新课标人教版第三册语文假如PPT优选课件
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新课标人教版小学二年级语文上册：我选我PPT、优质教学课件
习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏 了 ，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有 详细地 讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象， 把事情 的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 学生习作，教师指导
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分 。
2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，谈理解。 师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那 么本 组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句 子的 ？
2学生找句子，交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…… 师 ：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些 体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。 日积月累
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
《假如》教学演示PPT课件
表演准备
学生根据角色特点，准 备相应的服装、道具、 台词等，进行排练和预 演。
表演呈现
在课堂上进行角色扮演 表演，通过表演展示对 《假如》中人物和情节 的理解和感受。
问题思考与回答
1 2
问题设置
围绕《假如》的主题和情节，设置一系列问题， 引导学生进行深入思考。
思考时间
给学生一定的时间思考问题，鼓励他们独立思考、 提出个人见解。
03 情感目标
培养学生对文学作品的热爱和欣赏能力，提高学 生的审美情趣。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为导论、作品概述、人物形象分析、主题探 讨、文学特色研究等五个部分。
时间安排
本课程共计36学时，每周4学时，共9周完成。具体上 课时间根据学校安排而定。
02
文本解读与赏析
《假如》文本概述
文本背景
修辞手法
诗中运用了多种修辞手法， 如比喻、拟人、排比等， 增强了诗歌的表现力和感 染力。
哲理性与想象力
诗歌充满哲理性思考，通 过丰富的想象和假设展现 作者对人生的深刻洞察和 追求。
03
角色分析与人物形象
主要角色介绍
主角
故事的核心人物，经历一 系列情节发展，具有鲜明 的性格特点和成长轨迹。
配角
衬托主角的重要角色，与 主角形成互动和对比，推 动故事情节发展。
通过引导读者对现实社会的反思和责任感，培养积极的社会责任感 和公民意识。
05
艺术手法鉴赏与创作技巧
《假如》艺术手法分析
象征手法
01
通过具体形象表现抽象概念，如用“破旧的船帆”象征人生的
困境。
夸张手法
02
运用夸张的语言和形象，强调事物的特征和本质，如“大海疯
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1分角色朗读桑娜和渔夫的对话。 2说说自己体会到了什么？ （读了人物对话的句子，我们被桑娜和她丈夫的善良，乐于助人 的品质 所感动。自己都过得不容易，还要领养别人家的孩子，这种宁 可自己受 苦也要帮助别人的品质实在让人感动。）
3 同桌分角色读。 读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？ （第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现 在却不
二、初读课文，了解课文大意 1. 自读课文，读准字音，读通全文。 用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意“溅、填、怨”都是 前鼻
音。）
2. 再读课文，想想课文讲了一件什么事？ （桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩 子的
故事。）
3. 抽生检查读书情况，并正音。
4．理清课文的叙述顺序 开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么， 最后 讲什么，可以分为几段？每段讲的是什么？
！ 一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从
垂下来。 母亲
的临死的时候，拿
盖在他们的身上，还用
包住他们的小脚。 2．指导有感情
的朗读。 四、抄写生字词
第二课时 一、出示课题，回顾复习 1．回忆文章写了一件什么事。 师：《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激 化的时 期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反
三、小结全文、续写课文 1. 渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将 是何
等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家 打开想象的翅膀，续写‘桑娜拉开了帐子’以后。
2. 学生续写。
3、 学生交流续写，评价作品。 四、推荐阅读 列夫·托尔斯泰的代表作有很多，老师希望你们在课余时间多多 拜读 他的作品，有《战争与和平》、《复活》等。
3 同桌分角色读。 读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？ （第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现 在却不
二、初读课文，了解课文大意 1. 自读课文，读准字音，读通全文。 用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意“溅、填、怨”都是 前鼻
音。）
2. 再读课文，想想课文讲了一件什么事？ （桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩 子的
故事。）
3. 抽生检查读书情况，并正音。
4．理清课文的叙述顺序 开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么， 最后 讲什么，可以分为几段？每段讲的是什么？
！ 一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从
垂下来。 母亲
的临死的时候，拿
盖在他们的身上，还用
包住他们的小脚。 2．指导有感情
的朗读。 四、抄写生字词
第二课时 一、出示课题，回顾复习 1．回忆文章写了一件什么事。 师：《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激 化的时 期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反
三、小结全文、续写课文 1. 渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将 是何
等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家 打开想象的翅膀，续写‘桑娜拉开了帐子’以后。
2. 学生续写。
3、 学生交流续写，评价作品。 四、推荐阅读 列夫·托尔斯泰的代表作有很多，老师希望你们在课余时间多多 拜读 他的作品，有《战争与和平》、《复活》等。
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我会填
我和李小青是( 好朋友 )。他 （爱劳动），（爱集体 ）。我要 像他（ 一样热爱劳动 ），关心
集体．
谢谢指导！
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
“迎”字，并把所在的页码填到表中
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
王宁的话刚说完，教室里响起一 片掌声。
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我会读
委员 补选 愣住 亲切 一样 响起
教室 王宁 集体 掌声 学校 班会
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我会认
委补室 宁 愣切集 掌
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为什么王宁的话刚说完， 教室里就响起一片掌声？
新课标人教版第三册语文北京优质课件
柏油马路。道路ห้องสมุดไป่ตู้旁，绿 树成阴，鲜花盛开。
北京有许多又宽又长的
柏油马路。道路两旁，绿 树成阴，鲜花盛开。
北京新建了许多立交桥。
立交桥的四周有绿毯似的草 坪和拼成图案的花坛。各种 车辆在桥上桥下来来往往， 川流不息。
北京新建了许多立交桥。
立交桥的四周有绿毯似的草 坪和拼成图案的花坛。各种 车辆在桥上桥下来来往往， 川流不息。
颐和园
圆明园
景山公园
北海
北京有许多名胜古迹和 风景优美的公园，还有许多 新建的高楼大厦。站在高处 一看，全城到处是绿树，到 处是大楼。
北京真美啊！我们爱北 京，我们爱祖国的首都！
听我夸夸北京
10 北京
我会读
中央 立交桥 城市 旁边 花坛 祖国 庄严 图案 风景 优美 绿树成阴 高楼大厦 名胜古迹
北京是我国的首都，是 一座美丽的城市。
北京真美啊！
天安门在北京城的中央，
红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。 天安门前是宽阔的广场。广场 中间矗立着人民英雄纪念碑。
北京有许多又宽又长的
北京有许多又宽又长的
柏油马路。道路两旁，绿树 成阴，鲜花盛开。北京新建 了许多立交桥。立交桥的四 周有绿毯似的草坪和拼成图 案的花坛。各种车辆在桥上 桥下来来往往，川流不息。
北京有许多名胜古迹和 风景优美的公园，还有许多 新建的高楼大厦。站在高处 一看，全城到处是绿树，到 处是大楼。
故宫
天坛
北京有许多又宽又长的
柏油马路。道路两旁，绿 树成阴，鲜花盛开。
北京新建了许多立交桥。
立交桥的四周有绿毯似的草 坪和拼成图案的花坛。各种 车辆在桥上桥下来来往往， 川流不息。
北京新建了许多立交桥。
立交桥的四周有绿毯似的草 坪和拼成图案的花坛。各种 车辆在桥上桥下来来往往， 川流不息。
颐和园
圆明园
景山公园
北海
北京有许多名胜古迹和 风景优美的公园，还有许多 新建的高楼大厦。站在高处 一看，全城到处是绿树，到 处是大楼。
北京真美啊！我们爱北 京，我们爱祖国的首都！
听我夸夸北京
10 北京
我会读
中央 立交桥 城市 旁边 花坛 祖国 庄严 图案 风景 优美 绿树成阴 高楼大厦 名胜古迹
北京是我国的首都，是 一座美丽的城市。
北京真美啊！
天安门在北京城的中央，
红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。 天安门前是宽阔的广场。广场 中间矗立着人民英雄纪念碑。
北京有许多又宽又长的
北京有许多又宽又长的
柏油马路。道路两旁，绿树 成阴，鲜花盛开。北京新建 了许多立交桥。立交桥的四 周有绿毯似的草坪和拼成图 案的花坛。各种车辆在桥上 桥下来来往往，川流不息。
北京有许多名胜古迹和 风景优美的公园，还有许多 新建的高楼大厦。站在高处 一看，全城到处是绿树，到 处是大楼。
故宫
天坛
《我是什么》课件
人教版新课标语文第三册
我是什么?
隆安县第一小学彭金明
漂浮
灌溉 电器
灾害 乐器
机器 冲毁 暴躁
毁坏 风暴
毁灭 暴风雪
我会变。太阳一晒，我就变 成汽。升到天空，我又变成无 数极小极小的的点儿，连成一 片，在空中漂浮。有时候我穿 着白衣服，有时候我穿着黑衣 服，早晨和傍晚我又把红袍披 在身上。人们管我叫“云”。
在江河里（ 奔跑 ），
在海洋里跳舞，（ 唱歌），开 大会。
Байду номын сангаас
温和 暴躁
１、假如你是一滴水， 你会给人们带来什么？
我在空中漂浮着,碰到冷风,就变成水
珠落下来。人们就管我叫“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们
就管我叫“雹子”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，
人们又管我叫“雪”。
平常我在池子里睡觉， 在小溪里散步， 在江河里奔跑，
在海洋里跳舞，唱歌，开大会。
小水珠在池子里（ 睡觉 ）， 在小溪里（ 散步 ），
我是什么?
隆安县第一小学彭金明
漂浮
灌溉 电器
灾害 乐器
机器 冲毁 暴躁
毁坏 风暴
毁灭 暴风雪
我会变。太阳一晒，我就变 成汽。升到天空，我又变成无 数极小极小的的点儿，连成一 片，在空中漂浮。有时候我穿 着白衣服，有时候我穿着黑衣 服，早晨和傍晚我又把红袍披 在身上。人们管我叫“云”。
在江河里（ 奔跑 ），
在海洋里跳舞，（ 唱歌），开 大会。
Байду номын сангаас
温和 暴躁
１、假如你是一滴水， 你会给人们带来什么？
我在空中漂浮着,碰到冷风,就变成水
珠落下来。人们就管我叫“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们
就管我叫“雹子”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，
人们又管我叫“雪”。
平常我在池子里睡觉， 在小溪里散步， 在江河里奔跑，
在海洋里跳舞，唱歌，开大会。
小水珠在池子里（ 睡觉 ）， 在小溪里（ 散步 ），
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假如我有一枝 马良的神笔……
2020/10/12
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liáng suō
良缩
shí qì
食泣
yáo xún
遥寻
jiàn kāng
健康
cāo操Βιβλιοθήκη 2020/10/126
良
寻
健
缩
食
康
遥
泣
操
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假如我有一枝 马良的神笔……
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如？
1
2020/10/12
假如 假如我有一枝 马良（liáng)的神笔， 我要给窗前的小树 画一个红红的太阳。 让小树在冬天 也能快活地成长，不会在寒冷的北风里 缩(suō)着身子，轻轻叹息。
2
2020/10/12
假如我有一枝 马良的神笔， 我要给树上的小鸟 画许多好吃的谷粒。 鸟妈妈再也不用 到遥(yáo)远的地方去寻(xún)食(shí)， 让小鸟呆在家里 苦苦等待，饿得哭泣(qì)。
3
2020/10/12
假如我有一枝 马良的神笔， 我一定给不幸的朋友西西 画一双好腿， 还[huán]他一个健(jiàn)康(kāng)的身体。 他再也不会只坐在屋里 望着窗外的小树和飞燕， 而是和我们一起 在操(cāo)场上奔跑，在草地上游戏。
假如我有一枝 马良的神笔……
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假如 假如我有一枝 马良（liáng)的神笔， 我要给窗前的小树 画一个红红的太阳。 让小树在冬天 也能快活地成长，不会在寒冷的北风里 缩(suō)着身子，轻轻叹息。
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假如我有一枝 马良的神笔， 我要给树上的小鸟 画许多好吃的谷粒。 鸟妈妈再也不用 到遥(yáo)远的地方去寻(xún)食(shí)， 让小鸟呆在家里 苦苦等待，饿得哭泣(qì)。
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假如我有一枝 马良的神笔， 我一定给不幸的朋友西西 画一双好腿， 还[huán]他一个健(jiàn)康(kāng)的身体。 他再也不会只坐在屋里 望着窗外的小树和飞燕， 而是和我们一起 在操(cāo)场上奔跑，在草地上游戏。
演示文稿新课标人教版语文三年级上册语文园地六课件
（优选）新课标人教版语文三年 级上册语文园地六课件
第1页，共83页。
口语交际 风景优美的地方
北京、香港、西沙群岛、小兴安岭……
这些美丽的地方多么令人神往！通过观 看影视节目，通过课外阅读，通过别人 的讲述，你一定还知道祖国其它风景优 美的地方。你也可能去过一些地方。让 我们互相介绍自己去过的地方或最想去 的地方，要尽量说得生动些，使听的人 也想去。
这次习作除了上面的方法，也可以按你喜欢的方式写，但是一定要 写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。
第48页，共83页。
要求： a．写作范围：写自己去过的地方，也可以 是想去的地方。 b．通过描写风景使别人读了也对这个地方 感兴趣，抓住这处风景的特点来写。
确定自己要写的内容：
我们从哪里下笔呢？这个非常重要，不能写写这处风景， 再写写另外一处风景，这样没有重点地去写，就不会留给大家 任何的印象。同时，读者也不会感受到风景的美丽。当然，更 不能凭空想象着来描写一处风景。我们描写一处风景优美的地 方，主要是将这处的景物的特点描写出来。我们在写景时能放
第19页，共83页。
读读背背
写景的古诗名句
明月松间照，清泉石上流。
（王 维）
江碧鸟逾（yú）白，山青花欲燃。 （杜 甫）
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜 牧）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆 游）
水南水北重重柳，山后山前处处梅。（王安石）
第20页，共83页。
山居秋暝（节选）
[唐]王 维
空 山 新 雨 后， 天 气 晚 来 秋。 明 月 松 间 照，
清 泉 石 上 流。
第21页，共83页。
• 第一句选自唐朝王维的《山居秋螟》， 全诗是：“空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女 ，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可 留。”这两名描写了如画的景色：明月当
第1页，共83页。
口语交际 风景优美的地方
北京、香港、西沙群岛、小兴安岭……
这些美丽的地方多么令人神往！通过观 看影视节目，通过课外阅读，通过别人 的讲述，你一定还知道祖国其它风景优 美的地方。你也可能去过一些地方。让 我们互相介绍自己去过的地方或最想去 的地方，要尽量说得生动些，使听的人 也想去。
这次习作除了上面的方法，也可以按你喜欢的方式写，但是一定要 写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。
第48页，共83页。
要求： a．写作范围：写自己去过的地方，也可以 是想去的地方。 b．通过描写风景使别人读了也对这个地方 感兴趣，抓住这处风景的特点来写。
确定自己要写的内容：
我们从哪里下笔呢？这个非常重要，不能写写这处风景， 再写写另外一处风景，这样没有重点地去写，就不会留给大家 任何的印象。同时，读者也不会感受到风景的美丽。当然，更 不能凭空想象着来描写一处风景。我们描写一处风景优美的地 方，主要是将这处的景物的特点描写出来。我们在写景时能放
第19页，共83页。
读读背背
写景的古诗名句
明月松间照，清泉石上流。
（王 维）
江碧鸟逾（yú）白，山青花欲燃。 （杜 甫）
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜 牧）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆 游）
水南水北重重柳，山后山前处处梅。（王安石）
第20页，共83页。
山居秋暝（节选）
[唐]王 维
空 山 新 雨 后， 天 气 晚 来 秋。 明 月 松 间 照，
清 泉 石 上 流。
第21页，共83页。
• 第一句选自唐朝王维的《山居秋螟》， 全诗是：“空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女 ，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可 留。”这两名描写了如画的景色：明月当
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寻健缩食康 Nhomakorabea遥
泣
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