西南大学特殊儿童心理学1、2
西南大学《自闭症儿童心理与教育》模拟考试题与答案
西南大学《自闭症儿童心理与教育》模拟考试题与答案1、首次提出自闭症这个概念的是（）。
1. B. 约翰.霍布金斯2. C. 堪纳3. D. 伊塔德4. E. 汉斯.阿斯伯格2、自闭症谱系障碍儿童最核心的症状是（）1. F. 社会沟通与互动方面的严重障碍2.言语沟通方面的严重障碍3.兴趣单一且奇怪4.重复刻板行为3、以下关于自闭症谱系障碍儿童共同注意的表述中，正确的是（）1.自闭症谱系障碍儿童在共同注意中对人注意缺乏2.共同注意行为出现较&'8205;&'8205;多3.自闭症谱系障碍儿童应答性共同注意行为发展较好4.自主性共同注意发展较普通儿童好4、视觉教法提出的依据是针对自闭症谱系障碍儿童的（）1.听觉优势2.记忆优势3.视觉优势4.推理优势5、日常生活中，人们常称呼自闭症儿童为（）1.狼孩2.月亮之子3.星星的孩子4.唐氏综合症孩子6、以下描述中，不确定一定属于自闭症谱系障碍儿童的特征的是（）。
1.社会沟通及社会互动障碍2.语言沟通障碍3.兴趣与行为异常4.语言缺失或发育迟滞7、研究表明，终身有失语症状或只能说极为有限的单词的自闭症谱系障碍儿童大概占（）1. 5%—10%2. 1%—4%3. 11%—20%4. 25%—50%8、自闭症谱系障碍儿童一般的障碍症状通常在30个月表现明显，但最早出现是（）1. 3个月2. 6个月3. 10个月4. 12个月9、自闭症谱系障碍儿童一般在6个月是就表现出不同程度的障碍行为，但比较明显的行为表现一般出现在（1. 12个月2. 16个月3. 24个月4. 30个月10、下面的描述中，堪纳没有提及到的是（）1.这些孩子与他人没有情感的接触2.他们往往没有语言，或者只有一些没有沟通意义的声音3.都表现出智力低下4.他们有着正常的甚至吸引人的外表11、1944年，汉斯.阿斯伯格同样发现了有古怪行为的儿童，但与堪纳描述不同的是（）。
西南大学秋季特殊教育概论标准答案
（10.0 分）1.1.尽可能将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育，这符合特殊教育（）原则。
A) A：零拒绝B) B：个别化教育C) C：正常化D) D：早期干预纠错（10.0 分）2.2．我国第一所特殊教育学校始建于（）。
A) A：1874B) B：1887C) C：1916D) D：1927纠错（10.0 分）3.3.（）就可以有效地利用残余听力，是聋儿学习语言的物质基础。
A) A：听觉训练B) B：发音练习C) C：语言理解与掌握D) D：佩戴助听器纠错（10.0 分）4.4．目前，我国特殊教育发展格局以一定数量的（）为骨干。
A．资源教室 B．特殊教育学校 C．特殊教育班 D．随班就读A) A：资源教室B) B：特殊教育学校C) C：特殊教育班D) D：随班就读纠错（10.0 分）5.5．我国最早招收残疾大学生的高等院校是（）。
A) A：天津聋人理工学院B) B：长春大学特殊教育学院C) C：山东滨州医学院D) D：南京特殊教育职业技术学院纠错（10.0 分）6.6．2006年联合国大会通过（），它是首个专门保障残疾人权益的国际公约。
A) A：《世界人权宣言》B) B：《残疾人职业康复和就业公约》C) C：《残疾人权利公约》D) D：《世界全民教育宣言》纠错（10.0 分）7.7．以下（）不属于特殊教育教师。
A) A：语言治疗师B) B：资源教师C) C：随班就读教师D) D：特校少先队辅导员纠错（10.0 分）8.8．《特殊教育提升计划》提出，要改革教育教学方法，加强（），增强教育的针对性与有效性。
A) A：随班就读B) B：课程改革C) C：个别化教育D) D：医教结合实验纠错（10.0 分）9.9．按照我国残疾人抽样调查标准，7岁以上重度智力残疾的智商是（）。
A) A：25-40B) B：20-40C) C：20-34D) D：26-39纠错（10.0 分）10.10．特殊教育中观社会支持保障系统不包含（）。
西南大学特殊教育专业介绍
西商大常特殊教育专业介绍西南大学特殊教育专业成立于1991年，隶属于西南大学教育学部。
1993年招收首届本科学生，2006年设特殊教育专业硕士点招生，2014年成立特殊教育学院，是部属院校第二批重点建设的特色专业，2019年成为重庆市一流本科专业建设点。
现有专业教师15名，其中具有高级职称教师10名，占67%;具有博士学位教师12名，占80%;具有硕士学位教师3名，占20%。
教师团队的学科背景包括特殊教育学、教育心理学、医学、教育基本理论、教育史、课程与教学论、比较教育等。
特殊教育专业教师先后主持国家级、省部级和校级课题近20项，发表高质量论文70余篇，出版专著教材10余部。
特殊教育专业有“课程与教学论”“教育科研方法”等国家精品开放课程，建有特殊教育生理卫生实验室、特殊儿童感统训练室、绘本干预室、艺术干预室、言语康复训练室、游戏治疗室、多功能远程交互实验室等；还建有训练学生实践能力的琴房、10个特殊教育专业教学实习实践基地、1个孤独症儿童临床实训观摩与研究中心。
西南大学特殊教育专业发展特色主要表现在以下几个方面：全国，培养具有良好的师德修养、扎实的专业知识和能力、坚定的专业理想信念、开阔的国际视野，既有扎实的专业理论知识，又有娴熟的教育教学和教育与康复相结合的实践能力，能胜任特殊教育学校和融合教育教学、教育管理、教育研究等工作的综合性人才。
二是课程体系贯彻德智体美劳全面育人要求，课程实施上注重理论联系实际，强化并落实全员、全程、全方位“三全育人”理念，推进嵌套式实践学分和实践教学模式。
三是师资队伍注重多学科交叉和团队建设，既聘请国内外知名四是培养方式上改革传统的“教室-课堂教学”人才培养模式，整合学校、社区、社会等多单位、多场域资源，充分利用校内课堂学习以及特定节日、假期等碎片化时间，依托国际交流合作项目，形成立体化大课堂，倡导学生的自主研究学习、项目任务学习、社会服务学习、创业实践学习。
20秋西南大学[1101]《特殊教育概论》作业辅导资料
![20秋西南大学[1101]《特殊教育概论》作业辅导资料](https://img.taocdn.com/s3/m/4f4e68b103d8ce2f0166237f.png)
1101 20202单项选择题1、尽可能将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育，这符合特殊教育的（）原则。
1.零拒绝2.个别化教育3.正常化4.早期干预2、下述是自闭症儿童最明显的特征的是（）<br< span="" style="box-sizing: border-box;"></br<>1.智力落后2.动作发育迟缓3.情绪冷漠4.攻击性行为3、智力障碍儿童认知的典型特点是（）<="" span="" style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px; padding: 0px; list-style: no1.听觉分辨不灵敏2.感受性慢和范围狭窄3.知觉恒常性差4.触觉感知麻木4、视力障碍儿童的主要情绪问题是（）<br< span="" style="box-sizing: border-box;"></br<>1.被动2.过分依赖3.攻击行为4.焦虑与挫折感5、特殊教育中观社会支持保障系统不包含（）。
<br< span="" style="box-sizing: border-box;"></br<>1.特殊儿童社会救助体系2.特殊儿童康复保障体系3.特殊儿童教育保障体系4.特殊儿童法律保障体系6、“全纳教育”的概念是由（）正式提出并进行阐释。
<br< span="" style="box-sizing: border-box;"></br<>1.《世界全民教育宣言》2.《所有残疾儿童教育法》。
西南大学特殊儿童心理学12
特殊儿童心理学第一次作业(10.0分)1.以下哪些是智力落后儿童感觉统合失调的表现k；I A)A:失调率大大高于普通儿童，且与智力障碍程度成正比关系。
厂B) B :感觉统合失调情况会随着年龄增长而自动改善°C) C :听觉障碍明显低于其他障碍「D) D :有明显性别差异(10.0分)2.以下哪一条不是听觉障碍儿童瞬时记忆的特点A) A :形象记忆好于语词记忆G B) B :动觉记忆好于视觉记忆®「C) C :对汉字的记忆受到语音的干扰，存在语音混淆现象厂D) D :瞬时记忆不全面、不完整纠错(10.0分)3•儿童能够改正语法错误和谈论语言，说明儿童语言已经发展到哪个阶段？A) A :声音发展阶段°B) B :被动语言交际阶段°C) C :特殊语言交际阶段匸D)D :目标口语发展阶段®纠错(10.0分)4.盲生的词汇特征不包括「A) A :基本词的获得没有太大困难B) B :一般词汇的获得没有太大困难广C) C :表达中缺乏表现个性的词语运用，很少有创造性「D) D :表达中形象词语的使用少，很少选用具有联想义的词语纠错(10.0分)5.人的智力或思维的萌芽是哪个阶段「A) A :感知运动阶段O°B) B :前运算阶段「C) C :具体运算阶段G D) D :形式运算阶段纠错(10.0分)6.以下哪些不属于智力落后儿童的知觉特点M I A)A :知觉速度缓慢，容量小G B) B :知觉分化不够，区分能力弱‘ C) C :缺少知觉积极性G D) D:知觉恒常性好®纠错(10.0分)7•情绪隐藏行为的出现是在兵I A) A:婴儿期‘ B) B :学前期°c)C :学龄初期®D) D :青少年期纠错(10.0分)8.以下哪一项事物的记忆是智力落后儿童最不容易记住的M I A)A :感兴趣或印象鲜明、强烈的事物「B) B :运动记忆G C)C :形象记忆厂D) D :抽象词汇的逻辑记忆O纠错(10.0分)9•儿童思维的发展划分为四个大的年龄阶段，其中在哪一个阶段孩子思维出现了可逆和守恒性？A) A :感知运动阶段「B) B :前运算阶段G C) C:具体运算阶段©「D) D :形式运算阶段纠错(10.0分)10.以下哪个思维能力是视觉障碍儿童优于普通儿童的？A) A :概念形成「B) B :分类‘ C) C :概括「D) D :推理纠错(10.0分)11.生活质量有四个维度：独立性、生产效率、社区参与和融合以及对以上三方面的满意度。
特殊儿童心理学第二版
特殊儿童心理学第二版这本书的第二版是对第一版的更新和扩展，旨在提供更全面、深入的理论和实践知识，以帮助读者更好地理解和应对特殊儿童的心理问题。
以下从多个角度来介绍这本书的内容。
1. 内容概述：《特殊儿童心理学第二版》涵盖了特殊儿童心理学的基本概念、理论框架、评估方法和干预策略等方面的知识。
它以系统的方式介绍了各种特殊儿童心理问题的特点、原因和治疗方法，同时还探讨了家庭、学校和社会对特殊儿童的支持和融合教育等议题。
2. 理论基础：本书基于心理学、发展心理学、临床心理学等学科的理论基础，结合了国内外研究成果和实践经验，提供了一个全面而系统的理论框架。
读者可以了解到特殊儿童心理问题的多元原因，如遗传因素、神经生物学因素、环境因素等，以及这些问题对儿童发展的影响。
3. 评估方法：书中介绍了多种评估方法，如行为观察、问卷调查、认知能力测试等，用于准确诊断和评估特殊儿童的心理问题。
这些评估方法有助于了解儿童的发展水平、特点和需求，为制定个性化的干预计划提供依据。
4. 干预策略：本书提供了丰富的干预策略和方法，包括认知行为疗法、社交技能训练、家庭支持和教育措施等。
这些策略旨在帮助特殊儿童克服心理困难，提升他们的自理能力、社交能力和学习能力，促进他们的全面发展。
5. 融合教育和社会支持：书中还探讨了特殊儿童在学校和社会中的融合问题，介绍了融合教育的理念和实践，以及社会支持和资源的重要性。
读者可以了解到如何建立一个支持特殊儿童发展的环境，促进他们的参与和社会适应能力。
总之，《特殊儿童心理学第二版》是一本系统而全面的专业书籍，旨在帮助读者深入了解特殊儿童心理问题的本质和特点，并提供科学有效的评估和干预方法。
无论是专业人士、家长还是对特殊儿童心理学感兴趣的人士，都可以从中获得有益的知识和指导。
西南大学2018年秋季[1102]《特殊儿童心理学》辅导答案
![西南大学2018年秋季[1102]《特殊儿童心理学》辅导答案](https://img.taocdn.com/s3/m/a989da21bed5b9f3f90f1cb1.png)
1102 20182
单项选择题
1、注意障碍的实质是
. B. 自我控制能力缺损
.意志方面冲动任性
.情绪不稳定，易激动
.多动
2、以下哪一条符合智力落后儿童学业成就的特点？
.社会学习方面成绩最差
.科学方面成绩最差
.数学计算方面成绩最差
.阅读理解方面成绩最差
3、以下哪条不属于视觉障碍儿童的特殊性需要？
. D. 自我实现的需要
.对各种层次的需要比一般儿童更加强烈
.生活和学习需要来自辅助器材的帮助
.需要专门进行生活技能和行走技能的训练4、以下哪个思维能力是视觉障碍儿童优于普通儿童的？
.概念形成
.分类
.概括
.推理
5、儿童思维的发展划分为四个大的年龄阶段，其中在哪一个阶段孩子思维出现了可逆和守恒性?
.感知运动阶段
.前运算阶段
.具体运算阶段
.形式运算阶段
6、以下哪一项事物的记忆是智力落后儿童最不容易记住的?
.感兴趣或印象鲜明、强烈的事物
.运动记忆
.形象记忆
.抽象词汇的逻辑记忆
7、情绪隐藏行为的出现是在
.婴儿期
.学前期
.学龄初期
.青少年期
8、以下哪些不属于智力落后儿童的知觉特点
.知觉速度缓慢，容量小
.知觉分化不够，区分能力弱
.缺少知觉积极性
.知觉恒常性好
9、智力落后儿童的长时记忆描述如下，哪一条不符合。
西南大学17秋秋特殊儿童心理学1102在线作业资料
11021、以下哪一条不属于智力落后儿童注意的品质特点转移灵活分配能力差广度狭窄稳定性较差参考答案：转移灵活；2、以下哪条不符合智力落后儿童的情绪特点？智力落后儿童没有明显的心境表现，情感维持时间短情绪不稳定，缺乏良好的情绪控制能力，易受激情的支配激情反应与现实刺激的性质和强度不相适应会为自己学习不好而产生羞耻和不好意思的情感体验参考答案：会为自己学习不好而产生羞耻和不好意思的情感体验；3、智力落后儿童的语音特征不包括以下哪一项？发展比正常同龄儿童困难而且缓慢韵母获得顺序与正常儿童基本一致发展规律与正常儿童一致声母获得顺序与正常儿童基本一致参考答案：韵母获得顺序与正常儿童基本一致；4、以下哪一条不属于智力落后儿童感觉统合特点A.感觉统合失调率大大高于正常儿童E.触觉障碍明显高于其他障碍智力落后儿童的感觉统合失调情况不会随年龄增长自动有所改进智力障碍程度越重，感觉统合失调率越高5、注意障碍的实质是B.自我控制能力缺损意志方面冲动任性情绪不稳定，易激动多动6、对视觉障碍儿童来说，他们认识世界获取外界信息的主要手段，以及他们学习、交流、活动的主要途径是味觉触觉嗅觉听觉7、以下哪一条符合智力落后儿童学业成就的特点？社会学习方面成绩最差科学方面成绩最差数学计算方面成绩最差阅读理解方面成绩最差8、以下哪条不属于视觉障碍儿童的特殊性需要？D.自我实现的需要对各种层次的需要比一般儿童更加强烈生活和学习需要来自辅助器材的帮助需要专门进行生活技能和行走技能的训练9、以下哪一条不符合智力落后儿童动机的特点？动机稳定性差做事通常是在外界因素推动下进行动机具有主动性和目的性行为活动更多受较近动机的支配10、视觉障碍儿童视觉表象保留的质量和数量取决于视觉损伤的时间和程度，就失明年龄而言，（）岁是关键期C.531711、以下哪条不是阻碍智力落后儿童人际交往的原因？不良的语言发展认知能力的限制缺乏动机不正常或不适宜的行为12、智力落后儿童的长时记忆描述如下，哪一条不符合F.记忆的目的性欠缺记忆不全面，文字效应低于图片效应记忆的编码加工过程不完善无意识记忆和有意识记忆都差13、以下哪一条不是听障儿童形象思维的特点形象思维制约概念形成思维的具体形象性存在于每个年龄阶段思维主要依赖于事物的具体形象动作思维为形象思维奠定基础14、以下哪一条描述符合听觉障碍儿童动机的特点？动机稳定性需要提高动机不具有主动性和目的性做事通常是在外界因素推动下进行行为活动更多受较近动机的支配15、视觉障碍儿童形象思维的特点不包括以下哪一项？形象思维制约概念形成难以建立完整的触摸觉表象动作思维为形象思维奠定基础缺乏视觉表象为形象思维提供素材16、智力落后儿童需要的特点包括虽然年龄增长和教育影响，智力落后儿童也不能产生高级的物质需要和基本的精神文化需求具有自我中心的特点原始欲望亢进需要层次发展缓慢，所能达到的发展水平低17、视觉障碍儿童的注意具有注意的广度缩小注意不稳定注意分配的能力差注意难转移18、特殊儿童心理学与以下哪些学科关系最密切？儿童心理学普通心理学发展心理学异常心理学19、以下哪些是视觉障碍儿童的人格特点精神质得分高男童情绪性高于女童人格特点优于听觉障碍儿童掩饰性得分低20、听觉障碍儿童注意品质的特点注意的稳定性较差注意范围相对较狭窄注意转移能力较好注意的分配比较困难21、造成视力障碍儿童缺乏人际交往能力和机会的原因有由于视力障碍，视觉障碍儿童缺少对非言语语言这一重要的社交技能的模仿由于视力障碍，视觉障碍儿童无法参加正常儿童参加的群体活动不良的语言发展视觉障碍儿童明显的面部特征和刻板行为，容易让正常人对他们形成负面印象22、以下关于听觉障碍儿童短时记忆的描述有哪些？工作记忆任务中的提取速度普遍慢于听力正常人言语工作记忆广度小于视空工作记忆广度对汉字的记忆受到语音的干扰，存在语音混淆现象短时记忆的编码方式和记忆容量与健全儿童有一定的差别23、影响特殊儿童学业成就的因素包括自身的特点学校经历家庭特点测试期间的安置24、关于智力落后儿童注意缺陷的描述，哪些是正确的？与正常儿童的表现无本质区别智力落后儿童的注意缺陷是一种发育障碍不良习惯是造成智力落后儿童注意缺陷的一个原因智力落后儿童的注意缺陷相当普遍25、听觉障碍儿童需要的特点包括自我中心的特点成就需要的发展认识需要由低到高发展交往需要的发展26、以下哪些是视觉障碍儿童短时记忆的特点？短时记忆以机械记忆为主低中年级工作记忆明显落后于视力正常儿童工作记忆发展进程与正常儿童不同听力记忆较强，短时记忆较好27、以下哪些是听觉障碍儿童的情绪特点情绪状态不健全缺乏忍耐性，情绪不稳定，容易处于激情状态心境具有孤独感和焦虑感由于自我意识较低，倾向采取逃避或求助他人的应激模式28、智力落后儿童人格发展的影响因素包括特殊社会环境因素的不良影响脑功能受损越严重，对个性发展的影响越明显随年龄增长而不断发展认知能力的局限性29、听觉障碍儿童瞬时记忆的特点对汉字的记忆不受语音相似的干扰动觉记忆好于视觉记忆对汉字的记忆受字形相似的干扰形象记忆好于语词记忆30、聋人相比听力正常人来说，以下哪些能力更有优势？视觉敏锐度视觉表象能力触觉视觉搜索能力31、盲童缺乏伴随言语活动的视觉信息，因此容易出现说话时缺少声调变化语速较快发音过程中很少有嘴唇的运动缺乏说话时所伴随的有效手势和身体运动32、以下哪些是听觉障碍儿童的人格特点在独立性、忍耐性、领导性方面较差，容易产生固执听觉障碍儿童的人格特点不如视觉障碍儿童毅力不强依赖性较强，易附和他人33、特殊儿童心理学采用的研究方法包括单一被试法观察法实验法调查法34、造成智力落后儿童语音发展障碍的原因有智力水平低听辨语音的能力有问题社会心理因素有关，如训练的机会和时间发音器官功能不完善35、言语障碍包括包括构音异常发声异常流畅度异常理解异常36、智力落后儿童短时记忆特点包括？机械识记差，意义识记相对较好工作记忆普遍不佳记忆的监控能力差识记缓慢，保持差37、视觉障碍儿童人格发展的影响因素包括年龄早期生活环境认知局限性目盲程度38、以下哪些反映出智力落后儿童形象思维的特点？思维受具体形象或表象的束缚，不能理解形象背后的本质的共同特征缺少分析和综合，很难将已有的知识、概念和表象综合起来对各种事物只有与具体情境联系在一起时，才能理解其意义在概念形成任务中，对“静、硬、动”等词的反映要快于“高、白、绿”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
特殊儿童心理学第一次作业（10.0 分）1. 以下哪些是智力落后儿童感觉统合失调的表现A) A：失调率大大高于普通儿童，且与智力障碍程度成正比关系。
B) B：感觉统合失调情况会随着年龄增长而自动改善C) C：听觉障碍明显低于其他障碍D) D：有明显性别差异纠错（10.0 分）2. 以下哪一条不是听觉障碍儿童瞬时记忆的特点A) A：形象记忆好于语词记忆B) B：动觉记忆好于视觉记忆C) C：对汉字的记忆受到语音的干扰，存在语音混淆现象D) D：瞬时记忆不全面、不完整纠错（10.0 分）3. 儿童能够改正语法错误和谈论语言，说明儿童语言已经发展到哪个阶段？A) A：声音发展阶段B) B：被动语言交际阶段C) C：特殊语言交际阶段D) D：目标口语发展阶段纠错（10.0 分）4. 盲生的词汇特征不包括A) A：基本词的获得没有太大困难B) B：一般词汇的获得没有太大困难C) C：表达中缺乏表现个性的词语运用，很少有创造性D) D：表达中形象词语的使用少，很少选用具有联想义的词语纠错（10.0 分）5. 人的智力或思维的萌芽是哪个阶段A) A：感知运动阶段B) B：前运算阶段C) C：具体运算阶段D) D：形式运算阶段纠错（10.0 分）6. 以下哪些不属于智力落后儿童的知觉特点A) A：知觉速度缓慢，容量小B) B：知觉分化不够，区分能力弱C) C：缺少知觉积极性D) D：知觉恒常性好纠错（10.0 分）7. 情绪隐藏行为的出现是在A) A：婴儿期B) B：学前期C) C：学龄初期D) D：青少年期纠错（10.0 分）8. 以下哪一项事物的记忆是智力落后儿童最不容易记住的?A) A：感兴趣或印象鲜明、强烈的事物B) B：运动记忆C) C：形象记忆D) D：抽象词汇的逻辑记忆纠错（10.0 分）9. 儿童思维的发展划分为四个大的年龄阶段，其中在哪一个阶段孩子思维出现了可逆和守恒性?A) A：感知运动阶段B) B：前运算阶段C) C：具体运算阶段D) D：形式运算阶段纠错（10.0 分）10.以下哪个思维能力是视觉障碍儿童优于普通儿童的？A) A：概念形成B) B：分类C) C：概括D) D：推理纠错（10.0 分）11.生活质量有四个维度：独立性、生产效率、社区参与和融合以及对以上三方面的满意度。
其中，哪个维度强调残疾人自身的自由和自我决策力?A) A：独立性B) B：生产效率C) C：社区参与和融合D) D：对以上三方面的满意度纠错（10.0 分）12.愤怒的情绪体验与小学生对道德自我中哪些内容的觉知紧密相连?A) A：自我独特性B) B：自我连续性C) C：他观自我D) D：自我力量纠错（10.0 分）13.聋童知道小鸟、鸡、鸭、猪，但是对“动物”就不容易理解，这反映了他们思维的哪一个特点？A) A：思维主要依赖于事物的具体形象B) B：动作思维为形象思维奠定基础C) C：概念扩大化D) D：推理能力落后纠错（10.0 分）14.以下哪一项是语言的民族特点和一个人的语言能力的最为基本的表现？A) A：语音B) B：词汇C) C：语法D) D：语义纠错（10.0 分）15.以下哪一项不是智力落后儿童短时记忆的特点A) A：识记缓慢，保持差B) B：机械识记差，意义识记相对较好C) C：记忆的监控能力差D) D：工作记忆普遍不佳特殊儿童心理学第二次作业10.0 分）1. 根据相互作用论，语言发展来源于A) A：生理成熟B) B：认知发展C) C：语言环境D) D：后天经验纠错（10.0 分）2. 视觉障碍儿童在交流中大多不能正确使用非言语交际手段进行交际，常出现A) A：不自信地低头B) B：头部或身体左右摇晃和前后摇晃C) C：摆弄手指或衣服等行为D) D：揉眼睛纠错（10.0 分）3. 盲生对声韵的掌握普遍较好，原因包括A) A：良好的听觉注意、听觉辨析和听觉反馈的能力。
B) B：更具有使用和学习语言的动机C) C：汉字盲文的特点D) D：长期系统的语音训练纠错（10.0 分）4. 语境对听觉障碍儿童的语言获得、发展和运用有重要作用，体现在A) A：语音清晰度B) B：语言理解力C) C：语词记忆D) D：话语表达纠错（10.0 分）5. 造成智力落后儿童语音发展障碍的原因A) A：听力问题B) B：发音器官的问题C) C：智力低下D) D：开始训练的时间纠错（10.0 分）6. 行为主义对思维及儿童思维的发展的研究贡献包括A) A：强调思维与语言的关系，特别提出思维与内部语言的关系B) B：提倡思维的外周说C) C：采用一套实验方法，研究儿童再现性思维的发展D) D：利用实验研究思维与情绪的关系纠错（10.0 分）7. 智力落后儿童的词汇特征A) A：词汇量少B) B：词类不全面C) C：词汇量不随年龄增加而增多D) D：与正常儿童相似的词汇获得顺序纠错（10.0 分）8. 智力落后儿童言语行为方面的特点A) A：弱智儿童不能运用有意义的话语传达信息B) B：不能表达和理解询问这一施事行为C) C：陈述行为多于命令行为D) D：语言清晰度和礼貌度较差纠错（10.0 分）9. 以下哪些属于全盲儿童的人格特征?A) A：盲童精神质分数高，即更孤独，不关心他人，难以适应外部环境，不近人情，感觉迟钝。
B) B：盲童更内倾。
C) C：情绪性分数明显偏低。
D) D：盲童掩饰性得分低。
纠错（10.0 分）10.听觉障碍儿童成就需要的发展在校期间表现为A) A：对自身的期望更加符合现实B) B：对学业和人生失败焦虑的增长C) C：交往需要的发展D) D：康复需要的发展纠错（10.0 ）11.特殊儿童心理学与哪些学科关系最为密切？A) A：普通心理学B) B：发展心理学C) C：教育心理学D) D：儿童心理学纠错（10.0 分）12.特殊儿童心理学常用的研究方法包括A) A：观察法B) B：实验法C) C：调查法D) D：单一被试法纠错（10.0 分）13.以下哪些属于听障儿童的人格特征?A) A：听觉障碍儿童在精神质（倔强性）方面明显高于正常儿童B) B：在情绪性（神经质）方面明显低于正常儿童C) C：在自身隐蔽与掩饰性方面与正常儿童无明显差异D) D：听觉障碍儿童精神质、外倾性、掩饰性随年龄增长而下降，而情绪性随年龄增长而上升。
纠错（10.0 分）14.听觉障碍儿童注意的发展包括A) A：无意注意起主导作用B) B：有意注意发展缓慢C) C：有意后注意发展水平较低D) D：注意的分配比较困难纠错（10.0 分）15.记忆按储存的时间分为A) A：工作记忆B) B：短时记忆C) C：长时记忆D) D：瞬时记忆纠错（10.0 分）16.心理语言学界通常把以下哪几项的发展作为考察儿童语法发展乃至语言发展的指标。
A) A：句子平均长度B) B：句法结构C) C：会话结构D) D：指示词语纠错（10.0 分）17.智力落后儿童的语音特征包括A) A：构音障碍B) B：发音异常C) C：声母获得顺序类似正常儿童D) D：韵母获得顺序类似正常儿童纠错（10.0 分）18.听觉障碍儿童抽象思维发展的特点包括A) A：以动作思维、形象思维为基础B) B：形象思维到抽象思维过渡时间更长C) C：两种思维均势共存D) D：综合能力强于分析能力纠错（10.0 分）19.以下哪些词汇对于智力落后儿童来说掌握比较困难？A) A：记忆B) B：老师C) C：面包D) D：世界纠错（10.0 分）20.以下哪些属于基本情绪?A) A：恐惧B) B：惭愧C) C：快乐D) D：接受纠错（10.0 分）21.维果茨基的特殊儿童心理发展和教育的思想包括以下哪些方面？A) A：在社会关系中研究障碍儿童B) B：提出了一次性障碍（生物器质性）和二次性障碍（社会性）原理C) C：强调特殊教育和普通教育的结合D) D：主张尊重障碍儿童纠错（10.0 分）22.造成智力落后儿童注意缺陷的原因A) A：神经类型的个体差异与大脑功能的发育障碍B) B：自控能力差和不良习惯C) C：认知能力不足D) D：多动纠错（10.0 分）23.在语言的几个要素中，哪些是使语言具有某种规范化的形式的？A) A：语音B) B：语用C) C：词汇D) D：语法纠错（10.0 分）24.根据行为表现不同，言语障碍又包括A) A：构音异常B) B：发声异常C) C：理解障碍D) D：流畅度异常纠错（10.0 分）25.关于“儿童如何获得语言”的问题，存在哪几种不同的理论主张？A) A：习得论B) B：先天论C) C：相互作用论D) D：语觉论纠错（10.0 分）26.视觉障碍儿童的词法特征A) A：视觉障碍儿童能够掌握话语中使用频率较高，与其生活学习密切相关的名词、动词、量词、代词等实词B) B：视觉障碍儿童不能够掌握话语中使用频率较高，与其生活学习密切相关的副词、介词、连词、助词等虚词C) C：对形容词掌握较好D) D：对表示逻辑意义（关联意义）的虚词掌握较差纠错（10.0 分）27.聋儿口语学习成功的重要因素A) A：早期的口语训练B) B：残余听力的使用C) C：父母的教学D) D：早期佩戴合适的助听器纠错（10.0 分）28.以下哪些反映出智力落后儿童形象思维的特点？A) A：思维受具体形象或表象的束缚，不能理解形象背后的本质的共同特征B) B：缺少分析和综合，很难将已有的知识、概念和表象综合起来C) C：对各种事物只有与具体情境联系在一起时，才能理解其意义D) D：在概念形成任务中，对“静、硬、动”等词的反映要快于“高、白、绿”。
纠错（10.0 分）29.以下哪些是元认知的理论A) A：元认知三要素关系的模型B) B：元认知加工模型C) C：学习监控模型D) D：信息加工模型纠错（10.0 分）30.以下哪些属于特殊儿童意志的特点？A) A：普遍缺乏主动性和自觉性B) B：做事缺乏稳定性和持久性C) C：容易受周围人的暗示D) D：很果断。