部编版小学语文《徐悲鸿画马》教案
徐悲鸿画马
小学二年级语文（下）集体备课第七单元14 徐悲鸿画马第一课时负责人：李振东组长：徐智华主要设计者：徐智华教学目标：1．引导学生感悟徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识本课的11个生字。
教学重难点感悟徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。
有感情地朗读课文。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣生情，引入新课。
1．课件出示徐悲鸿的《奔马图》2．师：这幅画叫做《奔马图》，看！这匹骏马气势雄壮，四蹄生风，奔腾在一望无际的草原上。
作者运用饱酣奔放的墨色勾勒头、颈、胸、腿等大转折部位，浓淡干湿的变化浑然天成。
马腿的直线细劲有力，有如钢刀，力透纸背，而腹部、臀部及鬃尾的弧线很有弹性，富于动感。
整体上看，画面前大后小，透视感较强，前伸的双腿和马头有很强的冲击力，似乎要冲破画面。
这幅《奔马图》是全世界公认的艺术珍品。
你们知道它的作者是谁吗？（徐悲鸿）知道徐悲鸿笔下的马为什么如此栩栩如生，有如此高的艺术价值吗？这节课的学习会让你找到答案。
3．板题——徐悲鸿画马，生跟着书空，齐读课题二、初读课文，整体感知1．自由读课文，要求借助拼音读通课文，读准字音。
2．谁是标自然段的小能手，看这篇文章有几句话。
3．同桌分自然段阅读，互相正音。
4.多种形式认读生字。
指名领读，齐读、抢读。
（出示课件）5.指名读，想：通过读文，你知道了什么？三、品读课文，感悟徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。
1．问题牵引，理清思路。
（1）快速浏览课文，用文中的话说说徐悲鸿取得了怎样的成就和地位。
（课文的开头和结尾）板书：举世闻名艺术珍品（2）“举世闻名”什么意思？（指全世界都有名）“擅长”呢？（指在有些方面有特长）（3）介绍首尾呼应的写法。
师：课文开头介绍是举世闻名的画家，结尾有“世界公认的艺术珍品”相照应，开头有“擅长画马”的介绍，结尾有《奔马图》与之呼应，这种写法在写作中叫做“首尾呼应”。
2．抓重点，体会徐悲鸿的成功。
教科版语文《徐悲鸿画马》教案
教科版语文《徐悲鸿画马》教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解徐悲鸿及其画马的艺术成就。
激发学生对国画的兴趣，培养审美情趣。
1.2 教学内容介绍徐悲鸿的生平和艺术风格。
展示徐悲鸿画马的作品，引导学生欣赏和分析。
1.3 教学方法采用图片展示和小组讨论的方式进行教学。
1.4 教学步骤向学生介绍徐悲鸿的生平和艺术风格。
展示徐悲鸿画马的作品，引导学生欣赏和分析。
分组讨论，让学生分享对作品的感受和看法。
第二章：徐悲鸿的生平和艺术风格2.1 教学目标了解徐悲鸿的生平和艺术成就。
掌握徐悲鸿画马的特点和风格。
2.2 教学内容介绍徐悲鸿的生平和艺术成就。
分析徐悲鸿画马的特点和风格。
2.3 教学方法采用讲解和图片展示的方式进行教学。
2.4 教学步骤向学生介绍徐悲鸿的生平和艺术成就。
分析徐悲鸿画马的特点和风格，展示相关作品。
引导学生欣赏和理解徐悲鸿画马的风格。
第三章：欣赏徐悲鸿画马的作品3.1 教学目标欣赏徐悲鸿画马的作品，提高学生的审美能力。
培养学生的观察力和想象力。
3.2 教学内容展示徐悲鸿画马的作品，引导学生欣赏和分析。
3.3 教学方法采用图片展示和小组讨论的方式进行教学。
3.4 教学步骤展示徐悲鸿画马的作品，引导学生欣赏和分析。
学生分组讨论，分享对作品的感受和看法。
第四章：徐悲鸿画马的艺术特点4.1 教学目标分析徐悲鸿画马的艺术特点。
培养学生的艺术鉴赏能力。
4.2 教学内容分析徐悲鸿画马的艺术特点。
采用讲解和图片展示的方式进行教学。
4.4 教学步骤向学生介绍徐悲鸿画马的艺术特点。
展示相关作品，引导学生分析和欣赏。
学生分组讨论，分享对徐悲鸿画马艺术特点的理解。
5.1 教学目标激发学生对徐悲鸿其他作品的兴趣。
5.2 教学内容介绍徐悲鸿其他作品，激发学生的兴趣。
5.3 教学方法采用讲解和图片展示的方式进行教学。
5.4 教学步骤展示徐悲鸿其他作品，引导学生欣赏和分析。
学生分组讨论，分享对徐悲鸿其他作品的看法和兴趣。
徐悲鸿画马教学设计详案
一、创设情境，导入新课。
1、同学们，你们都很喜欢画画对不对？嗯，老师知道你们画画得很漂亮，现在老师要给你们看一些画。
2、这些画的作者就是徐悲鸿，他是我国著名的画家，他擅长画马，大家想知道他为什么能把马画的这么出神入化吗？这节课就让我们一起走进课文中，去好好地了解一下他。
开始我们今天的学习《徐悲鸿画马》。
（板书课题：14、徐悲鸿画马）二、初读课文，整体感知。
1、齐读课题。
2、我知道大家已经按耐不住的想读课文了，那就请大家既快又安静地翻开书，第93页，大声自由地读课文。
读课文之前，请听清老师提的要求：（1）读准字音，要求不丢字，不加字，难读的句子多读几遍。
（2）给文章标注出自然段序号。
3、刚才，同学们读书很认真，老师现在要检查一下大家对词语朋友的了解程度，谁想来读一读？如果他读得正确，就请你们也一齐大声地再读一遍。
指名读。
全班齐读。
4、指名读课文。
词语读得这么好，文章一定读得会更加通顺流利，文章共有（5）个自然段，找五名同学分段朗读课文。
其他同学边听边思考：课文主要写了什么内容？5、学生汇报。
写了徐悲鸿画马。
……我们的文题题目是：徐悲鸿画马。
同学们，这种题目揭示主题内容的文章，我们要注意，以后再遇到类似文章的时候，我们就可以先通过了解题目的方式先来了解文章所写的内容。
明白了吗，孩子们？三、品词析句，理解课文。
1、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，同学们，难道他天生会画马吗？（质疑。
学生汇报：不是。
）2、那是怎样成为大画家的呢？（勤奋、刻苦）3、默读课文，请同学们画出课文中你认为描写徐悲鸿专心学习画画的句子。
4、小组交流，互谈体会。
5、说一说你读懂了什么？自由汇报读懂的内容。
6、指导读句子“有一次，他因为两眼只顾盯着奔跑的马，忘记看脚下的坑洼，摔了一跤，手、脚的皮都擦破了。
”体会徐悲鸿观察马的艰辛。
7、遇到这样的困难徐悲鸿退缩了吗？指导读下一句。
8、徐悲鸿这样认真地观察马，相信他在练习画马时肯定也是一点都不含糊，自己读读第三自然段，看看他是怎么画马的呢？（体会揣摩、反反复复）9、通过2、3自然段的学习，我们看到了一个怎样的徐悲鸿？（勤学苦练、刻苦学习）板书：勤学苦练10、正是因为徐悲鸿这种不怕苦、刻苦学习的精神，使他获得了成功，默读课文第4自然段，边读边划一划文章中哪里体现了徐悲鸿的成功的？11、可以用哪几个字来概括他成功了？板书：功到自然成12、根据你们学习过的知识，可以用哪句话来替换“功到自然成”吗？（只要人有恒，万事都可成。
小学四年级语文《徐悲鸿励志学画》原文及教案(优秀7篇)
小学四年级语文《徐悲鸿励志学画》原文及教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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徐悲鸿画马教案 -完整获奖版
徐悲鸿画马（第一课时）教学设计雷莹教学目标：1、认识双线格内的12个生字；学习田字格的10个生字，会写“注、世、爬”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习徐悲鸿专心致志观察马、刻苦执着的精神。
教学重难点：1、学会本课生字和由生字组成的词语。
2、理解课文内容，学习徐悲鸿专心致志观察马、刻苦执着的精神。
教学过程：一、激趣导入。
1、（出示梅兰芳的照片）同学们，你们还记得他吗？他就是我国著名的京剧大师梅兰芳。
他从小勤学苦练，终于把我们中国的戏曲文化传播到世界的舞台，让世界为我们的优秀文化惊叹。
而中国画，是我国的另一件文化瑰宝，有一个人也将它展示在全世界的眼前。
先让我们一起欣赏几幅精美的绘画作品吧！[出示图片]2、提问：大家知道这些画是谁画的吗？3、教师简介徐悲鸿。
认读生字：悲、鸿，大声读出徐悲鸿的名字。
4、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，他为什么能把马画的这么出神入化呢？今天我们就来学习《徐悲鸿画马》。
5、请大家看老师写课题（板书课题），齐读课题。
你读了课题知道了什么？你想知道什么？二、初读课文。
1、要想读懂课文首先得读准字音，请大家自由读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
再和学习对子互相检查读得准不准。
2、出示二类生字，检查生字读音——“收集调色盘”过渡：想要学画画，先得准备调色盘，谁把这些生字宝宝读准了，就能得到一个调色盘。
（1）指名认读，读得准的当“小老师”来领读生字。
（2）去掉拼音还会读吗？开火车读。
3、出示一类生字，检查生字读音——“收集颜料”过渡：刚才大家得到了调色盘，还需要颜料才能作画，谁把这些生字宝宝读准了，就能得到颜料。
4、出示词语——收集“笔墨套装”二字词，四字五字词。
5、生字词都会读了，现在把他们放回了课文中去，看看你们是不是能读得又准确又通顺呢？（出示自学提示二）自由读课文，读通句子，边读边想：读了课文你知道了什么？自由谈，小结板书：徐悲鸿认真看马、刻苦练习画马，最终获得了成功。
2023年《徐悲鸿画马》说课稿
2023年《徐悲鸿画马》说课稿2023年《徐悲鸿画马》说课稿1一、教材说明：本课是教科版义务教育课程标准语文教科书二年级下册第八单元中的第二篇精读课文。
本篇课文是一篇写人的__，主要写了徐悲鸿刻苦练习画马，获得惊人成功的故事。
二、设计理念：文本中的语言，不仅仅是文字的.堆积，它蕴涵了作者的精神和情感。
从文字中，可以读懂作者在特定情景与历史时刻的情与意。
所以引导学生与文本对话，可以从文本中关键的词句和意象出发，通过对关键的词句的诵读和领悟，使学生沉浸于文字营造的特定语境中，感受着语言的精妙、语言的魅力，实现学生的阅读与文本的视域有机融合。
三、教学目标：1、学会本课生字新词，理解“功到自然成”“姿态各异”“反反复复”“揣摩”“贴满”“常常”“仔细观察”等词语的意思。
2、学习边默读边思考的阅读方法，理解重点词句对表现课文中心的作用。
3、通过课文学习，教育学生明白做任何事情，只有专心致志，刻苦努力，才能获得成功的道理。
四、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
指导学生通过“追车看马”、“生活在马的世界”两个典型材料，理解徐悲鸿为取得成功所下的苦功夫。
五、教学难点：指导学生运用多种方法理解词语，培养他们的自主学习能力。
六、教学过程预设（一）词语切入、直奔重点我们都知道阅读教学需要寻找突破口，或者说需要找到切入点，这是每一篇课文的教学都需要面临的问题，所以我是在完成了词语认读、扫清障碍的基础上，通过引出“功到自然成”这一词语，顺势切入重点段落：我们认识了这些词语，那“功到自然成”这个词又出现在课文中的哪句话里呢？然后指名读，再出示句子齐读。
接着让学生结合这个句子的意思谈对词语的初步理解，然后由词语中“功,即徐悲鸿所下的苦功夫；成，即徐悲鸿所取得的成功。
”这两个字义所涵盖的内容，帮助学生理清课文的层次，“那么课文中哪几自然段写了他付出的努力？哪几个自然段又写他所获得的成功呢？”。
理清课文层次后，为了引导学生感知__中心句、过渡句的作用，我又引导他们发现：“原来全文都是围绕这句话写的，那你知道这句话在全文中的作用是什么吗？”然后直接切入教学重点，“那就让我们先来看看徐悲鸿为了画好马都下了哪些苦功夫吧！”展开对课文2、3自然段的教学，然后在每个自然段的教学之后，再一次引导学生对这个句子进行朗读回扣，进一步加深学生对词语“功到自然成”的理解。
徐悲鸿画马教学设计
《徐悲鸿画马》教学设计（整体感悟）教学目标1．能认读10生字和一个偏旁，会写“肉、盯、破”等11个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。
教学重点：1．能认读10生字和一个偏旁，会写“肉、盯、破”等11个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。
课时安排：二课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
1．出示课件图片。
2．提问：大家知道这幅图是谁画的吗？3．教师介绍徐悲鸿。
4．徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，大家想知道他为什么能把马画的这么出神入化吗？今天我们就一起来学习这一课。
5．板书课题，指名读。
二、学生初读课文。
1．读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2．出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3．记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4．出示词语。
5．自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
6．手势表示有几个自然段。
（5）7．指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
8．请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
9．读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
10．读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、读通课文，整体感悟。
1．全班齐读课文第一段。
2．徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，难道他是天生会画马吗？自己读读第二自然段看看读懂了什么。
3．学生自由读第二段。
4．自由汇报读懂的内容。
5．指导读句子“有一次，他因为两眼只顾盯着奔跑的马，忘记了看脚下的坑洼，摔了一跤，手、脚的皮都擦破了。
徐悲鸿画马教案
徐悲鸿画马教案教案标题：徐悲鸿画马教案教案目标：1. 了解徐悲鸿的生平和艺术成就。
2. 学习徐悲鸿画马的艺术风格和技巧。
3. 培养学生对马的观察力和绘画能力。
4. 提高学生的艺术欣赏和创作能力。
教学准备：1. 徐悲鸿画马的图片或书籍。
2. 绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等。
3. 画纸或画板。
4. PPT或投影仪。
教学过程：引入：1. 利用PPT或投影仪展示徐悲鸿的画作，特别是他的马画作品，让学生对徐悲鸿有初步了解。
2. 引导学生讨论徐悲鸿画马的特点和风格，激发学生的兴趣和好奇心。
知识讲解：1. 介绍徐悲鸿的生平和艺术成就，包括他对中国画的贡献和对马的研究。
2. 分析徐悲鸿画马的艺术特点，如线条的运用、构图的处理、色彩的运用等。
示范演练：1. 教师示范如何观察和绘画马的基本形态和比例关系，包括头部、身体、四肢等。
2. 学生跟随教师的示范进行绘画，初步掌握绘画马的基本技巧。
3. 鼓励学生进行创作，可以选择不同的角度和表现手法，发挥自己的想象力和创造力。
绘画实践：1. 学生在教师的指导下，进行绘画实践，根据自己的观察和理解，尽可能还原徐悲鸿画马的形态和风格。
2. 教师巡视指导，给予学生个别指导和鼓励。
作品展示和评价：1. 学生完成作品后，进行展示和分享，让学生互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，注重肯定学生的努力和创意，同时提出改进的建议。
延伸拓展：1. 鼓励学生进一步了解徐悲鸿的其他作品和艺术风格，拓宽艺术视野。
2. 引导学生尝试绘画其他动物或景物，运用徐悲鸿的绘画技巧和风格。
总结：1. 回顾本节课学习的内容和目标，让学生对徐悲鸿画马有更深入的理解。
2. 引导学生思考艺术创作的意义和价值，激发他们对艺术的兴趣和热爱。
教案扩展：1. 可以组织学生参观徐悲鸿画展或美术馆，亲身感受徐悲鸿的艺术魅力。
2. 可以组织学生进行徐悲鸿画马的比赛或展览，展示他们的创作成果。
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《徐悲鸿画马》（第一课时）
教学目标：
1、学习课后田字格中的10个生字，会认课后双横线中的8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习课文1-3自然段，体会徐悲鸿画马画得好，是他仔细观察、勤
学苦练的结果。
教学重点：学习生字新词，朗读课文。
教学难点：了解徐悲鸿画马的成功是与他仔细观察、勤学苦练分不开的。
学习目标
我会抓住关键词语品读故事
学习清单
1、我能找到关键词句。
2、我能根据关键词现象情境。
3、我能联系生活说说体会。
教学过程：
一、导学
在这个单元，我们了解了中国古代著名的天文学家张衡小时候数星星的故事，学习了外国科学家霍金小时候勤思爱问的故事，今天我们一起来学习第八课，齐读课题。
二、分享学习目标
通过前两课的学习，我们了解到学习名人故事，可以用“读故事-品故事-讲故事”的方法，这节课，我们来重点学习如何品读故事。
出示学习目标：我会抓住关键词语品读故事
三、【读故事】
（出示奔马图）徐悲鸿是我国著名的大画家，他笔下的马，超凡脱俗、豪迈奔放、给人一种向上的力量。
他的马怎么画的这么好？他是怎么画马的？让我们走进课文，读读徐悲鸿画马的故事。
（读准字音，读通故事）
（一）整体感知
1、自由读课文，读准字音、读通句子，读不好的地方多读几遍。
2、检查生字、生词。
世注爬沉界
功术壮示巨
悲顾继续几
获雄显股
注意爬起沉浸世界
骏马奔腾强劲铁蹄
举世闻名一望无际艺术珍品
气势雄壮四蹄生风催人向上
3、再读课文，说说你知道了什么？相机理解“举世闻名”
四、【品故事】
（一）学习第2、3自然段
师：徐悲鸿为什么能成为一位举世闻名的画家呢？请大家再去读读课文的第二自然段，用一个词语说说原因。
1、快速读第二段，说出“仔细观察”。
2、他是怎样“仔细观察”的呢？细读课文第2段，画出相关词句。
3、交流：
（1）句子1：“常常”（换词理解：经常）
（2）句子2：“手、脚、脸”“都”（想象情境：我仿佛看到——联系实际：如果是我——）
（3）句子3：“又”（艰辛、刻苦）
（4）师生配合读第2段
4、学习第3段。
徐悲鸿这样认真的观察马，相信他练习画马时也肯定一点也不含糊，看看他是怎么画马的呢？
（1）自己读读第三段，划出相关词句。
（2）理解“沉浸”“几乎每天”“贴满”（拓展想象）
A、引导想象，整天沉浸在马的世界里会是什么样子。
用自己的话说一说。
他看到的是（）；想到的是（）；口里说的是（）；手上拿的还是是（），真是对画马入了迷。
——这就是“沉浸”在马的世界里。