的鞋子进行配对。
活动准备：
1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。
2、鞋架两个小猫头饰一个音乐磁带活动过程：
1、教师扮演猫妈妈，请幼儿帮猫妈妈收拾鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
⑴以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈一起收拾零乱
的鞋子。
⑵幼儿分散收拾⑶讨论：你是怎样收拾的？这两只
鞋子为什么要放在一起？
⑷小结：外形一样，颜色一样，大小一样的两只鞋
子子叫一双，所以要放在一起，是好朋友。
2、游戏：对对乐幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人
将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：对对碰，对对碰，一双鞋子对对碰。
然后与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。
3、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。
⑴教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在
鞋架上（分组进行）⑵师生共同检查鞋子的配对情况。
活动五：《会叫的鞋子》
活动目标：
1、引导幼儿对各种鞋子产生兴趣，并给予关注。
2、理解故事内容，知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。
3、会倾听故事，能回答简单的问题。
4、提供各种材料，让幼儿动手制作不同材料的鞋子活动准备：
1、教师事先准备一些不同的鞋子，引起幼儿关注，激发幼儿的兴趣。
2、一双会叫的鞋子。
3、《会叫的鞋子》的故事课件。
活动过程：
1、请一位大班的幼儿穿上会叫的鞋子进教室，提问：哪来的吱吱声啊！你喜欢会叫的鞋子吗？为什么？
2、小猴也有一双会叫的鞋子，可这双鞋子却给他带来了麻烦，这是为什么呢？
3、看课件，欣赏故事《会叫的鞋子》并提问问题：
⑴熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗？为什么？
⑵猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗？为什么？
⑶在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜欢吗？
为什么呢？
4、看第二遍课件，再次欣赏故事。
（引导幼儿讨论：会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜欢？）
5、扩展话题，引起对鞋子的关注。
⑴提问幼儿：你有会叫的鞋子吗？你的会叫的鞋子
得到大家的喜欢了吗？为什么？
⑵说一说，你家里还有什么有趣的鞋子，激发幼儿
对鞋子的关注。
（德州市德城区区直机关幼儿园于淑燕）。