小学美术赣美版三年级上册《鄱湖渔歌》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A001
赣美版美术三年级上册《第15课 鄱湖渔歌》教案2
赣美版美术三年级上册《第15课鄱湖渔歌》教案2一. 教材分析《第15课鄱湖渔歌》是赣美版美术三年级上册的一课，主要让学生通过学习绘画鄱阳湖地区的渔民生活场景，了解和感受我国鄱阳湖地区的风土人情，提高学生的绘画能力，培养学生的审美情趣和热爱家乡的情感。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画基础，对绘画工具和材料有一定的了解和掌握。
但是，对于鄱阳湖地区的渔民生活场景，他们可能比较陌生，需要通过教师的引导和讲解来了解。
同时，学生的观察能力和创新能力还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解鄱阳湖地区的风土人情，提高学生的绘画能力。
2.培养学生热爱家乡的情感，提高学生的审美情趣。
3.培养学生的观察能力、创新能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握绘画渔民生活场景的方法和技巧。
2.难点：如何让学生在绘画中表现出鄱阳湖地区的特色和渔民的生活乐趣。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察鄱阳湖地区的渔民生活场景，提高学生的观察能力。
2.讲解法：教师讲解鄱阳湖地区的风土人情，让学生了解和热爱家乡。
3.示范法：教师示范绘画渔民生活场景的方法和技巧，引导学生进行绘画。
4.评价法：学生互相评价，提高学生的团队协作能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的图片和视频资料，介绍鄱阳湖地区的渔民生活场景。
2.学生准备绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示鄱阳湖地区的图片和视频资料，引导学生了解鄱阳湖地区的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示一些渔民生活场景的绘画作品，让学生了解绘画渔民生活场景的方法和技巧。
3.操练（10分钟）教师引导学生观察渔民生活场景，指导学生进行绘画。
教师可以示范绘画方法，让学生跟随教师一起进行绘画。
4.巩固（10分钟）学生进行自主绘画，教师巡回指导，对学生的绘画进行评价，提出改进意见。
5.拓展（10分钟）学生互相评价，提出改进意见。
教师引导学生进行创新，尝试绘制不同的渔民生活场景。
鄱湖渔歌美术教案
鄱湖渔歌美术教案
一、教学目标
让学生了解鄱阳湖的美丽和独特的文化，培养他们对自然和文化的热爱。
通过观察、讨论和实践，让学生掌握绘画和制作鄱湖渔歌作品的方法。
培养学生的创新思维和实践能力，让他们在创作中体验乐趣。
二、教学内容
介绍鄱阳湖的地理位置和特点。
展示鄱阳湖的美丽景色和文化特色。
讲解并示范绘画和制作鄱湖渔歌作品的方法。
引导学生创作自己的鄱湖渔歌作品。
三、教学步骤
导入新课：通过播放鄱阳湖的视频或图片，引导学生进入课程主题。
知识讲解：介绍鄱阳湖的地理位置、特点和文化背景，让学生对鄱阳湖有基本的了解。
示范演示：教师示范绘画和制作鄱湖渔歌作品的过程，让学生掌握基本的方法和技巧。
学生实践：学生根据自己的理解和想象，创作自己的鄱湖渔歌作品。
交流展示：学生展示自己的作品，并分享创作思路和过程，教师给予点评和指导。
总结反思：回顾课程内容和学生的表现，总结优点和不足，为今后的教学提供参考。
四、教学评价
观察学生的参与度和作品质量，评价他们的学习效果。
收集学生的反馈和建议，改进教学方法和内容。
五、教学资源
教材：《鄱湖渔歌》或其他相关教材。
工具：画笔、颜料、纸张等绘画工具。
示范视频或图片：教师提供或学生自己收集的有关鄱阳湖的视频或图片资料。
赣美小学美术三年级上册教案
第1课儿童读物插图儿童读物插图是供零到十二三岁的孩子阅读的书籍、期刊、报纸等用来补充说明文字内容，增加文字的视觉感和读物艺术氛围的图画。
它通常是指儿童读物中的绘画作品，是艺术家专门为儿童所创作的、适合儿童欣赏的一种绘画艺术表现形式。
教学目标：1、认知目标：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。
在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。
2、能力目标：培养学生的表达能力和审美能力。
3、情感目标：使学生产生积极的情感体验，培养他们热爱生活、创造生活的人生态度。
教学重点：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。
教学难点：在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。
教学用具：故事书、连环画等。
教学课时：1课时2 教学方法：欣赏法、启发法、实践操作。
教学过程：同学们，你们一定是看着动画片、看着故事书长大的吧！你们知道哪些有趣故事？（问题导入）一、学习新知识1、请同学们简单讲述自己记得的有趣的故事。
2、老师出示一幅插图《大战孙悟空》。
提问：你们知道他们是谁吗？画面上画了什么，你能讲一讲他们的故事吗？孙悟空的师父被红孩儿施计抓走了，孙悟空急了，去找红孩儿要人。
红孩儿软硬不吃，不肯放人。
于是，两人大战起来••••••将收集的带图画的故事书拿出来看一看，说一说：对比一下，文字与文字搭配图片哪种表现形式更生动，为什么？插图：是指附在书籍中的图画。
有的用插页方式，有的插在文中，用来帮助说明内容或加强文字的感染力，也可以透过图画来了解书籍的内容。
特点：童心童趣童真（以对比的形式导入，让孩子们感受文字搭配图片的魅力，引起插图的含义以及对插图类绘画形式的兴趣）2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《丑小鸭》、《外国儿童读物》《哆啦A梦》、《葫芦兄弟》。
（了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表 3 达自己的感受。
）3、交流评述选一幅你喜欢的故事插图说一说。
4、讲故事，编故事你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听。
赣美美术三年级上册《第15课鄱湖渔歌》【市一等奖】优质课说课稿
赣美美术三年级上册《第15课鄱湖渔歌》【市一等奖】优质课说课稿一. 教材分析《第15课鄱湖渔歌》是赣美美术三年级上册的一节优质课。
本节课通过描绘鄱阳湖的美丽景色和渔民的生活，让学生了解和感受我国鄱阳湖地区的风土人情，培养学生的审美情趣和绘画技能。
教材内容丰富，插图生动形象，富有地方特色，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，对色彩、线条有一定的认识。
但部分学生可能会对渔民的生活和鄱阳湖的景色较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解当地的文化背景，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解鄱阳湖地区的风土人情，学会描绘湖景和渔民的生活，提高绘画技能。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的审美情趣和创作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱家乡、关注自然和劳动人民的情感，增强对传统文化的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用线条、色彩描绘鄱阳湖的景色和渔民的生活。
2.教学难点：如何引导学生抓住鄱阳湖的特色，运用恰当的绘画技巧表现渔民的辛勤劳作和生活乐趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：运用多媒体展示图片、视频，丰富学生的视觉体验；同时，教师示范绘画过程，为学生提供直观的学习榜样。
六. 说教学过程1.导入新课：教师展示鄱阳湖的图片，引导学生观察湖景和渔民的生活，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏与讨论：教师学生欣赏教材中的插图，引导学生关注鄱阳湖的特色，讨论渔民的生活状态，培养学生热爱家乡、关注劳动人民的情感。
3.教师示范：教师展示绘画过程，边画边讲解绘画技巧，如线条运用、色彩搭配等，为学生提供直观的学习榜样。
4.学生实践：学生根据讨论的结果，开始绘画。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进绘画技巧。
5.作品展示与评价：学生完成作品后，进行展示和自评、互评。
赣美版美术三年级上册《第15课 鄱湖渔歌》教案1
赣美版美术三年级上册《第15课鄱湖渔歌》教案1一. 教材分析《第15课鄱湖渔歌》是赣美版美术三年级上册的一课，主要让学生了解和欣赏鄱湖地区的渔民生活和渔船风光，培养学生的审美能力和创造力。
通过学习，学生能够运用线条、色彩、构图等手段，表现出鄱湖渔歌的美丽景象。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，但对鄱湖地区的渔民生活和渔船风光的了解相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要通过图片、视频等资料，帮助学生更好地了解课题内容，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解鄱湖地区的渔民生活和渔船风光，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用线条、色彩、构图等手段，表现鄱湖渔歌的美丽景象。
3.培养学生合作学习、积极探讨的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解鄱湖地区的渔民生活和渔船风光，学会运用线条、色彩、构图等手段表现美丽景象。
2.难点：如何引导学生把握鄱湖渔歌的特色，创作出富有感染力的作品。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解鄱湖地区的渔民生活和渔船风光，引导学生了解课题内容。
2.示范法：教师示范绘画技巧，引导学生学会表现美丽景象。
3.讨论法：学生分组讨论，合作完成作品。
4.评价法：学生互相评价，提高审美能力。
六. 教学准备1.图片：收集鄱湖地区的渔民生活和渔船风光的图片，用于教学展示。
2.视频：准备相关视频资料，帮助学生更好地了解课题内容。
3.画材：准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示鄱湖地区的渔民生活和渔船风光的图片，引导学生关注课题内容。
2.呈现（10分钟）教师通过视频资料，让学生更加直观地了解鄱湖渔歌的美丽景象。
3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，引导学生学会运用线条、色彩、构图等手段表现美丽景象。
学生在教师的指导下，进行绘画实践。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，合作完成作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（5分钟）学生互相评价，提高审美能力。
三年级上册美术说课稿-第15课 鄱湖渔歌丨赣美版
三年级上册美术说课稿-第15课鄱湖渔歌丨赣美版一、教学目标1.了解鄱湖渔歌的背景知识，并了解渔歌的表现方式和艺术技法。
2.通过欣赏、模仿和绘画实践，培养学生的审美能力和创造能力。
3.提高学生的艺术表现能力，培养学生的绘画习惯，丰富他们的生活经验。
二、教学重点1.渔歌的表现方式和艺术技法。
2.绘画实践的指导与辅导。
三、教学难点1.如何将渔歌的意境和情感表现在绘画作品中。
2.如何运用线条、色彩等元素表现渔歌的感情与情境。
四、教学内容1. 渔歌的背景知识鄱阳湖是中国最大的淡水湖之一，周边的人们有着深厚的渔文化。
渔歌，是渔民在钓鱼过程中随口唱出来，反映出他们的劳动场景、工作生活以及心境体验的一种形式。
它是鄱阳湖地区地方音乐和本土戏曲的重要形式之一，承载着当地人民的文化和情感。
2. 渔歌的艺术表现方式和技法渔歌的艺术表现方式和技法主要有三个方面：（1）节奏感渔歌的演唱有着独特的节奏感。
手摇乐器或者击打器具，配合舞步、拍掌声，表现出渔民辛劳工作的场景，让听众感受到自然和工作的韵律感。
（2）情感表现渔歌又有着浓厚的情感表现。
唢呐、笛子等乐器的吹奏，加上歌声抒发出渔民的喜怒哀乐、生活的苦乐，让人们感受到不同情境之下的情感变化。
（3）押韵渔歌的演唱中往往有很强的押韵，这不仅是为了美化语言，而且有助于唱出感人肺腑的情感，使歌曲更容易让人记住。
3. 课堂实践本堂课的实践部分主要包括两部分：欣赏和绘画实践。
（1）欣赏老师可以播放《鄱湖渔歌》音乐，向学生介绍渔歌、宣传鄱湖民歌的文化内涵，引导学生在赏识和欣赏中感受到渔民的生命力与情感的表达，并在听音乐时观察音乐形式，了解渔歌的表现方式和艺术技法。
让学生在音乐的陶冶下自由发挥，通过内心体验、表现渔歌的形象、情感和意境。
（2）绘画实践老师可以让学生观察图片中的渔民、渔船、水、鱼等元素，引导学生在绘画时注意形体、线条的运用，结合情感表达。
让学生发挥自己的想象力和创造力，形成自己的绘画语言。
赣美版 三年级上册 美好的家乡 第15课 鄱湖渔歌
一、教学目标：1、知识目标：了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。
能运用绘画或多种材料制作的方式制作渔类与水产，表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。
2、能力目标：通过制作过程，培养学生的观察力、想象力、创造力及合作意识。
3、情感目标：通过学习活动，培养保护生态环境的自觉意识。
二、教学重难点重点：让学生了解螃蟹特征，学会用多种材料制作螃蟹。
难点：如何让学生运用多种材料制作出有创意的手工作品。
三、教学准备学具：课前收集资料和图片，卡纸、剪刀、水彩笔、泡沫网套、双面胶等。
四、教学过程(一)谈话导入引出地图师：同学们，今天老师准备带同学们去另一有趣的地方，看看哪位同学可以猜出来?看——师：同学们，看了这张地图，你们有什么疑问?生：少了一部分。
师：同学们，观察很仔细!缺失的部分是我们中国南方的江西省，那我们要去的是江西省的哪里呢?老师这里有两个提示，提示一：它是中国最大淡水湖，第二，它是白鹤的世界、被称为“鱼米之乡”,它是哪呢?生：鄱阳湖师：对，这就是“千里湿地”鄱阳湖。
今天就请同学们跟着老师一起走进鄱阳湖，感受鄱阳湖的魅力。
揭示课题——《鄱湖渔歌》(二)走进鄱阳湖感受美景接着就请同学们跟着老师一起去鄱阳湖看一看，瞧一瞧。
播放视频(三)钓鱼游戏，体验乐趣师：看了刚才的视频，感受完鄱湖的魅力，同学们你们想不想来体验一下渔民捕鱼乐趣呢?现在我选两位同学扮演渔民进行一个钓鱼的小游戏。
哪位同学愿意来体验一下?两位学生体验钓鱼游戏。
师生互动探讨不同水生物特征，为创作环节做铺垫。
师：游戏结束，同学们表现的都不错，收获颇丰，我们现在来看看同学们刚刚捕这些里面除了鱼还有蟹类、贝类、虾类，他们各自具有什么特点，跟我们生活中有什么不一样呢?生 1: 这里的鱼色彩多种多样，而我们生活中的鱼色彩比较单一。
生2: 鱼和螃蟹的种类也很多。
师：同学们观察的真仔细，总结的也很准确。
(四)观察螃蟹，学习制作师：在刚刚鱼篓里，老师发现2 位神秘朋友，它是谁呢?生;螃蟹师：对，是老师用一次性水杯做的手工螃蟹，同学们想知道是怎么做的吗生：想师：那我们就一起去探讨一下。
第15课 鄱湖渔歌-赣美2011版三年级美术上册教案
第15课鄱湖渔歌-赣美2011版三年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解鄱阳湖的特点，以及这个地方的文化、历史背景；
2.了解鄱湖渔歌的起源和流传，掌握其基本知识；
3.通过自己的创作，体验鄱湖渔歌的魅力。
二、教学重点
1.学生对鄱湖和鄱湖渔歌的了解；
2.学生的创作。
三、教学难点
1.如何让学生更好地理解鄱湖渔歌的意境；
2.如何让学生更好地进行自己的创作。
四、教学准备
1.教材：赣美2011版三年级美术上册；
2.教具：纸张、颜料、画笔等。
五、教学过程
1.引入
通过图片和视频，让学生了解鄱阳湖的特点和魅力，引导学生进入主题。
2.讲解
1.讲解鄱湖渔歌的起源和流传；
2.讲解鄱湖渔歌的意境，让学生理解鄱湖渔歌所表达的情感和思想；
3.讲解如何进行创作。
3.实践
1.让学生自己动手进行创作，可以进行绘画、书写词曲、编排舞蹈等形式；
2.让学生自己表达自己的创作思想和感受。
4.总结
通过展示学生的创作成果，让学生更好地理解鄱湖渔歌的意境和魅力，同时也让学生锻炼自己的想象、创造和表达能力。
六、教学评价
1.通过学生的创作成果进行评价；
2.通过学生对自己的创作思想和感受的表达进行评价；
3.通过教师的观察和总结进行评价。
七、拓展延伸
1.带领学生进行实地考察，更好地了解鄱阳湖的文化和历史；
2.邀请专家进行讲解，让学生更好地了解鄱湖渔歌的艺术价值和地位。
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小学美术赣美版三年级上册《鄱湖渔歌》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
教学目标
1.知识：了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。
能运用绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。
2.能力：引导学生能创造性地使用各种媒材进行制作，提高动手能力。
3.情感：通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。
教学重点选择合适的材料创造性地制作鱼虾蟹等湖中生物。
教学难点如何传达出人物的心情和让画面搭配的更完美。
教学准备 PPT，画笔，纸碗、纸杯、纸盘等材料，各种装饰性材料。
教学过程
一、激趣入境歌导入
师：上课之前，老师带来了一首儿歌（PPT）：鄱阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼忙，撒下一网又一网，鲜活的鱼儿装满仓。
请同学们猜一猜，这首儿歌描绘的是哪里的景色呢？先别。