小班数学教案：鞋子对对碰
幼儿园小班数学教案鞋子对对碰
幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解鞋子的基本特征，学会比较鞋子的相同与不同。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力，学会用配对的方式找出相同或不同的鞋子。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、比较、配对等方法，发现鞋子的相同与不同。
难点：让幼儿能够独立完成鞋子的配对，并表达出自己的发现。
三、教学准备：1. 物质准备：准备若干双相同款式但颜色不同的鞋子，以及一双大小不同的鞋子。
2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的教学氛围，准备一个宽敞的活动场地。
四、教学过程：1. 导入：教师出示一双鞋子，引导幼儿观察鞋子的特征，如颜色、大小等，激发幼儿的兴趣。
2. 基本环节：a. 教师将鞋子摆成两排，邀请幼儿找出相同款式的鞋子，并进行配对。
b. 教师引导幼儿观察颜色不同的鞋子，让幼儿自己尝试配对。
c. 教师逐一检查幼儿的配对结果，给予表扬和鼓励。
3. 拓展环节：教师出示一双大小不同的鞋子，让幼儿观察并说出它们的相同与不同。
4. 总结环节：教师引导幼儿分享自己在活动中的发现，总结鞋子的相同与不同。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对鞋子的认识和配对能力。
2. 关注幼儿在活动中的情感表现，如合作、分享等良好品质。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，评价他们的观察、表达和动手能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行鞋子配对游戏，加强家园联系。
2. 环境创设：在班级环境中布置“鞋子对对碰”的主题墙，展示幼儿的作品和活动照片，激发幼儿的自豪感。
七、教学反思：1. 教师在活动中观察幼儿的表现，反思教学设计是否符合幼儿的认知发展水平，及时调整教学策略。
2. 教师关注幼儿在活动中的情感体验，反思自己是否给予每个幼儿充分的关注和鼓励，促进他们的自信心。
幼儿园小班数学优质教案《鞋子对对碰》
幼儿园小班数学优质教案《鞋子对对碰》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第二章节，主题为“比较和排序”。
具体内容包括：通过观察、比较、配对鞋子，让幼儿掌握“相同”和“不同”概念，培养幼儿比较和排序能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、描述鞋子大小、颜色、形状等特征。
2. 培养幼儿找出相同和不同鞋子能力，提高比较和排序能力。
3. 培养幼儿合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解“相同”和“不同”概念，并能运用到实际操作中。
2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、排序能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种颜色、形状、大小鞋子图片若干张，磁性白板，磁性鞋子教具。
2. 学具：每组一套相同颜色、形状、大小鞋子图片，记号笔，白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性白板展示各种鞋子图片，引导幼儿观察并描述它们特点。
2. 例题讲解a. 请幼儿找出相同颜色、形状、大小鞋子。
b. 引导幼儿用“一样”和“不一样”来描述找到鞋子。
c. 教师示范如何进行鞋子配对，让幼儿观察并理解配对方法。
3. 随堂练习a. 幼儿分组，每组发一套颜色、形状、大小相同鞋子图片。
b. 请幼儿用记号笔和白纸记录下自己找到相同和不同鞋子。
c. 教师巡回指导，及时纠正幼儿在操作过程中错误。
a. 邀请部分幼儿展示自己作业，并分享找到相同和不同鞋子经验。
b. 教师对幼儿表现进行评价，强调观察、比较、排序重要性。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示各种颜色、形状、大小鞋子图片。
2. 用大字标注“相同”和“不同”，以便幼儿直观地理解。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家人鞋子，找出相同和不同鞋子，用画笔记录下来。
2. 答案：幼儿根据观察到实际情况进行记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握“相同”和“不同”概念，提高比较和排序能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用规范语言描述鞋子特点，培养表达能力。
幼儿园小班数学教案鞋子对对碰
幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种不同种类的鞋子，并能够分辨左右脚。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识，提高幼儿的数学思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学和鞋子的兴趣，培养幼儿的审美情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会分辨左右脚，并能够将相同的鞋子进行配对。
难点：培养幼儿的观察能力和数学思维能力，让幼儿能够自主发现鞋子的相同之处。
三、教学准备：1. 教具准备：各种鞋子的图片、鞋子模型、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，鞋子摆放整齐。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：让幼儿模仿老师穿鞋子的动作，感受穿鞋子的乐趣。
2. 导入部分（5分钟）：老师展示各种鞋子的图片，让幼儿观察并说出鞋子的名称，引导幼儿分辨左右脚。
3. 主体部分（10分钟）：a. 老师发放鞋子模型，让幼儿尝试将相同的鞋子进行配对。
b. 幼儿相互展示自己的作品，老师给予鼓励和指导。
c. 老师提出问题，引导幼儿思考和发现鞋子的相同之处。
4. 巩固练习（5分钟）：老师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的鞋子，并尝试将相同的鞋子进行配对。
五、作业布置：让幼儿回家后，尝试帮家长找出相同类型的鞋子，并摆放整齐。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极回答问题和完成任务。
2. 评估幼儿对左右脚的分辨能力和鞋子配对技能的掌握情况。
3. 关注幼儿在实践活动中的观察能力、动手能力和合作意识的培养。
七、教学反思：1. 教师需要根据幼儿的实际情况，调整教学内容和教学方式，以满足幼儿的学习需求。
2. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的观察能力和数学思维能力，引导幼儿自主发现和解决问题。
3. 教师要关注幼儿的情感体验，创设轻松、愉快的学习氛围，让幼儿充分展示自己的能力和才华。
八、教学拓展：1. 开展鞋子的设计比赛，让幼儿发挥创意，设计出自己喜欢的鞋子。
幼儿园小班数学教案鞋子对对碰
幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和区分左右对称的概念，培养幼儿的观察能力。
2. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的手眼协调能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对手工活动的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会区分左右对称的鞋子。
难点：让幼儿在游戏中熟练地完成鞋子的匹配。
三、教学准备：1. 物质准备：鞋子卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的手工活动区。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一双对称的鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。
2. 新课导入：教师讲解左右对称的概念，并通过实际操作演示。
3. 游戏环节：（1）教师将鞋子卡片分发给幼儿，让幼儿尝试找出左右对称的鞋子。
（2）幼儿将找出的对称鞋子用胶水粘在画纸上。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
4. 展示环节：教师邀请幼儿展示自己的作品，并让大家猜一猜哪个是男孩的鞋子，哪个是女孩的鞋子。
5. 总结环节：教师引导幼儿总结今天学习的左右对称知识，并对幼儿的作品进行评价和鼓励。
五、课后反思：教师应及时反思本次活动的效果，针对幼儿在活动中的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
关注幼儿在活动中的情感体验，激发幼儿对手工活动的兴趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏环节中是否能正确找出左右对称的鞋子。
2. 关注幼儿在制作过程中手眼协调能力和团队协作能力的表现。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，了解幼儿在家庭中对手工活动的兴趣和参与程度。
七、教学拓展：1. 开展关于对称图案的绘画活动，让幼儿自由发挥，创作出自己喜欢的对称图案。
2. 组织幼儿参观幼儿园的环境，找出其中的对称元素，如窗花、地板等。
3. 邀请家长参与对称主题的亲子活动，增进亲子关系。
八、教学注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
2. 关注幼儿在活动中的情绪变化，及时给予鼓励和支持。
小班数学公开课教案《鞋子对对碰》
小班数学公开课教案《鞋子对对碰》一、教学目标通过《鞋子对对碰》这个游戏，帮助小班幼儿加深对数学中数字对应关系的理解，并培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.鞋子模型（左脚和右脚各一个），每个模型上都标有1至10的数字。
2.30个袜子，分为15个左脚袜子和15个右脚袜子，每只袜子上都有一个数字。
三、教学内容和步骤步骤一：引入1.与孩子们亲切打招呼，营造轻松愉快的教学氛围。
2.引导学生观察自己的脚，问他们左脚和右脚有什么不同，启发他们思考数字与具体物象的对应关系。
步骤二：游戏规则解释1.将鞋子模型展示给学生，让他们认识鞋子模型上的数字。
2.解释游戏规则：在游戏中，每位同学都会得到两只脚的袜子，他们需要将左脚的袜子与标有相同数字的左脚鞋子模型配对，右脚也相同。
3.示范配对动作：老师将一个袜子举起来，问孩子们看到的是左脚袜子还是右脚袜子，并让他们找到相同数字的左脚鞋子模型进行配对。
步骤三：游戏实施1.将左脚鞋子模型与右脚鞋子模型分别排成一列，让孩子们能够清晰地看到每个数字。
2.学生按照老师的示范，将手中的袜子与相应数字的鞋子模型配对。
老师可以辅助帮助有困难的学生。
3.游戏进行一段时间后，让学生停下来，观察已经配对的鞋子和袜子组合。
询问孩子们有多少种不同的数字组合。
步骤四：游戏总结1.老师引导学生回顾整个游戏过程，总结数字与物象配对的方法。
2.老师可以提问如下问题：–为什么我们要将左脚的袜子和左脚的鞋子配对，右脚也是如此呢？–你们找到了多少种不同的数字组合？–你们在游戏中有没有遇到困难？你们是如何解决的？3.结合学生的回答，强调数字与物象配对的重要性，并鼓励学生多进行观察和思考。
四、教学延伸通过本节课的游戏，可以引导学生自己设计数字与物象配对的游戏。
例如，使用其他物品，如手写数字卡片，让学生亲自体验设计游戏规则和配对的过程，培养他们的创造力和逻辑思维能力。
五、教学反思1.本节课游戏设计简单易懂，孩子们很容易理解游戏规则，并参与到配对的过程中。
幼儿园小班数学教案鞋子对对碰
幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解鞋子的基本特征，学会比较鞋子的相同和不同。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的耐心和细心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、比较，找出鞋子的相同和不同。
难点：让幼儿学会用恰当的语言描述鞋子的特征。
三、教学准备：1. 物质准备：准备一些鞋子，包括不同颜色、不同款式、不同大小的鞋子。
2. 环境准备：创设一个轻松、愉悦的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入部分：教师出示一双鞋子，引导幼儿观察鞋子的特征，引发幼儿对鞋子的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师展示不同颜色、款式的鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的特征。
（2）教师组织幼儿进行鞋子配对游戏，让幼儿找出相同特征的鞋子。
（3）教师引导幼儿比较不同鞋子的大小，让幼儿学会用恰当的语言描述鞋子的尺寸。
（4）教师组织幼儿进行小组合作，让幼儿共同完成鞋子配对任务。
3. 巩固部分：教师创设情境，让幼儿运用所学知识解决实际问题。
例如，让幼儿为娃娃房间里的娃娃挑选合适的鞋子。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起收集不同款式的鞋子，观察并比较鞋子的特征。
2. 课堂作业：教师提供一些鞋子的图片，让幼儿找出相同特征的鞋子。
教学反思：通过本次活动，幼儿对鞋子的特征有了更深入的认识，能够在比较中找出相同和不同。
在活动中，幼儿的观察能力、动手能力和合作意识得到了锻炼。
幼儿对数学活动的兴趣也得到了提高。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 幼儿在课堂上能够积极参与鞋子对对碰的游戏，表现出对数学活动的兴趣。
2. 幼儿能够观察并描述鞋子的特征，找出相同和不同。
3. 幼儿在合作活动中能够遵守规则，与同伴良好互动。
七、教学拓展：1. 开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的鞋子对对碰游戏，增进亲子关系。
幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思
幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思教案：鞋子对对碰一、教育理念数学为幼儿园教育中的一个紧要学科之一，是培育幼儿察看、分类、推理、思维、语言本领和各种基本技能的紧要途径。
老师通过创建有趣味的、有意义的情景和问题，激发幼儿的自动性和愉悦感，培育幼儿的良好学习习惯，为幼儿将来的学习打下良好的基础。
本公开课重要培育幼儿察看、比较、分类的本领，帮忙幼儿了解大小、形状、颜色等概念，同时培育幼儿沟通合作的本领，为幼儿在数学方面的综合进展打下基础。
二、教学目标1. 学习鞋子的颜色、形状和大小。
2. 练习察看鞋子和比较鞋子。
3. 培育幼儿在小组内的沟通和合作本领。
4. 培育幼儿选择和决策的本领。
三、教材准备1. 30只不同颜色、形状和大小的鞋子。
2. 一个白板和白板笔。
3. 一个小黑板和彩色粉笔。
四、教学活动1. 热身（5分钟）（1）师幼互动：老师问幼儿：“今日妈妈穿了什么鞋子？”“你的鞋子是什么颜色的？”“你的鞋子是什么形状的？”等等，让幼儿回答。
（2）歌曲活动：向幼儿唱歌“这只鞋子是我的鞋子，那只鞋子是你的鞋子，我们一起来玩一玩，踩踩走走过大街小巷。
”2. 活动一（15分钟）老师将30双不同颜色、形状和大小的鞋子摆放在教室的地板上，让幼儿们分组参加活动。
每个小组同时选一位队长，队长负责组织小组幼儿参加活动，其他幼儿跟着队长一起玩。
活动内容是“鞋子对对碰”：每组选择两只相同或相像的鞋子（如颜色、形状或大小等相同或相像）并将它们摆放在一起，让幼儿用手指或脚指碰一碰来比较鞋子的相同和不同之处。
假如鞋子相同，队长拿一张相同的卡片并将其放在中心地带。
假如鞋子不同，队长开始让幼儿们一起找到与它们相同的鞋子。
完成后，队长将相关卡片放在中心的桌子上。
3. 活动二（15分钟）老师将鞋子用白板设计成表格，一列写上形状、一列写上颜色、一列写上大小，活动内容是“将鞋子放入适当的位置”：每个小组选择一个代表，并将其带到老师身边。
幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思
幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.让幼儿初步了解鞋子这一日常生活中常见的物品，增加物品名词量。
2.提高幼儿的观察能力，让他们在观察中寻找共同点，培养形象思维能力。
3.培养幼儿的注意力、耐心和集中力，锻炼幼儿的社交能力。
教学内容鞋子对对碰教学准备1.鞋子模型或实际鞋子。
2.大型白纸或黑板。
3.一些纸板找来了,最好是彩纸板.教学环节第一环节：引入1.老师将教学准备中的鞋子或鞋子模型拿出来，并介绍鞋子。
2.老师鼓励幼儿在介绍了鞋子的形状、颜色和功能后分享自己的感受和经历，引导幼儿开始了解鞋子。
第二环节：观察1.老师将幼儿分成两组，每组站在教室不同的角落。
2.老师在黑板上或大型白纸上画出一个表格，将鞋子的形状、颜色和长度等特征都列在上面。
3.老师发言：我们来看看我们班的同学们，有哪些孩子是穿着红色的鞋子，我们把他们的名字写在表格上。
4.同样的操作，幼儿们就能够找出鞋子颜色、鞋带有无、鞋跟高低等特点信息，按照规定填进表格。
第三环节：对对碰1.老师将所有鞋子混在一起，放在中央，供幼儿取用。
2.老师告诉幼儿们，今天我们要做一个游戏，叫做鞋子对对碰，我们需要双手动作快捷、眼明手快。
3.老师把所有的鞋子做成一对，放在地上。
4.每个孩子可以踩两只鞋子，一只在左脚，一只在右脚上，然后用脚要发出声音，把一对一对的鞋子碰对，碰完之后我们就可以双手发出声音，表示完成。
5.碰对的孩子可以站到一起去继续玩，没碰成对的孩子就把鞋子放回原来的地方接着找下一双。
第四环节：反思1.老师引导幼儿们开展自我反思和互相交流，每个孩子说说自己考试的情况，过程中的感受及整个活动的体验。
2.老师要听完每个孩子的发言后给予总结，并提出建议和培养方向，并在班级公开反思资料中做好记录。
教学反思1.鼓励与引导幼儿参与：本次课程主题浅显易懂，同时也是幼儿生活中比较生动有趣的，鼓励幼儿分享自己的见闻和感受，使幼儿引入到课程中来，为后续教学打下了良好的基础。
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设计意图：
我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、穿错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。
在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。
活动目标：
1、感受在活动中有趣和快乐。
2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。
活动准备：
1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。
2、鞋架两个。
活动过程：
一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈（教师）一起收拾零乱的鞋子。
1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、
大小等特点进行配对。
2、幼儿分散收拾。
评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。
在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。
二、幼儿讨论
1、你是怎么收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？
2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。
评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。
三、游戏：对对乐。
1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。
”
2、与其他小朋友交换鞋子，再次游戏
评析：以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏，让幼儿在游戏中快乐学习和成长，孩子们始终处在一种积极快乐的情绪中，连平时常拿错鞋子的几个小朋友也配对成功。
四、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子
1、教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋架上（可进行分组）
2、师生共同检查鞋子配对情况。