高三二轮复习诗歌鉴赏题讲析三步法论文
语文二轮复习教案5：如何分析诗歌鉴赏题
同学们，大家好！在学习语文的过程中，诗歌鉴赏是非常重要的一部分，它不仅可以让我们更好地理解诗歌的内涵，还可以提高我们的语文素养。
而对于诗歌鉴赏题，我们需要进行分析和理解，才能更好地回答问题。
因此，今天我来和大家分享一下如何分析诗歌鉴赏题的方法。
一、认真阅读诗歌我们需要先认真阅读诗歌，了解它的主题、情感、气氛等内容，同时也需要注意诗歌的结构和韵律等方面。
只有对诗歌有一个全面的了解，才能更好地回答鉴赏题。
在阅读中，我们需要注意以下几个方面：1.主题和情感诗歌主题和情感是我们进行鉴赏的重要方面。
因此，我们需要认真读懂诗歌所表达的情感和主题，并理解其背后的意义。
2.形式和韵律诗歌的形式和韵律是我们进行鉴赏的另一个重要方面。
我们需要注意诗歌的句式、词汇、节奏等方面，了解其结构和韵律，并理解其与主题和情感之间的关系。
3.语言风格每个诗人的语言风格都有所不同，因此我们需要注意诗歌语言风格的特点，并理解其与诗歌主题和情感之间的关系。
二、分析鉴赏题在阅读了诗歌之后，我们需要认真分析鉴赏题，理解其所提问的内容和意义。
对于鉴赏题，我们需要注意以下几个方面：1.提问方式鉴赏题的提问方式有很多种，包括填空题、选择题、简答题等。
我们需要认真分析每个问题，理解其所提问的内容和意义。
2.考点每个鉴赏题都会有对应的考点，需要我们根据题目内容和背景，找到问题的考点并进行分析。
3.解题技巧解答鉴赏题需要灵活运用一些解题技巧，例如利用语言的重复、比喻、象征等手法来理解诗歌的意思。
三、举例分析接下来，我将以一首小李杜的《赋得古原草送别》为例，向大家演示如何分析诗歌鉴赏题。
《赋得古原草送别》离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
鉴赏题：1.诗中“一岁一枯荣”的意思是？2.诗中“野火烧不尽，春风吹又生”这句话表达的是什么意思？3.诗中“远芳侵古道，晴翠接荒城。
”这句话的语言特点是什么？针对这些问题，我们可以进行如下分析：对于第一个问题，我们需要理解“一岁一枯荣”的意思。
【精品】诗歌鉴赏命题分析及复习策略.doc
诗歌鉴赏命题分析及复习策略复习策略与答题规范一、知识储备与积累高考诗歌鉴赏试题在考查能力的要求上有知识、有能力，以能力为主，能过对近年高考全国卷和各省市自主命题试卷中诗歌鉴赏考题的分析，不难发现：这一内容的考查题型越来越灵活，对考生能力的要求越来越高。
它要求考生既要掌握古代诗歌的有关知识，又要了解鉴赏古代诗歌的一些方法技巧。
关于古代诗歌的一些知识散见于中学课本中，复习时一定要掌握。
对许多考生而言最难的莫过于鉴赏的方法技巧，因为文学鉴赏作为一门学头号有它独特的方法和语言体系。
中学生接触这学面比较少，课文中有关文学鉴赏的范文并不多，所以说中学生这一能力相对普遍薄弱。
在备考时，首先要掌握古典诗歌的分类（内容上可分为抒情诗、言志诗、明理诗，也可分为山水诗、田园诗、边塞诗、咏怀诗、讽喻诗、闲适诗等）、句法特点（语序、对仗等）、用典、表达技巧和艺术风格。
其次要掌握诗歌的鉴赏技巧，如诗歌的意象、意境、情境之间的关系（融情于景、借景抒情、触景生情、以景衬情）以及诗歌鉴赏的术语。
考生有了这些知识和方法的储备，并做到灵活运用，在考场上方能应付自如。
K广泛阅读，加强积累，依托教材，强化训练。
要了解不同时代代表诗人的风格及大体流变，不仅做到知人论世，更要因诗入题，以诗解题。
平时训练不能再只局限于唐诗宋词元曲，值得注意宋诗与清诗的鉴赏，同时应当兼顾读本的内容，不可废弃。
2、继续落实基础，掌握各种鉴赏术语。
如直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借古讽今等抒情方式，清新、淡雅、明丽、含蓄、沉郁、豪放等诗歌风格。
综合性开放题型的考查已成趋势，对艺术手法与表达效果（作用）的分析势必要有赖于鉴赏术语的准确表述，这样答题才能到位。
如艺术表现手法有借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、虚实相生、动静结合、托物言志、化用典故、对比、反衬、象征渲染等。
风格有含蓄委婉、清新自然、飘远闲逸、恬然冲淡、沉郁顿挫、雄浑壮阔、古朴典雅、刚健明朗等。
3、明确复习范围：唐宋近体诗（词）以及一部分散曲和小令，决不扩大范围，比如古体诗等。
高考古诗阅读三步法
高考古诗阅读三步法在中华文化的长廊中，古典诗词是一座不朽的丰碑。
从我国最早的诗歌总集《诗经》到以《离骚》为代表的楚辞；从刚健清新的汉乐府，到丰富多彩的南北朝民歌；从以鄙弃官场、归隐田园的陶渊明为代表的魏晋诗歌，到拥有被后世誉为诗仙李白、诗圣杜甫的唐诗，再到以风韵雅致、千姿百态著称的宋词……古典诗词可谓源远流长，千古流芳。
阅读古典诗词，我们可以领略文言语汇的神奇魅力，可以沉醉在诗歌所描绘的诗情画意里，还可以和各式各样诗人进行灵魂的沟通，进而得到情操的陶冶。
“读诗使人聪慧”，读中国古诗精妙和谐的语言，体会其深沉丰厚的感情，更是妙不可言。
而且，古诗阅读更是高考的必考题目之一。
这道题要求学生鉴赏内容、分析艺术特色、体会诗人情感等。
有些诗对于学生而言，理解大多只停留在诗歌表面意象的感知上，难以去进一步挖掘诗歌深层的含义，从而无法把握诗人在作品中表现出来的深层内涵，组织语言回答问题就更不好入手了。
针对此类问题，笔者总结了“三步走”的阅读方法，希望能给心存困惑的学生一些帮助。
第一步：看作者，读题目首先，读诗要看作者。
作者的身世经历一定是影响作品内容和情感的关键因素。
古人很早就讲过读诗的方法之一是知人论诗，意思是指要了解诗人，包括了解诗人的思想性格和生平遭遇，了解诗歌创作的时代背景以及创作目的，从而设身处地地体会诗人的心境，理解作品思想内涵和艺术技巧。
诗人的人生经历、性格特点以及他所处时代的特征，都会在他的诗歌中打上深深的印记。
以我们所熟悉的诗人为例，如忧国忧民的杜甫非常关心民生，所以才有“三吏”“三别”；“别是一家”的李清照婉约清新、缠绵悱恻，无论《声声慢》《醉花阴》还是《一剪梅》皆是如此；横槊赋诗的曹操是气魄雄浑、慷慨悲壮的，他所写的诗句“对酒当歌，人生几何”“烈士暮年，壮心不已”也是如此；喜好宁静的王维隐逸恬静，这在他的诗作中也体现了出来……我们循着这些印迹，就可以更加清楚地了解诗人在作品中所表达出来的情感。
高中语文教学“三步四看”巧解高考诗歌鉴赏题
高中语文教学“三步四看”巧解高考诗歌鉴赏题“古诗歌鉴赏”的解题技巧“三步四看”是我总结数年来教学经验升华的结晶,也是一种解答古诗歌鉴赏题的行之有效的方法,希望写出来对同行和学生都有所帮助。
“三步”所谓“三步”,就是指从分析意象入手,从表现手法(广义着笔,从思想情感作结。
任何一首诗歌,都离不开意象的描绘,而作者描绘意象都是为了抒情,所以我们先从分析意象入手,找准诗歌鉴赏的切入点;既然表达技巧是诗歌鉴赏的重要考点,那么我们答题就从表达技巧写起,把握答题方向;然后再体会出诗歌所抒发的情感,作为诗歌鉴赏题的最终指向。
做到这三步,诗歌鉴赏题就立于不败之地。
从诗歌的意象入手,往往能够迅速地把握诗歌的主旨。
【题例】鹊桥仙·夜闻杜鹃陆游茅檐人静,蓬窗灯暗,春晚连江风雨。
林莺巢燕总无声,但月夜、常啼杜宇。
催成清泪,惊残孤梦,又拣深枝飞去。
故山犹自不堪听,况半世、飘然羁旅!我们知道,与杜鹃鸟相关的有一神话故事:古代神话中,蜀王杜宇(即望帝因被迫让位给他的臣子,自己隐居山林,死后灵魂化为杜鹃。
人们从杜鹃嘴角的红色联想到“杜鹃啼血”,从杜鹃的叫声联想到“何不归去”。
于是古诗中的杜鹃往往与凄凉、哀伤、思归联系在一起。
那么,诗人想回到哪里去呢?联系诗人的生平与提供的背景,可以联想到,诗人希望回到抗战前线,报效国家,但主和派当权,诗人于是发出报国无门的悲叹。
看技法从诗歌的技法入手,有时也能迅速地把握诗歌的主旨。
【题例】乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
此诗采用的写法,一为用典,“朱雀桥”“乌衣巷”为东晋的繁华之地,“王谢”为东晋权贵豪门。
一为借景抒情。
“野草花”“夕阳斜”,这些景物让人联想到萧条衰败;旧时的堂前燕,目睹了王谢家族的富贵荣华,现在只能飞入寻常百姓家。
从技法入手,可以在字里行间感受到昔盛今衰的王朝悲歌。
这首诗,就是在感叹唐王朝的衰败。
看关键语言(结句、诗眼、典故古诗中的关键语言,例如结句和一些表明诗眼的词句,往往直接透露出诗歌主题的信息。
高考诗歌鉴赏二轮复习方法例谈
少年易学老难成，一寸光阴不可轻-百度文库高考诗歌鉴赏二轮复习方法例谈_______________________________ 少年易学老难成，一寸光阴不可轻-百度文库_________________________________各位老师：大家好，很荣幸和大家一起交流高三复习经验。
今天我想略谈一下高三诗歌鉴赏的复习方法，不妥之处请大家批评指正。
《考试大纲》对古诗文的鉴赏评价提出了两点要求：①鉴赏文学作品的形象、意境、语言和表达技巧②评价作品的思想内容和作者的观点态度在复习的过程中我们基本上是按照形象、意境、语言、表达技巧、思想内容和作者的观点态度这几方面进行复习的。
（一）2009年高考诗歌分类鉴赏方法总叙1.诗歌分类鉴赏知识汇总①送别诗是古诗词中的一个大类。
它一般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。
例如：王维《送元二使安西》②怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过昔盛今衰，来借古讽今。
例如：刘禹锡《石头城》一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建立功业的心情，同时，委婉的对现实进行批评。
例如：杜甫《蜀相》、柳永《雨霖铃》③边塞诗大都以描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷性，非正义性。
例如：《从军行》、《出塞》④思乡诗往往和战争联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望安宁的平静生活。
例如：《夜上受降城闻笛》⑤咏物言志诗是通过对物的独特观察和描写，来表达自己的精神、品格和理想。
例如《蝉氏《石灰吟》⑥山水田园诗是通过对山水等自然景物的描写抒发情怀，寄托理想。
例如《归园田居》、《山居秋暝》⑦闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。
一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。
⑧谈禅说理诗，诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间烟火的空灵之境。
例如：王维《过香积寺》朱熹《观书有感》2、熟悉古典诗词鉴赏常用的格式和术语。
三步法品析古典诗歌的思想感情
三步法品析古典诗歌的思想感情摘要评价古典诗歌的思想感情是高考考点之一，也是学生学习中的难点。
要准确抓住诗歌的思想感情，可以用三步法来分析，具体步骤是：一读题目，二看作者，三抓意象。
关键词古典诗歌；思想感情；题目；作者；意象高考诗歌鉴赏考察的内容为：鉴赏古典诗歌的形象、语言、表达技巧；评价古典诗歌的思想内容和作者的观点态度。
可见，评价诗歌的思想感情是高考考点之一。
在教学实践中，理解诗歌的思想感情是学生学习中的一个难点。
如何突破这个学习的难点，为高考扫除一个障碍呢？可以用三步法来分析，具体步骤是：一读题目，二看作者，三抓意象。
第一步，读题目。
诗歌的题目不可忽视，它往往隐藏着大量的信息。
题目有时可能点出了诗歌所写的时间、地点、人物或事件，有可能交代了诗歌的题材，也有可能直接表明写作的目的或情感。
引导学生先读题目，对于读懂诗歌，领会诗歌所要表达的情感有很重要的作用。
怎么读题目呢？从以下两个方面来读。
一、看题眼题眼是指题目中的关键性词语，它能揭示诗歌的情感。
如杜甫的《春夜喜雨》，诗中无一“喜”字，但题目一个“喜”字早已流露出对来得及时、滋润万物的春雨的喜爱之情。
陆游的《书愤》，一个“愤”字，毫无保留地揭示了诗歌的情感：抒发报国无门、功业无成的悲愤之情。
有的诗歌，要理解其思想情感，离不开对题目的分析。
如司空曙的《喜外弟卢纶见宿》：静夜四无邻，荒居旧业贫。
雨中黄叶树，灯下白头人。
以我独沉久，愧君相见频。
平生自有分，况是蔡家亲。
由诗中“荒居”、“业贫”、“白头”，可知诗人的悲苦心情，但这还不能完全揭示诗歌所要表达的情感。
要理解其思想情感，还得联系标题，“外弟卢纶见宿”交代了人物和事件，“喜”字表达了诗人因表弟来访而产生的惊喜之情。
因此，结合题目和内容，就可概括出此诗表达了诗人悲喜交加的感情。
二、辨题材不同的诗歌题材表达不一样的思想内容，因此，明确诗歌的题材对于分析诗歌的思想情感也是有帮助的。
王维的《送沈子福归江东》，“送”字表明了此诗是送别诗。
诗歌鉴赏三步法(第二轮复习)共19页
术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？ 有何效果？ 答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗 句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法怎样有 效传达出诗人怎样的感情。
示例：
早行 陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
诗歌鉴赏三步法(第二轮复习)
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
作者主要是通过这幅想像的画面（步骤二），
来表现“思家”的。(步骤三 题目已经说明情感）。 （想像1分，画面描绘2分）
7、 评价题型==明确观点+紧扣诗文内容（关键词） +评价艺术特色（总说+分说+总说）
A、提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再 引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语， 要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明 理由。
内容+技巧+情感主旨
1、 分析意象、意境型==景+境+情 绝句二首(其一) 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离 之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？ 请简要分析。
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
高中语文教学论文 浅析古代诗歌鉴赏题的解题方法与步骤
捕捉信息研读意象规范答题——浅析古代诗歌鉴赏题的解题方法与步骤新课标在“课程目标”的“必修课程”部分中指出：能感受形象，品位语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。
而近几年高考对古代诗歌考查的要求是：（1）鉴赏其形象、语言和表达技巧；（2）评价其思想内容和作者的观点态度。
不难看出，高考和新课标在古诗歌鉴赏这一点上，其要求是基本一致的。
那么怎么样进行古诗歌鉴赏呢？本文主要以年古代诗歌鉴赏试题为例，来浅析古代诗歌鉴赏试题的解题方法与步骤。
一、捕捉信息、读懂诗意读懂诗意，是解答古代诗歌鉴赏试题的基本要求。
我们要读懂全诗，就必须借助于诗歌蕴藏的信息。
因此，我们解题时要有捕捉信息的灵敏嗅觉。
下面，就本人的理解着重谈谈古代诗歌中常见的三种信息。
信息一：标题古代诗歌的标题往往是全诗的眼睛，对理解全诗有指向作用，是解读诗歌的切入口。
它可能揭示跟诗作有关的季节或时令特征，如辽宁卷王维《秋夜独坐》中的“秋夜”、周弼《夜深》中的“夜”；它可能直接点明作品内容涉及的主体或重点，如重庆卷苏轼《海棠》、白居易《惜牡丹花》；它可能直接点明的是情感，如江苏卷辛弃疾《鹧鸪天•送人》。
全国卷2 王维《新晴野望》考题（1）：第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。
从“新晴野望”这个标题中，我们可以明确此诗描写的是雨后“新晴”，诗人“野望”时所见到的景色，结合第三联“白水明田外，碧峰出山后。
”我们可以感受到一幅“雨后（新晴），在阳光照耀下（新晴），上涨的河水显得分外明亮夺目（明）；冲洗过的群山显得更加清新秀出（出）”的景色。
至此，该考题的答案就基本上可以确定了。
可见标题可以是赏析古代诗歌的切入点与出发点。
信息二：作者了解作者的生平、思想、创作的时代背景、创作风格等，有助于对其作品内容的理解和把握。
比如，创作风格方面：陶渊明的朴素自然、杜甫的沉郁顿挫、白居易的通俗易懂、李白的豪迈飘逸、王昌龄的雄健高昂、杜牧的清健俊爽、李商隐的朦胧隐晦、王维的诗画一体、温庭筠的绮丽香艳、高适的悲壮苍凉、李清照的缠绵悱恻、陆游的悲壮爱国……江西卷韦庄《金陵图》考题（1）：这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心？我们分析诗句“君看六幅南朝事，老木寒云满古城”，可知：诗人描述的是六朝古城的衰败景象。
诗词鉴赏“三步解题法”_63
诗词鉴赏“三步解题法”教学设想：诗歌是高考必考的题型，属于阅读一类。
但学生在这个题型上的得分情况很不理想，这也是由于诗歌极其语言凝炼、结构跳跃、高度集中地反映生活和表现思想感情而造成的，由此给学生做诗歌鉴赏题带来了一教学目标：首先，要让学生明白在开始做诗歌鉴赏的时候，要抓住诗歌中的要点，从要点入手来理解诗歌。
掌握并理解所提到的四个要点，即：诗题、注释、诗眼（或关键词）、诗歌的主旨句。
第二，抓住要点之后再由点及面，即由点及意象（景），由意象（景）到整体。
在这里要让学生明白诗歌里面出现的意象或写景，都是有一定的作用或含义的，“一切景语皆情语”，从意象或写景里能帮助我第三，在理解了诗歌大意之后，在答题上也要注意一定的步骤，根据题目的要求，一些步骤是不能省略的，否则会丢掉不必要的分数。
教学过程：一. 抓住诗词的“关键点”.这里的“关键点”主要包括以下几个方面：1．诗题很多同学做古诗题的时候有一个习惯，越过题目直接看那几行诗。
古诗的标题与正文是一体的，标题也是诗歌内容的一部分，标题是第一句诗。
有时，如果不读标题，就会错误诗歌的内容，造成一分不得。
例如：近试呈张水部（朱庆徐）昨夜洞房停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。
光看内容，大家认为是描写新妇见公婆前的紧张。
这样就把诗歌主题思想理解错了。
认真读标题才会明白诗歌的意思，《近试呈张水部》，就是在考试之前写给张大人的一首诗。
新妇比作自己，舅姑比作张大人，诗的意思是问自己是否是张大人心中想要的人才。
这是古代文人惯用的招数。
文人们都很关心自2．注释注释是另一个十分重要的内容，要是不重要的话，出题人也就没有必要在诗题后面附上注释了。
注释中的信息会对把握诗歌的主线有很大的帮助。
例如：江阴浮远堂（戴复古）横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。
最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。
【注】戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。
一提南宋，我们就能想到那段山河破碎的历史，也才能想到千万宋代文人用诗章表达的强烈爱国情感，想到岳飞，想到陆游，想到导致南宋灭亡的“靖康之乱”……也才能够真正理解这首诗要表达的感情。
中学高三语文复习古代诗词鉴赏与赏析方法论
中学高三语文复习古代诗词鉴赏与赏析方法论古诗词是中华文化瑰宝的重要组成部分，它们通过优美的语言和深刻的意境，展现了古人对自然、人生、情感等方面的思考和感悟。
对于中学高三学生来说，学习古代诗词的鉴赏和赏析方法论十分重要，不仅可以提高语文素养和审美能力，还有助于理解传统文化的内涵和珍视自己的民族文化传承。
本文将以中学高三语文复习古代诗词鉴赏与赏析方法论为题，探讨几种常用的方法。
一、理解古代诗词的背景和思想情感学习古代诗词鉴赏与赏析最基本的方法就是要理解诗词的背景和作者的思想情感。
古代诗词是文人学士的作品，多与政治、社会、历史等有着紧密联系。
因此，了解作者所处的时代背景、社会风貌以及他们所表达的情感，对于正确理解和赏析古代诗词至关重要。
例如，在学习唐代诗人杜甫的《月夜忆舍弟》时，我们首先要了解这首诗是写给杜牧的，表达了杜甫对已故的弟弟的思念之情。
我们可以通过查阅相关历史资料，了解当时的社会背景、家族情况等，从而更好地理解诗中的情感表达和意境构建。
二、注重诗词的形式和艺术特点古代诗词有其独特的形式和艺术特点，学习鉴赏与赏析方法论时，我们要注重对诗词的形式结构、韵律格律等方面的理解。
只有通过对诗词形式的把握，才能更好地欣赏其美妙之处。
比如，在学习宋代词人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》时，我们可以注意到这首词的形式是用柳体词写的，全词七言绝句。
通过对其形式结构的分析，可以更好地理解辛弃疾用词的特点和表达的情感。
三、注重诗词的意象和修辞手法古代诗词常常以生动的意象和巧妙的修辞手法打动人心。
学习鉴赏与赏析方法论时，要注重对诗词的意象和修辞手法的理解和分析。
比如，在学习唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》时，我们可以注意到其中很多的意象和修辞手法，如“白日依山尽、黄河入海流”等。
通过解读这些意象和修辞手法，我们可以更好地把握诗中的意境和情感表达。
四、注重背诵和朗读古代诗词是需要咀嚼品味的艺术作品，单纯读几遍并不足以理解其中的内涵和精髓。
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高三二轮复习诗歌鉴赏题讲析三步法
高三到二轮复习已经由高考考点知识的了解、识记，提升到培
养学生去解析命题老师的意图，题干的提问技巧，并能结合知识基础，灵活答题。
诗歌鉴赏到二轮复习期间已经经历的两次次模拟考试，同时也接触了较多的模拟题，这些高质量的考题，对学生应答能力的提高很有帮助，老师要充分利用好高质量试卷里的每条诗歌鉴赏题，抓好解析关。
重点抓好三步：
第一步：分析题干有几问
文字表述题阅卷是按得分点给分，如果有提问没有回答，那此项就没有得分。
细数有几个疑问，这个看似简单，却往往是学生丢分的一个重要的地方，学生审题不到位，有很多高超的问答技巧，学生不仔细分析，漏答现象屡有发生。
例1（2011江苏卷）“渭北春天树，江东日暮云” 一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？解析：这个题干很简洁，就是两个问题，用问号标志的很清楚。
例2（2011山东卷）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。
”的妙处。
解析：这个题干虽然没有问号，亦能很快审出有一个问题。
例3:请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。
这样一幅
画面呈现出什么样的气氛？解析：这种提问方式很有技巧，首先是
“描述景物”，然后是“呈现的气氛”。
很多学生快速地完成“呈现的气氛”，白白丢了一半的分。
例4 （2011全国卷）从上、下两阕的首句看，这首诗是以什么为线索来
写的？请简要说明。
解析：这个题干其实隐含两个疑问，很多人认为这两个是紧密相关的题目可以看似一个，但老师在分析的时候仍要提醒从问句的结构分析，这是两个问题。
第二步：领悟题干考点术语
诗歌鉴赏的考查重点就是形象、表达技巧、思想内容和作者的观点态度等三大方面，这其中涉及到很多术语。
学生在一轮复习中熟悉了这些术语，学生苦恼的是题干中涉及的术语太多，不知道怎么答。
二轮复习就要解决这个问题，将这些术语的外延融合，帮助学生拓清术语上的迷雾。
返看例2（2011山东卷）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。
”的妙处。
解析：术语“赏析”，此题限定的是赏析对象是“映地为天色，飞空作雨声。
”这句，没有限定赏析的角度，这个题目相对而言就比较好解决，题干变成一一“映地为天色，飞空作雨声。
”运用了什么样的手法？表达的情感是什么？只要点到即可。
返看例3:请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。
这样一幅画面呈现出什么样的气氛？解析：术语“描述景物”，等同于
“描绘了怎样的画面”，“有哪些景物”，“景物是怎么样的”；“呈现氛围”等同于“营造了什么氛围”，“景物什么特点”，这样题干可以变成更简单——李世南画的扇面中有哪些景物？这些景物有什么特点?
例5:请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。
解析：术语“赏析”范围很大，但前半句限定从“景与情”的角度，这样答题思路应立刻归到“情景交融”，“寓情于景”，一番思考后，这个题干相当于问一一本诗
的颔联是如何做到情景交融的？这样学生答题就很靠谱了。
第三步：下笔注意“准、全、美”
题干分析到位后，第三步就是准确地下笔答题，这个要注意三字要诀“准、全、美”。
首先是“准”。
第一、二步已经将题干需要答的知识点简化到学生最可理解理解的程度，避免答案跑题。
扣准题干和知识点，调动所有的知识储备，想好答题步骤。
其次是“全”。
这里有个非常巧妙的地方就是看分值下点，质量高的题目给分很严格，是按点下分。
学生可以根据分值来判断几个点，比如一题4分，正常是两个小点；若6分，一般需要3个小点下面就具体题目结合分值来说明。
例6（2011全国新课标卷）你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（6分）解析：此题是6分，可判定是三个得分点，高考参考答案：①触景生情；②寓情于景；③写哀景抒哀情（每点2分）。
证实判断正确。
例7（2011江苏卷）“渭北春天树，江东日暮云” 一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？（4分）解析：这个题干是
两个问题，应该是各2分。
高考参考答案：表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己（2分）。
用了借景抒情、寓情于景的表现手法（2分）。
在“全”上，有的题目是只有一个问，实际上是分几步完成答题，每小步都是得分点。
例8（2011安徽卷）青葱虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。
（4 分）高考参考答案：实写山花随溪水流出的景象（1分）；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折（1分）。
虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵（2分）。
例9（2011湖北卷）以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。
（4分）高考答案：刘诗用“雨映寒江半有无”作为背景，用“浅深山色高低树”作为主景，虚实结合，浓淡配置，相互映衬，描绘出“一片江南水墨图”的优美画面（2分）。
苏诗描绘的是由疾风、骤雨、雷电所构成的壮美景观，“横风吹雨” “电光时掣” 先后出现，中间插入“雨过潮平”的短暂平静，跌宕起伏，更凸显其壮观（2分）。
最后是“美”。
教师平时复习时要时刻提醒学生，老师在阅卷时的感受，对条理清晰、书写工整、卷面清晰的会更亲睐。
诗歌鉴赏属于文字表述题就要达到美观的效果。
如何达到“美”？
一是习惯用小序号①②③，将每个得分点标出来，让阅卷老师一目了然（例6参考答案）；
二是准确地运用术语，接着就是围绕术语，结合诗歌简要评析，条分缕析;
返看例4 （2011全国卷）从上、下两阕的首句看，这首诗是以什么为线索来写的？请简要说明。
（4分）参考答案：此词以时光的转换为线索（2分），表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独感（2分）。
例10（2011福建卷）请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。
（3分）答题要点：对比（1分）：以“有声” 与“无声”对比（1分），近写声觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔（1分）。
或者对偶（1分）：以“折苇”对“遥山”，近景与远景结合（1分），以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合（1分）。
三是注意语句的流畅，不要出现错别字、病句，有些考生忙中
出错“寓情于景”写成“愉情于景”，这样就太可惜了。
高考二轮复习中，老师带领学生走好诗歌鉴赏题目讲析的三步，学生面对题干冷静分析，下笔时细致答题，条分缕析，得分必然有明显提高。