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幼儿教育学校园长专业标准
幼儿教育学校园长专业标准
1. 专业知识要求
- 具备扎实的幼儿教育相关理论知识，了解儿童心理、行为和发展规律。
- 具备良好的教育学、心理学、社会学和管理学等方面的基础知识。
- 熟悉幼儿教育课程与教材，了解国内外幼儿教育的最新发展动态。
2. 教育能力要求
- 具备优秀的教育管理能力，能够制定、实施和评估幼儿教育教学计划。
- 能够带领教师团队，促进教师的专业成长和提高教学质量。
- 具备解决教育问题的能力，善于处理学生、家长和教师之间的关系。
3. 领导与管理能力要求
- 具备出色的领导才能，能够制定学校的发展方向和战略。
- 能够有效管理学校的人力资源，合理分配教师和其他员工的工作任务。
- 具备良好的协调和沟通能力，能够与家长、社区和其他相关部门进行有效的合作。
4. 专业精神要求
- 具备高度的责任感和敬业精神，关注学生的全面发展和幸福感。
- 重视持续研究和自我提升，关注教育领域的研究和发展。
- 遵循专业道德规范，注重保护学生的权益和安全。
以上是幼儿教育学校园长专业的一些基本标准要求，希望对您有所帮助。
幼儿园园长专业标准
幼儿园园长专业标准幼儿园园长作为整个幼儿园的核心人物，负责管理和监督教育教学、管理、财务等各方面的工作。
一个合格的幼儿园园长需要具备以下专业标准：一、教育教学方面1. 对幼儿教育有深刻的认识，并具备丰富的幼儿园教育教学经验，能够制定和实施符合教育教学规律和幼儿特点的教育教学计划。
2. 全面掌握幼儿园各学科和教学内容，能够批判地评价和优化各教学资源的使用，确保教育教学质量和幼儿发展。
3. 能够指导和管理教职员工，在教学、师德等方面进行带领，鼓励园内教职员工在幼儿园教育教学领域不断创新，提高教学质量和教学效果。
二、管理方面1. 具备优秀的管理能力，能够制定合理、科学、高效的园务管理制度和政策，确保园内工作运营的正常进行。
2. 擅长园务管理，了解幼儿园行业的管理趋势和思路，能够进行拓展和创新，保证幼儿园各项管理和运营指标的完好、稳定和高效。
3. 具备丰富的人力资源管理经验，能够协调和管理园内所有教职员工，建立详细可靠的岗位职责和执行标准，确保人力资源的得到有效的使用。
三、财务方面1. 具备良好的财务管理能力，能够管理好幼儿园的所有财务工作。
2. 熟悉财务管理流程和出纳操作技巧，能够准确、高效地处理幼儿园各项财务事宜。
3. 对财务报表的分析能力要强，能够参谋团幼儿园各种财务与经济决策。
四、社会责任方面1. 高度感知幼儿园对于社会和个体的责任和担当，不断强化职业道德教育和家长协同教育，团队合作和业务协调提高园内团队和幼儿德育水平。
2. 不断开拓幼儿园的市场势能，扩展幼儿园外部资源，实现幼儿园营销和管理与有机结合，为园所的未来发展奠定坚实的基础。
3. 对社会，对未来，具有高度的危机感、大局观和前瞻性，能够推动幼儿园发展与时俱进，做好对社会的反应及对人类未来的思考。
以上就是一个合格的幼儿园园长需要具备的专业标准。
在日常工作中，幼儿园园长应该不断地提升自己的知识与技能，并发挥自身领导力和判断力，确保园所的稳定和幼儿的健康成长。
幼儿园园长专业标准
幼儿园园长专业标准一、办学理念（一）以德为先坚持社会主义办园方向和党对教育的领导，贯彻党和国家的教育方针政策，将社会主义核心价值观融入幼儿园工作，履行法律赋予园长的权利和义务，主动维护儿童合法权益；热爱学前教育事业和幼儿园管理工作，具有服务国家、服务人民的社会责任感和使命感；践行职业道德规范，立德树人，关爱幼儿，尊重教职工，为人师表，勤勉敬业，公正廉洁。
（二）幼儿为本坚持幼儿为本的办园理念，把促进幼儿快乐健康成长作为幼儿园工作的出发点和落脚点，让幼儿度过快乐而有意义的童年；面向全体幼儿，平等对待不同民族、种族、性别、身体状况及家庭状况的幼儿；尊重个体差异，提供适宜教育，促进幼儿富有个性地全面发展；树立科学的儿童观与教育观，使每个幼儿都能接受有质量的教育。
（三）引领发展园长作为幼儿园改革与发展的带头人，担负引领幼儿园和教师发展的重任。
把握正确办园方向，坚持依法办园，建立健全幼儿园各项规章制度，实施科学管理、民主管理，推动幼儿园可持续发展；尊重教师专业发展规律，激发教师自主成长的内在动力。
（四）能力为重秉承先进教育理念和管理理念，突出园长的领导力和执行力。
不断提高规划幼儿园发展、营造育人文化、领导保育教育、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的能力；坚持在不断的实践与反思过程中，提升自身的专业能力。
（五）终身学习牢固树立终身学习的观念，将学习作为园长专业发展、改进工作的重要途径；优化专业知识结构，提高科学文化艺术素养；与时俱进，及时了解国内外学前教育改革与发展的趋势；注重学习型组织建设，使幼儿园成为园长、教师、家长与幼儿共同成长的家园。
二、专业要求专业职责专业要求一规划幼儿园发展专业理解与认识1、坚持学前教育的公益性、普惠性，充分认识学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。
2、重视幼儿园发展规划的制定和实施，凝聚教职工智慧，建立共同发展愿景，明确发展目标，形成办园合力。
3、尊重幼儿教育规律，继承优良办园传统，立足幼儿园实际，因地制宜办好幼儿园。
教育部印发幼儿园园长专业标准
教育部印发幼儿园园长专业标准TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】为促进幼儿园园长专业发展，建设高素质幼儿园园长队伍，深入推进学前教育改革与发展，根据《中华人民共和国教育法》等有关法律法规，特制定本标准。
园长是履行幼儿园领导与管理工作职责的专业人员。
本标准是对幼儿园合格园长专业素质的基本要求，是引领幼儿园园长专业发展的基本准则，是制订幼儿园园长任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准的重要依据。
一、办学理念（一）以德为先坚持社会主义办园方向和党对教育的领导，贯彻党和国家的教育方针政策，将社会主义核心价值观融入幼儿园工作，履行法律赋予园长的权利和义务，主动维护儿童合法权益；热爱学前教育事业和幼儿园管理工作，具有服务国家、服务人民的社会责任感和使命感；践行职业道德规范，立德树人，关爱幼儿，尊重教职工，为人师表，勤勉敬业，公正廉洁。
（二）幼儿为本坚持幼儿为本的办园理念，把促进幼儿快乐健康成长作为幼儿园工作的出发点和落脚点，让幼儿度过快乐而有意义的童年；面向全体幼儿，平等对待不同民族、种族、性别、身体状况及家庭状况的幼儿；尊重个体差异，提供适宜教育，促进幼儿富有个性地全面发展；树立科学的儿童观与教育观，使每个幼儿都能接受有质量的教育。
（三）引领发展园长作为幼儿园改革与发展的带头人，担负引领幼儿园和教师发展的重任。
把握正确办园方向，坚持依法办园，建立健全幼儿园各项规章制度，实施科学管理、民主管理，推动幼儿园可持续发展；尊重教师专业发展规律，激发教师自主成长的内在动力。
（四）能力为重秉承先进教育理念和管理理念，突出园长的领导力和执行力。
不断提高规划幼儿园发展、营造育人文化、领导保育教育、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的能力；坚持在不断的实践与反思过程中，提升自身的专业能力。
（五）终身学习牢固树立终身学习的观念，将学习作为园长专业发展、改进工作的重要途径；优化专业知识结构，提高科学文化艺术素养；与时俱进，及时了解国内外学前教育改革与发展的趋势；注重学习型组织建设，使幼儿园成为园长、教师、家长与幼儿共同成长的家园。
园长专业标准
园长专业标准
园长是指幼儿园的负责人，其职责涵盖了教育管理、教育实践和发展规划等方面的工作。
园长需要具备以下专业标准：
1. 教育背景和资历：园长应具备本科及以上学历，专业背景应为教育学、心理学、幼儿教育等相关专业，并有相关的教育管理培训和资格证书。
2. 教育管理能力：园长需要具备良好的教育管理能力，包括组织协调能力、决策能力、沟通能力等，能够有效地管理和领导整个幼儿园的工作。
3. 教育理念和实践经验：园长应具备对幼儿教育的深刻理解和独特的教育理念，能够引导教师团队开展有效的教学实践，为幼儿提供优质的教育服务。
4. 幼儿发展专业知识和能力：园长需要具备丰富的关于幼儿发展的专业知识，包括幼儿心理发展、认知发展、社会情感发展等领域的知识，并能够根据幼儿的特点和需求制定相应的教育方案。
5. 市场营销和策划能力：园长需要具备一定的市场营销和策划能力，能够制定园所发展规划、宣传推广计划，吸引和留住幼儿及其家长。
6. 团队建设和培训能力：园长需要具备良好的团队建设和培训能力，能够培养和激励教师团队，提高教师的教育水平和专业素养。
7. 专业道德和职业素养：园长应具备高度的教育责任感和职业道德，能够以身作则，为教师和幼儿树立榜样，保障幼儿园的教育质量和安全环境。
幼儿园园长专业标准
《幼儿园园长专业标准》第一部分：职业素养1.1 热爱教育事业，具有高度的职业责任感和使命感，能够引领园所发展。
1.2 具有较强的沟通、协调、组织和领导能力，能够协调各方面资源，为园所发展创造良好的条件。
1.3 具有优秀的人际关系处理能力，能够有效地处理园所与家长、社会各界的关系。
1.4 具有良好的敬业精神，能够为幼儿的健康成长和全面发展负责任。
1.5 具有强烈的求知欲和学习能力，不断提高自己的专业素养和教育教学水平。
第二部分：教育教学能力2.1 熟悉幼儿园教育教学理论和实践，能够制定和实施幼儿教育教学计划。
2.2 具有良好的教育教学方法和技能，能够设计和组织教育教学活动，提高幼儿的综合素质。
2.3 具有优秀的教育教学观念和能力，能够带领教师团队，为幼儿提供良好的教育环境和氛围。
2.4 具有多元化教学和评价能力，能够根据幼儿的特点和需求，选择适合的教育教学方法和评价方式。
2.5 具有良好的幼儿心理辅导和行为管理能力，能够帮助幼儿解决问题，培养其积极向上的心态和行为习惯。
第三部分：管理能力3.1 具有优秀的组织和管理能力，能够制定和实施幼儿园的各项规章制度，确保园所的正常运行。
3.2 具有良好的人员管理和培训能力，能够选聘、培训和管理教师团队，提高团队整体素质和协作能力。
3.3 具有优秀的财务管理能力，能够制定和实施科学合理的财务管理制度，确保财务的透明和规范。
3.4 具有强烈的创新精神和开拓意识，能够积极推动园所的发展和变革，提高园所的品牌价值和竞争力。
3.5 具有优秀的风险管理和应变能力，能够应对各种突发事件和困难，确保园所的稳定和可持续发展。
第四部分：专业素养4.1 具有较高的教育学、心理学、幼儿学等方面的理论和实践知识，能够结合幼儿的实际情况，制定和实施有效的教育教学方案。
4.2 具有较强的语言表达、写作和演讲能力，能够有效地传达园所的理念、文化和教育成果。
4.3 具有熟练的计算机和信息技术应用能力，能够利用现代科技手段，提高园所管理和教育教学的效率和质量。
幼儿园园长专业标准
幼儿园园长专业标准幼儿园园长是幼儿教育机构的核心管理者，承担着重要的教育管理责任。
为了规范和提升园长的专业素养，制定幼儿园园长专业标准是必要的。
本文将从幼儿园园长的职责、素质、能力等角度，探讨幼儿园园长专业标准，以指导和促进园长队伍的进一步发展。
一、职责幼儿园园长是幼儿教育机构的法定代表人，担负着全园教育工作的领导责任。
他们应具备以下职责：1. 教育理念与发展规划：根据幼儿教育的理念和目标，制定幼儿园的发展规划，并确保其实施落实。
2. 教学管理：组织和指导教师开展教学工作，确保教学质量和幼儿的学习成果。
3. 规章制度和管理体系：建立和完善规章制度和管理体系，保障园内秩序和教育安全。
4. 人员管理和培训：招聘和管理教职工，进行培训和评估，激励和帮助教师提升专业能力。
5. 家园合作：与家长建立有效的沟通渠道，促进家园合作，共同关注幼儿的成长发展。
二、素质幼儿园园长应具备一定的素质，以胜任他们的职责。
以下是一些重要的素质：1. 教育敏感性和责任心：对幼儿教育有敏锐的洞察力和责任感，关注幼儿的全面发展。
2. 领导能力：具备良好的组织和协调能力，能够有效领导园内的教职工。
3. 沟通能力：能够与教职工、家长等各方有效沟通，建立良好的合作关系。
4. 学习能力：不断学习和更新教育理论和管理知识，拥抱变革和创新。
5. 品德素养：具备高尚的品德和职业素养，能够以身作则，为幼儿树立正确的行为榜样。
三、能力要求幼儿园园长应具备一定的专业能力，以应对复杂的教育管理挑战。
下面是一些核心能力要求：1. 教育管理能力：了解幼儿教育的理论、法律和政策，能够制定和实施教育管理方案。
2. 团队建设能力：能够搭建和管理高效的团队，发挥教师的个人优势，提升团队整体素质。
3. 课程设计和评估能力：熟悉幼儿教育的课程设计原则，能够评估和改进教学效果。
4. 危机处理能力：具备解决问题和处理突发事件的能力，保护幼儿的安全和利益。
5. 专业发展能力：关注并参与教育研究和学术交流，不断提升自身的专业素质。
幼儿园园长专业标准
幼儿园园长专业标准标题：幼儿园园长专业标准及角色定位一、引言幼儿园园长是学前教育机构的核心领导者和组织管理者，其专业素养与管理水平直接影响着幼儿园的整体教育质量和发展方向。
本篇文档旨在详细阐述幼儿园园长应具备的专业标准，以便更好地指导和规范幼儿园园长的工作行为，提升我国学前教育的整体水平。
二、幼儿园园长专业标准1. 教育理念与师德修养：幼儿园园长应具有先进的幼儿教育理念，深入理解并践行《3-6岁儿童学习与发展指南》等国家学前教育政策法规，以儿童为本，尊重每个孩子的个体差异和发展需求。
同时，需具备高尚的师德情操，热爱幼教事业，公正公平对待每一位幼儿及其家长。
2. 专业素质与能力：园长应具备扎实的学前教育理论知识和丰富的教育教学实践经验，了解幼儿身心发展规律，能够科学规划并实施教育教学活动。
同时，需要具备良好的管理能力，包括人力资源管理、财务管理、安全管理、卫生保健管理等方面，确保幼儿园各项工作的有序开展。
3. 持续学习与创新能力：面对日新月异的教育环境，园长应具备持续学习的能力，关注国内外学前教育动态，积极参加各类专业培训，不断提升自身的教育视野和创新能力。
此外，还需引导教师团队形成研究型、创新型工作氛围，推动幼儿园教育教学改革与创新。
4. 家园共育与社区协作：园长需具备良好的家园沟通能力，积极推动家园共育，建立有效的家园联系机制，共同促进幼儿健康成长。
同时，要主动与社区、其他教育机构和社会资源建立合作关系，构建和谐的教育生态环境。
三、结语综上所述，幼儿园园长作为学前教育的引领者和实践者，不仅要有深厚的教育情怀和专业素养，还需要具备出色的领导力和协调能力。
只有全面达到以上专业标准，才能有效履行园长职责，带领全体教职工共同推动幼儿园朝着高质量、高水平的方向发展，为我国学前教育事业的发展做出贡献。
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部 能 48. 建立健全幼儿园管理的各项规章制度， 严格落实教师、
管 力 保育员、保健医、保安、厨师等岗位职责，提高幼儿园管
理 与 理规范化、科学化水平。
行 49. 建立教职工大会或教职工代表会议制度，推行园务公
为 开，尊重和保障教职工参与幼儿园管理的民主权利， 有条
件具备的幼儿园可根据需要建立园务委员会。
50. 建立和完善幼儿园应急机制，制定相应预案，定期实
施安全演练， 指导教职工正确应对和妥善处置各类自然灾
害、公共卫生、意外伤害等突发事件。
专业
职责
专业要求
专ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
业 51. 充分认识家庭是幼儿园重要的合作伙伴，积极争取家
理 长的理解、支持和主动参与，促进家园共育。
解 52. 重视利用自然环境和社会（社区）的教育资源，扩展
（三）引领发展 园长作为幼儿园改革与发展的带头人，担负引领幼儿园 和教师发展的重任。把握正确办园方向，坚持依法办园，建 立健全幼儿园各项规章制度，实施科学管理、民主管理，推 动幼儿园可持续发展；尊重教师专业发展规律，激发教师自 主成长的内在动力。 （四）能力为重 秉承先进教育理念和管理理念，突出园长的领导力和执 行力。不断提高规划幼儿园发展、营造育人文化、领导保育 教育、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面 的能力；坚持在不断的实践与反思过程中，提升自身的专业 能力。 （五）终身学习 牢固树立终身学习的观念，将学习作为园长专业发展、 改进工作的重要途径；优化专业知识结构，提高科学文化艺
力 定幼儿园发展规划。
与 9. 依据发展规划指导教职工制订并落实学年、 学期工作计
行 划，提供人、财、物等条件支持。
为 10. 监测幼儿园发展规划实施过程与成效，根据实施情况
修正幼儿园发展规划，调整工作计划，完善行动方案。
专业
职责
专业要求
专 11. 把文化育人作为办园的重要内容与途径， 促进幼儿体、
与 幼儿生活和学习的空间。
认 53. 注重引导幼儿适当参与社会生活，丰富生活经验，发
识 展社会性。
六专
调业
适 知 54. 掌握幼儿园与家长、相关社会机构及部门有效沟通的
外 识 策略与方法。
部 与 55. 熟悉社会（社区）教育资源的功能与特点。
环 方 56. 指导教师了解幼儿家庭教育的基本情况，掌握家园共
37. 了解教师专业发展的需求，鼓励支持教师积极参加在 职能力提升培训， 为教师创造并提供专业发展的条件和环 境。 38. 建立健全教师专业发展激励和评价制度，构建教研训 一体的机制， 落实每位教师五年一周期不少于 360 学时的 专 培训要求。 业 39. 培养优良的师德师风，落实教师职业道德规范要求和 能 违反职业道德行为处理办法，引导支持教师坚定理想信 力 念、提高道德情操、掌握扎实学识、秉持仁爱之心，不断 与 提升教师的精神境界。 增强保教人员法治意识， 严禁歧视、 行 虐待、体罚和变相体罚等损害幼儿身心健康的行为。 为 40. 维护和保障教职工合法权益和待遇，关爱教职工身心
术素养；与时俱进，及时了解国内外学前教育改革与发展的
趋势；注重学习型组织建设，使幼儿园成为园长、教师、家
长与幼儿共同成长的家园。
专业
二、专业要求
职责
专业要求
专
业 1. 坚持学前教育的公益性、 普惠性， 充分认识学前教育
理 幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。
解 2. 重视幼儿园发展规划的制定和实施，凝聚教职工智慧
业 智、德、美各方面的协调发展。
理 12. 重视幼儿园文化潜移默化的教育功能，将中华优秀传
解 统文化融入幼儿园文化建设。
与 13. 将尊重和关爱师幼、体现人格尊严、感受和谐快乐作
认 为幼儿园育人文化建设的核心， 陶冶幼儿情操、 启迪幼儿
识 智慧。
二专
营 业 14. 具备一定的自然科学、人文社会科学知识，具有良好
为 设。
专业
职责
专业要求
21. 坚持保教结合的基本原则，把幼儿的安全与健康放在
首位，对幼儿发展有合理期望。
专 22. 珍视游戏和生活的独特价值，尊重和保护幼儿的好奇
三 业 心和学习兴趣， 重视幼儿良好的学习品质培养。 将人际交
领 理 往和社会适应作为幼儿良好社会性发展的重要内容。 不得
导 解 以任何形式提前教授小学内容，防止和克服幼儿园教育
知 的职责定位。
识 45. 熟悉幼儿园管理的基本知识，了解国内外幼儿园管理
与 的先进经验。
五 方 46. 掌握幼儿园园舍规划、卫生保健、安全保卫、教职工
优 法 管理、财务资产等管理方法与实务。
化 专 47. 形成幼儿园领导班子的凝聚力，认真听取党组织对幼
内 业 儿园重大决策的意见，充分发挥党组织的政治核心作用。
三、实施意见 （一）本标准适用于国家和社会力量举办的幼儿园正、 副职园长。各省、自治区、直辖市教育行政部门可以依据本 标准制定符合本地区实际情况的实施意见。 （二）各级教育行政部门要将本标准作为幼儿园园长队 伍建设和管理的重要依据。根据学前教育改革发展的需要， 充分发挥本标准的引领和导向作用，制订幼儿园园长队伍建 设规划。严格幼儿园园长任职资格标准，完善幼儿园园长选 拔任用制度。建立幼儿园园长培养培训质量保障体系，形成 科学有效的幼儿园园长队伍建设与管理机制，为促进学前教 育发展提供制度保障。 （三）幼儿园园长培训机构要将本标准作为园长培训的
划 识 5. 了解国内外学前教育改革发展的基本趋势， 学习优质
幼 与 儿园的成功经验。
儿 方 6. 掌握幼儿园发展规划制定、 实施与测评的理论、 方法
园 法 技术。
发 专 7. 把握幼儿园发展现状， 分析幼儿园发展面临的问题和
展 业 战，形成幼儿园发展思路。
能 8. 组织专家、教职工、家长、社区人士等多方力量参与制
保 与 “小学化 ” 倾向。
育 认 23. 尊重教师的保育教育经验和智慧，积极推进保育教育
教 识 改革。
育 专 24. 掌握国家关于幼儿不同年龄阶段的发展目标和幼儿园
业 保育教育目标。
知 25. 熟悉幼儿园环境创设、幼儿园一日生活、游戏活动等
识 教育活动组织与实施的知识和方法。
与 26. 了解国内外幼儿园保育教育的发展动态和改革经验，
一、办学理念 （一）以德为先 坚持社会主义办园方向和党对教育的领导，贯彻党和国 家的教育方针政策，将社会主义核心价值观融入幼儿园工 作，履行法律赋予园长的权利和义务，主动维护儿童合法权 益；热爱学前教育事业和幼儿园管理工作，具有服务国家、 服务人民的社会责任感和使命感；践行职业道德规范，立德 树人，关爱幼儿，尊重教职工，为人师表，勤勉敬业，公正 廉洁。 （二）幼儿为本
与 建立共同发展愿景，明确发展目标，形成办园合力。
认 3. 尊重幼儿教育规律， 继承优良办园传统， 立足幼儿园
识 际，因地制宜办好幼儿园。
专 4. 掌握国家的教育方针和相关的法律法规， 熟悉《幼儿
一 业 工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《 3-6 岁
规 知 童学习与发展指南》等学前教育的相关政策。
能 29. 建立园长深入班级指导保育教育活动制度，利用日常
力 观察、观摩活动等方式，及时了解、评价保育教育状况并
与 给予建设性反馈。
行 30. 领导和保障保育教育研究活动的开展，提升保育教育
为 水平。
专业
职责
专业要求
四 专 31. 尊重、信任、团结和赏识每一位保教人员，促进保教
引 业 人员的团结合作。
境 法 育的知识与方法。
57. 建立幼儿园对外合作与交流机制，开放办园，形成幼 儿园与家庭、社会（社区）及园际间的良性互动。 58. 面向家庭和社会（社区）开展公益性科学育儿的指导 专 和宣传，利用家长学校、家长会、家长开放日等形式，帮 业 助家长了解幼儿园保教情况。 开展家庭教育指导， 注重通 能 过多种途径， 转变家长教育观念， 提高家长科学育儿能力。 力 59. 加强幼儿园与社会（社区）的联系，利用文化、交通、 与 消防等部门的社会教育资源，丰富幼儿园的教育活动。 行 60. 引导家长委员会及社会有关人士参与幼儿园教育、管 为 理工作，吸纳合理建议。
领 理 32. 重视园长在教师专业发展过程中的引领作用，积极创
教 解 设条件，激励教师的专业发展。
师 与 33. 具有明确的建立教师专业发展共同体的意识。 成认 长识
专 业 34. 把握保教人员的职业素养要求，明确幼儿园教师的权 知 利和义务。 识 35. 熟悉幼儿园教师专业发展各阶段的规律和特点，掌握 与 指导教师开展保育教育实践与研究的方法。 方 36. 掌握园本教研、合作学习等学习型组织建设的方法以 法 及激励教师主动发展的策略。
造 知 的品德和艺术修养。
育 识 15. 了解幼儿园文化建设的基本理论，掌握促进优秀文化
人 与 融入幼儿园教育的方法和途径。
文 方 16. 掌握幼儿身心发展特点，理解和欣赏幼儿的特有表达
化 法 方式。
17. 营造体现办园理念的自然环境和人文环境，形成积极
向上、宽容友善、充满爱心、健康活泼的园风园貌。
坚持幼儿为本的办园理念，把促进幼儿快乐健康成长作 为幼儿园工作的出发点和落脚点，让幼儿度过快乐而有意义 的童年；面向全体幼儿，平等对待不同民族、种族、性别、 身体状况及家庭状况的幼儿； 尊重个体差异， 提供适宜教育， 促进幼儿富有个性地全面发展；树立科学的儿童观与教育 观，使每个幼儿都能接受有质量的教育。
方 了解教育信息技术在幼儿园管理和保育教育活动中应用
法 的一般原理和方法。
27. 落实国家关于保育教育的相关规定，立足本园实际，
组织制定并科学实施保育教育活动方案。
28. 具备较强的课程领导和管理能力，指导幼儿园教师根
专 据每个幼儿的发展需要， 制定个性化的教育方案， 组织开