2019-2020学年度小学科学四年级下册第三单元 物体的运动3.运动的方式苏教版习题精选六十九
【解析】：
运动共有四种类型，分别是______、______、______和______。
【答案】：
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物体的运动包含了______以上的运动方式。
【答案】：
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说出三种物体在做直线运动有例子：______、______、______。
【答案】：
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向冰面上仍出一粒石子，石子的运动类型是平动，纸风车的运动类型是______，在地面上拍着的皮球的运动类型是______，荡着的秋千的运动类型是______。
2019-2020学年度小学科学四年级下册第三单元物体的运动3.运动的方式苏教版习题精选六十九
易拉罐向前滚动时包括的运动方式有( )。（双选题）
A、曲线运动
B、直线运动
C、摆动
【答案】：
【解析】：
下列物体在运动时，运动方式属于直线运动的有( )。（多选题）
A、拉动椅子
B、转动门把手
C、开门
D、散步
【答案】：
【解析】：
说一说在易拉罐运动过程中，有几种运动方式同时存在。( )
【答案】：
【动方式分类的？
【答案】：
【解析】：
物体的运动方式分成哪几类？运动类型呢？
【答案】：
【解析】：
有一些物体的运动包含了一种以上的运动方式，你能举出两个例子并加以分析吗？
【答案】：
E、锯木头
【答案】：
【解析】：
在斜坡上滑落的木块是直线运动，小朋友立定跳远时从脚的运动轨迹看属于曲线运动。( )
A、正确
B、错误
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【解析】：
明明在拍篮球时，篮球的运动方式是摆动。
A、正确
B、错误
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【解析】：
锯木头的动作属于______。（填运动方式）
【答案】：
【解析】：
机械运动的三种基本形式是：______、______、______。
【解析】：
连线题
【答案】：
【解析】：
四年级下册科学教案-3.3 运动的方式｜苏教版
苏教版小学科学四年级下第三单元物体的运动《运动的方式》教学设计《运动的方式》教学设计教学目标：1．能按运动的轨迹给运动分类。
2．知道同一物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式，会分析复合运动包含的运动方式。
3．知道运用观察、比较的方法认识事物的特点教学重点：用画图的方法表示物体运动的轨迹并分类。
教学难点：分析一个运动物体的复合运动方式。
教学方法：观察法图示法引导法分析比较法教具准备：溜溜球、风车、易拉罐、木块、乒乓球、一个垂有重物的细线、橡皮筋等。
教学流程：一、创设情境，导入新课1、(出示溜溜球) 这个是什么？谁玩过？（生举手）这么多同学都玩过，谁愿意到前面展示一下你是怎么玩的（生到前边），谁来描述它的运动？谁还有不同的玩法？又是如何运动的？2、同学们真了不起一个小小的溜溜球就要这么多的玩法，在生活中有许许多多的物体像我们刚才玩的溜溜球那样，运动状态多种多样，运动方式也各有不同，今天我们就共同来研究研究物体的运动方式（出示课件题目并板书课题）二、研究各种物体运动的方式及其特点1、看老师为大家准备了哪些物品，谁来说说？（出示图片）你们有什么办法让他们动起来？大家玩一玩，一边玩一边观察它们是怎么运动的，运动的路线是怎样的？（1）指名汇报（分别说出物体的运动同时出示运动物体的动画）（2）同学们再来玩一玩认真观察它们的运动路线，想一想能不能把它们的运动轨迹画下来？（填表格）（3）学生活动师巡视（4）生汇报并说出为什么这样画。
（物体运动方式：移动、旋转运动、摆动、往复运动）（5）看物体运动轨迹图分类：直线运动、曲线运动。
（6）出示生活中的图片找物体的运动方式。
（生汇报）2、分析物体的运动中的复合运动（1）让学生玩易拉罐,生使易拉罐做各种运动（生汇报）( 2 ) 引出滚动（出示动画模拟图）（3）小结易拉罐向前滚动它自身转动的同时位置还移动，又有曲线运动，又有直线运动，就是复合运动；（4）出示复合运动概念（5）让桌面的物体试着实现复合运动（7）利用自己的身体（6）出示生活中复合运动的场景让学生找3、出示我国火箭发射视频体会爱国主义及各种运动方式三、学生谈本节课的收获板书设计：运动的方式直线运动曲线运动复合运动。
小学科学四年级下册第三单元第3课《运动的方式》教案
小学科学四年级下册第三单元第3课《运动的方式》教案一、教材分析：《运动的方式》是苏教版科学四年级下册第三单元“物体的运动”中的第三课。
本课对物体运动的方式及特点进行研究。
让学生知道物体运动的类型有直线运动和曲线运动，并了解运动类型各自的特点，能找出它们的异同点。
能用画图表示出物体运动的方式，并且会分析描述物体运动具备的几种运动方式。
二、学情分析：四年级学生已经了解运动的概念和运动的速度，但对于运动的方式只是初浅的了解，虽然在生活中常见运动的物体，但他们并没有对物体运动的特点进行科学的探究。
本课的探究活动过程，力求体现学生是科学探究的主体，创设条件让他们直接参与科学探究活动的全过程，遵循认识—识别—分析的科学方法，并让学生从实践中去感知、探究和理解物体的运动方式及特点。
三、教学目标：（一）知识目标：认知物体运动方式，知道物体运动的方式是各种各样的，主要有直线运动、曲线运动。
（二）技能目标：能够用画图的方式把物体的运动轨迹画出来，分析同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。
（三）情感目标：体会到运动的简单性和复杂性，认识到复杂的运动是由简单运动组合而成的，知道运用观察、比较的方法认识事物运动的特点。
四、教学重点及难点：教学重点：用画图的方式表示物体运动的轨迹并分类。
教学难点：分析一个运动物体的复合运动方式。
五、教具准备：风车、易拉罐、篮球和有关课件。
课时：1课时课型：新授实验六、教学过程：（一）导入1．谈话：上课前老师想考考大家的观察力，你们知道物体是怎样运动的吗？请你描述一下你所看到的物体运动方式。
2．学生交流、汇报3．师：我们生活中有很多的运动物体，他们都有自己的运动特点。
这节课老师将会和大家一起来研究物体的运动方式。
板书课题：3、运动的方式（二）讲授新课1.研究风车运动的方式及其特点。
○1师：老师今天给大家带来了几样玩具。
○2出示风车，让学生观察风车运动，并且让学生用手比划出风车的运动轨迹。
苏教小学科学四下《3.3.运动的方式》word教案 (4)
（苏教版）四年级科学下册说课稿第三单元物体的运动3.运动的方式《运动的方式》是苏教版科学四下第三单元《物体的运动》中的第三课；在学生了解运动的概念以及学会分析运动快慢的基础上，本课以认识物质的性质和事物的相互关系为主，从引导性探究逐步过渡到指导性探究，让学生了解运动方式之间不是孤立存在的，一个复杂的运动可能包含着一种以上的简单运动，体会到运动的复杂性，为以后进行具体运动的探究作铺垫。
学生对物体运动的方式有一定的了解，但概念没有具体化。
我抓住学生认知模糊的地方设置阶梯，引导学生利用材料由浅入深的观察，分析它们运动的方式及特点。
根据学生的认知规律和知识水平，我制定了如下教学目标：能够运用观察、比较的方法认识运动方式的特点，用图示描述物体运动方式的特点；了解一个物体运动时可以具备几种运动方式，体会到运动的复杂性，感受解决问题的乐趣。
我将培养学生的概括和分类的能力作为本课的重点，分析物体复合运动方式定位于本课的难点。
围绕“授之以鱼不如授之以渔”的教学理念，我设计了如下的教学思路：一、激趣揭题，初步感知物体的运动让学生参与眼力竞赛，观看各种不同运动的方式的短片；通过直观的形式发现各种运动的物体，初步了解生活中充满着各种各样的运动，今天就通过具体的物体来研究运动的方式，揭示课题。
二、学生活动，概括运动方式的表象1.此环节教师要明确指出实验的要求，提高学生动手的效率：一、讨论确定四到五种感兴趣的材料进行研究，然后思考“如何使他动起来？”二、研究过程中，要明确分工，然后根据实验记录表共同讨论如何描述它的运动方式，用图示将他“动”的方式记下来，再根据“动的特点”命名。
三、在讨论时，请注意控制音量，不要影响到其它组。
四、汇报时：可以一人汇报，一人做辅助表演，直观展示运动的方式；要认真倾听，补充你的发现。
2.学生探究，汇报（乒乓球跳动、皮筋振动、直尺振动、小风车转动……）教师相机将学生提到的“动”贴在黑板上。
3.联系实际，学生举例说明生活中还有哪些运动的方式，学生汇报（红旗在飘动，水在流动，车轮在滚动，车把在摆动，汽车在平移，脖子可以扭动，身体可以原地转动，树叶被风吹动，蚂蚁在爬动，陀螺在转动……）教师相机在黑板上出示学生提到“动”的卡片我的意图是给学生充足的空间，明确实验要求，有针对性地研究发现，提高效率，互相质疑式的汇报既满足学生的好奇心又加深了对于运动方式的了解，锻炼学生的概括能力。
小学四年级科学下册(苏教版三年级起点)《第三单元 物体的运动》知识点整理
小学四年级科学下册（苏教版三年级起点）知识点整理第三单元物体的运动1、一切都在运动中1、判断物体是否在运动要看这一物体相对于另外一个物体的（位置）有没有发生变化，这另外一个物体我们称为（参照物）。
（参照物）是事先假定为（不动）或（静止）的物体。
例如：汽车的行驶，是以路旁的（房屋、树木）作为参照物的。
2、选择不同的（参照物），判断物体是否（运动）的结论也不相同。
例如：在行驶的火车中，如果以（车厢）为参照物，乘客是（静止）的；但如果以（地面）为参照物，那么乘客就是（运动）的。
3、（参照物）不仅对判断物体是否（运动）是必要的，对判断物体（运动的快慢）也是不可缺少的。
例如：以地面为参照物，子弹的速度很快；但是以飞行员为参照物，子弹就几乎是静止不动的，顺手就可抓住。
4、世界上没有（绝对静止）的物体，只有（相对静止）的物体。
（运动）和（静止）是相对的，而不是绝对的。
5、如何解释“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这句话？答：选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。
“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的意思是：人随着小竹排在江中前进，如果以小竹排为参照物，人是不动的，就会感觉巍巍青山在后退，在运动。
6、“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的意思是：以地面为参照物，“坐地”的人是静止的；以地心为参照物，人随着地球自转一周，相对于地心行的路程是八万里；地球在天空转动，所以住在地球上的人也在“巡天”，“一千河”泛指宇宙中很多的星河。
2、运动的快慢1、刘翔参加的是（110米栏），他的最好成绩是（12秒88）。
2、（运动的快慢）可以用（单位时间）内通过的（距离）来测量，这就是常说的（运动速度）。
（速度）是指单位时间内通过的距离。
3、短跑运动员跑完60米用了10秒，他的速度是（60米/秒）。
4、描述物体运动除了有（运动快慢）之外，还有运动的（方向）。
所以描述物体运动的两个重要属性是（速度）和（方向）。
5、气象台在发布台风预报时，除了有（时间）、（风速）、（风级）以外，还强调（风向）。
2020年小学四年级科学下册《第三课运动的方式》教案
小学四年级科学下册《第三课运动的方式》教课设计能定性地描绘一个物体的地点（前后、左右、远近等），理解物体的地点需要相关于另一个物体的地点来确立。
能丈量并记录一个沿直线运动的物体在不一样时辰的地点，并能用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系。
知道描绘物体的运动需要地点、方向和快慢。
1．能用绘图的方式表示物体运动的方式。
2．会描绘剖析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。
1．知道物体运动的方式是各种各种的，主要有四种种类：直线运动、来去运动、旋转运动和摇动。
2．知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。
3．知道运用察看、比较的方法认识事物的特色。
领会到运动的简单性和复杂性，认识到复杂的运动是由简单运动学习成就：估计学生能够领会到运动的简单性和复杂性，认识到复杂的运动是由简单运动会描绘剖析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。
知道物体运动的方式是各种各种的，主要有四种种类：直线运动、来去运动、旋转知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。
运动和摇动。
知道运用察看、比较的方法认识事物的特色。
能用绘图的方式表示物体运动的方式。
层次 1：经过本课学习学生不知道物体运动的方式是各种各种的，不知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。
不可以够运用察看、比较的方法认识事物的特色。
层次2：经过本课学习学生知道物体运动的方式是各种各种的，可是不知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。
不可以够运用察看、比较的方法认识事物的特色。
层次 3：经过本课学习学生知道物体运动的方式是各种各种的，知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。
知道运用察看、比较的方法认识事物的特色。
层次 1 ：不可以用绘图的方式表示物体运动的方式。
不会描绘剖析同一个物体运动时同时具备的几种运动方式。
层次 2 ：能用绘图的方式表示物体运动的方式。
不会描绘剖析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。
苏教版-科学-四年级下册-《运动的方式》教案
通过这个活动让学生感受上下运动的方式。
让学生对其各种运动的方式分类，使学生知道为什么这样的属于一类。
扩展学生的知识面，感受更多的在生活中应用方式。
教师有机结合两种运动方式，让学生知道有时候物体在运动的时候会同时出现两种运动方式，我们可以称之为复合运动。
《3.运动的方式》教案
学科
科学
承教人
授课时间
年 月 日
年级
四年级
课题
3.运动的方式
课时
1
教材分析
《运动的方式》是苏教版科学四年级下册第三单元“物体的运动”中的第三课。本课对物体运动的方式及特点进行研究。让学生知道物体运动的类型有：移动、转动、滚动、振动和摆动，并了解五种运动类型各自的特点，能找出它们的异同点。能用画图的方式表示物体运动的方式是本课的教学重点。会分析描述物体运动时，同时具备的几种运动方式是本课的教学难点。
看风车，想想风车是怎样运动的？画画风车转时的运动轨迹。
风车转的图示：
画后追问：a、为什么这样画？
b、线条表示什么？
C、箭头表示什么？
荡秋千是个非常有趣的运动，看看秋千上的小朋友是怎样运动的？ 荡秋千的图示：
画后追问：a、为什么这样画？
b、线条表示什么？
C、箭头表示什么？
从这幅图我们可以看出来，荡秋千是沿着弧线运动，在它运动过程中是有2个方向的，我们还可以看到中心点到轨迹弧线上任意一点的距离是相等的。
喜欢拍皮球吗？想想拍皮球时，皮球的运动轨迹是怎样的？用手
皮球的图示：
画后追问：a、为什么这样画？
b、线条表示什么？
C、箭头表示什么？
看看我们刚才画得这五种物体的运动轨迹，一样吗？如果让你来给它们分分类，你会怎么分？
四年级下册科学课件运动的方式苏教版(共17张PPT)
风车转动时的运动 路线应该怎样画？
秋千摆动时的运动 路线应该怎样画？
青蛙跳跃时的运动 路线应该怎样画？
四年级下册科学课件-3.3 运动的方式｜苏教版 (共17张PPT)
提示：每张图片有链接
四年级下册科学课件-运3.动3的运方 Nhomakorabea式的｜方苏式教｜版苏教(共版17张(共PP1T7)张PPT)
四年级下册科学课件-3.3 运动的方式｜苏教版 (共17张PPT)
科学四年级下册第三单元第三课
运动的方式
四年级下册科学课件-3.3 运动的方式｜苏教版 (共17张PPT)
四年级下册科学课件-3.3 运动的方式｜苏教版 (共17张PPT)
画一画：谁能把图片中物体运动的路线画出来？
滑梯上的同学滑下时 的运动路线应该怎样 画？
辨一辨：图中的各种物体属于哪一种运动方式？
振动的皮筋是_______运动
跷跷板的运动_____运动
行驶的火车是_______运动 电脑椅的运动是_______运动
水车的运动是_____运动 锯子的运动是_____运动
四年级下册科学课件-运3.动3的运方动式的｜方苏式教｜版苏教(共版17张(共PP1T7)张PPT)
提示：每句话有链接
四年级下册科学课件-运3.动3的运方动式的｜方苏式教｜版苏教(共版17张(共PP1T7)张PPT)
议一议：图中的各种物体有几种运动方式同时存在？
易拉罐滚动的同时还在 作什么运动？
竹蜻蜓转动的同时还在 作什么运动？
人在行走时有哪些运动方式 同时存在？
直升机的螺旋桨转动的 同时还带着机身作什么 运动？
分一分：谁能按运动的路线把这几种物体的运动方式分成两类？
苏教版科学四年级下册 第三单元《3. 运动的方式》教案1
学生交流汇报。
学生分类，说出理由
学生讨论交流。
学生可能答：（①我能。我把它平放在桌上，用手轻轻一推，易拉罐就向前滚动了，这是直线运动。
②易拉罐向前滚动,是曲线运动。
生答：（如果学生一时举不出例子，可以结合书内容回答）
学生玩自己带来的玩具并交流。
学生做检测。
通过学生回忆已学的知识快速的进入到新的知识领域。
教师对学生的学习进行指导有助于在遇到类似的问题学生自己会思考。
通过这个活动让学生感受上下运动的方式。
让学生对其各种运动的方式分类，使学生知道为什么这样的属于一类。
扩展学生的知识面，感受更多的在生活中应用方式。
教师有机结合两种运动方式，让学生知道有时候物体在运动的时候会同时出现两种运动方式，我们可以称之为复合运动。
喜欢拍皮球吗？想想拍皮球时，皮球的运动轨迹是怎样的？用手
皮球的图示：
画后追问：a、为什么这样画？
b、线条表示什么？
C、箭头表示什么？
看看我们刚才画得这五种物体的运动轨迹，一样吗？如果让你来给它们分分类，你会怎么分？
直线运动图示：（板书）
曲线运动图示：（板书）
讨论交流，这些物体的运动方式是什么？除此以外，在生活中，你见过哪些物体，它们的运动方式又是怎样的呢？
你们观察得很仔细，说得非常全面！通过研究，我们知道科学语言是非常严密的，大家思考问题一定要全面、仔细一点。
请同学们把今天带来的玩具拿出来，下面我们就在小组中玩一玩？也可以相互交换着玩一玩，
要求：边玩边判断这个玩具做的是直线运动、曲线运动还是包含直线运动和曲线运动两种方式？
汇报
学生倾听并随之回忆。
学生用手试着画画小朋友运动的轨迹。
四年级下册科学课件运动的方式苏教版(共18张PPT)
四年级下册科学课件-3.3 运动的方式｜苏教版 (共18张PPT)
你能用线条加箭头的方式来
表示风车的运动轨迹吗？
四年级下册科学课件-3.3 运动的方式｜苏教版 (共18张PPT)
四年级下册科学课件-3.3 运动的方式｜苏教版 (共18张PPT) 四年级下册科学课件-3.3 运动的方式｜苏教版 (共18张PPT)
四年级下册科学课件-运3.动3的运方动式的｜方苏式教｜版苏教(共版18张(共PP1T8)张PPT)
你能用线条加箭头的方式来 表示钟摆的运动轨迹吗？
四年级下册科学课件-运3.动3的运方动式的｜方苏式教｜版苏教(共版18张(共PP1T8)张PPT)
四年级下册科学课件-运3.动3的运方动式的｜方苏式教｜版苏教(共版18张(共PP1T8)张PPT)
易拉罐是什么 形状的？它的 两个底面是什 么形状？
四年级下册科学课件-运3.动3的运方动式的｜方苏式教｜版苏教(共版18张(共PP1T8)张PPT)
四年级下册科学课件-运3.动3的运方动式的｜方苏式教｜版苏教(共版18张(共PP1T8)张PPT)
易拉罐在水平面上运动，仔细 观科学课件-运3.动3的运方动式的｜方苏式教｜版苏教(共版18张(共PP1T8)张PPT)
四年级下册科学课件-运3.动3的运方动式的｜方苏式教｜版苏教(共版18张(共PP1T8)张PPT)
有一些物体的运动包含了 一种以上的运动方式，就
是复合运动。
四年级下册科学课件-运3.动3的运方动式的｜方苏式教｜版苏教(共版18张(共PP1T8)张PPT)
四年级下册科学课件-3.3 运动的方式｜苏教版 (共18张PPT)
一切物体都在运动中， 即使一些物体咋看上去似乎不 动，其实，它们一直在生长或 运动。那么，物体到底是如何 进行运动的呢？这节课，我们 一起来研究物体运动的方式。