美育教案

美育基础教案

教学课题：美育基础知识（2）

教学目的：1、通过理论结合实践的学习，掌握美育的基础理论、

定义；美育的产生和发展。

2、学习美育包含的范畴和层次，审美标准等。

教学内容：艺术美的基本知识——艺术美的含义：

1、美育的产生和发展

2、什么是美

3、美感及审美标准

教学重点及难点：美育的标准和表现形式。

教学课时：6课时。

教学方式：讲授、欣赏、示范、多媒体教学。

教学过程：组织教学，引入课题：

一、让学生懂得艺术给人带来的美，生活中离不了音乐、美术、影视、实用造型艺术等形式，艺术以形象来反映社会生活，它是源于生活又高于生活，包含着艺术家的思想情感和审美理想——————是再现和表现的统一、是反映和创造的统一、是主观与客观的统一等...

二、通过观看美术作品、影视作品等从各个不同的角度欣赏美的艺术价值，以及创作手法等...

三、分步讲解：

1、美的产生：为劳动而生；古希腊神话：画陶人；

2、美的本质：美是什么？和人的大脑电波相适应。

3、美的特征：

.形象性

.感染性

.创造性

.社会性

美育基础教案

教学课题：美育基础知识（3）

教学目的：1、通过理论结合实践的学习，理解并掌握美的形态、按不同条件的分类；

2、掌握自然美、社会美、艺术美和科学美的定义及特

征，同时学习人的审美感受的分类。

教学内容：按美的产生和发展的条件分类：自然美、社会美、艺术美、科学美；按人的审美感受分类：优美、壮美、悲剧、

喜剧等。

教学重点及难点：美的各种形态以及其呈现的特征；艺术美的特征和审美形式。

教学课时：8课时。

教学方式：讲授、欣赏、示范、多媒体教学。

教学过程：组织教学，引入课题：

一、自然美的审美特征：

自然美是指自然事物的美。自然美是千姿百态的，按照自然物与人类社会的实践活动的关系，自然美可以分为两大类：未经人类加工和改造的自然景物，如江河湖泊、日月星辰、高山大海的等；经过人类加工改造的自然景物，如绿色的田野、美丽的公园、培育的花草、驯养的动物等。

自然美的特征：

1、自然美重在形式：大凡美的事物都要求内容和形式的

统一，把美的内容寓于形式之中，然自然美的色彩、

线条、形态、声音等美的因素是具体可感的形象；

2、自然美具有社会性：借自然事物以咏志，触景生情，

借物言志等等，梅兰竹菊的象征意义、孺子牛的含义；

3、自然美具有不确定因素：人的个性差异导致对同一事

物的审美感觉有不同差异；萝卜青菜，各有所爱、人

有各不同，花有几样红；

4、自然美具有易变性：万事万物都处在不停地运动变化

之中。

二、社会美的审美特性：

社会美是社会生活的美；人的社会实践活动是构成整个社会活动的核心；因此，社会美包括人自身的美、人与人关系的美、人的实践成果的美（如劳动产品、社会环境）。也就是一个社会一个民族的价值观；

社会美的特征：

1、社会美重在内容（与自然美相对应）；也就是一种心灵美；

2、社会美具有稳定性，如千百年来的儒家思想传统，以及“流

芳百世，遗臭万年”等等。

3、社会美又具有相对的变动性，如各朝代的审美标准的变迁，

“燕瘦环肥”，汉代的柔美，唐代的肥美，明清的壮美，以

及现代的自然健康之美，掌上起舞、三寸金莲等等。

三、艺术美的审美特性：

艺术美的种类是随着人类历史的不断进步、发展而不断增加的。不同的分类方法。可以把艺术分为不同的类型。以艺术形式象的感知方为依据可按以下几点进行分类：

视觉艺术：工艺、建筑、雕塑、绘画。

听觉艺术：音乐、广播剧等。

视听艺术：舞蹈、戏剧、电影等。

语言艺术：文学等。

艺术美的特征：

1、独创性：艺术美的首要特征是独创新颖，不可重复；赝品、

假货，临摹的关系；

2、情感性：艺术品是以情动人，没有饱满的情感或缺失情感的

人，不可能创造出艺术品和欣赏艺术品；多愁善感，感情细

腻，感情真挚等等；

3、典型性：就是艺术品都有鲜明独到的个性，又能揭示一定的

社会本质，艺术形象的个性特征越生动鲜明，解释的社会本

质就越深刻；个性，风格，张扬，低沉等等。