最新《学前心理学》第九章-第十三章练习题
沧州幼儿师范学前教育学前心理学第九章试题及答案
沧州幼儿师范学前教育学前心理学第九章试题及答案一、填空题1、动机是指发动__________个体的活动，并使活动朝向__________的__________。
2、__________和__________共同同意了个体的动机3、动机的种类有多种，就幼儿而言，常见的划分类型主要有：生理性动机与__________，__________与__________与__________。
4、问题情境就是指一种适当的__________，就是幼儿__________、但须要__________和__________就可以化解的__________。
5、尊重的需要包括__________、自重和__________。
6、马斯洛表示，如果人在__________、安全、__________、__________等方面的须要都获得满足用户，便可以产生较强的__________，不懈努力回去积极探索环境、顺利完成自己力所能及的事。
二、名词解释1、动机2、需要3、内部动机4、外部动机5、学习动机6、认知的动机7、附属的动机8、自我提高的动机9、问题情境10、诱因三、非判断题1、动机的种类有好多，就幼儿而言，常见的划分类型主要有：生理性动机与社会性动机、附属的动机与自我提高动机。
2、美国人本主义心理学家奥苏伯尔指出，人的须要就是分为多个层次的，低层次的须要获得一定程度的满足用户后，才有可能产生更高层次的须要。
3、动机产生的基础是诱因。
4、形象独特的小木偶等教具能够引起幼儿学习动机。
5、良好的动机一定会产生好的活动结果。
6、动机可以唤起活动，一般来说动机越弱，代价的不懈努力也将越大。
7、社会动机是由人的精神需要产生的动机。
8、须要就是个体活动的积极主动的源泉，在活动中起驱力和促进促进作用。
四、选择题1、美国心理雪茄奥苏伯尔明确提出了三种常用的学习动机类型，为了获得(例如教师、父母、同辈等)的赞赏与普遍认可而努力学习的动机就是哪种动机类型?a、认知的动机b、附属的动机c、自我提高的动机d、社会性动机2、动机作为促进活动的一种动力机制，其主要有激活作用、指向作用、和什么作用?a、入促进作用b、维持作用c、驱动促进作用d、激励五、简答题1、什么是动机?其主要作用是什么?2、动机的种类就幼儿而言可以分割为哪些类型?3、幼儿的社会性动机主要有哪些?举例说明。
《学前儿童发展心理学》各章练习及答案
《学前儿童发展心理学》各章练习及答案学前儿童发展心理学第一章1．学前儿童心理学是研究¬ C 儿童心理发展规律的科学。
A．0—8．9岁 B．0—3岁 C.0—6岁 D.0—13．14岁2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于 AA横向研究B纵向研究C平行研究D实证研究3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为B A横向研究B纵向研究C平行研究D实证研究4．儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。
5．学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。
（对）6．个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。
（对）7．发展的连续性重点描述量的增减（对）8．发展的阶段性揭示质的变化（对）9．个体心理发展指一个人作为个体，从受精卵开始到出生，再从新生儿到成熟直至衰老的整个生命周期中,心理发展的全过程。
10．发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。
11．发展的差异性，指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等，从而构成个体间心理发展的不同。
12．简述个体心理发展的基本规律。
1）发展的生物性和社会性；2）发展的连续性与阶段性；3）发展的普遍性与差异性。
13．简述学前儿童发展心理学的研究任务。
1）阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势；2）揭示儿童心理发展变化的机制。
14．试述学习学前儿童心理学的意义。
1）探索学前儿童心理发生和发展的规律，充实儿童心理发展理论体系，促进心理科学的发展。
为一切有关儿童的实际工作提供科学依据。
2）首先为学前教育提供心理学依据、其次，儿童心理学为儿童心理健康、儿童医疗和保健提供必要的知识、此外，儿童心理学对一切与儿童有关的法律条文的制定、对儿童文学艺术的创作、儿童出版物的策划和装帧、儿童玩具的设计和制作、儿童服装的设计、儿童食品的开发和调配等具有广泛的指导意义。
学前心理学第九章历年试题
学前心理学第九章历年试题一、单项选择题1．与儿童最初的情绪反应相联系的需要是( )A．社会性需要 B．归属和爱的需要 C．尊重的需要D．生理需要2.儿童情绪的社会化与儿童的社会性需要与以下哪个方面有关（）A.社会性交往B.社会性动因C.社会性认知D.社会性适应3．儿童出生时，最明显的情绪表现是（）A．笑B．哭 C．怒 D．怕4．儿童出生后，立即可以产生情绪表现，这可称为本能的情绪反应，或( )A．原始的情绪反应B．基本的情绪反应C．混合的情绪反应D．高级的情绪反应5．“男孩摔倒，从来不哭。
”是家长、教师等对儿童自我情绪控制的有效( )A．鼓励B．转移 C．暗示D．自我说服6.布里奇斯认为3个月以后，婴儿的情绪分化为（ )A.快乐和愤怒B.快乐和厌恶C.快乐和恐惧D.快乐和痛苦7.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。
这种帮助孩子控制情绪的方法是( )A.转移法B.自我说服法C.反思法D.冷却法8.幼儿看到故事书中的“坏人”，常会把他抠掉，这说明了幼儿情绪的( )A.丰富化B.深刻化C.稳定性D.冲动性9.有经验的老师和妈妈对孩子不良的情绪表现，不是简单地批评、训斥，而是让孩子想一想自己的情绪表现是否合适。
这种教育孩子调节自己情绪的技术或方法是（）A.想像法B.自我说服法C.转移法D.反思法10．情绪的发展开始进入系统化阶段的年龄大约是( )A.2岁以后B.3岁以后C.4岁以后D.5岁以后11．原始情绪的种类有( )A.怕、怒、爱B.恐惧、惊奇、喜悦C.怕、乐、爱D.痛苦、愉快、厌恶12.研究表明，随着儿童年龄的增长，情绪指向的事物不断增加，有些先前不引起儿童情绪体验的事物，随着年龄的增长，也引起了情绪体验。
这说明了儿童情绪的发展趋势是日益( )A.社会化B.自我调节化C.丰富化D.深刻化13.情绪在学前儿童心理活动中的作用极其重要，可以说学前儿童是情绪的( )A.朋友B.敌人C.对立D.俘虏14.婴儿睡眠中自然出现的笑，应属于( )A.自发性的笑B.诱发性的笑C.无差别的笑D.有差别的笑15.在幼小儿童身上，喜与怒、哀与乐等对立情绪，常常在很短时间内互相转换。
学前心理学(第二版)教材课后题及答案
全国学前教育专业（新课程标准）“十二五”规划教材学前儿童心理学（第二版）钱峰汪乃铭主编第一章：学前儿童心理发展概述一、掌握以下概念无条件反射条件反射客观环境遗传素质1无条件反射P7：无条件反射是先天固有的、由遗传而来的反射2条件反射P7：条件反射是后天形成的、习得的反射3客观环境P8：人所处的客观现实包括自然环境和社会环境。
自然环境涵盖很广；社会环境则包括家庭、团体、各种人际关系、社会规范、风俗习惯等。
4遗传素质P9：遗传素质是指有机体通过遗传获得的生理结构、形态、感官和神经系统方面的解剖生理特征二、.什么是心理的实质？答：1.脑是心理的器官 2.心理是人脑的机能 3.心理是客观现实的反映三、制约儿童心理发展的因素有哪些？请结合实例进行说明。
答：P9 制约儿童心理发展的因素是多种多样的，但基本上可以归纳为两类，一类是遗传方面的因素（如低能儿、痴呆儿），另一面是环境方面的因素（狼孩玛卡）。
实例省略。
第二章：学前儿童的注意一、掌握以下概念无意注意有意注意注意的范围注意的稳定性答：无意注意P13：无意注意也称不随意注意，就是我们常说的“不经意”，既没有自觉的目的，也不需要作意志的努力。
有意注意P14：有意注意也称随意注意，就是我们常说的“刻意”。
它具有自觉的目的，并和意志努力相联系。
注意的范围P16：注意的广度也叫注意的范围。
是指在同一瞬间所把握的对象的数量。
注意的稳定性P17：注意稳定性指有把握对象的时间的长短。
二、注意与人的心理活动有什么关系？请结合具体情况加以说明。
答：P17注意对于动物来说具有极重要的生存意义；对人类来说，由于人的心理活动中有了语言的参与，注意更具有了特殊意义。
概括说，注意有下列三种功用：其一，选择功用。
（听课）。
其二，保持功用。
（画画）。
其三，调节和监督功用。
（搭积木）由上可知，注意对于人的生活有着极其重要的意义。
它使人能随时察觉外界的变化，集中自己的心理活动，正确反映客观事物，更好地适应和改造客观世界。
学前心理学章节测试题及答案
学前心理学章节测试题及答案一、选择题1. 学前儿童心理发展的一般特点是什么？A. 快速成长B. 稳定发展C. 缓慢发展D. 无规律变化2. 以下哪项不是学前儿童认知发展的特点？A. 直观性B. 具体性C. 抽象性D. 形象性3. 学前儿童语言发展的关键期是？A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6岁以上4. 学前儿童情感发展主要表现在哪些方面？A. 情绪表达B. 情绪调节C. 情绪理解D. 所有选项5. 学前儿童社会性发展的核心是什么？A. 同伴关系B. 亲子关系C. 教师关系D. 社会规则二、填空题6. 学前儿童心理发展的阶段包括_________、_________和_________。
7. 皮亚杰的认知发展理论将儿童认知发展分为四个阶段，其中学前儿童主要处于_________阶段。
8. 学前儿童的_________是其心理发展的重要方面，它影响着儿童的认知、情感和社会性发展。
三、简答题9. 简述学前儿童自我意识的发展特点。
10. 学前儿童如何通过游戏进行社会性学习？四、论述题11. 论述学前儿童心理发展与教育的关系。
答案：一、选择题1. A2. C3. C4. D5. A二、填空题6. 感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段7. 前运算8. 情感发展三、简答题9. 学前儿童自我意识的发展特点包括自我意识的萌芽、自我概念的形成和自我评价的能力。
10. 学前儿童通过游戏进行社会性学习，例如通过角色扮演学习社会角色，通过合作游戏学习社会规则和合作精神。
四、论述题11. 学前儿童心理发展与教育的关系密切。
教育应根据儿童的心理发展特点进行，如利用儿童的直观性和形象性进行教学，通过游戏和实践活动促进儿童的社会性发展。
同时，教育也能促进儿童心理的健康发展，如通过积极的反馈和鼓励帮助儿童建立自信，通过适当的挑战和任务促进儿童的认知发展。
结束语：通过本章节测试题的练习，希望能够帮助学生更好地理解学前儿童心理发展的特点和规律，以及如何将这些知识应用于教育实践中，促进儿童的全面发展。
幼儿教育心理学各章节练习题
幼儿教育心理学各章节练习题（1-11章）——适用于姚梅林主编，高等教育出版社的教材第一章幼儿教育心理学一、填空题：1、幼儿教育心理学是研究的一门科学。
2、幼儿教育心理学研究应遵循：原则、原则、原则和原则。
3、观察法的基本形式有、、、。
4、幼儿教育心理学常用的研究方法有、、、、、等几种。
二、名词解释：1、教育2、幼儿教育3、观察法三、问答题：1、幼儿教育工作者为什么要学习幼儿教育心理学？2、幼儿教育心理学的任务是什么？3、幼儿教育心理学研究内容是什么？4、观察法有何作用？有效观察的条件有哪些？第二章幼儿心理发展一、填空题：1、记忆是过去经验在头脑中的和。
2、影响幼儿身心发展的因素可分为两个方面：一是；一是。
3、幼儿个性的差异主要通过、、等方面体现出来。
4、幼儿自我意识的发展，主要表现在、、等方面。
5、在幼儿思维个体发展过程中，、、是三种不同发展水平的思维。
6、幼儿身体和运动机能发展是按照和法则来进行的。
二、名词解释：1．心理发展2．年龄特征3．社会性4．性别化5．关键期6．最近发展区7．观察8．感觉9．知觉10、记忆10．想象12．个性13．性格14．情绪和情感15．思维16．遗传素质17．动作思维18．具体形象思维19．抽象思维三、选择题：1．幼儿期何种想象占主要地位？---------------------------------------------------（）A、再造想象B、创造想象C、无意想象2．幼儿坚持性发展的关键年龄是---------------------------------------------------（）A、3-4岁B、4-5岁C、5-6岁3．对于方位，幼儿较难掌握的概念是-------------------------------------------（）A、前后B、上下C、左右4．对幼儿时间定向上起决定作用的是------------------------------------------（）A、日常生活事件B、日历钟表上的时间信息C、天气变化D、生活制度5．不属于3—6岁儿童记忆特点的是--------------------------------------------（）A、无意识记效果随年龄不断增长B、无意识记效果优于有意识记C、相对较多地采用理解记忆D、意义识记效果优于机械识记6．根据幼儿记忆发展特点，6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力----（）A、有意识记、意义识记和形象记忆B、有意识记、机械识记和形象记忆C、有意识记、意义识记和语词记忆四、简答题：1．心理发展的含义和特点是什么？2．为什么说心理发展的年龄特征具有稳定性和可变性？3．为什么说幼儿的年龄特征是教育工作的依据？4．根据艾里克森的理论，成人对幼儿的主动性或内疚感会有怎样的影响？5．影响幼儿心理发展的主要因素有哪些？它们对幼儿心理发展分别起到了什么影响？6．为什么说教育在幼儿的身心发展中起主导作用？7．试述幼儿言语发展特点？8．试述幼儿记忆发展特点？9．试述幼儿想象发展特点？10．试述幼儿性格发展特点？11．试述幼儿社会性发展特点？12．试述幼儿自我评价的发展特点？13．试述幼儿情绪和情感的的发展特点？14．幼儿时间知觉有何特点？15．幼儿观察发展表现在哪些方面？16．简述埃里克森人格发展阶段的基本观点？五、综合分析题：1．教幼儿儿歌或复述故事，有几种不同的教法。
知道智慧树《学前心理学(西南大学)》网课章节测试答案
第一章测试【单选题】(2分) 广义的儿童年龄范围是（）。
A.0-6岁B.0-3岁√ C.0-18岁D.0-12岁【多选题】(2分)儿童观就是人们对儿童的根本看法和态度，具体来说主要涉及（）。
√A.儿童的生长发展√B.儿童的特点与能力√C.儿童的地位和权利√D.儿童期的意义【多选题】(2分)学前儿童个性心理包括（）。
√A.气质√B.性格√C.能力D.情绪【判断题】(2分)横断研究设计在同一时间内的样本量很大。
（）A.错√ B.对【判断题】(2分)现代儿童观中，儿童的发展存在递增的原则。
（）√ A.错B.对第二章测试【单选题】(2分) 行为主义认为，当儿童表现较好时，就可以不用再做自己不喜欢的事，这属于（）。
A.正强化B.惩罚C.表扬√ D.负强化【单选题】(2分) 弗洛伊德的人格结构来看，理想的我是（）。
A.真我B.自我C.本我√ D.超我【多选题】(2分)皮亚杰认为，实现个体适应的方式包括（）。
A.内化√B.顺应C.平衡√D.同化【多选题】(2分)维果茨基认为，心理机能由低级向高级发展的标志包括（）。
√A.心理活动的个性化√B.心理活动的随意机能√C.形成以符号和词为中介的心理结构√D.心理活动的抽象---概括机能【判断题】(2分)失望是母婴分离的第一个阶段。
（）A.对√ B.错【判断题】(2分)中间系统的要素就是微观系统。
（）√ A.对B.错第三章测试【单选题】(2分) 一定时期的发展变化总是在前一段时期积累的基础上逐渐发生，这体现了发展的（）。
A.顺序性B.方向性C.阶段性√ D.连续性【单选题】(2分) 独立性开始出现的时期是（）。
A.新生儿期B.婴儿早期√ C.先学前期D.婴儿晚期【多选题】(2分)儿童心理发展的基本趋势包括（）。
√A.从简单到复杂√B.从被动到主动√C.从具体到抽象√D.从零乱到自成体系【判断题】(2分)感觉的出现是个体心理发生的指标之一。
（）√ A.对B.错【判断题】(2分)小班幼儿能够接受任务。
学前心理学第九章练习题
学前心理学第九章练习题一、选择题1. 下列哪项是儿童心理发展的基本特征？A. 顺序性B. 随机性C. 不平衡性D. 独立性2. 学前儿童情绪发展的关键期是：A. 1岁以内B. 13岁C. 36岁D. 612岁A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 测验法二、填空题1. 学前儿童心理发展的基本规律包括______、______、______和______。
2. 学前儿童认知发展的阶段包括______、______、______和______。
3. 情绪情感在学前儿童心理发展中的作用主要有______、______和______。
三、判断题1. 学前儿童的心理发展是完全由遗传因素决定的。
（）2. 学前儿童的情绪情感发展与其认知发展无关。
（）3. 游戏是学前儿童心理发展的重要途径。
（）四、简答题1. 简述学前儿童心理发展的基本特征。
2. 请列举三种研究学前儿童心理的方法。
3. 简述情绪情感在学前儿童心理发展中的作用。
五、案例分析题1. 请分析小明行为背后的心理原因。
2. 针对小明的行为，教师应采取哪些措施进行引导和教育？学前心理学第九章练习题一、选择题1. 下列哪项不是学前儿童情绪发展的特点？A. 情绪情感日益丰富B. 情绪表达日益社会化C. 情绪调节能力逐渐减弱D. 情绪理解能力不断提高2. 学前儿童自我意识发展的关键期是哪个阶段？A. 新生儿期B. 婴儿期C. 幼儿期D. 童年期A. 分享B. 合作C. 欺负D. 帮助4. 学前儿童同伴关系的发展趋势是：A. 从简单到复杂B. 从亲密到疏远C. 从竞争到合作D. 从被动到主动二、填空题1. 学前儿童认知发展的基本特点是________、________和________。
2. 皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，分别是________、________、________和________。
3. 学前儿童情绪调节策略包括________、________和________。
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第九章学前儿童情绪情感的发展121.某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”下午离所时3说“再见”4结果许多孩子先学会说“再见”而问“早上好”则较晚才学会其重要5原因是由于孩子6早上不愿与父母分离。
这是( ) A.情绪对儿童认知发展的作用 B. 7情绪的分化8C.情绪对儿童心理活动的动机作用D.情绪的社会化92幼小儿童刚上托儿所时一般较易学会离所时的“再见”而早上向老师10说的“早11上好”则不易学会这是( )12A情绪对学前儿童心理活动的两极作用 B.情绪对学前儿童心理活动的动13机作用14C.情绪对学前儿童个性形成的作用D.情绪对学前儿童心理活动的信号作15用163 .儿童的情绪开始进入系统化阶段是在( )。
17A. 3岁B. 4岁C. 5岁D. 6岁184.最初几天的新生儿或哭或安静或四肢划动等等可以称为( )19A.原始的情绪反应B.基本的情绪反应C.混合的情绪反应D.高级的情绪20反应215.根据华生的观点不属于原始情绪的情绪是( )。
22A.怕B.怒C.悲D.爱236按照布里奇斯的研究以下最早产生的情绪是（） A.痛苦 B.惧怕 C.24兴奋 D.厌恶257 .3个月以后婴儿的情绪分化为( )。
26A.快乐和愤怒B.喜爱和厌恶C.快乐和痛苦D.喜爱和恐惧278我国心理学家林传鼎的研究指出新生儿已有两种完全可以分辨得清的28情绪反应29即( ) A.愉快与惊奇 B.愉快与悲伤 C.愉快与厌恶 D.愉快与不愉快309 .打过针的孩子一看到穿白大褂的人就害怕与这种情绪相联系的心理现31象是( )。
32A.记忆B.思维C.感知觉D.自我意识3310儿对看得见而又拿不到的玩具产生不愉快情绪但当玩具在眼前消失34时不愉35快情绪也很快消失这是( )36A. 情绪的内隐性B.情绪的依赖性C.情绪的受感染性D.情绪的情境性3711儿看到故事书中的“坏人”常常会把它抠掉这是( )的表现。
38A.情绪冲动性B.情绪易变性C.情绪两极性D.情绪感染39性4012童情绪的内隐性出现在( )41A.幼儿初期B.幼儿中期C.幼儿晚期D.小学生初期4213儿最初的笑是( ) A诱发性的 B.外发性的 C.内源性的 D.信号43性的4414差别的微笑的出现是。
45A.最初诱发性微笑发生的标志B.最初社会性微笑发生的标志46C.最初生理性微笑发生的标志D.最初自发性微笑发生的标志4715初社会性微笑发生的标志是____的出现。
( )48A.有差别微笑B.出声的笑C.诱发性的笑D.自发性的笑4916有差别的微笑一般出现在（） A.6个月 B.7个月 C.4个月 D.5 50个月5117列哪种情感不属于儿童的高级情感?( )52A.道德感B.归属感C.美感D.理智感5318班幼儿在道德感方面( ) A掌握了一些概括化的道德标准 B.主54要指向个别行为55C.爱小朋友、爱集体等情感已有了一定的稳定性D.比较复杂化5619但关心自己在行动中是否符合道德标准而且开始关心别人的行为是否57符合道德58标准由此产生相应的情绪这是________幼儿道德感发展的表现。
59( )60A.小班B.中班C.大班D.小学低年级6120列方法中更适合于控制情绪的是( )。
A.想象法 B.自我说服法 C.62反思法 D.转移法6321以控制幼儿情绪的“消退法”其理论依据是( )。
64A.行为主义理论B.认知理论C.人本主义理论D.精神分65析理论6622列方法中最适合于调节幼儿情绪的方法是( )。
67A.消退法B.冷却法C.反思法D.转移法6823．反应比较微弱、持久带有弥散性的是（）69A．激情 B．应激 C．心境 D．挫折7024．“草木皆兵”属于﹙﹚71A．应激 B．心境 C．激情 D．挫折7225．“破涕为笑”在幼儿身上很常见，体现了幼儿情绪（）特点73A．情绪体验深刻 B．情绪不稳定、具有情境性 C．情绪易受感染D．情74绪内容丰富7526关于情绪在儿童心理活动中的动机作用最恰当的观点是（）。
76A．是人的认识和行为的唤起者和组织者 B．促进儿童智力的发展77C．使儿童形成良好的性格特征 D．阻碍儿童去做不良的行为7827儿童在掌握语言之前，主要的交往工具是（）。
79A．哭声 B．叫喊声 C．表情 D．行为8028．华生认为婴儿天生的情绪反应有（）。
81A．愉快和不愉快 B．激动、快乐和痛苦 C．惧怕、愤怒和快乐 D．怕、82怒和爱8329．与儿童最初出现的情绪反应相联系的是（）。
84A．脑的成熟 B．肌肉运动 C．生理需要 D．社会需要8530学前儿童引起情绪反应的社会性动因的发展趋势是（）。
86A．保持稳定 B．不断增加 C．不断减少 D．稳中有减8731儿童情绪的动因处于以主要为满足生理需要向为满足社会性需要的过渡88阶段是（）。
89A．1～2岁 B．2～3岁 C．3～4岁 D．4～5岁9032．成人对幼儿不理睬，可以成为一种惩罚手段，是因为（）。
91A．幼儿独处时感到恐惧 B．幼儿有和别人交往的需要92C．幼儿害怕成人不要他 D．幼儿离不开成人9333．近1岁的婴儿如对他做笑脸，他会笑。
如果接着立即对他拉长脸，作94出严厉的表情，他会马上哭起来，这是因为（）。
95A．他已经产生了社会性需要 B．他的哭和笑已带有社会意义96C．他已能模仿成人的表情 D．他已经能够笼统地辨别成人的表情9734．幼儿看到故事书当中的“坏人”，常常会把它抠掉，即用动作把“坏人”98去掉，造成这种行为的主要原因是（）。
99A．幼儿的情绪是完全表露于外的 B．幼儿不会调节自己的情绪表现100C．幼儿的情绪已趋稳定 D．幼儿的情绪具有冲动性10135．在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，102这主要是因为（）。
103A．幼儿的情绪还是由生理需要控制着 B．幼儿的意志力差104C．幼儿的自我意识还未形成 D．幼儿的情绪是不稳定的10536．幼儿园老师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时106隔离开来，这主要是因为（）。
A．老师不喜欢哭闹的孩子 B．该幼儿不适合107上幼儿园108C．幼儿的情绪容易受到感染 D．幼儿常常处于激动的情绪状态10937．儿童情绪的内隐性出现在（）。
110A．幼儿初期 B．幼儿中期 C．幼儿晚期 D．小学生初期11138．新生儿在出生后第三周，就开始出现由外界刺激引起的诱发笑。
这种112诱发性微笑是（）。
113A．反射性的 B．社会性的 C．一种交往的表情手段 D．通过模仿成人114得来的11539儿童最初社会性微笑发生的标志是（）。
116A．诱发性微笑的出现 B．不出声的笑 C．出声的笑 D．有差别的微笑117的出现11840恐惧可以说是（）。
119A．本能的反应 B．社会性的表现 C．情绪分化的表现 D．自我调节的120表现12141不能引起婴儿最初的恐惧的是（）。
122A．视觉刺激 B．听觉刺激 C．肤觉刺激 D．肌体觉刺激12342与知觉和经验相联系的恐惧的出现开始于婴儿（）。
124A．3个月左右 B．4个月左右 C．5个月左右 D．6个月左右12543学前儿童比较明显地掌握了一些概括的道德标准是在（）。
126A．3岁以前 B．小班 C．中班 D．大班12744理智感是由（）。
128A．是否符合道德标准而引起的 B．是否符合精神方面的需要引起的129C．是否符合成人的要求引起的 D．是否满足认识的需要引起的13045学前儿童理智感已有明显的发展的突出表现是（）。
131A．幼儿很喜欢做游戏 B．幼儿很喜欢提问题132C．幼儿已能控制自己的不愉快情绪 D．幼儿不愉快的情绪表现明显下降13346对祖国的热爱和对民族的自豪感属于高级情感的（）134A理智感 B道德感 C实践感 D美感13547“狂喜、暴怒、绝望”属于情绪状态中的（）136A 心境 B激情 C应激 D 挫折13748攻克难题时产生的愉快的、自豪感属于高级情感中的（）138A理智感B道德感C实践感D美感13949有的幼儿在看图书时把反面人物的头部涂黑或挖掉，这种现象属于（）140A心境B激情C应激D挫折14150“人逢喜事精神爽”属于情绪状态中的（）142A心境 B挫折 C激情 D应激143二多项选择1441．情绪的基本状态有（）145A．激情 B．心境 C．应激 D．挫折1462．高级情感包括（）147A．道德感 B．挫折感 C．理智感 D．美感1483婴儿最初的情绪反应的特点是（）。
149A与社会性需要紧密相关 B与生理性需要紧密相关 C是儿童与生俱150来的遗传本能 D具有后天的环境性1514幼儿情绪情感的发展主要体现在（）。
152A生理化 B社会化 C丰富性和深刻化 D自我调节化1535恐惧的种类有（）。
154A本能的恐惧 B与知觉经验相联系的恐惧 C预测性恐惧 D怕生1556儿童的笑可以分为（）。
A自发性笑 B诱发性笑 C本能的笑 D反射156的笑1577儿童依恋的特点（）。
158A儿童最愿意与依恋对象在一起 B在儿童痛苦时，依恋对象更容易安慰159幼儿160C依恋对象使孩子有安全感 D依恋对象必须是妈妈1618依恋的形成经过下列阶段（）。
162A对人反映无差别阶段 B对人反映有差别阶段 C特殊的情感联结阶段163D目标调整的伙伴关系阶段1649依恋的类型有三种（）。
165A安全型依恋 B回避性依恋 C危机性依恋 D反抗性依恋16610.以下关于情绪和情感的叙述正确的有（）167A.情绪是比较简单的体验，是人和动物共有的东西168B情绪一般比较稳定，带有情境性169C情绪没有情感强烈，情绪有较多冲动性170D.情绪比情感有较明显的外部表现17111.华生根据对医院的500多名初生婴儿的观察提出，天生的情绪反应有172（）173A.喜B.怕C.怒D.爱17412.有的研究认为，幼小儿童产生愤怒的动因有（）175A.生理习惯的问题B.与权威的矛盾问题C.与环境的问题D.与176人的关系的问题17713.学前儿童基本情绪的发展有（）178A.哭B.笑C.恐惧D.依恋17914.学前儿童高级情感有（） A.道德感 B.美感 C.成就感180D.理智感181三判断题1821．情绪、情感的产生和人的需要密切相关，人的需要得到满足时，就产生183相应的情绪和情感，人的需要不能得到满足时就不产生情绪情感。
（）1842．儿童永远都是无忧无虑的。
（）1853．婴儿一出生就产生了各种各样的情绪。
（）1864．常言说“小孩儿的脸，六月的天”，说明儿童的情绪稳定性差。
（）1875．幼儿经常“破坏”玩具或其他物品，这有可能是理智感的一种表现，家188长和教师应进行适当引导。