七年级语文上册第5单元第23课绿色蝈蝈导学案新人教版
七年级语文上册 23《绿色蝈蝈》导学案 (新版)新人教版
23《绿色蝈蝈》根据你掌握的资料，简单介绍一下作者。
法布尔，法国著名昆虫学家。
1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中,从小迷上大自然中的花鸟草虫。
为了实现自己的夙愿，几经周折，历尽艰辛，数十年如一日，在自己的住所------“荒石园”里完成了一卷又一卷《昆虫记》。
《昆虫记》是以大量科学报告材料和文学气质艰苦写成的巨著，文体基本为散文，共十卷，二百万字，不仅详尽地记录着法布尔的研究成果，更记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等，不妨把《昆虫记》当作法布尔的自传的旁证材料。
法国文学界曾给法布尔“昆虫世界的维吉尔”的称号，人们称他作“作家、昆虫学家”，这些称号他是当之无愧的。
请上网查一下本文的背景，简要地写在下面。
在欧宏桔定居的9年中，法布尔开始殷勤写作，完成了61本科普书籍，有许多相当畅销，甚至被指定为教科书或辅助教材。
而版税的收入使得法布尔的经济状况逐渐获得改善，并能逐步偿还当初的借款。
这些科普书籍的成功使《昆虫记》一书的写作构想逐渐在法布尔脑中浮现，他开始整理集结过去卅多年来观察所累积的资料，并着手撰写。
但是也在这段期间里，法布尔遭遇丧子之痛，因此在《昆虫记》第一册末留下怀念爱子的文句。
1、感受诗歌培养阅读能力——整体感知，概述内容。
2、品味语言——品析美词佳句，体会语言特色。
朗读法。
《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔，是一篇优美的散文。
文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，在反复诵读中体味生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果。
研讨点拨法。
本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容的生动有趣，课堂教学应充分调动学生的自由探究的积极性，为深层把握文意提供广阔的活动空间。
一、整体感知1、检查字词预习情况及作者情况：篝．（gōu）火喑．（yīn）哑．（yǎ）静谧．（mì）螽．（zhōng）斯莴．（wō）苣．(jù) 大颚．（è）嗉．囊（sù）喙．（huì）窸．（xī）窣．（sū）吮．（shǔn）吸喧嚣．（xiāo）2、学生自由朗读课文，提取信息。
七年级语文上册第五单元第23课《绿色蝈蝈》教案(新版)新人教版(新)
《绿色蝈蝈》教学目标1.积累词语。
通过学习，锻炼学生概括文章的能力。
2.速读课文，能用简洁的语言概述文章内容，认识了解蝈蝈形体特征以及其生活习性。
3.了解法布尔和他的《昆虫记》，激发学生课外阅读兴趣。
4.学习用快速阅读（听朗读），理解课文内容并简洁概括要点的方法。
5.体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。
6.学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
教学重点培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。
教学难点通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。
教学方法1.自主朗读法。
2.研讨点拨法。
教具准备多媒体课件课时安排1课时教学内容分析本文是一篇有趣的自然科学小品文，同时也是一篇优美的散文。
本文介绍了蝈蝈的一些习性，虽然生字词较多，但文章语句浅显，且十分生动有趣，很容易吸引学生阅读。
为此，我们可以从学生最感兴趣的地方人手，尊重学生的独特感受，使学生能真正地自主。
合作式地进行学习。
基于这一思考，将“整体感知”。
“片段欣赏”、“独特感悟”这几部分共同渗透于整个教学过程之中。
教学过程一、课前预习、了解作者1.朗读课文，借助工具书弄清字词的读音及含义，解决课后的“读一读，写一写”。
2.捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方。
一、导语：昆虫的世界是一个很奇妙的世界。
同学们，你们有没有观察或研究过昆虫呢？有哪一位同学阿以介绍一种你最熟悉的或者是你印象最深刻的昆虫给老师、同学们知道？你可以从昆虫的形态、生活习性、食物习性、更或者是它们与人类的关系进行介绍。
（生自由发言。
）师：同学们都说得很好，但是我发现大家在讲到昆虫的声音时都是用一两句话带过了。
可能声音不好用文字表达。
而且在讲到昆虫的习性时，也只能是泛泛而谈，为什么？因为大家没有深入地进行过研究，所以印象就很模糊。
今天，我求将接触到厂一位伟大的昆虫学家，他热爱昆虫，对昆虫进行了几十年的孜孜不倦的研究，把一生都献给了昆虫事儿他就是法布尔。
语文：七年级上册第23课 绿色蝈蝈 导学案(人教版)
23、绿色蝈蝈学习目标1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
2、能体味文中的美词佳句，并说出其作用。
3、培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
学习过程前置作业课前诵读：《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。
文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。
预习检测1、给加点的字注音，根据注音写出汉字。
（1）篝．火（）（2）wú桐（）（3）shòu 猎（）（4）喧嚣．（）（5）yīn哑（）（6）静谧．（）（7）cuàn夺（）（8）螽．斯（）（9）吮．吸（）2、根据下面的意思写出文中的词语。
（1）指动物中弱者被强者吃掉。
（）（2）看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。
（）（3）一点儿也不拖拉，干脆果断。
（）（4）形容非常地慌张，以致一点办法都没有。
（）3、本文中运用了很多拟人的修辞手法，请找出两句并分析一下它们的作用。
（1）句子：作用：（2）句子：作用：课堂探究4、快速阅读课文,画出文中描写蝈蝈外表特征的句子。
5、文中除了介绍蝈蝈的外表特征外,还写了哪方面的内容?6、你最喜欢文章中哪个段落?为什么?7、你最喜欢哪些词语或句子?为什么?8、请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物。
9、通过学习本文，你学习到了哪些写作方法？有什么感想？当堂检测（一）指出下面句子中加点词语运用不当的一项。
（）A、他正在津津有味．．．．地读着一本新近出版的小说B、遇到意外事情，要镇定，不要惊．慌失措．．．。
C、军军找到了一种很好的方法来解决这个问题，确实起到了事．半功倍．．．的效果。
D、绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉稍逊一筹．．．．的歌手了。
（二）课内阅读（1）在6月份，我捉了不少雌雄的蝈蝈关在我的金属网罩里。
……（2）清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西……（3）我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。
七年级语文上册 23《绿色蝈蝈》教案 (新版)新人教版
23. 绿色蝈蝈一、学习目标确定的依据1.课程标准相关要求⑴在朗读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。
⑵了解常用的修辞方法，体会它们在文中的表达效果。
2.教材分析这是七年级上册第五单元中的第三课。
学习本单元，要在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解。
本课是自读课自学尤其重要。
3.中招考点对于自读课文，学习用快速阅读理解课文内容并简洁概括要点的方法，并掌握说明文的写作方法及写作要点。
4.学情分析七年级的学生，对阅读现代文的方法有了初步的了解，但具体如何运用方法去解决问题还是掌握不好。
二、学习目标1．通过快速阅读，能说出课文内容。
2．能说出文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果,能总结并学习文中拟人的手法的运用。
三、评价任务1.针对目标1，设计一个活动：通过理解课文内容, 学习用快速阅读，能说出课文内容。
2.能说出文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果,能总结并学习文中拟人的手法的运用。
四、教学过程(一)导语设计猜谜：（课件展示）谜一：小飞虫尾巴明，黑夜闪闪像盏灯，古代有人曾借用，辛苦读书当明灯。
（猜一昆虫）谜二：说鸟不是鸟，多在树上叫，自称啥都知，其实全不晓。
猜一昆虫）大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？（引导得出结论：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察）对，介绍事物，必须抓住事物特点进行说明。
今天，我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔——《绿色蝈蝈》，看看他是如何发现蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。
（板书文题、作者）。
（二）预习检测提问:谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流?学生简介作家及其作品《昆虫记》，教师补充。
1、作家简介亨利.法布尔（1823—1915）法国著名科学家，科普作家。
生于农民家庭，从小生活极其穷困，15岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师的职位，一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现了垒筑蜂和蜂窝，从此“虫心”焕发，立志做一个为虫子写历史的人。
【人教版】七年级语文上册导学案：23 绿色蝈蝈
23、《绿色蝈蝈》导学案【导学目标】知识目标：1、积累识记本课的生字、生词。
2、速读课文，概述文章内容；3、体味文中美词佳句，并分析美词佳句的作用。
能力目标：1．培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
2．学习常用的说明方法情感、态度、价值观目标：培养学生热爱自然及观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
【导学重点】培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。
【导学难点】通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。
【导学方法】１、朗读法：《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文。
文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，在反复诵读中体味生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果。
２、研讨点拨法：本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容的生动有趣，课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性，为深层把握文意提供广阔的活动空间。
教师适当点拨、归结，如文章突出的写作特色。
3．观察与联想。
教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。
【课时安排】 1课时【教材简析】这是一篇妙趣横生的小品文，作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。
《绿色蝈蝈》一课主要学习任务是探讨蝈蝈的外表特征和生活习性，让学生对这种小昆虫有进一步的了解；解决这个问题的方法主要依靠学生通过速读课文来抓住重点，再辅以学生平时喂养蝈蝈的亲身经历。
另外作者独特的语言艺术也是本文学习时不可忽视的问题。
【作者简介】法布尔，法国散文家、昆虫学家。
生于贫苦农民家庭。
年轻时在农村打短工，抽暇自学，曾考入师范学校，毕业后当小学教师多年。
他经常细心观察昆虫的生活，将观察所得详细的记录下来，在他不足１９岁时就立志研究昆虫。
用大半生的时间和精力陆续写成10大卷《昆虫记》（1879-1907）。
这部用简洁、朴素、生动的文笔写成的观察昆虫生活的第一手资料，是一篇篇引人入胜的散文的集结。
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(2)按照意思写出词语
①喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
②篡夺：用不 正当的手段夺取（地位或权力）。
③弱肉强食：指动物中弱者被强者吃掉。借指弱者被强者欺凌、吞并。
④开膛破肚：剖 开胸腔和腹腔。
3.整体感知：
（1）《绿色蝈蝈》从哪些角度对蝈蝈进行了介绍？
2.初读课文，扫除文字障碍
(1)给加点字 注音或根据拼音写出汉字
cuàn夺（篡）喧xiāo（嚣）静mì（ 谧） 狩猎（shòu）
贪婪（lán）喙（hu ì）螽斯（zhōng）钳子（qián）
莴苣（wō）（jù）嗉囊（sù） （náng）吮取（shǔn）
螳螂（táng）（láng）喑哑（yīn）（yǎ）颚（è）
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课题：绿色蝈蝈
【教学目标】
1.筛选信息，概括绿色蝈蝈的形态、习性。（重点）
2．体味文中的美词佳句，并说出拟人修辞手法的作用。（难点）
3.激发求知欲望，培养对科学的浓厚兴趣。
【课时安排】1课时
【预习导学】
1.知识储备：
法布尔：1823年12月22日生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。1880年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一 步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅，用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。年复一年，他守着心爱 的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。他就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。
七年级语文上册 第五单元 第23课《绿色蝈蝈》导学案 新人教版
绿色蝈蝈【学习目标】1、培养快速阅读课文和搜集、筛选信息的能力，以及概括文章内容的能力。
2、揣摩语言，体会文章生动传神的语言，并说出其作用。
3、学会用生动的语言来说明小动物。
【重点聚焦】开头作者是怎么引出蝈蝈的？这样写的好处。
开头第一段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没忘记去观察昆虫。
“我独自一人”说明作者对他热爱的事业的执着。
第2段写蝉在夜晚不再鸣叫，它要休息了。
突然，蝉的一声哀号引出本文的主人公——蝈蝈。
这样写别具匠心，富有情趣。
【难点突破】本文不断变换绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下使用，有什么效果？对蝈蝈的称呼：作者运用了“夜晚的艺术家”“歌手”——鸣叫的时间和特点；“笼里的囚犯”——被关在金属网罩里没有自由；“狂热的狩猎者”“蝉的屠夫”——对蝉的狩猎和残忍等。
这些称呼既表现了作者充满了对这种生命的热爱，也使行文更生动，描写更形象，给人的印象更深刻。
【走进作者】法布尔，法国著名昆虫学家。
1823年出生于法国一户普通农民之家。
从小迷恋大自然。
在他19岁时，就立志研究昆虫。
后来通过自学，获得自然博士学位。
1875年开始著作《昆虫记》，1880年后的35年里一直在“荒石园”中从事昆虫学研究工作，1915年11月去世，留有《昆虫记》共十卷二百万字。
【拓展链接】《昆虫记》：是一部严谨的科学著作，整部作品充满了对自然万物的赞美之情。
先后被翻译成50多种文字，一版再版，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动。
鲁迅说：《昆虫记》是“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。
周作人说：比看那些无聊的小说、戏更有趣味，更有意义。
达尔文评价说：难以效法的观察家。
他还被法国文学界誉为“昆虫世界的维吉尔”，推荐他为诺贝尔奖候选人。
（这些称号，对法布尔来说是当之无愧的。
）【自主学习案】1.给下列加点的字注音劫掠． (lüè) 狩．猎 (shòu ) 喧嚣．． (xuān xiāo ) 喑．哑(yīn )沉寂． ( jì) 莴苣．( jù) 酷．爱 (kù) 妒忌．． (dù jì ) 吮．取（shǔn）静谧． (mì) 篡．夺 (cuàn ) 隐．隐约约 (yǐn ) 满载．而归 (zài) 劫．掠 (jié) 扰．乱(rǎo) 哀．鸣 (āi) 篝．火（gōu）螽．斯（zhōng）莴．苣(wō) 哀．号 (háo)窸窣．．作响(xī sū) 更胜一筹． (chóu) 弱肉强食． (shí)夜色苍茫．(máng) 毫不犹豫． (yù) 惊慌失措． (cuò)开膛．破肚 (táng) 津．津有味(jīn ) 断肢残．腿 (cán )2. 辨析形似字的字音和字形：喑：（yīn）（喑哑）蜕：（tuì）（蜕变）暗：（àn）（暗房）锐：（ruì）（锐利）措：（cuò）（措施）庞：（páng）（庞大）惜：（xī）（惜时）宠：（chǒng）（宠爱）喙：（huì）（鸟喙）婪：（lán）（贪婪）篆：（zhuàn）（篆书）焚：（fén）（焚烧）3.根据意思写出相应的词语①喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
七年级语文上册 23 绿色蝈蝈导学案 (新版)新人教版
23绿色蝈蝈如果你的弟弟或妹妹对蟑螂很感兴趣，你要如何才能满足他（她）的求知欲而不用去抓你家里养的那些恶心的“小强”？如果你家里多了一只蟋蟀，你如何以科学严谨的态度向弟弟或妹妹解释它是如何唱歌的？如果你弟弟或妹妹对蟋蟀的构造很感兴趣，你又如何以文学的美去将它们描述清楚？如果他（她）一而再、再而三地发问，那你干脆把一本书丢给他（她），我估计他（她）看完后，这辈子都不会再问你有关昆虫的问题，相反他（她）却会考你：“萤火虫吃什么？”确实，萤火虫吃什么？以前总以为它们跟仙女一样是吃花上的露水长大的，看了这本书才发现它竟也如此残忍……这本书就是著名昆虫学家、作家法布尔写的《昆虫记》。
1.通过阅读了解绿色蝈蝈的形态、习性，并用简洁的语言概述主要内容。
2.体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。
3.培养热爱动物的情感，学会用生动的语言来描绘小动物。
第一课时一、新课导入同学们一定听过知了歌唱，蟋蟀鸣叫，看过蜘蛛辛勤织网，蚂蚁满载而归吧。
这些昆虫，它们是自然界大家庭的成员，也是人类亲密的朋友。
今天，我们要跟随法国著名昆虫学家法布尔,去倾听蝈蝈的歌声了。
二、自学指导（一）——预习与交流1.请给下面加点的字注音。
狩．猎(shòu) 哀号．(háo) 号．角(hào) 喧嚣．(xiāo) 喑哑．．(yīn yǎ ) 静谧．(mì)篡．夺(cuàn) 劫．掠(jié) 窸窣．．(xīsū) 更胜一筹．(chóu ) 篝．火(gōu) 喙．(huì)妒忌．．(wōjù) ．．(dù jì) 大颚．（è）钳．子（qián）酷．爱（kù）盔．甲(kuī) 莴苣螽．斯（zhōng）嗉囊．（náng）姊．妹(zǐ) 吮．吸(shǔn) 贪婪．(lán)2.解释下列词语。
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2020年七年级语文上册23 绿色蝈蝈导学案（新版）新人教版【学习目标】1.知识与能力: 了解法布尔和《昆虫记》，通过速读，抓住事物的特征，概括文章主要内容。
2.过程与方法：通过整体感知、合作交流等方式学习本文抓住特征说明事物的方法；通过品味、鉴赏的方式体会生动说明的特点。
3.情感态度与价值观: 学习法布尔的科学探索精神，培养学生探索未知世界的兴趣。
【学习重点】学习作者抓住事物特征生动说明的方法。
【学习难点】体会拟人手法的表达效果及本文传神的语言。
【知识链接】科学小品也称知识小品或文艺性说明文。
其特点是长于运甩文艺笔调具体生动地向读者介绍说明对象。
它的主要表达方式是描写性说明，是描写与说明的巧妙有机联合。
这种融合与记叙文的描写有明显区别。
文章短小精悍，通俗易懂，语言丰富多彩，形式生动活泼，深受读者喜爱。
【学法指津】1、朗读法：《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文。
文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，在反复诵读中体味生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果。
2、研讨点拨法：本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容的生动有趣，课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性，为深层把握文意提供广阔的活动空间。
教师适当点拨、归结，如文章突出的写作特色。
【自主学习】一、课前准备1、朗读课文，借助工具书弄清字词的读音及含义，解决课后的“读一读，写一写”。
2、捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方。
二、解题：（投影）法布尔生于法国南部一户农民家中。
童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。
在他不足19岁时就立志研究昆虫。
后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。
后来他在乡间购得一处老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。
最终，他写出了《昆虫记》。
《昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。
三、导语小时候，知了歌唱、蜘蛛织网、蚂蚁搬家……这些趣事为我们的童年生活增添了无限的乐趣，随着岁月的流逝，阅历的增加，慢慢地我们少了那份赏玩的心境。
2019年七年级语文上册-23-绿色蝈蝈导学案(新版)新人教版-
2019年七年级语文上册 23 绿色蝈蝈导学案（新版）新人教版【学习目标】1.通过课文学习，了解作者从哪些方面描写蝈蝈这种昆虫。
2．学会筛选信息，体味文章生动活泼的语言，感受法布尔的情怀3．养成对大自然的热爱之情。
【学习重点】：学会快速阅读课文帅选信息并概括文章内容。
【学习难点】：学习作者妙趣横生、生动活泼的笔法，了解作者对生命的尊重与热爱。
【学法指导】1.先朗读课文，解决生字词读音。
2.精读一遍教材《绿色蝈蝈》内容，用红色笔进行勾画出你认为精彩的词句；3．再针对预习案二次阅读教材并回答问题，有疑问的用红笔标出；【知识链接】1．走近作者法布尔，法国著名昆虫学家。
1823年12月22日，出生于法国南部阿韦龙省圣雪翁村一户农民家中。
四岁左右，因家庭贫困被送到祖母家生活，从此迷上了大自然中的花草虫鱼。
七岁回到父母身边开始上学。
求学期间，法布尔家为生计所迫，几度迁居，少年法布尔也不得不出门做工谋生，致使中学无法正常读下来。
他靠自学考取了沃克吕兹省阿维尼翁市的师范学校，毕业后做了二十几年的中学教师。
他一面做教师一面利用业余时间做动植物观察记录。
31岁时凭两篇优秀论文获得博士学位。
1875年开始写作《昆虫的故事》第一卷，到1910年，他年过86岁时，第十卷问世。
2．了解《昆虫的故事》本文选自《昆虫的故事》。
是一部严谨的科学著作，但不故作深刻。
他并不局限于仅仅真实记录下昆虫的生活，而是以人性观对照虫性，并以虫性反映社会人性。
更重要的是整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情，使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨著。
第一课时【学习目标】1.通过课文学习，了解作者从哪些方面描写蝈蝈这种昆虫。
2．学会筛选信息，体味文章生动活泼的语言，感受法布尔的情怀。
一【自主学习】1．①写出加点字的拼音：（金牌学案71页自主学习二）②根据拼音写汉字：Chóu mìxiāo cuàn cāng máng更胜一 ( ) 静( ) 喧( ) ( )夺夜色( ) ( )2．解释词语。
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第23课绿色蝈蝈
【学习目标】
1.通过课文学习，了解作者从哪些方面描写蝈蝈这种昆虫。
2.学会筛选信息，体味文章生动活泼的语言，感受法布尔的情怀。
3.培养学生对大自然的热爱之情。
【学习重点】
作者妙趣横生、生动活泼的笔法，了解作者对生命的尊重与热爱。
导学过程使用备注
一.课前自主先学
1.自主阅读课文，完成以下任务：
（1）积累词语，理解并会默写
（2）理清文章的层次，用简洁的语言概括主要内容；
（3）带着课后“研讨与练习”的问题阅读课文，并尝试回答。
2.选择自己喜欢的段落练习有感情的朗读课文。
自评：以上任务完成好的有等级：
二.课中互动学习
（一）学习活动1：预习检测
任务1. ①写出下列划线词语的拼音：
喑（）哑狩（）猎满载（）而归
气氛（）吮（）取窸窣（）作响
劫（）掠津津（）有味
②根据拼音写汉字：
chóu mì xiāo cuàn cāng máng
更胜一 ( ) 静( ) 喧( ) ( )夺夜色( ) ( )
活动指导：字音、字形全部正确的小组加1分。
任务2．词语积累。
写出下列词语的意思
弱肉强食：。
喧嚣：。
篡夺：。
惊慌失措：。
活动指导：解释正确的小组加1分。
任务3. .整体感知：粗读课文，用红笔标出“蝈蝈”的外表特征与生活习性。
再精读一遍课文内容，用红色笔进行勾画出你认为精彩的词句。
活动指导:内容概括合理的小组加1分。
（二）学习活动2：研读课文
问题1：绿色蝈蝈的外表有哪些特征？
问题2：绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？
问题3：找出作者在文中对蝈蝈的不同称呼。
②作者在什么情况下用这些称呼？
问题4：品味语言：法布尔在文中对绿色蝈蝈的描写细腻、生动，对昆虫有着深厚的感情，你从哪些句子可以看出来？作者使用了什么样的修辞方法来表达这种感情？
反思：。