八年级语文上册《与朱元思书》PPT课件
合集下载
统编版语文八年级上册第12课《与朱元思书》课件(共33张PPT).ppt
鸢 飞 戾 天 者，
比喻极力追求名利的人。 鸢：俗称老鹰，凶猛耳善飞。戾：至，到达 ★者：……的人
望峰息
治理国家大事。 ★经纶：筹划、治理
经纶世务者，
心； 平息名利之心 反：同“返”，返回
窥 谷 忘 反。
那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会 平息名利之心；那些忙于俗事政务的人，看到这些幽深 的山谷，也会流连忘返。
第一段:总写富春江的山水之美 奇山异水，天下独绝。（总领全文）
清澈：千丈见底；直视无碍 俯视 夸张
第二段：写异水
（正面） （侧面）
湍急：急湍甚箭，猛浪若奔 平视 比喻对偶夸张
视觉：高山、寒树 高、奇 第三段：写奇山
( 峻峭) 听觉：泉声、鸟鸣、蝉声、猿叫(以动写静， 反衬山林之寂静）
人的感受：望峰息心；窥谷忘反（主旨句）
美丽的 互相和鸣
鸣声嘤嘤，和谐动听。 嘤嘤：鸟鸣声
好鸟 相鸣， 嘤 嘤 成 韵，
长久不断地叫 ★千：表示多 ★转：同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣
不绝。 ★绝：停止
蝉则千转 不穷，猿则百叫无绝。
穷尽、尽
泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的 鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤,和谐动听。蝉长久不 断地鸣着，猿猴持续地啼叫着。
水皆缥碧，千丈见底；游鱼 细石，直视无碍。急湍甚箭，猛 浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势 竞上，互相轩邈；争高直指，千 百成峰。泉水激石，泠泠作响。 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转 不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天 者，望峰息心；经纶世务者，窥 谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。
烟雾 全、都
(2)下面对文章内容分析不．正．确．的一项是( B ) A．本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景 色，抒发了作者向往自然，厌弃尘俗的心态。 B．本文总领全文的句子是“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世 务者，窥谷忘反”。 C．第二段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了 江水的动静变化，补足了富春江水的特色。 D．文章从视觉和听觉两方面写景，使人如同身临其境。
第12课《与朱元思书》课件(共34张PPT)语文八年级上册
作者感慨： 鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。
宣传文案参考
宣传文案参考
这里，曾被梁朝文学家吴均高度评价：奇山异水，天下独 绝。这里，被今人称为“小三峡”。这里的江川，静则碧绿清 幽、清澈见底；动则如箭若奔，湍急汹涌。这里的峰峦，山势 峭拔、雄奇壮丽；万物欣荣，天籁动听；树影斑驳、光影多变 。这里能满足你对山川之美的所有想象。如果你被名利之心所 蔽，迷失自我，高峻的富川山让你平息浮躁，内心空灵；若你 被世间琐事所缠，深陷其中，秀丽的富春江让你忘却所有，寄 情自然。富江山水，欢迎您的到来！
“富春山水，绝在________。......”
“奇山异水，天下独绝。”绝在何处？
静则碧绿清幽、清澈见底； 动则如箭若奔，湍急汹涌。
山势峭拔、雄奇壮丽；（气势） 万物欣荣，天籁动听；（声音） 树影斑驳、光影多变。（光影）
任务四：明确客户定位（目标人群）
思考：富春江适合社会上的哪类人群去游 览？为什么？
欢乐和谐
情 望峰息心，窥谷忘反 热爱自然、鄙弃名利、避世退隐
文章主旨
本文抒写了富春江山水之美，自然流露 出对美好自然的爱慕，含蓄传达出对追求 功名利禄的鄙视，归隐山林的高洁志趣。
与顾章书
仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日； 幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重 幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐， 岂徒语哉！
①抒发作者对自然美景的热爱。 ②表达自己归隐山林的心志。 ③劝说友人、世人鄙弃名利。
小结
总
景
奇山 异水
静态
水皆缥碧,千丈见底 游鱼细石,直视无碍
清澈
动态 急湍甚箭，猛浪若奔 湍 急
宣传文案参考
宣传文案参考
这里，曾被梁朝文学家吴均高度评价：奇山异水，天下独 绝。这里，被今人称为“小三峡”。这里的江川，静则碧绿清 幽、清澈见底；动则如箭若奔，湍急汹涌。这里的峰峦，山势 峭拔、雄奇壮丽；万物欣荣，天籁动听；树影斑驳、光影多变 。这里能满足你对山川之美的所有想象。如果你被名利之心所 蔽，迷失自我，高峻的富川山让你平息浮躁，内心空灵；若你 被世间琐事所缠，深陷其中，秀丽的富春江让你忘却所有，寄 情自然。富江山水，欢迎您的到来！
“富春山水，绝在________。......”
“奇山异水，天下独绝。”绝在何处？
静则碧绿清幽、清澈见底； 动则如箭若奔，湍急汹涌。
山势峭拔、雄奇壮丽；（气势） 万物欣荣，天籁动听；（声音） 树影斑驳、光影多变。（光影）
任务四：明确客户定位（目标人群）
思考：富春江适合社会上的哪类人群去游 览？为什么？
欢乐和谐
情 望峰息心，窥谷忘反 热爱自然、鄙弃名利、避世退隐
文章主旨
本文抒写了富春江山水之美，自然流露 出对美好自然的爱慕，含蓄传达出对追求 功名利禄的鄙视，归隐山林的高洁志趣。
与顾章书
仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日； 幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重 幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐， 岂徒语哉！
①抒发作者对自然美景的热爱。 ②表达自己归隐山林的心志。 ③劝说友人、世人鄙弃名利。
小结
总
景
奇山 异水
静态
水皆缥碧,千丈见底 游鱼细石,直视无碍
清澈
动态 急湍甚箭，猛浪若奔 湍 急
《与朱元思书》课件(共26张PPT)+++++++++++2023-2024学年统编版语文八年级上册
水急：急湍甚箭，猛浪若奔 （夸张） 动态：壮观湍急
奇山 色：夹岸高山，皆生寒树 形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰
视觉：山高 声：泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝
听觉：山静
3.面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感 想？你如何理解这种感想？
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
03
体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。
自由朗读课文，注意朗读时的语气和重音， 朗读节奏要放缓，尽量读出层次感。
诵读课文
轻快
舒缓
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇
山. 异水. ，天下独绝.
惊叹
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竟上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水
阅读课文以外的两“书”，进一步体会吴均写景文章的特点。
与施从事书 故鄣县东三十五里有青山，绝壁干天，孤峰入汉。绿嶂百重，清 川万转。归飞之鸟，千翼竞来。企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春 萝被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足荡累颐物，悟衷散赏。 【注】①绝壁干天：形容山峰直插云霄。干：连接。②汉：银河。 ③翼：鸟儿。④企：祈求，盼望得到⑤被：同“披”，覆盖。⑥晦： 黑暗。⑦信足：漫步，随意的走。⑧荡：消除。
与顾章书
【注】 ①仆：自己的简称
仆去月谢病，还觅薛萝。梅溪之西， ②去月：上月。
③谢病：因病而自请退职。
有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫 ④薛萝：一种山中生长的藤
本植物。屈原《楚辞·九
(xiù)含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳(lì)， 歌·山鬼》：“若有人兮山
之阿，被 (pi)薛荔兮带女萝。
部编版八年级上册语文《与朱元思书》PPT优秀课件
3．本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但历来优秀的诗文都讲究情景相生、水乳交融，请反复品味课文，看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣。明确：①“从流飘荡，任意东西”一句，让我们感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流露出作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。②“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈”两句，作者赋予了山水情感、生命：水在争相向前，山在竞相向上。表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。③“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。
（3）急湍甚箭，猛浪若奔。明确：“箭”，本是名词，作者把它动词化，形容水流之急，显得既形象又简洁；“奔”，本是有生命的动作，作者用来形容无生命的浪，也显得更有生气。（4）夹岸高山，皆生寒树。明确：“夹岸”描述高山耸峙于富春江两岸，这样既交代了上文所云的急湍甚箭之因，也写出了山峰壁立之状。“寒树”一方面点出了秋天树叶凋零、一片萧索的景象，另外也暗寓了山的高峻，给人一种高寒的感觉。（5）负势竞上，互相轩邈。明确：不但写出了山峰各依自己的地势而形成千形百态之状，而且还赋予它以人的心理：个个争着往上，一个想比一个高远。写出了山的生机、活力，拟人手法的运用，使山势别具一格，个性分明。
4．师生共同品味课文写景文字的形象生动。（1）风烟俱净，天山共色。明确：“共色”二字不光写出了天和山的颜色，而且还包含着形体感：青青的山霭渐渐地融入蓝蓝的天空，二者合为一体。境界广阔，令人神清气爽。（2）游鱼细石，直视无碍。明确：鱼在水中，非水清则不可见，何况是正在游动、倏忽而过的鱼；石在水中，要看见实属不易，更何况是“细石”。所以“游”“细”二字，看似平淡，但略加品味，即可看出词语背后的准确，可以说是“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”
（3）急湍甚箭，猛浪若奔。明确：“箭”，本是名词，作者把它动词化，形容水流之急，显得既形象又简洁；“奔”，本是有生命的动作，作者用来形容无生命的浪，也显得更有生气。（4）夹岸高山，皆生寒树。明确：“夹岸”描述高山耸峙于富春江两岸，这样既交代了上文所云的急湍甚箭之因，也写出了山峰壁立之状。“寒树”一方面点出了秋天树叶凋零、一片萧索的景象，另外也暗寓了山的高峻，给人一种高寒的感觉。（5）负势竞上，互相轩邈。明确：不但写出了山峰各依自己的地势而形成千形百态之状，而且还赋予它以人的心理：个个争着往上，一个想比一个高远。写出了山的生机、活力，拟人手法的运用，使山势别具一格，个性分明。
4．师生共同品味课文写景文字的形象生动。（1）风烟俱净，天山共色。明确：“共色”二字不光写出了天和山的颜色，而且还包含着形体感：青青的山霭渐渐地融入蓝蓝的天空，二者合为一体。境界广阔，令人神清气爽。（2）游鱼细石，直视无碍。明确：鱼在水中，非水清则不可见，何况是正在游动、倏忽而过的鱼；石在水中，要看见实属不易，更何况是“细石”。所以“游”“细”二字，看似平淡，但略加品味，即可看出词语背后的准确，可以说是“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”
《12.与朱元思书》 课件(共40张PPT) 初中语文八年级上册
课堂感悟
学习了《与朱元思书》，深深感受到作者寄情山 水的情怀。在那奇山异水间，仿佛看到作者于不得 志中寻得一方宁静。他将自己的情感融入自然美景 之中，用细腻的笔触描绘出富春江的秀丽风光，以 此来寄托对自由、宁静生活的向往，同时也流露出 对现实中不得志的无奈与感慨。我们在欣赏这篇美 文时，也能从中体悟到人生的起伏，学会在困境中 寻找心灵的慰藉。
板书设计
与 总写 奇山异水，天下独绝
朱
元寄情山水 意欲归隐
课堂检测
1.下列句中画线字的意思相同的一项是（ C ）
A.奇山异水，天下独绝 猿则百叫无绝 B.负势竞上，互相轩邈 横柯上蔽，在昼犹昏 C.负势竞上，互相轩邈 好鸟相鸣，嘤嘤成韵 D.水皆缥碧，千丈见底 疏条交映，有时见日
字词积累
yùn kē xuān miǎo piǎo yīng
韵 柯 轩邈 缥 碧 嘤
líng kuī
tuān yuān lì
泠 窥 急湍 鸢 戾天
整体感知
有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。
风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/ 富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。
水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍 /甚箭，猛浪/若奔。
江水清澈（静态）
急湍甚箭，猛浪若奔。
江流湍急、气势磅礴（动态）
这一段从江水的静态和动态两方面写了水的清澈 和湍急，突出了富春江水“异”的特点。
课文解析
2.在这段中，有哪些词类活用的词？找一找。
猛浪若奔 动词用作名词，飞奔的马。
3.在这段中，有没有特殊句式？找一找。
急湍甚箭 省略句，“甚于箭”省略了“于”。
课文解析
1.第1段除了总写富春江“奇山异水，天下独绝 ”，还写了什么？
第12课《与朱元思书》课件(共28张PPT) 统编版语文八年级上册
第12课《与朱元思书》课件（共28张PPT）统编版语文八年级上册(共28张PPT)美在情感的波澜欣然—孤寂—欣喜—陶醉—感叹美在“闲人”的意味感情是微妙而复杂的：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中。
宁静的心境，惆怅的心绪，悠闲的情致，旷达的胸襟。
美在月色的描写“积水空明”写月光泻地的清澈透明，这是一种静谧之美；“藻、荇交横”写月色穿透竹柏，星星点点，竹柏倒影的清丽淡雅，这是一种动态摇曳之美。
以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
回顾《记承天寺夜游》的“三美”与朱元思书吴均风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。
负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响。
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
与朱元思书缥碧急湍轩邈泠泠嘤嘤鸢飞戾天窥谷横柯千转经纶你读准了吗？piǎotuānxuān miǎolíngyīngyuānlìkuīkēzhuànlún山川美景在文人笔下恣zì 情挥洒，请看图片联想文章语句。
风烟俱净，天山共色。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。
负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响。
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
疏条交映，有时见日。
风烟俱净，天山共色（）。
从（）流飘荡，任意东西（）。
自富阳至桐庐，一百许（）里，奇山异水，天下独绝（）。
水皆缥碧（），千丈见底；游鱼细石，直视无碍。
急湍甚( )箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树( )。
负势竞上，互相轩邈( )；争高直指( )，千百成峰。
泉水激( )石，泠泠( )作响。
好鸟相鸣，嘤嘤( )成韵。
部编版八年级语文上册12《与朱元思书》教学课件(共32张PPT)
四、课文探究
写作特点：
1. 运用了多种修辞手法（对偶，比喻，夸张，拟人）使得描写生动形 象，富有生机；
2. 详写山，略写水，疏密有致，轻重有度； 3. 抓住景物特征，突出奇山异水； 4. 随地点的转移由近及远的顺序，先俯看碧水，再仰观高山。
四、课文探究
思考讨论：
1、作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰” 写山，写出了山的什么特点？
净:消散 共色:一样的颜色
从:顺、随 东西:往东往西 许:上下、左右
二、课文解读
译文：
没有一丝儿风，烟雾也完全消失了，天空和群山是同样的 颜色。（我乘船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。从 富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。
二、课文解读
请用一句话概括本段内容？
总叙了从富阳至桐庐的奇山异水之美。
听觉
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 （泉鸟蝉猿）
负：凭借 轩邈：往高处和远处伸展
转：通“啭”，鸟鸣声 绝：停止，断
二、课文解读
译文：
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，使人看了生寒意，山峦凭借 （高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，（它们） 都在争着爬得更高，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。（山 间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声 嘤嘤，和谐而动听。蝉不断地叫着，猿不停地啼着。
三、课文解读
积累词汇：
1、通假字 （1）窥谷忘反：通“返”，返回 （2）蝉则千转不穷：通“啭”，鸟鸣声
三、课文解读
2、一词多义
（1）直：争高直指：笔直 直视无碍：一直
（2）绝：天下独绝：绝妙 猿则百叫无绝：停止、断
（3）上：负势竞上：向上 横柯上蔽：在上面
第12课《与朱元思书》课件(共30张PPT)
生活也是如此：富贵中的人们自有他们的享受， 但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有 种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。
翻译以下几个句子
1.风烟ห้องสมุดไป่ตู้净，天山共色。
风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和青山共 同呈现同样青色。
2.从流飘荡，任意东西。 任凭（船儿）往东还是往西。
3.急湍甚箭，猛浪若奔。
稀疏的小树枝交织的地方，或许还可以漏出点阳光。
视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
释义：
皆: 都
缥碧: 青白色
见:看见 底: 水底
游:游动 细: 细小
碍:障碍 急湍: 急流的水
甚:比……快 猛: 迅猛、汹涌
若:像 奔: 飞奔的骏马
江水都是青白色，千丈深的地方都能 看得清楚。游动的鱼儿和细碎的沙石，也 可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水 流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。
思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？
水色—— 水皆缥碧
清澈 水深—— 千丈见底 夸张
静(详)
水清—— 游鱼细石， 直视无碍
湍急 急湍甚箭，猛浪若奔
比喻 动（略）
第三部分,这部分详写了富春江夹岸的奇山。 作者从侧面烘托出山水之美，抒发了
，流露出爱 慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
主题：
飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。
4.夹岸高山，皆生寒树， 紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木，
5.负势竞上，互相轩藐； 仿佛争着向远处高处伸展； 6.鸢飞戾天者，望峰息心；
那些像老鹰那样极想得到名利的人， 7.横柯上蔽，在昼犹昏；
横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天与黄昏无异； 8.疏条交映，有时见日。
翻译以下几个句子
1.风烟ห้องสมุดไป่ตู้净，天山共色。
风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和青山共 同呈现同样青色。
2.从流飘荡，任意东西。 任凭（船儿）往东还是往西。
3.急湍甚箭，猛浪若奔。
稀疏的小树枝交织的地方，或许还可以漏出点阳光。
视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
释义：
皆: 都
缥碧: 青白色
见:看见 底: 水底
游:游动 细: 细小
碍:障碍 急湍: 急流的水
甚:比……快 猛: 迅猛、汹涌
若:像 奔: 飞奔的骏马
江水都是青白色，千丈深的地方都能 看得清楚。游动的鱼儿和细碎的沙石，也 可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水 流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。
思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？
水色—— 水皆缥碧
清澈 水深—— 千丈见底 夸张
静(详)
水清—— 游鱼细石， 直视无碍
湍急 急湍甚箭，猛浪若奔
比喻 动（略）
第三部分,这部分详写了富春江夹岸的奇山。 作者从侧面烘托出山水之美，抒发了
，流露出爱 慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
主题：
飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。
4.夹岸高山，皆生寒树， 紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木，
5.负势竞上，互相轩藐； 仿佛争着向远处高处伸展； 6.鸢飞戾天者，望峰息心；
那些像老鹰那样极想得到名利的人， 7.横柯上蔽，在昼犹昏；
横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天与黄昏无异； 8.疏条交映，有时见日。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
水色—— 缥碧
静（清）
水态—— 动（急）
夸张、侧面描写 比喻、夸张
山势—— 高邈山成寒峰树轩（秀丽、高峻以）动比写拟静
山声—— 水激 鸟鸣
蝉转 猿叫
（幽静） 对偶
以声衬静
山色—— 横柯上蔽
疏条交映
（林茂荫浓）
4、作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指， 千百成峰”写山，这样写好在哪里？
以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形 象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境 之感，给读者留下深刻印象。
比箭还快 这里指飞奔的马
译文
水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。 游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无 障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔 腾的骏马。
水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。
急 湍 甚 箭 ， 猛 浪 若 奔 。
常绿的树。这里形容树绿 名词活用为动 而密，让人心生寒意。 词，向上。 高
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩
远
凭借
邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作
虚指，成千上百，形容很多。 拟声词，形容水声
响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉清则越千转不穷，猿
美丽 互相和鸣
则百叫无绝。停止，消失
“转”同“啭”，鸟鸣， 这里指蝉叫
译文
夹江两岸的高山上，都生长着绿而密的树，高山 凭依（高峻的）地势，争着向上，这些高山仿佛 都在争着往高处远处伸展；群山竞争着高耸，笔 直地向上，直插云天，形成千百座山峰。泉水冲 击山石，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和 鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地叫， 猿猴长时间地叫个不停。
文体介绍
书---书信，一种文体。本文是 一篇骈体文，讲究对仗和声律，多 用偶句，少用散句。本文是作者写 给友人书信中的一段话，写的是浙 江境内富春江的秋景，这看似随兴 之所至而写下的一段文字，可称得 上一篇山水小品。
字词积累
缥（piǎ）o 碧
急湍（ ） tuān
窥（ ku）ī 谷
轩（ ）邈xu（ān ） miǎo
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。” 泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成
了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲 临其境之感，令人神往。
句式整齐 音韵和谐 琅琅上口 节奏感强
质疑探究
本文情景兼美，能 给人美的享受、心灵的 愉悦。请同学们自己再 品读课文，看看作者采 用了哪些艺术手法写就 这篇美文?
泠泠（lín）g 作响 鸢（ y）uā飞n 戾（ ）天lì
经纶（jīng ）lún 横柯（ ）上k蔽ē
嘤（yīng ）嘤成韵 千转（zhuàn ）不穷
疏通文意
同样的颜色
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意
全，都
（乘船）随着江流漂荡。
从，跟、随。
东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，
名词活用为动词， 向东或向西
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上， 互相轩邈；争高直指，千百成峰。
至、到达
指平息名利之心
鸢飞戾天者，望峰息心；
筹划、治理
看 同“返”，返回
经纶世务者，窥谷忘反。横
树木的枝干
好像，如同
柯上蔽，在昼犹昏。
名词活用为状语，在上面。 互相掩映
疏条交映，有时见日。
译文
极力追求名利的人，看到这些雄奇的高峰就平息 名利之心。那些治理国家大事的人，看到这些幽 美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮 蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏 的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。
③“夹岸高山，皆生寒树” 一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出
了人的主观感受。
④ “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰” 用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人
云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了， 赋予了它们以生命和动感。
从听觉来写： “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
5.“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人?
指追逐名利的人和热衷于官场的人。
6．作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看 到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的 感受，他写这些感受的目的是什么？
寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受是一种设想，以 有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来衬托山水景物的魅 力，表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官场 和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。
品味语言 本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面
入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处。 从视觉来写：
①“风烟俱净，天山共色”
作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽 的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来 描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。
②“从流飘荡，任意东西”
既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表 现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。
表示约数
天下独绝。
独一无二
译文
风和烟都消散了，天和山变成同样的颜色。（我 乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。 从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的 水，天下独一无二的。
青白色
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
这里形容江水清澈见底。 湍急的江流。 湍，急流。
急湍甚箭，猛浪若奔。
先是“风烟俱净，天山共色”从远景着笔，作静态描写； 其次“从流漂荡，任意东西”不仅写出了江流宛转,随山 形而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是动 态描写； 最后以“奇山异水，天下独绝”八个字概括了一百余里游 览途中所见之美，领起全篇。
3、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?
异水 奇山
11 与朱元思书
学习目标
1．了解作者，积累常见的文言字词。(重点) 2．朗读课文，理清文章思路，把握文章内容。 (重点)
走近作者
吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江 安吉县）人，南朝梁文学家、史学家。吴均文工于写 景，尤以小品书札见称，如《与施从事书》《与顾章 书》《与朱元思书》等，表现出作者流连山水的生活 情趣，风格简淡清新，是历来传诵的骈文名作。
疏条交映，有时见日。
整体感知
文章的3个自然段分别写什么，这三段之间是什么关
系（顺序）
1、富春江的景色：奇天下山独异绝水， 总
2、描写异水
3、描写奇山
分
1、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？
“奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的总体 特征，全文都围绕着“？在全文中起什 么作用？