四年级下册第一课、古诗词三首PPT
相看两不厌，只有敬亭山。
相看：对看； 厌：满足。（“我”和敬亭山对看 总不感到满足。） 拟人
古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直
到看不见影子；天上的那片云也悠闲地 飘向远方。我看着山，山看着我，怎么 看也不觉得满足。只有敬亭山才是我最 知心的朋友。
精读诗句、领悟诗情： 1、众鸟高飞尽，孤云独去闲。 此句诗动静结合，烘托了 诗人心灵的孤独和寂寞。 2、相看两不厌，只有敬亭山。 “两不厌”“只有”突出 了诗人对敬亭山的喜爱。
• 既同音又形近：庭（家庭）（庭院） 廷（宫廷）（朝廷） 亭 （亭子）（亭台） 停（停止）（暂停） • 字义： 相看两不厌。 满足 （1）因次数多而不喜欢。（2）排斥 （3）满足 湖光秋月两相和。和谐 （1）和顺、温和（2）和谐 （3）和平
三、词
近义词 ：众——多 望——看 翠——青、绿 孤——独 反义词 ：高——低 遥——近 旧——新
词是我国古代诗歌的一种特殊 形式，可以配上乐曲歌唱。词的 句子有长有短，又叫长短句。词 有各种不同的词牌，比如：“忆 江南”、“渔歌子” ，还有“江 城子” 、 “菩萨蛮”等。
•
诗是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式， 高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、 富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形ห้องสมุดไป่ตู้来 抒发思想情感。诗歌是有节奏、有韵律并富有感 情色彩的一种语言艺术形式，诗分为“古
精读诗句、领悟诗情： 1、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
用镜子比喻水面的明净光亮，似乎并 没有奇特之处，同学的作文中也常常这样 描写，这里让人感到新颖的是用“未磨” 下的湖面。湖面上略带水雾，在月光映照 下，呈现一种别有情致的朦胧的美，所以 诗人不说它像明镜，而说它像“未磨”的 “镜”。
2、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座 山，如此壮阔的山水，只因是遥看，所以 才像“白银盘里一青螺”。这个比喻用白 银盘里安放一颗青螺来看，就是一件设色 淡雅、造型精致的艺术品了，再用它来比 喻洞庭湖中屹立着一座君山，真是把天缩 小成陈设在几案上的珍奇盆景了。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
赏析：春回大地的时候，百花盛开， 每当太阳从东方升起，阳光普照大地， 遍地开放的鲜花更加艳丽，春光水碧， 绿波粼粼，由于红日映照，所以红花 更红，像燃烧的火焰；由于江花红， 所以江水更显得碧绿，“蓝”字，形 容春水深碧的美好景象。
1.古诗词三首
要点罗列：
1.古诗词三首
白居易(772--846)字乐天， 号香山居士，是中国文学史上 负有盛名且影响深远的诗人和 文学家，有“诗魔”和“诗王” 之称，他的诗在中国、日本和 朝鲜等国有广泛影响。主要作 品有《长恨歌》、《琵琶行》、 《赋得古原草送别》等。
白居易曾在江南做官十年，为人 民作了很多好事，他带领老百姓治理 西湖，修筑湖堤，蓄水灌溉农田，并 疏通城中水井，以利饮用。后来，他 生病了，不得不谢任苏州刺史一职， 在他离任回洛阳时，苏州的人们不舍 得他走，都哭着为他送别。他的好友 刘禹锡曾在《白太守行》中写道： “苏州十万户，尽作婴儿啼”。白居 易的江南，留有他的播种，留有他的 心血，这样的江南之忆，收获的自然 是甜甜的慰藉和温馨。
敬亭山，国家森林公园，位于宣州城北 5公里的水阳江畔。敬亭山原名昭亭山，晋 初为避晋文帝司马昭名讳，改称敬亭山， 属黄山支脉，东西绵亘百余里，大小山峰 60座，主峰名一峰，海拔317米。南齐诗人 谢眺《游敬亭山》诗有“兹山亘百里，合 杳与云齐，隐沦既已托，灵异居然栖。” 的描绘；唐代李白先后7次登临，留有“相 看两不厌，只有敬亭山”的盛赞。
1、单音字（绿色）注音、组 词。 深谙 （ ān ）
2、词语解释。
忆江南： 词牌名。
谙：熟悉。
蓝：一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝 色染料。
1、初读古诗、感知大意：
①自由朗读《忆江南》一词，读准字 音，体会诗与词写作手法上的不同。 ②这首词描写了怎样的景色？又体现 了作者怎样的感情？
2、再读《忆江南》，归纳这首词的大 意：
潭面：指湖面。 青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。
1、初读古诗、感知大意： ①学生边读边参阅课文注解，试着 理解诗句意思。 ②诗句展现了洞庭湖怎样的景色？
2、再读《望洞庭》，归纳此诗大意：
洞庭湖的水光与秋月交相 融和，水面波平浪静就好像铜 镜未磨。远远望去洞庭湖山水 一片翠绿，恰似白银盘子托着 青青的田螺。
江南的风景多么美好，如画的风景 久已熟悉。太阳从江面升起时江边的鲜 花比火红，春天到来时碧绿的江水像湛 蓝的蓝草。怎能叫人不怀念江南？
精读诗句、领悟诗情：
江南好，风景旧曾谙。 “江南好”，以一个既浅切又圆活的 “好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而 作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。 “风景旧曾谙”，点明江南风景之“好”， 并非得之传闻，而是作者出游杭州时的亲 身体验与亲身感受。
相看两不厌，只有敬亭山。 赏析：这两句诗运用拟人的手法写 诗人与敬亭山的相知之情， “相”“两”两字同义重复，把诗 人与敬亭山紧紧联系在一起，表现 出一种惜怜的感情。“只有”两字 突出了诗人对敬亭山的喜爱。
2、再读《独坐敬亭山》，归纳此诗大意： 鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮 的孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去。 只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默 默无语地注视着我在，怎么也不觉得满 足。谁能理解我此时寂寞的心情，只有 这高高的敬亭山了。
这首诗是李白 离开长安后，经过 了长达十年的飘泊 生活，来到宣城时 所写。在长期的飘 泊生活中，他饱尝 了世态炎凉的滋味， 心中充满了孤独寂 寞的情感。
同学们，你们知道洞庭湖在哪 里吗？你们见过它特有的优美景色 吗？没有？没关系。今天，让我们 来看看刘禹锡笔下洞庭湖的风采。 下面我们一起来学习刘禹锡的《望 洞庭》。
我们伟大的祖国拥有的 美好风光，吸引了古今中外 众多游客的眼睛。古代诗人 给我们留下了很多写景抒情 的诗词，今天来学习其中的 《独坐敬亭山》。
李白 (701—762年)，汉族，字太白， 号青莲居士。唐代伟大的浪漫主义诗人。 其诗风豪放飘逸洒脱，想象丰富，语言流 转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、 神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽 绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗 歌的新高峰，与杜甫并称“大李杜”，又 称为“诗仙”。代表作品：《将进酒》、 《蜀道难》、《梦游天姥吟留别》、《静 夜思》等。
刘禹锡（772－ 842）字梦得。唐代中 晚期著名诗人、哲学家、 文学家，有“诗豪”之 称。诗现存800余首。 其中《乌衣巷》最为著 名。
1、单音字（绿色）注音、组词。
潭水 （ tán ）
打磨 （ mó ）
田螺 （ luó ）
2、词语解释。
洞庭： 湖名，在湖南省北部。
和：和谐，这里指水色和月色融为一体。
洞庭湖是中国第二大淡水湖。在湖南 省北部、长江南岸。洞庭湖湖滨平原地势 平坦，土地肥美，气候温和，雨水充沛， 盛产稻米、棉花。湖内水产丰富，航运便 利。滨湖的风光极为秀丽，许多景点都是 国家级的风景区，如：岳阳楼、君山、杜 甫墓、杨么寨、铁经幢、屈子祠、跃龙塔、 文庙、龙州书院等名胜古迹。
词
同学们，你们知道词吗？
诗”“律诗”和“绝句”三大类。
词起于五代与唐，流行于宋的一种文 学体裁。 诗歌的一种一种韵文形式,由五言 诗、七言诗或民间歌谣发展而成, 起于唐代, 盛于宋代。原是配乐歌唱的一种诗体,句的 长短随歌调而改变, 因此又叫长短句。有小 令和慢词两种,一般分上下两阕 （què）
江南不仅有名扬中外的西湖， 还有美丽如画的周庄。江南是一 幅清丽、淡雅的中国水墨画。今 天，就让我们感受一下诗人白居 易对江南的眷恋之情。
1、单音字（绿色）注音、组词。
ng ） 凉亭 （ tí 孤独 （ gū ）
悠闲 （ xián ） 厌烦 （ yàn ）
独：独自一人。 敬亭山：山名。在今安徽省 宣州市郊外。
2、词语解释。
敬亭山： 在今安徽省宣州市郊。 闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。 厌：满足。
1、初读古诗、感知大意：
①自由朗读《独坐敬亭山》一诗，读准字 音，读通诗句节奏和感情。 ②诗句表明了诗人怎样的心境？
修辞方法：
比喻：潭面无风镜未磨。
白银盘里一青螺。
日出江花红胜火，春来江水绿 如蓝。 拟人：相看两不厌，只有敬亭山。 反问：能不忆江南？
一、作家作品: 1.《独坐敬亭山》作者： 唐 李白。 2.《望洞庭》的作者：唐代诗人刘 禹锡。 3.《忆江南》唐代诗人白居易。
二、字
读准字音： 谙 多音字 ：相（互相）（照相） 磨（磨刀）（磨坊） 易写错的字 ：庭、潭 同音易混字：庭（家庭）亭（亭子）
形近易混： 谙（谙练） 暗（黑暗） 亭 （亭台）享（享受）
独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
众鸟：鸟儿们； 高飞尽：都飞远了； 孤云：一片白云； 独去闲：独自飘来飘去悠闲自在。 鸟儿飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤云 也不愿意留下，慢慢向远处飘去。
●从这两句诗句中，你感受到了什么？
（李白很孤单、寂寞）
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四年级下册第一课《古诗三首》ppt课件
吾乃诗仙也！
李白，（701--762），
字太白，号青莲居士。纵 情诗酒，以诗著称于世。 与诗人杜甫合称“李杜”， 后人言其书得自张旭，飘 然有仙气。传世之作有《 上阳台帖》等。著有《李 太白集》。
我们学过李白的哪些诗歌呢？
《望庐山瀑布》 《赠汪伦》 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 《静夜思》
这首诗是已经50岁的李白离开长 安后，经过了长达十年的漫游，来到 宣城时所写。在长期的飘泊生活，他 饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独 寂寞之感，然而傲岸倔强的性格仍一 如既往。这期间，他写了大量的借游 山、饮酒的方式排遣苦闷的诗，也写 了许多寄情山水、倾诉内心情感的诗。
你同诗人站在一起 望到了哪些景物？
湖光 秋月 两相和，
潭面 无风镜未磨。
？ 遥望洞庭 山水 翠，
白银盘里一 青螺。
古诗中有三个比喻句,你能找到吗?
没有一丝风吹过,静静的湖面 像.
像白色银盘.
像湖中的一颗青螺.
1.洞庭：湖名，在湖南省北部。 2.和：和谐，这里指水色和月色融为一体。 3.潭面：指湖面。 4.镜未磨：未经打磨的铜镜。 6.青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。
能不 忆 江南？
现在你“忆”江南的什么？
《忆江南》词中所回忆的是诗人曾经观光游览 （ 江南风景 ）时留下的印象，表达了诗人对如诗如 画般的（江南风光）的（ 赞美 ）之情。
李白诗词名句 ·飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ·抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 ·长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ·且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。
能不忆江南？
四、我会填
1.“湖光秋月两相和，（ ）。（ ），白银盘里一青
螺。”在这首诗中描写的景物有（ ）、（ ）、（ ）、
统编版四年级下册语文 1古诗词三首 第一课时 课件(24张PPT).ppt
shū
篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
①
宿新市徐公店
住宿 一个姓徐的人家开的客店
注释 ① [新市] 地名，在今湖南攸县北。
宿新市徐公店
住在新市一个姓徐的人家开 的客店里。
➢ 读好诗，读准节奏。
四时田园杂兴（其二十五） [宋]范成大
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
麦花雪白菜花稀。
荞麦花
油菜花
色彩
➢ 诗里描写了怎样的画面呢？
篱落疏疏②一径深， 树头新绿未成阴。
[疏疏]稀疏。 [一径]一条小路。 [深]向远处延伸。
➢ 你见过树头的“新绿”是什么样的吗？
③
树头新绿未成阴。
[阴]树荫。
➢ 说诗意，想象画面。
篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。
低头看……远远望去……抬起头只见……
➢想象画面，诵读古诗。
田园诗
四时田园杂兴（其二十五） [宋]范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
宿新市徐公店 [宋]杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
夏季里，农事忙， 采桑养蚕又插秧。 早起勤耕作， 归来戴月光。
人
四时田园杂兴（其二十五） [宋]范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
宿新市徐公店 [宋]杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
宿新市徐公店
[宋]杨万里 篱 落/疏 疏 /一 径 深 ， 树 头/新 绿 /未 成 阴 。 儿 童/急 走/追 黄 蝶 ， 飞 入/菜 花/无 处 寻 。
篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
①
宿新市徐公店
住宿 一个姓徐的人家开的客店
注释 ① [新市] 地名，在今湖南攸县北。
宿新市徐公店
住在新市一个姓徐的人家开 的客店里。
➢ 读好诗，读准节奏。
四时田园杂兴（其二十五） [宋]范成大
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
麦花雪白菜花稀。
荞麦花
油菜花
色彩
➢ 诗里描写了怎样的画面呢？
篱落疏疏②一径深， 树头新绿未成阴。
[疏疏]稀疏。 [一径]一条小路。 [深]向远处延伸。
➢ 你见过树头的“新绿”是什么样的吗？
③
树头新绿未成阴。
[阴]树荫。
➢ 说诗意，想象画面。
篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。
低头看……远远望去……抬起头只见……
➢想象画面，诵读古诗。
田园诗
四时田园杂兴（其二十五） [宋]范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
宿新市徐公店 [宋]杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
夏季里，农事忙， 采桑养蚕又插秧。 早起勤耕作， 归来戴月光。
人
四时田园杂兴（其二十五） [宋]范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
宿新市徐公店 [宋]杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
宿新市徐公店
[宋]杨万里 篱 落/疏 疏 /一 径 深 ， 树 头/新 绿 /未 成 阴 。 儿 童/急 走/追 黄 蝶 ， 飞 入/菜 花/无 处 寻 。
统编(部编)版语文4年级下册 第1单元 古诗词三首 课件(36张PPT)
[宋] 范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
宿新市徐公店
[宋] 杨万里
篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
蜻 蜓蝶
四时田园杂兴（其二十五）
[宋] 范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
书，圈一圈诗中描写了哪些景物。 第二步，再读一读古诗，边读边想象画面，并选择其
中一句，用“读到……一句，我仿佛看到了……”句式说 一说。
第三步，想一想诗人借助景物ຫໍສະໝຸດ 要表达的情感。宿新市徐公店
[宋] 杨万里
篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
深：
一径深（① ） ①从表面到底或从外面到里
作者简介
辛弃疾，南宋爱国词人，字幼安，号稼轩。一生力 主抗金北伐，从二十一岁南归以后，他一直遭受当权投 降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用， 以致在信州（今江西上饶）闲居达二十年之久。理想的 破灭，使他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的 闲适词和田园词。这首《清平乐·村居》就是其中之一。
宿新市徐公店
[宋] 杨万里
篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
作者简介
杨万里，（1127—1206）南宋 诗人，字廷秀，吉水(今属江西)人。 其诗与陆游、范成大、尤袤齐名， 称“中兴四大家”。
主要作品：《宿新市徐公店》 《小池》《新柳》等。
学习活动： 第一步，读一读《宿新市徐公店》，借助注释和工具
面距离大； ②久,时间长； ③程度高的； ④颜色重.
儿童急走追黄蝶
奔跑
宿新市徐公店
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
宿新市徐公店
[宋] 杨万里
篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
蜻 蜓蝶
四时田园杂兴（其二十五）
[宋] 范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
书，圈一圈诗中描写了哪些景物。 第二步，再读一读古诗，边读边想象画面，并选择其
中一句，用“读到……一句，我仿佛看到了……”句式说 一说。
第三步，想一想诗人借助景物ຫໍສະໝຸດ 要表达的情感。宿新市徐公店
[宋] 杨万里
篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
深：
一径深（① ） ①从表面到底或从外面到里
作者简介
辛弃疾，南宋爱国词人，字幼安，号稼轩。一生力 主抗金北伐，从二十一岁南归以后，他一直遭受当权投 降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用， 以致在信州（今江西上饶）闲居达二十年之久。理想的 破灭，使他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的 闲适词和田园词。这首《清平乐·村居》就是其中之一。
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[宋] 杨万里
篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
作者简介
杨万里，（1127—1206）南宋 诗人，字廷秀，吉水(今属江西)人。 其诗与陆游、范成大、尤袤齐名， 称“中兴四大家”。
主要作品：《宿新市徐公店》 《小池》《新柳》等。
学习活动： 第一步，读一读《宿新市徐公店》，借助注释和工具
面距离大； ②久,时间长； ③程度高的； ④颜色重.
儿童急走追黄蝶
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人教四年级语文下册1《古诗三首》完美版ppt课件
（2）江南不仅景色优美让作者怀念，还有纯朴的人民 让作者牵挂，江南的景美、酒香、人更美！我们再 来读读这句。再看这个“好”字又增加了哪些含义？
（3）感情朗读，读出赞美之情、读出思念之意。
精选ppt课件
37
江南好，风景旧曾谙： 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
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38
江南忆，最忆是杭州： 山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。 何日更重游？
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43
三、词
近义词 ：众——多 望——看 翠——青、绿 孤——独
反义词 ：高——低 遥——近 旧——新
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44
修辞方法：
比喻：潭面无风镜未磨。
白银盘里一青螺。
日出江花红胜火，春来江水绿 如蓝。
拟人：相看两不厌，只有敬亭山。
反问：能不忆江精南选ppt课？件
45
古诗文中游名胜
后来，他生病了，不得不谢任苏州刺史一
职，在他离任回洛阳时，苏州的人们不舍
得他走，都哭着为他送别。他的好友刘禹
锡曾在《白太守行》中写道：“苏州十万
户，尽作婴儿啼”。 55岁那年，白居易因病
回到洛阳，时隔十二年，江南百姓的勤劳、淳朴 和善良仍然令他深切怀念。
导入 风景 词
精选ppt课件
27
旧 日出 江花 水 画 好 忆 资料 二三 全 歌
精选ppt课件
1
李白，（701--762），
字太白，号青莲 居士。其诗雄奇 豪放，想象丰富， 有“诗仙”之称。 与诗人杜甫合称 “李杜”。著有 《李太白集》。
精选ppt课件
2
这首诗是李白离开长安后，经过了长 达十年的漫游，来到宣城时所写。在长期 的飘泊生活中，他饱尝了世态淡凉的滋味， 增添了孤独寂寞之感，然而傲岸倔强的性 格仍一如既往。这期间，他写了大量的借 游仙、饮酒的方式排遣苦闷的诗，也写了 许多寄情山水、倾诉内心情感的诗。这首 诗表现了诗人在现实生活中感到孤寂，在 大自然的怀抱里得到安慰的情景。
部编版小学四年级语文下册第1课《古诗词三首》优质课件(共126张PPT)
lí
藩篱
chú
锄草
xú
徐步
bō
剥皮
二、新课讲解
我会写
zá
xī
lí qīng tíng
杂稀篱蜻 蜓
dié sù
xú
shū máo
蝶宿 徐 疏 茅
二、新课讲解
我会写
yán
檐
wēng
翁
lài
赖
bō
剥
二、新课讲解
识字方法
加一加： 虫+青=蜻 虫+廷=蜓
字理识字： 稀
形声字，从禾，希声。本义稀疏。
二、新课讲解
朗读指导：朗读时参见课堂讲解 中标注的停顿符号，注意语调的抑扬 顿挫，边读边体会作者的情感。
背诵指导：应在熟读、理解古诗词内容的基础 上进行记忆。如《宿新市徐公店》可抓住“篱落” “树头”“儿童”“黄蝶”等景(人)物的特点或动 作进行记忆；《四时田园杂兴(其二十五)》可依靠 诗句中景物的颜色和动作进行扩充；《清平乐·村 居》则可按照“风景—老人—儿童”的逻辑顺序来 记忆。
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
小提示：“…”表示断开拖韵的时间短
“/”表示断开拖韵的时间长 “||”表示断开拖韵的时间更长
想一想：用自己的话说一说你从诗中读到 的美景。
稀疏的篱笆旁有一条深长的小径，树上 的花儿谢了叶子还没成荫。儿童奔跑着追赶 黄色的蝴蝶，蝶儿飞进菜花丛中没法找寻。
作者简介
辛弃疾（1140—1207） 南宋豪放派 词人。其词艺术风格多样，以豪放为 主。其词题材广阔善用典故，抒写力 图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的 悲愤；也有不少吟咏祖国河山的作品。现存词 六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。
四年级下册第一课《古诗三首》ppt课件
”。
《春晓》是孟浩然的代表作之一，描写的是春日 03 早晨的景色和诗人的感受，表达了诗人对春天的
热爱和珍惜之情。
《静夜思》作者李白生平
01 李白（701年－762年），字太白，号青莲居士， 唐朝伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙” 。
02 李白的诗歌豪放奔放，形象生动，语言流畅自然 ，具有鲜明的个性和独特的艺术风格。
过程与方法
通过朗读、讲解、讨论等多种方式，引导学生深入理解古 诗的内涵和表达方式。
知识与技能
学生能够背诵并默写三首古诗，理解诗意，掌握古诗的基 本鉴赏方法。
情感态度与价值观
培养学生对古诗的热爱和审美情趣，传承和弘扬中华优秀 传统文化。
教学方法与手段
教学方法
本课采用讲解、朗读、讨论等多种教学方法，以学生为 主体，教师为主导，注重学生的参与和体验。
02 《静夜思》是李白的一首脍炙人口的小诗，表达 了作者在寂静的夜晚对故乡的深深思念之情。
《望庐山瀑布》作者杜甫成就
杜甫（712年－770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义 诗人，与李白合称“李杜”。
杜甫的诗歌内容广泛，题材深刻，注重表现社会现实和人民疾苦，被誉 为“诗史”。
《望庐山瀑布》是杜甫的一首山水诗，描绘了庐山瀑布的壮丽景色，展 现了诗人对祖国山河的热爱和赞美之情。同时，该诗也是杜甫诗歌艺术 成就的代表作之一，体现了其雄浑豪放、瑰丽奇伟的诗风。
鼓励学生发挥想象力，运 用比喻、拟人等修辞手法 描绘春天。
指导学生选择自己喜欢的 古诗作为蓝本，进行仿写 或创作。
组织班级朗诵比赛或分享会
制定比赛规则和评分 标准，确保公平公正 。
举办班级分享会，让 学生互相交流学习心 得和创作成果。
《春晓》是孟浩然的代表作之一，描写的是春日 03 早晨的景色和诗人的感受，表达了诗人对春天的
热爱和珍惜之情。
《静夜思》作者李白生平
01 李白（701年－762年），字太白，号青莲居士， 唐朝伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙” 。
02 李白的诗歌豪放奔放，形象生动，语言流畅自然 ，具有鲜明的个性和独特的艺术风格。
过程与方法
通过朗读、讲解、讨论等多种方式，引导学生深入理解古 诗的内涵和表达方式。
知识与技能
学生能够背诵并默写三首古诗，理解诗意，掌握古诗的基 本鉴赏方法。
情感态度与价值观
培养学生对古诗的热爱和审美情趣，传承和弘扬中华优秀 传统文化。
教学方法与手段
教学方法
本课采用讲解、朗读、讨论等多种教学方法，以学生为 主体，教师为主导，注重学生的参与和体验。
02 《静夜思》是李白的一首脍炙人口的小诗，表达 了作者在寂静的夜晚对故乡的深深思念之情。
《望庐山瀑布》作者杜甫成就
杜甫（712年－770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义 诗人，与李白合称“李杜”。
杜甫的诗歌内容广泛，题材深刻，注重表现社会现实和人民疾苦，被誉 为“诗史”。
《望庐山瀑布》是杜甫的一首山水诗，描绘了庐山瀑布的壮丽景色，展 现了诗人对祖国山河的热爱和赞美之情。同时，该诗也是杜甫诗歌艺术 成就的代表作之一，体现了其雄浑豪放、瑰丽奇伟的诗风。
鼓励学生发挥想象力，运 用比喻、拟人等修辞手法 描绘春天。
指导学生选择自己喜欢的 古诗作为蓝本，进行仿写 或创作。
组织班级朗诵比赛或分享会
制定比赛规则和评分 标准，确保公平公正 。
举办班级分享会，让 学生互相交流学习心 得和创作成果。
部编人教版四年级语文下册第1课《古诗词三首》优质课件
1 古诗词三首
xú
宿新市徐公店
【宋】杨万里
作者简介
杨万里，（1127—1206）南宋 诗人，字廷秀，吉水(今属江西)人。 其诗与陆游、范成大、尤袤齐名， 称“中兴四大家”。
主要作品：《宿新市徐公店》 《小池》《新柳》等。
读古诗，把不认识的字多读几遍。
宿新市徐公店 lí shū【宋】杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘 气、“亡”这里读“wú”。
诗意：（老夫妻的）大儿子在小溪的东 面锄豆田里的杂草，二儿子正在编织鸡笼。 可爱调皮的小儿子最讨人喜欢，他正在溪边 趴着剥莲蓬。
这首词写了几个孩子？他们分别在做什么？
写了三个孩子。大儿子锄草，二儿子 编织鸡笼，三儿子剥莲蓬。
篱落（l√í ní ） 锄豆（ch√ú zhù） 剥莲蓬（bāo b√ō）
无赖（là√i nài） 蜻蜓（tín√ɡ tín） 稀疏（sh√ū sū）
二、古诗词默写。 （1）篱落疏疏一径深，树__头__新__绿__未__成__阴__。 （2）日长篱落无人过，惟__有__蜻__蜓__蛱__蝶__飞__。 （3）大儿_锄__豆__溪__东__，中儿_正__织__鸡__笼__。 最喜小儿亡赖，_溪__头__卧__剥__莲__蓬___。
·
板书设计 清 环境 平 乐 村 环境 居
茅檐 低小 溪上 青草 乡村之美
翁媪—相媚好
大儿—锄豆
人情
中儿—织鸡笼 之美
小儿—卧剥莲蓬
无生 忧活 无之 虑趣
课堂小结
《清平乐·村居》以简练的笔触勾 画出一幅优美的田园风景图，描绘出一 家五口各具情态的形象，借此表现了人 情之美和生活之趣。
xú
宿新市徐公店
【宋】杨万里
作者简介
杨万里，（1127—1206）南宋 诗人，字廷秀，吉水(今属江西)人。 其诗与陆游、范成大、尤袤齐名， 称“中兴四大家”。
主要作品：《宿新市徐公店》 《小池》《新柳》等。
读古诗，把不认识的字多读几遍。
宿新市徐公店 lí shū【宋】杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘 气、“亡”这里读“wú”。
诗意：（老夫妻的）大儿子在小溪的东 面锄豆田里的杂草，二儿子正在编织鸡笼。 可爱调皮的小儿子最讨人喜欢，他正在溪边 趴着剥莲蓬。
这首词写了几个孩子？他们分别在做什么？
写了三个孩子。大儿子锄草，二儿子 编织鸡笼，三儿子剥莲蓬。
篱落（l√í ní ） 锄豆（ch√ú zhù） 剥莲蓬（bāo b√ō）
无赖（là√i nài） 蜻蜓（tín√ɡ tín） 稀疏（sh√ū sū）
二、古诗词默写。 （1）篱落疏疏一径深，树__头__新__绿__未__成__阴__。 （2）日长篱落无人过，惟__有__蜻__蜓__蛱__蝶__飞__。 （3）大儿_锄__豆__溪__东__，中儿_正__织__鸡__笼__。 最喜小儿亡赖，_溪__头__卧__剥__莲__蓬___。
·
板书设计 清 环境 平 乐 村 环境 居
茅檐 低小 溪上 青草 乡村之美
翁媪—相媚好
大儿—锄豆
人情
中儿—织鸡笼 之美
小儿—卧剥莲蓬
无生 忧活 无之 虑趣
课堂小结
《清平乐·村居》以简练的笔触勾 画出一幅优美的田园风景图，描绘出一 家五口各具情态的形象，借此表现了人 情之美和生活之趣。
小学语文部编版四年级下册《古诗词三首》PPT课件
1 古诗词三首
第1课时
新 纯朴的乡村，
课
导
一道独特的风景，
入
一幅和谐的画卷。
初夏荷塘
图中的景色让你想起了哪一首古诗？ 小池
【宋】杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
宿新市徐公店
看着康熙的銮驾远远在拐弯处消失，胤礽才轻轻的叹息一声。 康熙今天截然不同的两种表现：无逸斋的冷情漠视，御花园的温柔慈爱，再一次印证了一句话——丫的就是一个比女人更善变的混蛋！！再联想起前世种种，最初的宠爱和最后的多疑猜忌，动辄就是责骂，胤礽的神情一点点的
变冷，虽然无法忽视在刚刚康熙抱着他时内心深处的孺慕，但更无法忽视前世今生已经根深蒂固对康熙的警惕，身后的小顺子和小卒子看着主子那清冷的神情都不由的对视一眼，眼底深处都浮上了一层担忧。
“放心，刚刚的事情，爷不会怪你们。”胤礽转身看着小顺子和小卒子那诚惶诚恐的表情还有眼底的担忧，淡淡开口说道，在只有他们三人的时候，胤礽从不自称孤，在正式场合那是没法子，好好的一个人，偏偏自称孤，又不 是孤家寡人，不对，自己还真是孤家寡人来着，在这紫禁城，有谁真的画卷。乡村是那么纯朴、恬静，
小 诗人对田园生活的热爱，就是通过这优美
一位姓徐的老人 谁能说说诗题的意思？ 投宿在新市徐公的客店。
初
读一读课本中的诗句，把生字圈出来，
把诗句读正确。
读
lí
shū
课
文
篱疏
用自己喜欢的方式朗读诗句，边读 边想，诗人在诗中写到了哪些景物？请 在诗句中做上记号。再看看文中的插图， 说说图中有哪些景物。
篱 树 菜花 儿童 黄蝶 径
篱落
树头
远上寒山石径斜 这里的“径”是什么意思？
儿童 追 黄蝶 菜花
第1课时
新 纯朴的乡村，
课
导
一道独特的风景，
入
一幅和谐的画卷。
初夏荷塘
图中的景色让你想起了哪一首古诗？ 小池
【宋】杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
宿新市徐公店
看着康熙的銮驾远远在拐弯处消失，胤礽才轻轻的叹息一声。 康熙今天截然不同的两种表现：无逸斋的冷情漠视，御花园的温柔慈爱，再一次印证了一句话——丫的就是一个比女人更善变的混蛋！！再联想起前世种种，最初的宠爱和最后的多疑猜忌，动辄就是责骂，胤礽的神情一点点的
变冷，虽然无法忽视在刚刚康熙抱着他时内心深处的孺慕，但更无法忽视前世今生已经根深蒂固对康熙的警惕，身后的小顺子和小卒子看着主子那清冷的神情都不由的对视一眼，眼底深处都浮上了一层担忧。
“放心，刚刚的事情，爷不会怪你们。”胤礽转身看着小顺子和小卒子那诚惶诚恐的表情还有眼底的担忧，淡淡开口说道，在只有他们三人的时候，胤礽从不自称孤，在正式场合那是没法子，好好的一个人，偏偏自称孤，又不 是孤家寡人，不对，自己还真是孤家寡人来着，在这紫禁城，有谁真的画卷。乡村是那么纯朴、恬静，
小 诗人对田园生活的热爱，就是通过这优美
一位姓徐的老人 谁能说说诗题的意思？ 投宿在新市徐公的客店。
初
读一读课本中的诗句，把生字圈出来，
把诗句读正确。
读
lí
shū
课
文
篱疏
用自己喜欢的方式朗读诗句，边读 边想，诗人在诗中写到了哪些景物？请 在诗句中做上记号。再看看文中的插图， 说说图中有哪些景物。
篱 树 菜花 儿童 黄蝶 径
篱落
树头
远上寒山石径斜 这里的“径”是什么意思？
儿童 追 黄蝶 菜花
部编版四年级语文下册1 古诗词三首优质课件.ppt
（ ）的篱落 （ ）的小径 （ ）的儿童 （ ）的蝴蝶 （ ）的菜花 （ ）的树
指导朗读：
宿新市徐公店 篱落/疏疏//一径深， 树头/新绿//未成阴。 儿童/急走//追黄蝶， 飞入/菜花//无处寻。
诗句的大意
稀疏的篱笆旁有一条深长的小径， 树上的花儿谢了，露出一些新绿，叶子 还没成阴。儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶 ，蝶儿飞进黄山的菜花丛中没法找寻。
范成大（1126—1193）字致能， 号石湖居士，吴郡（今江苏苏州） 人，绍兴二十四年进士。其诗题材 广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴 等都有反映，诗风清逸淡远。著有 《石湖居士诗集》《石湖词》《吴 湖录》等。
zá xī qīng tíng 杂稀蜻蜓
注意读准平舌音“杂”，后 鼻音“蜻、蜓”。
写字指导
写作背景
这首诗作于宋光宗绍熙三年 （1192年）。诗人在外出 的旅途中，经过新市，住在 一间姓徐的人开设的客店里 ，农村美丽的风光和儿童嬉 戏的情景，深深吸引了他， 触发了他的诗兴。
自读要求 ：
（1）大声、流利地读古诗， 读准字音，读通诗句。 （2）遇到自己喜欢的语句， 多读几遍。
指导朗读 ：
天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门 前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去 。
第二课时
同学们，课件中展 示春景美不美？你会用 什么词语来形容这样的 美景？你想到了我们以 前学过的哪些描写春景 的诗句？
住宿、 投宿 宿新市徐公店
住宿的客店
投宿在新市徐公的客店
杨万里，字廷秀，号诚斋。 吉州吉水（今江西省吉水县 黄桥镇湴塘村）人。南宋大 臣，著名文学家，与陆游、 尤袤、范成大并称” 南宋中 兴四大诗人”，被誉为一代 诗宗。因宋光宗曾为其亲书 “诚斋”二字，故学者称其 为“诚斋先生”。
指导朗读：
宿新市徐公店 篱落/疏疏//一径深， 树头/新绿//未成阴。 儿童/急走//追黄蝶， 飞入/菜花//无处寻。
诗句的大意
稀疏的篱笆旁有一条深长的小径， 树上的花儿谢了，露出一些新绿，叶子 还没成阴。儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶 ，蝶儿飞进黄山的菜花丛中没法找寻。
范成大（1126—1193）字致能， 号石湖居士，吴郡（今江苏苏州） 人，绍兴二十四年进士。其诗题材 广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴 等都有反映，诗风清逸淡远。著有 《石湖居士诗集》《石湖词》《吴 湖录》等。
zá xī qīng tíng 杂稀蜻蜓
注意读准平舌音“杂”，后 鼻音“蜻、蜓”。
写字指导
写作背景
这首诗作于宋光宗绍熙三年 （1192年）。诗人在外出 的旅途中，经过新市，住在 一间姓徐的人开设的客店里 ，农村美丽的风光和儿童嬉 戏的情景，深深吸引了他， 触发了他的诗兴。
自读要求 ：
（1）大声、流利地读古诗， 读准字音，读通诗句。 （2）遇到自己喜欢的语句， 多读几遍。
指导朗读 ：
天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门 前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去 。
第二课时
同学们，课件中展 示春景美不美？你会用 什么词语来形容这样的 美景？你想到了我们以 前学过的哪些描写春景 的诗句？
住宿、 投宿 宿新市徐公店
住宿的客店
投宿在新市徐公的客店
杨万里，字廷秀，号诚斋。 吉州吉水（今江西省吉水县 黄桥镇湴塘村）人。南宋大 臣，著名文学家，与陆游、 尤袤、范成大并称” 南宋中 兴四大诗人”，被誉为一代 诗宗。因宋光宗曾为其亲书 “诚斋”二字，故学者称其 为“诚斋先生”。
四年级下册语文1古诗词三首课件(共45张PPT)
生平简介：范成大(1126－1193)，南宋诗人。字致能， 号石湖居士，苏州吴县(今属江苏)人。其诗题材广泛，多歌颂 田园劳动生活，诗风清逸淡远。
文学成就：与陆游、杨万里、尤袤(mào)并称“中兴四大 家”。
主要作品：《石湖居士诗集》《石湖词》《吴湖录》 《四时田园杂兴》。
生平简介：杨万里(1127-1206)，南宋著名诗人。字廷 秀，吉州吉水（今属江西）人。杨万里自名书室为“诚斋”， 世称诚斋先生。
诗意：梅子已变得金黄，杏子也越长越大了，麦花 一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。夏天白天很长，篱 笆墙外无人走过，四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶绕着 篱笆飞来飞去。
①梅子：梅树的果实，夏季成 熟，可以吃。 ②肥：本文指果肉肥厚。 ③麦花：指麦子吐花秀穗。 ④日长：“长”读cháng，是 说夏天已近，白天越来越长了。 ⑤蛱蝶：蝴蝶的一种。
其他方法
衬托的手法， 以动衬静
四时田园杂兴（其二十五） ［宋］范成大
梅子①金黄杏子肥②肥，麦花③雪白菜花稀。【句解： 这两句诗描写的景物有：梅子、杏子、麦花、菜花，描 绘了一幅“梅子金黄”“杏子肥”“麦花雪白”“菜花 稀”的图景，写出了有花有果、有形有色的初夏江南的 特点，写出了田园之美。】❶
日长④篱(lí)落无人过，惟(wéi)有蜻蜓蛱(jiá)蝶⑤飞。 【句解：从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙， 农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以 “惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显 得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。】 ❷❸
❸拓展：“惟有蜻蜓蛱蝶飞”一 句运用了以动衬静的写法来表现 农村的安静，你还能写出这样的 诗句吗？
示例：(1)月出惊山鸟，时鸣 春涧中。(2)蝉噪林逾静，鸟鸣山