我多想去看看教案
小学语文《我多想去看看》教案（通用9篇）
小学语文《我多想去看看》教案小学语文《我多想去看看》教案（通用9篇）作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的小学语文《我多想去看看》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文《我多想去看看》教案篇1教材分析：《我多想去看看》是小学语文一年级上册的一首诗歌。
诗歌用第一人称的手法，以一个山村小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式。
语言朴实，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
通过本课的教学激发学生对首都北京和祖国的热爱之情。
教学理念：遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主，培养合作意识，注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣。
教学目标：1、认识十三个生字、两个偏旁“心、方”。
学会写本课生字。
背诵课文。
2、理解课文内容，正确、流利的朗读课文。
3、激发主动识字的愿望和热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：重点：识字和朗读教学是重点难点：是热爱祖国热爱北京的感情激发。
教法、学法：课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。
首先通过学生喜欢的万里长城和天安门入手，引起他们的兴趣，当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑，就产生了很想去看看的思想情感，有助于对课文中“我”的心情的理解。
然后通过范读、自读、分角色读、表演读、配乐读、展示读等达到对课文内容的理解。
通过听国歌、看升旗仪式、读句子、唱歌曲等活动，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
识字方面：主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识字，然后通过“吃水果”的游戏，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。
教学过程：（一）谈话引入，揭示课题1、同学们，你们去过北京吗？谁能给大家介绍一下北京？指名2—4位。
2、听了他们的介绍，我们知道了北京城历史悠久，风景迷人，你有什么想说一说吗？引出（北京太美了！我真想去看一看……）3、有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在第11课《我多想去看看》这篇课文里，请齐读课题两遍，板书课题，分析生字“想”，并组词、造句。
一年级上册语文教案我多想去看看7篇
一年级上册语文教案我多想去看看7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我多想去看看》教案优秀6篇
《我多想去看看》教案优秀6篇一年级语文下册课文《我多想去看看》教案篇一设计说明《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。
教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的`急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。
课前准备1、制作多媒体。
（教师）2、制作带有生字的卡片。
（学生）3、查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。
（师生）课时安排2课时。
教学过程第一课时一、媒体导入，整体感知1、师生谈话，揭示题目。
预设：师：同学们，你们去过北京和新疆吗？生1：去过。
生2：没去过。
师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。
（播放《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏）师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。
你们想去看看吗？（多媒体出示天安门广场升旗仪式视频）生：想。
师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？2、导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。
还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。
今天，我们就来学习《我多想去看看》。
3、看，题目中有一个生字是要求会认的，（“想”演示红色）谁来拼读？设计意图：新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。
面对天安门广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。
二、初读课文，读准字音1、教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。
《我多想去看看》的教学设计10篇
《我多想去看看》优秀的教学设计精选10篇《我多想去看看》优秀的教学设计篇一设计说明：《我多想去看看》是新课标实验教材第一册中的一篇课文。
本课是一首小诗，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场上的升旗仪式。
感情真挚，语言朴实。
在这节课的教学中，我主要采用以下几种方法。
1、分散识字识字教学是低年级教学的重点，要求认识的字，我没有过多的去分析字型、结构，而是在会认的基础上各有侧重：有的注意正音、有的练习说词说句子、有的注重联系学生的生活实际记忆字形。
而且在这节课我采用了分散识字的方法，在导课时出示北京风光图片，下面配以文字说明，学生在欣赏图片的同时就会不知不觉认识部分本节课要求会认的字。
这样避免了识字过于集中、枯燥，符合学生的认知规律。
2、注重感悟一年级的孩子，只有唤起他的亲身感受，他才能更深刻的理解课文内容。
这节课，无论是开始的欣赏北京风光图片，课中的看天安门广场上的升旗仪式录像，还是最后的师生表演，都激发了学生热爱首都、热爱祖国的情感，并有效的指导了学生有感情的朗读。
3、趣味写字本节课我要教学生书写“走”和“足”这两个字。
因为汉字本身有一个演变过程，而这个演变过程学生并不了解，那么一个枯燥的汉字中还藏着一个小故事，学生肯定特别感兴趣。
课上我播放了一个汉字演变的课件，学生非常感兴趣。
而且这种识字方法不但加深了学生对字形的记忆，更会向学生渗透一些汉字文化，潜移默化的激发学生喜爱汉字、喜爱祖国文化的思想感情。
《我多想去看看》教学实录师：同学们，十一黄金周你们到哪去玩了？师：看看王老师到哪去玩了？（出示老师在天安门前的照片）你们去过北京吗？北京是王老师最向往的地方，这次去北京终于圆了我多年的一个梦。
而且王老师为了让没有去过北京的小朋友也看看美丽的北京，还拍了好多照片呢，想看吗？（出示北京图片，认读“北、京、安、广、城”字）。
师：看完照片，你有什么想说的吗？生：北京真美呀！生：我也想去北京看看。
我多想去看看教案(最新5篇)
我多想去看看教案(最新5篇)《我多想去看看》教案篇一学习目标：1、认识一三个生字、8个词语和1个偏旁“心”。
2、正确流利的朗读课文。
教学重点：识字、朗读教学难点：指导读好文中的长句子。
课前准备：课件、升旗仪式的视频教学流程：一、谈话交流，激趣导入：(3分钟)1、小朋友，如果让你去旅游，你最想去什么地方？(香港、动物园、乡下的外婆家、北京……)2、郭老师今天想带你们到北京看看，好吗？(好)(课件出示北京风光)师讲述：北京是我国的首都，这里有庄严的天安门，有举世闻名的万里长城，有游人众多的天坛公园，还有红叶似火的香山公园。
在北京，还能看到壮观的升旗仪式。
师：看到这么美好的画面，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？(北京真美！我好想现在就去看看。
)师：有一个生活在大山的小朋友，他名叫王宝柱，听了妈妈给他介绍的北京，也和你们一样想去看看。
他是这样说的。
(齐读课题)想(xiǎng)注意“想”是后鼻音，再读一次课题，交流识记“想”字。
(齐读课题)【设计意图：让学生观看北京风景图片，激发了学生的学习兴趣，拉近了学生与文本的距（）离，也很自然地引出了课题。
齐读课题后，识记生字“想”，分散了识字压力。
】二、初读课文，认识生字：(一qi分钟)1、请同学们轻轻地打开书102页，借助拼音宝宝自己读读课文。
然后把生字宝宝在文中圈出来。
好了，开始。
2、检查一下和老师圈的一样吗？大声地把生字宝宝读3次吧。
3、调皮的生字宝宝从文中跳了出来，快和他们打招呼吧。
(开火车读带拼音的词语)想(xiǎng)去看看告诉(gào su) 小路(lù) 能走出(néng zǒu)北京城(běi jīng chéng)天安门(ān) 广场(guǎng chǎng)升旗(shēng)这列火车开得又快又准，还有哪些字的读音是需要提醒大家的？(平舌音：诉走翘舌音：城升)4、师：后鼻音家族的成员最多，让我们准确地叫出它们的名字。
《我多想去看看》优秀的教学设计范文(精选8篇)
《我多想去看看》优秀的教学设计范文（精选8篇）《我多想去看看》优秀的教学设计1【教学要求】１、正确流利地朗读课文、背诵课文。
２、会写“升、广”两个字。
３、理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。
【课前谈话】同学们，你们知道我国的首都在哪里吗？（生）对了，今天老师带大家去北北京逛逛，好吗？一、导趣──揭示课题１、情景导趣：出示课件（播放“天安门升旗仪式”录像）同学们，刚才大家欣赏到的是北京天安门壮观的升旗仪式，你们想去北京看看吗？２、故事导思：出示课件（展示“文中图”）：同学们，山里有一个孩子，也跟你们一样，特别想去看看北京的升旗仪式，他的妈妈一遍又一遍地告诉他，沿着弯弯的小路，就能走出大山，遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
这个孩子从此就非常想去看看。
今天我们和这位小朋友一起去看观赏美丽的北京城好吗？现在我们先来学习课文。
揭示课题，板题：我多想去看看。
３、识记导学：生齐读课题，识记“想”字。
大家仔细观察一下“想”字，看哪位同学能用最好的方法记住这个“想”字，同学们能行吗？（生答）教师评点：同学们观察得真仔细，记字的方法也非常好，“想”字的上部分是“木”字和“目”字，下面是“心”字底，它的读音是“xīǎnɡ”，记住了吗？齐读课题。
二、导读──感悟全文１、同桌互读课文感悟：同学们，我多想去看些什么呢？老师想让同桌的同学一起读课文，把你知道的告诉老师，行吗？请同学们打开课本１０２页。
生说出“我多想去看……”然后齐读课文。
（同学们，刚才这几位同学把课文内容都说出来了，我们一起来读读课文，好吗？２、交流纠正。
出示“看看、妈妈、告诉”指导读准字音：刚才同学们说得很好，也读得很动听，但是有几个词的读音大家读得还不够亲切，老师跟家练练好吗？３、合作深化。
（齐读课文）。
三、导认──温习生词出示生字卡：“广、升”（用“升”和“广”字组词或说句）。
同学们读得真棒！老师这里有几个调皮的字宝宝，看谁还能记得它们的名字。
《我多想去看看》教案(优秀5篇)
《我多想去看看》教案（优秀5篇）篇一：《我多想去看看》优秀的教学设计篇一【教材分析】《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
课文中的“我”是一个山村的孩子。
茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。
诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。
【学情分析】学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种热情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。
由于大部分学生没有去过北京，在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。
【教学理念】１、从“封闭”走向“开放”。
语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交流、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
２、从“多讲”走向“多读”。
根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。
让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。
３、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。
【预设教学目标】１、复习生字，会写“广、升”２个字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
【课前准备】北京的风景图，，升旗仪式录像片等。
【预设教学过程】一、复习这节课我们继续学习１１课，齐读课题《我多想去看看》。
１、复习生字：出示生字，还记得这些朋友的名字吗？自由叫叫他们的名字。
出示三个笑脸，猜猜每个笑脸后面藏着哪个字。
要求讲清是第几排第几个什么字。
２、复习词语：多想、告诉、小路、不能、北京城、天安门、广场、升旗指名读、带读──齐读。
二、学习一、二两句１、自由读课文，边读边想，自己读懂了什么。
２、你读懂了什么？３、根据学生回答随机出示句子：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
我多想去看看教学设计（精选15篇）
我多想去看看教学设计（精选15篇）
我多想去看看篇1
【教材分析】
《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
课文中的“我”是一个山村的孩子。
茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。
诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。
【学情分析】
学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。
由于大部分学生没有去过北京，在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。
【教学理念】
1、从“封闭”走向“开放”。
语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
2、从“多讲”走向“多读”。
根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。
让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。
3、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。
【预设教学目标】
1、复习生字，会写“广、升”2个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
【课前准备】
北京的风景图，，升旗仪式录像片等。
【预设教学过程】
一、复习。
《我多想去看看》教学设计10篇
《我多想去看看》教学设计10篇《我多想去看看》教学设计10篇《我多想去看看》教学设计1 【学习目的】１、认识１３个生字，会写“广、开、足、走”４个字，认识两个偏旁“心”、“方”。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
３、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
【教学重点、难点】识记生字，领悟词语的意思，有感情地朗读课文。
【教学准备】北京风景图，升旗仪式录像片，课件。
第一课时一、看图导入１、图片激趣：老师今年夏天去北京旅游，带回来一些风景照，你们想看看吗？出示北京风景图片：故宫、天坛、____、万里长城……２、谈话激趣：北京历史悠久，风景迷人，看到这些风光，你有什么想法？跟老师和同学们说一说，好吗？引导学生用不同的句式来表达自己的感受。
如“北京太美了”、“我很想到北京玩耍”、“我真想去看看”。
３、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看，出示课题“我多想去看看”。
识记“想”，指导有感情地朗读课题，指名读，全班读。
设计意图：让学生观看老师从北京带回来的风景图片，拉近学生与老师的间隔，拉近学生与文本的间隔，激发学生学习课文的兴趣，在读课题时就识记“想”字，分散了识字的压力。
二、初读诗歌１、范读课文，考虑课文讲了什么内容？指名答复。
２、学生自由轻声朗读课文，要求看拼音读准字音，找出生字作上记号。
设计意图：整体感知课文，初步锻炼学生的概括才能，圈出生字，为识字写字起了铺垫作用。
三、识字１、出示多媒体课件。
〔课件创意：在大山深处，有位妈妈正在给自己的孩子讲述山外的故事，往前走，有弯弯的小路，有平原、有厂房……最后就是遥远的北京城，北京城里有____广场，广场上有隆重的升国旗仪式，依次出现词语：告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、____、广场、升旗仪式，剩下的两个生字“想”、“能”依次出如今路旁。
〕结合课件，认读生字。
２、做开火车识字游戏，首先确定每列火车的组长、组员，宣布游戏规那么，读得最正确最流利的获胜，接着以“火车”为单位，根据课件合作学习，自主识字，最后才进展开“火车”比赛。
实用的《我多想去看看》教案四篇
实用的《我多想去看看》教案四篇《我多想去看看》教案篇1本节课整个设计环节清晰，过渡自然，目标明确，教法灵活。
教具直观具体，充分发挥电化教学作用，学生在学习活动中有序主动，热情高涨，学习任务完成较好，这节课有如下几个特点。
一、体现了以学生为发展中心的特点。
从整个教学活动来看，学生不是被动的、消极的学习，而是主动的，充满热情和好奇地学习。
从一开始的自读，互相读，自己理解课文内容，提出不懂的问题，到学生对不同问题的相争，辩论，发表不同见解，都可以看出，学生们是在主动地学习、探究、并有了一定的学习能力和好的学习习惯，体现了以学生为发展中心的特点。
二、激发了学生的学习兴趣，开阔了视野。
兴趣是最好的老师，兴趣可以点燃学生学习的思维火花。
在本节课中，教师采用多种教学手段来激发学生的学习兴趣。
如现代化教育手段播放雄伟壮观的天安门广场升旗仪式，美丽的故宫，颐和园，北海公园，雄伟的万里长城，看后使学生产生了身临其境之感。
再如富有挑战性的朗读，识字等比赛形式，都调动了学生的参与学习的热情，使整个教学充满了情趣。
三、增强了学生的合作学习意识和探究能力的发展。
加强培养学生的合作学习意识，提高学生的探究能力是新课标对学生提出的新要求，课堂教学中，学生在学习中，能主动地合作，愉快地交流，遇到不懂问题也能主动地探究，这说明教者在平时是十分注意这方面的培养。
例如，有一组小学生对“我多想去看看，我多想去看看。
”他认为，这两句话是一样的，为什么要重复，而且中间用了一个句号。
他百思不解，经过讨论，反复朗读，大家明白是这个山里的孩子太希望到北京去看一看，这是在表达“他”强烈的愿望。
问题弄明白了，个个学生的`脸上挂着幸福的微笑。
这样主动地探究式的学习，要比教师的灌输的效果不知要强多少倍。
四、初步培养了学生的收集信息能力。
从课堂上，学生对北京的介绍，可以看学生在课下进行了大量的收集，通过收集，开阔了学生的视野，了解了这座古老而现代的北京城，这也说明学生已经初步养成了良好的收集习惯，形成了一定的能力。
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过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想知道吗？
5、板书课题，齐读。
（二）、初读课文：
1、有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？
五、教学过程
（一）创设情景，激情。
1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？
2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那DmoXz.html?za（升旗仪式）
1.展示北京的风光图片。【搜索】/Photo/188/188_Index.html
2、 同学们，谁能知道这是哪里呢？（天安门）
3、今天，老师想给你们当一回导游，小朋友，一起来吧！
边讲解边出示北京的（天安门、故宫、万里长城、颐和园、天坛、水立方、鸟巢……）风景图片。
学情分析：
学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，利用这种激情，引导学生想象视频观看首都北京，在朗诵中感受北京。由于大部分学生没有去过北京，因此，在适当的时机利用多媒体让学生知道北京位置，欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，让学生观看升旗仪式视频，并在课堂中让学生身临其境地感受、表演等环节让学生在熏陶中感受到祖国的伟大。然后在说话训练中引导学生动脑、动口说出自己对北京的向往。最后再次点燃激情齐唱《我爱北京天安门》，为情感的激发创造条件，培养学生热爱祖国的思想感情。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例
评选教案设计
姓名：严婉芳
学校名称：佛山市三水区乐平镇三江小学
联系地址：广东省佛山市三水区乐平镇三江小学
电话：0757——87389205
“教学中的互联网搜索”教学教案设计
一、教案背景
1、面向学生：小学（一年级）2、学科：语文（人教课标版）3、课题：我多想去看看
2、出示生字，学生自己练读。
3、同桌检查。指名读。
4、小老师带领大家一起读。
5、想一想，你可以用什么办法记住什么生字？
6、比一比，看谁的眼睛亮。（出示生字卡片）
（四）、再读课文
1、看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？
2、指名读课文。齐读。
（五）、生字书写
1、学写生字。注意“升”的第一笔。
通过拓展延伸，延续学生的情感。配以歌曲《我爱北京天安门》，一起齐唱，再次激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。
教师个人介绍：
省份
广东省
学校
佛山市三水区乐平镇三江小学
姓名
严婉芳
职称
小语高级
电话
87389205
电子邮箱
通讯地址
广东省佛山市三水区乐平镇三江小学528137
2、出示句子：北京，我想对你说。
七、小结：是呀，北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们爱北京，我们爱国旗，我们爱我们的祖国！
八、课外延伸。
1、齐唱《我爱北京天安门》。【搜索】/v_show/id_XMjIzMDE2Nzg0.html（《我爱北京天安门》歌曲）
3、理解“遥远”。
老师有一个问题，这儿的“遥远”是id-8441270_vid-NDEwNzczNDQ.html（升旗仪式壮观场面）
6、创设情境：小朋友，天安门广场上的升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果你在场的话，你会怎么做？来，我们一起做做看。
7dwwnrc7Ng/（奏国歌、升国旗）
四、学习第三句。
1、这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从来也没有去过北京城，北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此地壮观，怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。
2、学生各抒己见。
3、amp;ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%B4%F3%C9%BD%CD%E4%CD%E4%B5%C4%D0%A1%C2%B7%CD%BC%C6%AC#（显示大山中弯弯的小路）
在理解“遥远”与“壮观”一词时，我用视频显示地图，让学生知道北京在地图所在的位置；请学生一起观看天安门广场庄严的升旗仪式，对于大部分没有亲眼见过升旗场面的孩子们来说，此时，他们和山里孩子的情感是一致的。他们神情专注，已经把自己融入到课文中。看完视频，我借情续情，让学生在课堂中身临其境地感受、表演。请孩子们把刚才看到的场面表演出来。最后，孩子们在反复诵读中，情感再一次受到感染，热爱祖国的情感在无形中得到升华，让他们说说自己的心里话，你想对北京说些什么呢?在孩子们的情感和课文情感多次发生共鸣之后，孩子们已经完全置身于情感世界，充满了对北京的向往。
孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的，因此，我们利用了网络的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境升旗仪式。从而激起他们的热爱国旗的感情。当我播放录象“升国旗”的时候，很多学生情不自禁地喊出了“哇！”并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。当国旗护卫队的战士护卫着国旗出来时，于是我趁机对学生进行教育：有许多全国各地的人来北京就是为了看一看升旗，就像是对灵魂的一种洗礼。孩子神情专注，已经把自己融入到课文中。看完录像，我借情抒情，请孩子们把刚才看到的场面读出来，孩子们在反复诵读中，情感再一次受到感染，热爱祖国的情感在无形中得到升华，后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等等。
2、指导读好第3句话。
3、这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢？（说明这位小朋友非常想去。）
4、那么你能把这句话读好吗？请你读一读。
5、指名读，（评议）齐读。
五、朗读诗歌。
北京是我国的首都，那里不仅有庄严热爱一起来读一读全文。
六、说话训。
1、小朋友，我们的首都北京除了升旗仪式非常壮观之外，还有许多风景优美的名胜古迹，我们今天到了这么多地方，欣赏了这么多美景后，现在，你想对北京说些什么吗？
2、正确书写。
第二课时
一、复习检查
1.小朋友，你还记得上一节课学习了什么吗？你们学得真好。这节课我们还是来学习11课，请大家一起复习生词。
2.（出示生字卡片）小朋友，你们还记得这些朋友的名字吗？他们叫什么？呜……小火车开啦！
3、小朋友，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！
二、看图导入学习新课：
2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。）
3、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。）
他们的区别是什么呢？
4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。
5、比一比，看谁写得漂亮。（投影）
（六）、作业
1、熟读课文。
三、教材分析
教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级上册第11课。
内容分析：
《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，作者采用第一人称，以一个小孩子的口吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往，对首都北京的向往。诗歌感情真挚、语言质朴，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
教学目标：
1、能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识两个偏旁“心、方”，养成细致观察的习惯。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。
教学重点：读准字音，能把生字书写正确、端正；认识偏旁“心”、“方”。
教学难点：读好诗中的长句子。
TA5NzMy.html（朗读视频）
3、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。
（三）、学习生字词语
1、大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。
2、课时：2课时
3、学生课前准备：初读课文；自学生字；课题
教养方面：
1、认识13个生字，会写4个字，认识2个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容，知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗。
教育方面：
1、培养学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。
4、小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？
（引导学生用不同的句式来谈自己的感受）
5、今天，有一位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看，请大家打开书Uqew31Tbk/9（朗读视频）
6、、刚才大家听得可认真啦，那么你听懂了什么？（让学生各抒己见）
7、刚才小朋友说得很好，他们读懂了这位小朋友很想到北京去看看，来，请你说说你是从课文的那一句话中看出来的，把它读出来。
8、、对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在课文里，请你仔细读读课文，找到答案。
三、学习一、二两句话。
1、自由读文，你读懂了什么？
八、作业：
1、背诵课文。
2、收集北京风光图，办一期《美丽的首都北京》图片展。
板书设计：
天安门广场
11、我多想去看看 爱北京、祖国
升旗仪式
教学反思：
本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言质朴。
现在的小孩子体会不到小山沟里的孩子们的生活贫穷、视野闭塞、勤奋好学、懂得珍惜，特别向往外面的世界。他们没有小山沟孩子们的生活经历，他们普遍没解大山里的孩子是多么向往北京的心情，孩子们就能读出“多想去看看”这种殷切的感情来。了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式京风光图片和升旗仪式视频，给学生听觉和视觉的感受，激发学生学习的积极性。