部编版八年级语文上册《背影》教学PPT
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第14课《背影》课件(共21张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级上册
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
齐读第6自然段第4行，感情基调：舒缓、深沉
墨剑飘雨 liyongqiang
墨剑飘雨
李永强
我看见他liy_o戴_n_gq着ian黑g 布小帽，_穿_着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地__走_
到铁李道永边强，慢慢_探__身下去，尚不大难。可是他_穿__过铁道，要__爬_上那
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
流泪 墨剑飘雨 liyongqiang
一共出李永现强 了四次
（1）悲哀的眼泪（为家庭的不幸）（第2段） （2）感动的眼泪（理解父爱）（第6段） （3）惜别的眼泪（父子分别）（第6段） （4）思念的眼泪（别后怀念） (第7段）
丽，朴素中见真情，洋溢着一股清新的气息
。 代表作有：散文：《春》《荷塘月色》《绿》《背影》
散文集：《背影》《欧游杂记》
墨剑飘雨
等
liyongqiang
李永强
对子合作
01 请同学们起立背诵“朱自清”的文学常识；
02 对子检查过关后，击掌坐下；
背 景 链 接 墨剑飘雨
liyongqiang
19李1永7强年冬天，作者在北京大学读书，祖母 去世，在徐州工作的父亲朱鸿钧也被解除了职 务。作者便赶到徐州，同父亲一道奔丧（sāng） 回家。办完丧事后，作者回北京读书，父亲到 南京找工作，二人在浦（pǔ）口车站依依惜别
01
识记生字词，了解作者及相关文学常 识；
02 感知父亲的形象，尤其是“背影” 的形象；（重点）
03 体会父子之间的深厚情感，感受父 爱的伟大；（难点）
李永强
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
齐读第6自然段第4行，感情基调：舒缓、深沉
墨剑飘雨 liyongqiang
墨剑飘雨
李永强
我看见他liy_o戴_n_gq着ian黑g 布小帽，_穿_着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地__走_
到铁李道永边强，慢慢_探__身下去，尚不大难。可是他_穿__过铁道，要__爬_上那
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
流泪 墨剑飘雨 liyongqiang
一共出李永现强 了四次
（1）悲哀的眼泪（为家庭的不幸）（第2段） （2）感动的眼泪（理解父爱）（第6段） （3）惜别的眼泪（父子分别）（第6段） （4）思念的眼泪（别后怀念） (第7段）
丽，朴素中见真情，洋溢着一股清新的气息
。 代表作有：散文：《春》《荷塘月色》《绿》《背影》
散文集：《背影》《欧游杂记》
墨剑飘雨
等
liyongqiang
李永强
对子合作
01 请同学们起立背诵“朱自清”的文学常识；
02 对子检查过关后，击掌坐下；
背 景 链 接 墨剑飘雨
liyongqiang
19李1永7强年冬天，作者在北京大学读书，祖母 去世，在徐州工作的父亲朱鸿钧也被解除了职 务。作者便赶到徐州，同父亲一道奔丧（sāng） 回家。办完丧事后，作者回北京读书，父亲到 南京找工作，二人在浦（pǔ）口车站依依惜别
01
识记生字词，了解作者及相关文学常 识；
02 感知父亲的形象，尤其是“背影” 的形象；（重点）
03 体会父子之间的深厚情感，感受父 爱的伟大；（难点）
部编版语文八年级上册《背影》教学课件：35张
这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短 平常的话是否缺乏感情？
质疑探究、精心赏析
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平 淡的话语里往往有不平静的心情。 送你一句名言：真理是朴素的。
这4句浑厚而简洁的话包含着父亲 怎样的深情？请具体说明。
质疑探究、精心赏析
①不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力
——王君《生之苦痛与爱之艰巨──《背影》再读》
这只是父亲给儿子的一封平常家信吗？ 从儿子的一长叹，你又读到了什么？
父：“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸 提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
子：唉！我不知何时再能与他相见！
写法小结：
1、角度新颖、匠心独运。“人人心中有，却人人笔 下无”。 2、细节描写、以小见大。突出“背影”，详细描写 ，细微处彰显人间至爱亲情 。 3、语言简洁、浑厚、感人。
——龙应台《目送》
树欲静而风不止，子欲养而亲不待也。 往而不可追者，年也；去而不可见者，
亲也。
《孔子家语·卷二，致思第八》
质疑探究、精心赏析
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。 <1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。
看意思说出相应的词语
狼藉 乱七八糟的样子 簌簌 纷纭落下的样子。 惨淡 凄惨暗淡，不景气。 赋闲 失业在家。 勾留 短时间停留。
迂 言行守旧，不合时宜。 颓唐 衰颓败落。 触目伤怀 看到某种情况，心里感到悲伤。 情郁于中 感情积在心里不得发泄。 琐屑 细小而繁多（的事）。
游子吟 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
质疑探究、精心赏析
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平 淡的话语里往往有不平静的心情。 送你一句名言：真理是朴素的。
这4句浑厚而简洁的话包含着父亲 怎样的深情？请具体说明。
质疑探究、精心赏析
①不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力
——王君《生之苦痛与爱之艰巨──《背影》再读》
这只是父亲给儿子的一封平常家信吗？ 从儿子的一长叹，你又读到了什么？
父：“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸 提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
子：唉！我不知何时再能与他相见！
写法小结：
1、角度新颖、匠心独运。“人人心中有，却人人笔 下无”。 2、细节描写、以小见大。突出“背影”，详细描写 ，细微处彰显人间至爱亲情 。 3、语言简洁、浑厚、感人。
——龙应台《目送》
树欲静而风不止，子欲养而亲不待也。 往而不可追者，年也；去而不可见者，
亲也。
《孔子家语·卷二，致思第八》
质疑探究、精心赏析
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。 <1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。
看意思说出相应的词语
狼藉 乱七八糟的样子 簌簌 纷纭落下的样子。 惨淡 凄惨暗淡，不景气。 赋闲 失业在家。 勾留 短时间停留。
迂 言行守旧，不合时宜。 颓唐 衰颓败落。 触目伤怀 看到某种情况，心里感到悲伤。 情郁于中 感情积在心里不得发泄。 琐屑 细小而繁多（的事）。
游子吟 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
第14课《背影》课件(共24张PPT) 部编版语文八年级上册
16
小结：
如此说来，借助父亲的“背影”来勾连情节， 贯穿本文始终的情感可以分析为两个方面： ○父亲对儿子的万般体贴关爱； ○儿子对父亲的真切理解和真诚感激。
这一对父手相辅相成的人间挚情的客观写实 便成就了现代文学史上一篇金光璀璨的不朽 华章，是不是可以这样来概括： ○真情真感真文
17
写法探究
一．播放录音：望父买橘、刻画 “背影”一部分；
真切。
由此触发相关亲情的联想。
8
作者此时此刻，面 对父亲的“背影”， “泪很快地流下 来”，究竟是由于 哪些原因呢?
进一步思考：
9
一．对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行 动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子；
二．对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往 为“我”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦， 表现出中老年人的“迂”，原都是亲子之 心，怜爱之情，这是非他人所能比的；
父亲的这几句话表达了丰富的感情，很深沉。这里有父亲对儿子 的体贴和劝慰，也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁，同时，也 可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我宽解、 自求振作的复杂心情。
15
后一次的流泪是在读到父亲来信中的那种感伤之词 时，出现了“晶莹的泪光”。这是在离开父亲两年 多的“现在”。
家庭变故 浦口送别 唠叨叮嘱 买桔情景：背影 话别时刻：背影 第三部分 篇末点明题旨 父亲晚境 点题 明旨
6
独立思考：
课文中令你最为感动的是哪一处? 试描述你被感动时的真实心态。
7
文中“父亲”怜子亲子的至诚
Click here to add the headline content
无私。 文中儿子善解人意人情的真实
导入 语：
同学们，今天我们—起欣赏现代著名作家朱自 清的散文名篇(背影)。大家课前或者以前都曾 经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少 的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影 响，写法上的受教益。今天我们进一步地研究 探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。
小结：
如此说来，借助父亲的“背影”来勾连情节， 贯穿本文始终的情感可以分析为两个方面： ○父亲对儿子的万般体贴关爱； ○儿子对父亲的真切理解和真诚感激。
这一对父手相辅相成的人间挚情的客观写实 便成就了现代文学史上一篇金光璀璨的不朽 华章，是不是可以这样来概括： ○真情真感真文
17
写法探究
一．播放录音：望父买橘、刻画 “背影”一部分；
真切。
由此触发相关亲情的联想。
8
作者此时此刻，面 对父亲的“背影”， “泪很快地流下 来”，究竟是由于 哪些原因呢?
进一步思考：
9
一．对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行 动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子；
二．对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往 为“我”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦， 表现出中老年人的“迂”，原都是亲子之 心，怜爱之情，这是非他人所能比的；
父亲的这几句话表达了丰富的感情，很深沉。这里有父亲对儿子 的体贴和劝慰，也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁，同时，也 可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我宽解、 自求振作的复杂心情。
15
后一次的流泪是在读到父亲来信中的那种感伤之词 时，出现了“晶莹的泪光”。这是在离开父亲两年 多的“现在”。
家庭变故 浦口送别 唠叨叮嘱 买桔情景：背影 话别时刻：背影 第三部分 篇末点明题旨 父亲晚境 点题 明旨
6
独立思考：
课文中令你最为感动的是哪一处? 试描述你被感动时的真实心态。
7
文中“父亲”怜子亲子的至诚
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无私。 文中儿子善解人意人情的真实
导入 语：
同学们，今天我们—起欣赏现代著名作家朱自 清的散文名篇(背影)。大家课前或者以前都曾 经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少 的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影 响，写法上的受教益。今天我们进一步地研究 探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。
部编版语文八年级上册 《背影》课件(共27张PPT)
伸或补充，实则内容丰富。它补叙了“近几 年来”父亲的状况，重点展现了“我”对父 亲的理解与体谅，交代了文章写作动机，并 再次定格“背影”，为文章画上了圆满的句 号。
1、详略得当 2行文朴实典雅，多用白描手 法，以书面语为主。
选取最能体现父爱的某一细节， 来抒写父子情深，不少于300字。
思考： 1、作者为什么要仔细描写父亲的穿戴？ 2、文中表现父亲举动艰难的词语有哪些？ 3、“这是我看见它的背影，我的眼泪很快地留下来了。” 这时，儿子的心中翻涌着那些思绪？说说你的理解，尽量 用一个词概括。 4、“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上 的泥土，心里很轻松似的。”这两句看似平淡的描写却蕴 藏着父亲的深情，父亲为什么会感到轻松呢？
学生自由大声地朗读课文。
xiè
交卸
yíng
晶莹
sāng
奔丧
chóu chú chāi
踌躇 差使
xiè极目攀山速
琐屑
狼藉
蹒跚
tuí
颓唐
簌簌
通读全文。 思考：文中出现了几次“背影”？请找 出来，作者着重写的是什么时候、什么 地方看见的背影？
明确：文章四次描写背影 ①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他 的背影。 ②“我看见他带着......这时我看见他的背影，我的眼 泪很快的流下来了。” ③“等他的背影混入来来往往的人里.我的眼泪又来了。” ④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 清布棉袍黑布马褂的背影。” 重点写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。
“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？ 这种变化的原因是什么？
明确： “我”对父亲的情感始终深厚，只是偶尔会 感到些许不耐烦。这份不耐烦源于两件事： 一是父亲在车站讨价还价时言语不当，让 “我”觉得他“说话不大好听”；二是父亲 在茶房叮嘱其“好好照顾我”，让“我”觉 得他有些迂腐。然而，“我”的情感态度转 变的契机出现在父亲上上下下车站月台之时， 那一刻“我”的内心受到了强烈的震撼。
1、详略得当 2行文朴实典雅，多用白描手 法，以书面语为主。
选取最能体现父爱的某一细节， 来抒写父子情深，不少于300字。
思考： 1、作者为什么要仔细描写父亲的穿戴？ 2、文中表现父亲举动艰难的词语有哪些？ 3、“这是我看见它的背影，我的眼泪很快地留下来了。” 这时，儿子的心中翻涌着那些思绪？说说你的理解，尽量 用一个词概括。 4、“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上 的泥土，心里很轻松似的。”这两句看似平淡的描写却蕴 藏着父亲的深情，父亲为什么会感到轻松呢？
学生自由大声地朗读课文。
xiè
交卸
yíng
晶莹
sāng
奔丧
chóu chú chāi
踌躇 差使
xiè极目攀山速
琐屑
狼藉
蹒跚
tuí
颓唐
簌簌
通读全文。 思考：文中出现了几次“背影”？请找 出来，作者着重写的是什么时候、什么 地方看见的背影？
明确：文章四次描写背影 ①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他 的背影。 ②“我看见他带着......这时我看见他的背影，我的眼 泪很快的流下来了。” ③“等他的背影混入来来往往的人里.我的眼泪又来了。” ④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 清布棉袍黑布马褂的背影。” 重点写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。
“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？ 这种变化的原因是什么？
明确： “我”对父亲的情感始终深厚，只是偶尔会 感到些许不耐烦。这份不耐烦源于两件事： 一是父亲在车站讨价还价时言语不当，让 “我”觉得他“说话不大好听”；二是父亲 在茶房叮嘱其“好好照顾我”，让“我”觉 得他有些迂腐。然而，“我”的情感态度转 变的契机出现在父亲上上下下车站月台之时， 那一刻“我”的内心受到了强烈的震撼。
新部编人教版八年级上册语文第13课《背影 》ppt课件
探 身下去，尚不大难。可是 穿 过铁道，要
爬 上那边月台，就不容易了。他用两手 攀 着上
面，两脚再向上 缩 ；他肥胖的身子向左微 ，
显出倾努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪
很快地
下来了流。
体会作者写“父亲”爬月台时运用几个动词所包含的感情。
这几个动词是：“攀”、“缩”、“倾”。为什么用“攀” 而不用“抓”？
②我买几个橘子去。你就在此地，不 要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照 得无微不至，儿子也劝父亲可以走了， 而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上 有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过 铁道不容易，自己受点累，能让儿子受 用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟 着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无 微不至。
第二层 （4、5）写离别前父亲对“我”的细心关照， 为写“背影”作铺垫。
第三层 （6）描写父亲过铁道买橘子时的“背影”， 表现父亲爱子深情。
第三部分（7）写别后思念，再现“背影”，抒发深 切的思念之情。
哪一次“背影”写得 最具体、最感人？
• 第二次。
我们先学习第二次“背影”
阅读 “买橘子”
一段
朗读，正音：
写作背景
• 《背影》写于1925年10月，当时作者 在清华大学任教。1917年冬，作者祖 母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公 卖局局长，被解职。文中的“祸不单 行”正是指这两件事。作者当时在北 大哲学系读书，得知祖母去世，从北 京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。 丧事完毕，父亲到南京找工作，作者 回北京念书，父子在浦口车站惜别。
纷纷落下的
样子。
（把财产、衣物）出
朗读，解释加红色的词卖和语典：当出去。典：
当。质：抵押。
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱
新人教部编版八年级语文上册《背影》精品教学课件
朱自清父亲去世。
思考：本文主要写了一件什么事？抒发了作者怎样的感情？
事 “我”与父亲月台惜别
父亲为“我”买橘子
情
父亲对“我”的疼爱。 “我”对 父亲的愧疚、感念之情。
全文共写了父亲的哪四次背影？请给每一处的“背影”加一个修饰 语。并“背影”在全文中起了什么作用？
第一次（第1段）
思背影（思念父亲）
体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情， 增进与父母的沟通与交流，学会关爱 他人。（素养）
文体知识
记叙性散文
以叙事、记人为基本内容的散文，称为记叙性散文。其叙事较 完整，人物形象鲜明。根据内容侧重点的不同，记叙性散文可分 为记事散文和写人散文。
偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它 可以是一个有头有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑。在叙事 中倾注真挚的情感是记事散文叙事与小说叙事最大的区别。
辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文
笔秀丽著称。《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》
散文代表作有 等。
背景链接
本文选自《朱自清全集》第一卷（江苏教育出版社1996年版）。
1916年 朱自清的父亲包办了朱自清的婚姻，朱自清对此有怨言，由此父子生隙。
1917年夏 1917年冬
1921年
1925年 1928年 1945年
第二次（第6段）
望背影（望父买橘）
第三次（第6段）
别背影（父子分别）
第四次（第7段）
念背影（别后怀念）
全文以“背影”为线索，以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交 会点、情感变化的转折点、父子关系改善的触发点。
思背影
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 倒叙
结构上：开篇点题，引出下文。 内容上：表达了对父亲的思念，为全文定下感情基调思精巧，抓住人物形象 的特征组织材料。
思考：本文主要写了一件什么事？抒发了作者怎样的感情？
事 “我”与父亲月台惜别
父亲为“我”买橘子
情
父亲对“我”的疼爱。 “我”对 父亲的愧疚、感念之情。
全文共写了父亲的哪四次背影？请给每一处的“背影”加一个修饰 语。并“背影”在全文中起了什么作用？
第一次（第1段）
思背影（思念父亲）
体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情， 增进与父母的沟通与交流，学会关爱 他人。（素养）
文体知识
记叙性散文
以叙事、记人为基本内容的散文，称为记叙性散文。其叙事较 完整，人物形象鲜明。根据内容侧重点的不同，记叙性散文可分 为记事散文和写人散文。
偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它 可以是一个有头有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑。在叙事 中倾注真挚的情感是记事散文叙事与小说叙事最大的区别。
辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文
笔秀丽著称。《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》
散文代表作有 等。
背景链接
本文选自《朱自清全集》第一卷（江苏教育出版社1996年版）。
1916年 朱自清的父亲包办了朱自清的婚姻，朱自清对此有怨言，由此父子生隙。
1917年夏 1917年冬
1921年
1925年 1928年 1945年
第二次（第6段）
望背影（望父买橘）
第三次（第6段）
别背影（父子分别）
第四次（第7段）
念背影（别后怀念）
全文以“背影”为线索，以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交 会点、情感变化的转折点、父子关系改善的触发点。
思背影
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 倒叙
结构上：开篇点题，引出下文。 内容上：表达了对父亲的思念，为全文定下感情基调思精巧，抓住人物形象 的特征组织材料。
人教部编版八年级语文上第四单元14课《背影》教学课件26张
背影
朱自清
第一课时
学习目标
1、熟记生字词，理解词语的意思。 2、 了解作者及其作品。 3、整体感知课文，理清文章结构。
朱自清
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者。 名篇有 《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、 《荷塘月色》。
《背影》是记实散文，写于1925年。作 者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，
积累词语
差使：旧社会在机关里做事叫“当差”，这里指职务。 狼藉：乱七八糟的样子。 簌簌：纷纷落下的样子。 典质：把（财产、衣物）典当、抵押出去。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 勾留：短时间停留。 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓唐：衰颓败落。 情郁于中：感情积聚在心里。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。 踌躇：犹豫。
本段详写望父买橘的背影，先描写外貌衣着， 然后描写动作，仿佛用特写慢镜头细致地展现 父亲爬月台的动作，最后用“我”的情感反应烘 托这个背影。
思考探究二：
细读第4段，说说你怎样理解父亲送“我” 时反复无常的心理。
精读第4段： “踌躇送儿”
父亲的犹豫不决：
1. 父亲因为事忙，本已说定不送我。 2. 他再三嘱咐茶房，甚是仔细。 3. 但他终于不放心，怕查房不妥帖颇踌躇了一会。 4. 他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。
章主题。
“我”对父亲的感情 变化。
1.我与父亲不相见已二年余 了。 2.我心里暗笑他的迂。
3.我的泪很快地流下来了。
思考讨论
“我”四次流泪的原因。
悲哀之泪 感动之泪 感伤之泪 伤心之泪
见父亲，睹家境，想祖母 望父买橘，父子离别 背影远去，依依惜别 再现背影，泪光莹莹
部编版八年级语文上册《背影》PPT教学课件
读“父”
（4）请大家在其他地方找找，看还有哪些地方你看出了父亲的爱。请特别关注 那些最细微的细节。
他用紫毛大衣给我铺座位。 他给我选的位置是靠门的位置。 他嘱我路上要小心 。 他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖。
父亲的爱 是那再三的再三的叮嘱 唠叨一千遍一万遍 还是不放心 父亲的爱 是那件黑布的大马褂和深青布棉袍 不帅 不酷 却模糊了我的泪眼 父亲的爱 是那件紫毛大衣 披在儿子的身上 自己穿的却是布马褂布棉袍 父亲的爱 是那靠门的座位 千挑万拣啊
背
朱
影自 清
课文导入
——在我心中有一座山，险峰万里 它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就 是我心中的山。
——父亲是儿那登天的梯，父亲是 儿那拉车的牛；想儿是一封家书，千 里写叮嘱，万里盼儿归；一袋闷烟， 满天数星斗。
作者介绍
朱自清(1898—1948)，散文家、诗人、 学者。字佩弦，号秋实，江苏扬州人。著 有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧 游杂记》。其散文朴素缜密、清隽沉郁、 语言洗练、文笔清丽，极富有真情实感。 代表作有《春》《绿》《荷塘月色》《背 影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
抓住特定环境下的特征——父亲的背影，用特写镜头精细地描写父 亲过铁道、爬月台的动作，形象地写出了父亲攀爬的艰难，写出了 强烈的爱子之心，流露了父爱力量的巨大，催人泪下。
这是竭尽全力地去爱啊ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ竭尽的不仅是金钱。还有体能啊!买橘子， 本来是一件平常事,但是因为各种客观的原因,对于父亲,成为了一件 要竭尽全力才量完成的事,所以，它就感人了。
整体感知
1.初读课文，思考：这篇文章记叙的 主要事件是什么？并完成下列表格
两年前作者与父亲奔丧完毕，在浦口依依惜别的情景。
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下来了。
流
画背影
作者这样描写父亲的背影，先写外貌，写衣帽，再 写动作，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用 落泪的感情烘托这个背影。
这个背影，在情节中是最重的，是全文的主脑， 最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。
思考：
父亲的大爱，不仅让作者忍不住留下了眼泪， 也让我们感动。作者是否也一直理解父亲
背
朱 自
影
清
学习目标
知识目标 分析情感的转变，体会父亲独特的爱。
能力目标
学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”， 在特定的情境下进行细致描写的特点。
情感目标
1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德 2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与 父母的沟通与交流，学会关爱他人。
浏览课文，思考:
（2）A、父亲对儿子有深厚的感情 B、父亲爱子之情表露方式是间接的、含蓄的、
滞涩的。
讨论三:
1、面对父亲这种深情的、间接的、含蓄 的、滞涩的爱，“我” 怎么想的？ 2、在这篇文章中，“我”对父亲的情感态
度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？
父亲“迂”，“说话不漂亮”。
“聪明过分”“太聪明”，这是 反语，是自责。作者悔恨自己当 时不理解父亲的一片苦心。父亲 为自己跟人讲价钱，嘱托茶房， 都出于爱心，可是自己对父爱竟 麻木不仁，自以为是，好像比父 亲还高明，实在是太不聪明了。
视频片段这段中动词Fra bibliotek用准确精当，请根据课文 填空：
我看见他 着戴黑布小帽, 着
黑布穿大马褂，深青布棉袍，蹒跚地
到铁道边走，慢慢 身下去，尚不
大难。可是他 过铁探道，要 上 那边月台，就不容易穿了。他用两手
着爬上面，两脚再向上 ；他肥胖
的身子攀向左微 ，显出努力的缩
样子，这时我看见他的背影倾，我的
泪很快地
原因： 一是父亲对“我”很好，让“我” 感动 二是我本来就对父亲怀有深情，内 心的强烈震撼是很容易发生的，所 需的只是“背影”这样的契机来引 爆
情感迁移 感受深情
青春年少，我们也曾对挚爱我
们的父母任性过，误解过，请你
以“
我想对您说” 为开头
给你的亲人写一张字条。
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的； 一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。
父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼 神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书 包里的一盒牛奶······
但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家 不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给 他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉 揉肩……
1、从本段可以看出父亲是一个什么样的人 心细、爱子情深
2、哪几个词能表现父亲这种心理变化的过程？ “再三嘱咐”（决定不送我）、“踌躇”、“终于 不放心”、“终于决定送我”
3、从最后一段可以看出，父亲平时做事会这样犹豫 拖沓吗？今天为什么会有这样的表现？
（1）“独立支持，做了许多大事”（干大事、拿大 主意）、家庭琐屑便往往触他之怒（易怒、易冲动）
一个人小时候，觉得父亲的形象很高大， 到了一定年龄段，血气方刚，又懂事又
不懂事，会觉得父亲并不可敬，还以为
自己比父亲强。真正成熟了，即使真比 父亲强得多，也会觉得父亲可亲可敬。
讨论：
在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度 有怎样的变化？这种变化的原因是什么？
不理解 感激 怀念
首先，我认为父亲的言行过于守旧，有点 不大理解父亲。然后，父亲为我去买橘子， 从父亲的穿着和动作中，我了解到了父亲 生活的辛酸，后来父亲走了，又对我关怀 备至，使我非常感动。几年后，我又回想 起父亲的背影，我的眼泪又来了。
对自己的这种爱呢？ 熟读第四段，完成课后第三题：
讨论二：
父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还 是自己送我去”注意文中细节，说说你是怎 样理解父亲这一举动背后的心理活动的？ 提示： 1、从本段可以看出父亲是一个什么样的人？ 2、哪几个词能表现父亲这种心理变化的过程？ 3、从最后一段可以看出，父亲平时做事会这 样犹豫拖沓吗？今天为什么会有这样的表现？
1、本文共有几次写到“背影”？各 出现在课文什么地方？
2、你认为哪处背影最感人、最能体 现父亲对儿子真挚的爱？为什么？ 3、课文第六段望父买橘中，作者怎 样描写背影的？为什么写得这么详细？
本文共有几次写到“背影”？
共有四次 四次“背影”各出现在课文什么地方？
找 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。 背 第二次在第六段浦口车站送别时,父亲去买橘子的
背影。
影 第三次在第六段车门话别时，望着父亲的“背影 混入来来往往的人群里”。 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥 胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
<1>惦记背影 <2>刻画背影 <3>惜别背影 <4>再现背影
（思念父亲） （望父买橘） （父子分手）
（别后怀念）
质疑探究、精心赏析
你认为哪处背影最感 人，最能体现父亲对儿子真 挚的爱？为什么？