谈写字 阅读答案
最新部编版中考语文语言运用练习题(附答案)(2)
最新部编版中考语文语言运用练习题(附答案)(2)一、初中语文语言运用1．阅读下面的材料，完成下列小题。
关于“中小学书法教育”的主题阅读（话题背景）教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。
其中，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。
普通高中可开设书法选修课。
（调查数据）一项网络调查显示：71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；72.5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历；42.5%的受访者认为自己的字拿不出手；74.7%的受访者认为，即便在互联网时代，写一手好字仍很重要。
（摘自《中国青年报》）（精选案例）书法是戴敏的一项特长。
她回忆，小学放暑假，天天待在家里练字，开始也觉得苦，“但练着练着就练出感觉了，十分享受这过程”。
戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励，后来就渐渐爱上了书法，而老师也通常会在写得好的字上画圈，“每次看到自己字上的圈多了就会感到很开心”。
对于用依帆来说，少年时代的练字更多的是痛苦的任务，“老师布置的练字作业每次都拖到暑假的最后一个星期”。
他认为，互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少，“也就剩下在商场刷卡签名时会写写字了，我身边许多人都这么认为”。
（摘自中国教育新闻网）（各方声音）网友冰水椰子：我是教语文的，又兼上书法课，常常觉得力不从心。
好在一个学期上的书法课不多，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。
网友吞可吞：很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品。
很羡慕写得一手好字的同学。
但总是只有心动，没有行动。
上了初中，作业多了，就更没时间练字了。
沈尹默（书法家）：世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它能显出惊人奇迹，无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏……郭振有（中国教育学会常务副会长）：书写，表达一种感情，与电脑写不是一种状态。
如果一切都机械化了，就没有审美，变得贫乏而没有了想象力。
书法闲话阅读练习及答案
书法闲话阅读练习及答案《书法闲谈》阅读练习材料①中国文化博大精深, 闻名遐迩。
不说别的, 且说汉字;也不说汉字象形的美妙, 只说汉字书写的奥妙。
②汉字的书写, 是一门艺术、一门学问。
书写, 使汉字有了真、草、隶、篆诸体;又因各体的书写, 成就了一代又一代的书法家。
③市场经济, 利益是一把酵母, 把一切沉睡的平凡面粉都能唤醒, 让它蓬蓬勃勃膨胀起来。
书写也不例外, 动辄挥毫的书法家, 自晋、隋、唐、宋、明、清以来, 于斯为盛。
只要有文人聚会, 便有纸张笔砚侍候, 会写不会写, 都来挥洒几笔。
只要有上级领导视察, 便有留写墨宝一项, 是宝不是宝, 都要装裱供奉起来。
假如说, 只是一乐, 当作雅事, 也还罢了, 最多不过是附庸风雅;但一旦沾上铜臭, 便不能不令人作呕。
④每每巡游书画店, 常见有熟人的墨宝在卖;看那字, 不过刚过涂鸦, 标价却不菲。
一问, 道是价因名列, 说那是名人字, 卖的就是那名。
⑤但是凭写字知名不易。
你得下那童子功, 三日一点, 五日一捺;门前先得有一池水, 预备洗笔;屋后也得有一块地, 留作笔冢。
可是, 今日之人谁又下得那苦心, 耐得那孤独。
如此练来, 要等到能上市卖艺, 大约先已饿成菜色。
⑥没有童子功, 怎么办?当代人长于编故事, 要成名, 先得有一套奇异履历。
速成的书法家, 也会编故事, 说自幼家学濡染, 三岁学颜柳, 五岁习二王;年长之后, 又是某某书法家入室弟子, 得了真传;之后, 再编些何处发表, 何处展览, 某馆保藏之类。
未见其字, 先吓你一个跟头。
其实, 现今说是宠爱保藏书法的, 究有几人真懂其微妙?大多是跟风扬尘的。
从前, 讪笑写诗之人比读诗的多, 每片树叶上都有一个诗人。
近些年, 我倒望见每片树叶上都站着两个书法家。
⑦书法作品完成较快, 一幅字, 慢写, 十多分钟;快写, 三五分钟。
如以时间论值, 其单位时间创值仅次于西方拳坛的拳击手。
时下, 有作家以写字代替写作, 说是写字之润笔, 高于快于写作之稿费, 可以为证。
雅舍小品读书笔记---谈写字
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导读：本文雅舍小品读书笔记---谈写字，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
雅舍小品读书笔记---谈写字
读完了梁实秋的《雅舍小品》中的《写字》一篇后，我受益匪浅，感受深刻。
从古至今，需要写字的地方特别多，字的用处也特别大。
所以，写字一直是一件十分重要的事情。
在中国古代，毛笔是十分通用的一种书写工具，所以也就形成了一种独具一格的书写艺术——软笔书法。
可是，随着社会的发展，我们已经很少能见到毛笔的身影了。
正如这篇文章所说：“自来水笔代替了传统的毛笔，写字一道，渐渐地要变成‘国粹’了。
”
仔细一想，文章说的没错，随着社会节奏地加快，毛笔已经慢慢的淡出了历史的舞台。
可是，毛笔虽然无法跟上社会发展，但它毕竟是中华民族五千年历史与智慧的结晶啊！我们不能失去这么一份祖先留给我们的遗产！相对钢笔、水笔等等，毛笔有更多的书写艺术，也有许许多多的形体。
可以说，毛笔是我国书法的化身。
如今，更多的人丢下毛笔去用水笔。
从中，我们等到了什么？又失去了什么？
感谢阅读，希望能帮助您！。
汉字书写之美语文阅读理解专项训练试题理解
汉字书写之美语文阅读理解专项训练试题理解汉字文化源远流长，非常值得我们去推敲。
下面是作者整理的汉字书写之美阅读理解，一起来看看吧。
“书法”，原本是指“书之法”，即书写的方法——唐代书学家张怀瓘把它归结为三个方面：“第一用笔，第二识势，第三裹束。
”周汝昌先生将其简化为：用笔、结构、风格。
它侧重于写字的过程，而非指结果。
“法书”，则是指向书写的结果，即那些由古代名家书写的、可以作为楷模的范本，是对先贤墨迹的敬称。
书法，就是一个人同自己说话，是世界上最美的独语。
一个人心底的话，不能被听见，却能被看见，这就是书法的神奇之处。
只有中国人，让“书”上升为“法”。
西方人据说也有书法，我在欧洲的博物馆里，见到过印刷术传入之前的书籍，全部是“手抄本”，书写工整漂亮，加以若干装饰，色彩艳丽，像“印刷”的一样，可见“工整”是西方人对于美的理想之一，连他们的园林，也要把蓬勃多姿的草木修剪成标准的几何形状。
仿佛想用艺术来证明他们的科学理性。
周汝昌认为，西方人“‘最精美’的书法可以成为图案画”，但是与中国的书法比起来，实在是小儿科。
这缘于“西洋笔尖是用硬物制造，没有弹力，或有亦不多。
中国笔尖是用兽毛制成，第一特点与要求是弹力强”。
与西方人以工整为美的“书法”比起来，中国法书更感性，也更自由。
尽管秦始皇（通过李斯）缔造了帝国的“标准字体”——小篆，但这一“标准”从来不曾限制书体演变的脚步。
《泰山刻》是小篆的极致，却不是中国法书的极致，中国法书没有极致，因为在一个极致之后，紧跟着另一个极致，任何一个极致都有阶段性，江山代有才人出，各领风骚数百年，使中国书法，从高潮涌向高潮，从胜利走向胜利，自由变化，好戏连台。
工具方面的原因，正是在于中国人使用的是一支有弹性的笔，这样的笔让文字有了弹性，点画勾连，浓郁枯淡，变化无尽，在李斯的铁画银钩之后，又有了王羲之的秀美飘逸、张旭的飞舞流动、欧阳询的法度庄……同样一支笔，带来的风恪流变，几乎是无限的，就如同太极功夫，可在闪展腾挪、无声无息中，产生雷霆万钧的力度。
部编版九年级中考语文《实用文体类文本阅读》强化习题汇编(附答案解析)
部编版九年级中考语文《实用文体类文本阅读》强化习题汇编（附答案解析）一、阅读下面的文章，完成题目。
关于“中小学书法教育”的主题阅读[话题背景]教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。
其中，小学3～6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。
普通高中可开设书法选修课。
[调查数据]一项网络调查显示：◎71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质。
◎72.5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历。
◎42.5%的受访者认为自己的字拿不出手。
◎74.7%的受访者认为，即便在互联网时代，写一手好字仍很重要。
(摘自《中国青年报》)[精选案例]书法是戴敏的第一项特长。
她回忆，小学放暑假，天天待在家里练字，开始也觉得苦，“但练着练着就练出感觉了，十分享受这过程”。
戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励，后来就渐渐爱上了书法，而老师也通常会在写得好的字上画圈，“每次看到自己字上的圈多了就会感到很开心”。
对于周依帆来说，少年时代的练字更多的是痛苦的任务，“老师布置的练字作业每次都拖到暑假的最后一个星期”。
他认为，互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少，“也就剩下在商场刷卡签名时会写写字了，我身边许多人都这么认为”。
[各方声音]网友“冰水椰子”：我是教语文的，又兼着书法课，常常觉得力不从心。
好在一个学期上的书法课不多，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。
网友“吞可吞”：很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品。
很羡慕写得一手好字的同学。
但总是只有心动，没有行动。
上了初中，作业多了，就更没有时间练字了。
沈尹默(书法家)：世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它能显出惊人奇迹，无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏……郭振有(中国教育学会常务副会长)：书写，表达一种感情，与电脑写不是一种状态。
如果一切都机械化了，就没有审美，变得贫乏而没有了想象力。
沙如(中国教育学会书法专业委员会副秘书长)：到初中虽然学习压力加大了，但是练习书法能让我们静下心来，每天有半小时的时间练书法，之后学习效率会更高。
谈汉字阅读训练及答案
谈汉字阅读训练及答案谈汉字阅读训练及答案谈汉字①(甲) 汉字是现今世界上年岁最大、使用人口最多、使用地域最广的一种比较独特的文字。
据研究，它已有6000年的历史，比古老的拉丁文产生还早。
据统计，五大洲用汉字的人达15亿多。
研究汉字的学者遍布全世界。
从历史看，汉字在世界上起到了很好的交流文化和增进友谊的作用，并非到21世纪才开始发挥威力。
丝绸之路的时代，不可能跟哑巴做生意，得通过语言文字作媒介。
自古以来，周边邻国乃至太平洋此岸彼岸，都靠汉字传递信息，交流文化、科学。
日本便是突出的例子。
汉字功劳之大，没有任何一种文字可比。
②对待汉字，有两点特别需要提高认识：有人把汉字说得一无是处，认为文明古国近代变得贫弱，都是因为汉字拉了后腿，恨不得明天就废除它：有人把汉字说得十全十美，好到家了，认为简化不得，改动不得，千秋万代不许变。
我看，汉字该死和汉字万岁两种极端的观点都要抛弃。
在可见的未来，以至在可以想象到的未来，要废除汉字是不可能的。
(乙) 汉字能否万岁万万岁?不会的，它总要变。
变成什么样，我们也想象不出来。
看待汉字要用发展的观点。
③天下任何事物都是一分为二的。
汉字本身的构造方法、使用方式有它的许多特点、优点，但也并不是那么无疵可指，好上天了。
最大的缺点就是，初学500字的阶段认识、理解、记忆、书写都很困难。
汉字的笔画太复杂，不像拉丁字母那样简单。
汉字的结构也复杂，很多字相似难辨。
如自己的己、已经的’已，就差那么一点，越简单越易错。
汉字初学难，远远不能满足儿童求知启智的需要，相反成为他们发展成长的障碍。
不过，学汉字也不是从头到尾都那么难。
要是那样的话，中国就没有知识分子了。
开始学500个字，非常困难。
学到500字以上，稍宽松些，还比较困难。
学到1000字以上，汉字所具有的许多优越性中的容易学的特点就明显地表现出来。
④由于种种原因，始终没有找到克服汉字初学难的圆满的解决办法。
直到现代、当代还在找，没有哪一家敢说我的识字方法是最圆满的。
谈写字沈从文说文物
谈写字  沈从文说文物一、宋四家书画到宋代后，有了极大变化，说坏处是去传统标准日远，说特色是敢自我作古。
“经生体”的稳重熟练把握不住，虞欧褚颜的创造天赋也都缺乏。
试用代表这个时代的苏黄米蔡作例，就可知道这几个人的成就，若律以晋唐法度规模，便见得结体用笔无不带点权谲霸气，少端丽庄雅，能奔放而不能蕴藉。
就中蔡襄楷书虽努力学古，也并不成功。
米书称从兰亭出，去兰亭从容和婉可多远！若遇游山玩水，探胜访奇，兴会来时，攘袖挥毫，摩崖题壁，草草数行，尚有些动人处。
函简往还，叙述家常琐事，跋赞法书名画，间或记点小小掌故，也留下些妙墨佳书。
至若一本正经的碑志文字，四家实少佳作。
苏书《罗池庙碑》，蔡书《荔枝谱》、《万安桥记》，都笔不称名。
黄书做作，力求奔放潇洒，不脱新安茶客情调。
恰如副官与人对杯，终不能令人想象曲水流觞情景也。
米书可大可小，最不宜中。
一到正正经经来点什么时，即大有不知如何做手脚的急窘。
此外，理学大儒，馆阁词臣，元勋武将，词人骚客，也留下许多作品，如王安石、司马光、文彦博、韩绛、朱熹、吴琚、范成大、陆游，大多数可说字以人传，无多特别精彩处。
其中倒还是范成大和陆游、朱熹较好。
即以四大家而论，米称俊爽豪放，苏称妩媚温润，黄号秀挺老成，蔡号独得大王草法，其实则多以巧取势，实学不足，去本日远。
即以对于艺术兴趣特别浓厚赏鉴力又极高之徽宗皇帝而言，题跋前人名迹时，来三两行瘦金体书，笔墨秀挺自成一格，还可给人一种洒落印象。
写字一到二十行，就不免因结体少变化而见出俗气，难称佳制。
《墨庄漫录》称：海岳以书学博士召对。
上问本朝以书名数人。
海岳各以其人对，曰：“蔡京不得笔，蔡卞得笔而少逸韵。
蔡襄勒字，沈辽排字，黄庭坚描字，苏轼画字。
”上复问：“卿书如何？”对曰：“臣书刷字。
”倪思评及宋贤书时，也有相似意见。
大米虽有痴名，人实不痴，对于自己一笔字，平时倒看得极重。
其实论到宋代几个有名书家笔墨长短时，这种应对可谓相当准确，并非完全戏谑。
2020-2021部编版中考语文语言运用专题练习(含答案)(1)
2020-2021部编版中考语文语言运用专题练习(含答案)(1)一、初中语文语言运用1．阅读下面的材料，完成下列小题。
关于“中小学书法教育”的主题阅读（话题背景）教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。
其中，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。
普通高中可开设书法选修课。
（调查数据）一项网络调查显示：71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；72.5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历；42.5%的受访者认为自己的字拿不出手；74.7%的受访者认为，即便在互联网时代，写一手好字仍很重要。
（摘自《中国青年报》）（精选案例）书法是戴敏的一项特长。
她回忆，小学放暑假，天天待在家里练字，开始也觉得苦，“但练着练着就练出感觉了，十分享受这过程”。
戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励，后来就渐渐爱上了书法，而老师也通常会在写得好的字上画圈，“每次看到自己字上的圈多了就会感到很开心”。
对于用依帆来说，少年时代的练字更多的是痛苦的任务，“老师布置的练字作业每次都拖到暑假的最后一个星期”。
他认为，互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少，“也就剩下在商场刷卡签名时会写写字了，我身边许多人都这么认为”。
（摘自中国教育新闻网）（各方声音）网友冰水椰子：我是教语文的，又兼上书法课，常常觉得力不从心。
好在一个学期上的书法课不多，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。
网友吞可吞：很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品。
很羡慕写得一手好字的同学。
但总是只有心动，没有行动。
上了初中，作业多了，就更没时间练字了。
沈尹默（书法家）：世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它能显出惊人奇迹，无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏……郭振有（中国教育学会常务副会长）：书写，表达一种感情，与电脑写不是一种状态。
如果一切都机械化了，就没有审美，变得贫乏而没有了想象力。
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谈写字阅读答案
谈写字
沈从文
社会组织复杂时，所有事业就得分工。
任何一种工作，必需要锲而不舍的从事多年，才能够有点成就。
当行与玩票，造诣分别显然。
多数人若肯承认在艺术上分工的事实，那就好多了。
不幸得很，中国多数人大都忽略了这种事实。
都以为一事精便百事精。
尤其是艺术，社会上许多人到某一时都欢喜附庸风雅，从事艺术。
唯其倾心艺术，影响所及恰好作成艺术进步的障碍，这个人若在社会又有地位，有势力，且会招致艺术的堕落。
最显著的一例就是写字。
写字算不算得是艺术，本来是一个问题。
但我们不妨从历史来考察一下，看看写字是不是可称为有艺术价值。
就现存最古的甲骨文字看来，可知道当时文字制作者，在点线明朗悦目便于记忆外，已经注重到它个别与群体的装饰美或图案美。
到铜器文字，这种努力尤其显然。
此后大小篆的雄秀，秦权量文字的整肃，汉碑碣的繁复变化，从而节省为章草，整齐成今隶，它那变革原因，虽重在讲求便利，切合实用，然而也就始终有一种造形美的意识存在，因为这种超实用的意识，浸润流注，方促进其发展。
我们若有了这点认识，就权且承认写字是一种艺术，似乎算不得如何冒失了。
写字的艺术价值成为问题，倒恰好是文字被人承认为艺术一部门之时。
史称熹平时蔡邕写石经成功，立于太学门外，观看的和摹写的车乘日千余辆，填塞街陌。
到晋有王羲之作行草书，更奠定了字体在中国的艺术价值，不过同时也就凝固了文字艺术创造的精神。
从此写字重模仿，且渐重作者本人的事功，容易受人为风气所支配，在社会上它的地位与图画、音乐、雕刻比较起来，虽见得更贴近生活，切于应用，令人注意，但与纯艺术也就越远了。
字的艺术价值动摇，浮泛而无固定性，令人怀疑写字是否艺术，另外有个原因，不在它的本身，却在大多数人对于字的估价方法先有问题。
一部分人把它和图画、音乐、雕刻比较，便见得一切艺术都有所谓创造性，唯独写字拘束性大，无创造性可言。
并且单独无道德或情感教化启示力量，故轻视它。
这种轻视无补于字的地位，自然也无害于字的艺术真价值。
轻视它，不注意它，那就罢了。
到记日用账目或给什么密友情人写信时，这轻视它的人总依然不肯十分疏忽它，明白一个文件看来顺眼有助于目的的获得。
轻视字的艺术价值的人，其实不过是对于字的艺术效果要求太多而已。
糟的倒是另外一种过分重视它而又莫名其妙的欣赏者。
这种人对于字的本身美恶照例毫无理解，正因其无理解，便把字附上另外人事的媒介，间接给他一种价值观。
把字当成一种人格的象征，一种权力的符咒；换言之，欣赏它只为的是崇拜它。
前年中国运故宫古物往伦敦展览时，英国委员选画的标准是见有乾隆皇帝题字的都一例带走。
中国委员当时以为十分可笑。
其实中国艺术鉴赏者，何尝不是同样可笑。
近年来南北美术展览会里，常常可以发现吴佩孚先生画的竹子，冯玉祥先生写的白话诗，注意的人可真不少。
几个比较风雅稍明绘事能涂抹两下的朝野要人，把鬻画作画当成副业收入居然十分可观。
山东督办张宗昌虽不识字，某艺术杂志上还刊载过他一笔写成的虎字！
书画并列，尤其是写字，仿佛更容易玩票，无怪乎游山玩水时，每到一处名胜地方，当眼处总碰到一些名人题壁刻石。
若无世俗对于这些名人的盲目崇拜，这些人一定羞于题壁刻石，把上好的一堵墙壁一块石头脏毁，来虐待游人的眼目了。
所以说，分工应当是挽救这种艺术堕落可能办法之一种。
本来人人都有对于业余兴趣选择的自由，艺术玩票实在还值得加以提倡。
然而必需认识分工的事实，真的专家行家方有抬头机会，这一门艺术也方有进步希望。
1937年4月
12－13题为选择题。
请在答题卡选择题答题区作答。
12. 下列对于对各历史时期字所具有的艺术价值的说法，符合文意的两项是
A．甲骨文字点线明朗，初具装饰美或图案美，但不便于记忆。
B．铜器文字更注重装饰美或图案美，或如画，或重结构组织。
C．大小篆书的字型雄奇秀美，秦权量文字则体现为整齐肃整。
D．汉代碑碣上的文字极其繁复但富于变化，以造形美为目的。
E．章草笔划简省，今隶讲究整齐，便利实用，而不重造形美。
13. 下列说法不符合文意的一项是
A．在艺术上想一事精便百事精是相当困难的，不专心从事一事难以有所成就。
B．即使是轻视写字的艺术价值的人在生活实际中也会意识到写字顺眼的重要性。
C．吴佩孚、冯玉祥等虽是军人出身，但画的竹子、写的白话诗同样令人赞赏。
D．人人都可以有自己的兴趣爱好，艺术玩票亦无可厚非，但要正确区分对待。
14. 作者为什么要讨论写字算不算得是艺术？
15. 结合文中的观点，谈谈你对下面沈从文先生这个建议的理解。
因此我想附带一个建议，即盼望现代画家再莫题跋。
尤其是几位欢喜题跋的画家，题跋常破坏了画的完美！
参考答案
125B、CA．甲骨文字便于记忆； D．汉代碑碣上的文字注意到造形美，但并非以之为目的； E．虽重在讲求便利，切合实用，然而也就始终有一种造形美的意识存在，因为这种超实用的意识，浸润流注，此句的意思是章草、今隶在讲求便利，切合实用的同时，也注重造形美。
133C文中举吴佩孚先生画的竹子，冯玉祥先生写的白话诗常常出现在近年来南北美术展览会里，且注意的人可真不少。
，并非对其表示赞赏，而是以此论证中国艺术鉴赏者也常是只看是否名人，而不真正关注作品的艺术品质。
14.
作者认为写字本身因包含有超实用的美的意识而具有艺术价值，所以可视作一种艺术；但是因为晋代以后，人们写字偏重模仿，并逐渐将写字者的名声地位看得太重，以致脱离了艺术本身，这正是作者在本文所要批判的。
意思答对即可。
15.
作者认为人往往只能精专于一个方面，既是画家所长即为作画，而非写字，那么所写的字可能反倒破坏了画的完美；又或者因为画家有名望而随意题跋，则更是功利性的行为，是对艺术的破坏。
意思答对即可。