图形的复制与粘贴_梁锁
图形的移动、复制、旋转与缩放
提高操作效率的技巧和方法分享
使用快捷键
熟练掌握图形编辑软件中的快捷键操 作，可以大大提高图形移动、复制、 旋转和缩放的效率。
批量处理
对于需要进行大量相同操作的图形，可以使 用批量处理功能，一次性完成多个图形的移 动、复制、旋转和缩放等操作，提高工作效 率。
Байду номын сангаас
利用图层功能
在图形编辑软件中，通过合理地使用图层 功能，可以方便地对不同图层上的图形进 行移动、复制、旋转和缩放等操作。
图形的移动、复制、旋转与缩放
contents
目录
• 图形基本操作概述 • 图形移动技术 • 图形复制技术 • 图形旋转技术 • 图形缩放技术 • 综合应用与案例分析
01 图形基本操作概述
移动、复制、旋转与缩放定义
01
02
03
04
移动
将图形从当前位置移动到另一 个位置，不改变图形的形状和
大小。
复制
移动位置
将光标移动到需要粘贴的位置。
粘贴操作
执行“编辑”菜单中的“粘贴”命令，或 按下Ctrl+V组合键进行粘贴，完成异位复 制。
批量复制技巧分享
多选图形
使用选择工具按住Shift键选中多 个需要复制的图形。
复制操作
执行“编辑”菜单中的“复制” 命令，或按下Ctrl+C组合键进行
复制。
粘贴操作
在需要粘贴的位置执行“编辑” 菜单中的“粘贴”命令，或按下 Ctrl+V组合键进行粘贴，完成批
坐标变换
通过计算将图形的当前坐 标转换为目标位置的坐标。
更新图形位置
用新的坐标值更新图形的 位置属性，实现移动效果。
相对位置移动法
CAD中图形复制与移动技巧的实战
CAD中图形复制与移动技巧的实战CAD软件作为一款专业的计算机辅助设计软件，拥有强大的图形处理能力。
在CAD中，图形的复制与移动是常见且必需的操作。
本文将介绍一些CAD中图形复制与移动的实战技巧，帮助读者更高效地进行设计工作。
1. 复制图形在CAD中，复制图形可以快速生成相同或相似的图形对象。
以下是几种常用的图形复制技巧：1.1 偏移：偏移命令可用于在已有图形的基础上生成新的平行图形。
首先选择偏移命令，然后选择需要复制的图形，接着指定偏移的距离。
例如，偏移一个正方形的边框，只需要选择正方形边框，指定偏移距离，CAD将自动生成平行的正方形边框。
1.2 镜像：镜像命令可以将图形沿指定轴线进行镜像复制。
选择镜像命令后，选择需要复制的图形，然后指定镜像轴线。
CAD将自动生成相对于镜像轴线对称的图形。
1.3 数组：数组命令可以将图形按指定数量和间距进行等距复制。
选择数组命令后，选择需要复制的图形，然后指定复制数量和间距。
CAD将自动生成等距离的复制图形。
2. 移动图形移动图形是调整CAD设计中图形位置的常见操作。
以下是几种常用的图形移动技巧：2.1 移动：移动命令可以将图形在设计空间内进行平移。
选择移动命令后，选择需要移动的图形，然后指定移动的目标位置。
CAD将图形从原位置移动到目标位置。
2.2 旋转：旋转命令可以将图形按指定角度进行旋转。
选择旋转命令后，选择需要旋转的图形，然后指定旋转的基点和旋转角度。
CAD将图形绕基点旋转指定的角度。
2.3 缩放：缩放命令可以按比例调整图形的大小。
选择缩放命令后，选择需要缩放的图形，然后指定缩放的基点和缩放比例。
CAD将图形按指定比例进行缩放。
3. 数据关联在CAD中，数据关联技巧可以实现图形的自动更新和管理。
以下是几种常用的数据关联技巧：3.1 参数化绘图：参数化绘图是通过设置参数与图形之间的关联，实现图形的动态更新。
例如，在绘制一个矩形时，可以设置矩形的长和宽为参数，并与其他图形进行关联。
03-14《复制与粘贴图形》教学设计
第14课复制与粘贴图形一、教材分析本课主要是学习使用“复制”“粘贴”“旋转”“重新调整大小”去绘制图形，结合使用工具箱“选定”工具而进行的一项多步骤的操作学习，跟先前单纯的基本工具绘图有所区别，更是有所难度。
通过“一盆花”为载体，用五块内容呈现了本课所蕴含的知识点：前两块是“复制/粘贴”的学习，后三块是“复制/粘贴”的提升，综合“旋转”“重新调整大小”的运用。
二、学情分析学生在本课之前已经学会了铅笔、刷子、矩形、椭圆形、橡皮、多边形等基本工具的使用，对于用“画图”程序创作出的图画作品有了一定的评价标准和审美能力。
本课在此基础上，结合选定工具进行合理的学习安排。
学生的认知过程，是一个有梯度的学习进程，所以学生对“复制/粘贴”“旋转”“重新调整大小”的学习会有很大的探究兴趣，进而轻松突破对探究的难点。
三、教学目标与要求1. 掌握用“矩形选择”和“自由图形选择”工具选定图形和移动图形的方法。
2. 掌握复制与粘贴图形的方法，了解快捷键的使用。
3. 掌握图形“旋转”“重新调整大小”的操作。
4. 综合运用进行创作。
四、教学重点与难点1. 重点：学会用“复制”“粘贴”命令绘制图形。
学会图形的“旋转”“重新调整大小”操作方法。
2. 难点：运用“旋转”“重新调整大小”绘制图形。
五、教学方法与手段以学生自主学习、探究学习为主，教师指导评价为辅，设计一些能够激发学生的求知欲和积极性的情境，让学生主动地发现问题，一步一步地解决问题，并在师生、生生间多向交流的过程中突破难点，使学生身心得到健康发展。
六、课时安排安排1～2课时。
七、教学准备多媒体教学软件、多媒体课件、教学素材。
八、教学过程（一）情境导入，揭示任务教师：上节课，很多同学都画出了漂亮的花朵，下面我们来欣赏一个作品。
（课件出示“盆花”作品）图1问：你有什么新发现？有办法解决吗？【设计意图】由上一课的作品引发问题，让学生产生解决问题的欲望，从而引出新课。
（二）探究学习，掌握新知（1）选定教师：这个花画的位置太偏了，能否有办法将它放到中央或者是其他合适的位置呢？提示：“选择”工具。
苏科版三年级信息技术上册第14课《复制与粘贴图形》说课稿
苏科版三年级信息技术上册第14课《复制与粘贴图形》说课稿一. 教材分析《复制与粘贴图形》这一课是苏科版三年级信息技术上册的第14课。
在此之前，学生已经学习了如何使用电脑的基本操作，以及如何绘制和编辑简单的图形。
本节课的内容是在之前的基础上，引导学生学习如何复制和粘贴图形，进一步培养学生的计算机操作能力和创新能力。
教材中包含了两个实践活动，分别是“复制和粘贴图形”以及“利用复制和粘贴制作对称图形”。
这两个活动既巩固了之前学过的知识，又引出了新的学习内容。
通过这两个活动，学生可以掌握复制和粘贴图形的技巧，并能够运用这些技巧创作出有趣的对称图形。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，他们对电脑充满了好奇心和兴趣。
但是，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段来吸引他们。
此外，学生的学习能力各有差异，有的学生学习能力强，能够快速掌握新知识，而有的学生则需要更多的指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握复制和粘贴图形的操作方法，并能够灵活运用这些方法进行创作。
2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对电脑的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握复制和粘贴图形的操作方法。
2.教学难点：如何引导学生灵活运用复制和粘贴方法创作出有趣的图形。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务驱动法、分组合作法和示范教学法进行教学。
通过任务驱动法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与实践活动。
分组合作法有助于培养学生的团队协作能力，使他们能够在合作中共同进步。
示范教学法能够帮助学生直观地理解教学内容，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的动画，引导学生回顾之前学过的图形编辑知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解演示：教师讲解复制和粘贴图形的操作方法，并进行现场演示，让学生直观地了解整个操作过程。
CAD中的图形复制和粘贴
CAD中的图形复制和粘贴图形复制和粘贴是CAD软件中常用的操作技巧之一，它可以帮助我们快速复制和移动图形对象，提高工作效率。
本文将详细介绍CAD中图形复制和粘贴的常用方法和技巧。
一、复制与移动在CAD中，我们可以使用复制和移动命令来实现图形对象的复制和移动。
具体操作如下：1. 复制命令：选择需要复制的图形对象，然后使用复制命令（通常是在编辑菜单或工具栏中）进行复制操作。
在弹出的提示中，点击需要复制图形的基点，然后输入复制的距离和方向，最后点击确定完成复制。
2. 移动命令：选择需要移动的图形对象，然后使用移动命令（通常是在编辑菜单或工具栏中）进行移动操作。
在弹出的提示中，点击需要移动图形的基点，然后输入移动的距离和方向，最后点击确定完成移动。
二、偏移复制和多次复制除了简单的复制和移动，CAD还提供了一些高级的复制和粘贴功能，如偏移复制和多次复制。
具体操作如下：1. 偏移复制：选择需要复制的图形对象，然后使用偏移复制命令（通常是在编辑菜单或工具栏中）。
在弹出的提示中，输入复制的距离和方向，然后点击需要复制图形的基点，最后点击确定完成偏移复制。
2. 多次复制：选择需要复制的图形对象，然后使用多次复制命令（通常是在编辑菜单或工具栏中）。
在弹出的提示中，输入需要复制的数量和间距，然后点击需要复制图形的基点，最后点击确定完成多次复制。
三、剪切和粘贴在CAD中，剪切和粘贴操作与复制和移动操作类似，可以帮助我们将图形对象从一个位置移动到另一个位置。
具体操作如下：1. 剪切命令：选择需要剪切的图形对象，然后使用剪切命令（通常是在编辑菜单或工具栏中）。
在弹出的提示中，点击需要剪切图形的基点，然后输入剪切的距离和方向，最后点击确定完成剪切。
2. 粘贴命令：在剪切图形后，我们可以使用粘贴命令将图形对象粘贴到其他位置。
具体操作是选择粘贴命令（通常是在编辑菜单或工具栏中），然后选择粘贴的位置，最后点击确定完成粘贴。
四、复制和移动的技巧除了基本的复制和移动操作，我们还可以运用一些技巧来提高效率。
CAD中的图形粘贴和复制方法
CAD中的图形粘贴和复制方法图形粘贴和复制是CAD软件中常用的操作，它们能够帮助用户在设计过程中高效地复制和重用图形元素。
下面将介绍CAD中常用的图形粘贴和复制方法。
一、图形复制方法1. 复制命令（Copy）：复制命令是CAD中最常用的复制方法之一。
用户可以通过选择要复制的图形，然后指定复制的基点和目标位置来完成复制操作。
在命令行中输入"copy"，按下回车键即可启动复制命令。
2. 镜像命令（Mirror）：镜像命令可以将选定的图形元素进行镜像翻转复制，即图形元素将以指定的镜像线为轴进行翻转。
在命令行中输入"mirror"，按下回车键即可启动镜像命令。
用户需要选择要镜像的图形元素，然后指定镜像线，即可完成镜像复制操作。
3. 对称命令（Symmetry）：对称命令可以将选定的图形元素进行对称复制，即图形元素将以指定的对称线为轴进行对称复制。
在命令行中输入"symmetry"，按下回车键即可启动对称命令。
用户需要选择要对称的图形元素，然后指定对称线，即可完成对称复制操作。
二、图形粘贴方法1. 剪切命令（Cut）：剪切命令可以将选定的图形元素从绘图中剪切下来，并将其保存到剪贴板中。
在命令行中输入"cut"，按下回车键即可启动剪切命令。
用户需要选择要剪切的图形元素，然后指定剪切的基点和目标位置，即可完成剪切操作。
剪切的图形元素可以通过粘贴命令进行粘贴。
2. 复制命令（Copy）：复制命令不仅可以进行复制操作，还可以将复制的图形元素直接粘贴到当前绘图中。
在命令行中输入"copy"，按下回车键即可启动复制命令。
用户需要选择要复制的图形元素，然后指定复制的基点和目标位置，即可完成复制和粘贴操作。
3. 粘贴命令（Paste）：粘贴命令可以将剪贴板中的图形元素粘贴到当前绘图中。
在命令行中输入"paste"，按下回车键即可启动粘贴命令。
图形的复制与粘贴
《图形的复制与粘贴》教学设计一、教学目标与要求1.知识与技能（1）掌握图形的复制和粘贴。
（2）掌握图像的透明处理。
（3）能综合运用所学知识，进行个性化构图。
2.过程与方法在落实教学目标的过程中，让学生学会知识迁移，提高应用知识的能力。
体现以教师为主导，学生为主体，实践操作为主线的教学理念，运用讲解、探究、演示和练习等教学方法，及时反馈教学信息，充分调动学生的积极性，调整教学。
3.情感态度与价值观培养学生乐于助人的精神和感受动手实践获得的成功感。
二、教学重难点教学重点：图形的复制与粘贴教学难点：图像的透明处理三、教学准备设计制作flash动画故事和素材教学过程：一、导入新课：导语：今天，老师给大家带来了几位小客人，我们来看看他们是谁？1、福娃动画出示：学生观看动画并回答福娃问题。
教师：刚才福娃晶晶给我们留下的任务是什么啊？学生：美化校园2、我们应当怎样让校园更漂亮？学生：多种树木和花草。
3、打开e:\练习\学校.bmp？教师：老师给大家准备了一棵树和几朵小花。
你们知道怎样让校园里的树和花更多一些吗？最快捷的办法？学生：学生答：……可以试试复制和粘贴。
今天我们就来学习用画图中的复制和粘贴来美化我们的环境。
出示板书：美化我们的环境——画图中的复制和粘贴。
二、新授课：1、请大家尝试如何在画图中使用复制和粘贴，给大家一些提示：（1）首先选定要复制的对象，（2）在编辑菜单中找一找复制与粘贴的方法,学生根据教师的提示进行复制和粘贴的尝试。
2、教师归纳复制和粘贴方法：请一位同学演示你找到的方法。
演示时大声地进行讲解。
教师总结复制的方法。
板书：选定对象——编辑——复制——粘贴——移动3、快速复制的方法：你复制出了几朵？为什么这么快？教师总结并板书：选定对象——按住CTRL键拖动4、完成校园美化任务。
5、展示学生作品：学生群评，教师点评。
6、巩固和提高：出示福娃动画：福娃欢欢请大家帮助美化其他的环境。
教师出示环境图片：提问：这张图片和刚才的环境图片有什么不同？学生：右边没有提供树和花。
《复制与粘贴图形》 学历案
《复制与粘贴图形》学历案在我们日常使用电脑的过程中，复制与粘贴图形是一项非常实用且常用的操作技能。
它不仅能帮助我们提高工作效率，还能让我们在创作和设计中更加得心应手。
接下来，让我们一起深入了解复制与粘贴图形的奥秘。
一、什么是复制与粘贴图形复制，简单来说，就是将一个已有的图形创建一个完全相同的副本。
而粘贴，则是把这个副本放置到我们指定的位置上。
通过这两个操作的组合，我们可以快速地在不同的位置或者文档中使用相同的图形，而无需一次次地重新绘制或创建。
二、为什么要学会复制与粘贴图形1、提高效率想象一下，如果您需要在一个文档中多次使用同一个图形，每次都重新绘制将会耗费大量的时间和精力。
而通过复制与粘贴，只需一次绘制，就能多次使用，大大节省了时间。
2、保持一致性当我们需要在多个地方使用相同的图形时，复制与粘贴能够确保这些图形完全一致，不会出现任何差异，使我们的作品看起来更加专业和整洁。
3、便于修改如果我们对复制出来的图形进行统一的修改，那么所有的副本都会同时更新，避免了逐个修改的繁琐过程。
三、常见的复制与粘贴图形的方法1、使用快捷键在大多数图形处理软件中，“Ctrl ＋C”是复制的快捷键，“Ctrl ＋V”是粘贴的快捷键。
熟练掌握这些快捷键，可以让操作更加迅速。
2、菜单选项在软件的菜单栏中，通常会有“编辑”选项，在其中可以找到“复制”和“粘贴”的命令。
3、鼠标操作选中要复制的图形，右键单击，在弹出的菜单中选择“复制”，然后在需要粘贴的位置右键单击，选择“粘贴”。
四、复制与粘贴图形在不同软件中的应用1、图像处理软件如 Adobe Photoshop、Illustrator 等，复制与粘贴图形的功能非常强大，可以对图形进行复杂的处理和编辑。
2、办公软件在 Microsoft Office 系列软件（Word、PowerPoint 等）中，复制与粘贴图形也经常被用到，用于制作文档和演示文稿。
3、设计软件如 Sketch、Figma 等，这些专业的设计软件为设计师提供了更加便捷和高效的复制与粘贴图形的方式，以满足他们的创作需求。
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针对第四个问题，对于位置，老师要提示学生粘贴后要及时把图片移到合适的位置，对于大小，可引出任务二，改变图形的大小。如果没有学生提出第四个问题，教师可以提问：我们给小鱼找了这些多的好朋友，但这些朋友都一般大，合适吗？这些小鱼离我们有远有近，远的是不是显得小一点，这样才符合美术中近大远小的透视关系，并引出任务二。
四、展示交流，评价鼓励
可以采取互评，他评，自评，师评多种评价方式，注意教师评价要以人为本，教师的眼神、动作都可以做为评价的方式，要及时指导学生的评价用语。注意抓住学生的生成，及时给予恰当的评价。
自评时使用问卷星系统设计评价表
/jq/2290483.aspx
〔设计意图〕
（出示电子提示）
2、找学生演示操作方法
3、学生完成演示后，追问：还有没有不同的方法，找其他不同方法的同学演示。
引出多种方法：菜单 快捷键 右键 ctrl+鼠标移动
设计意图：增加学生的成就感，同时在演示过程中将操作过程不断地复现，使没掌握好的同学进一步学习。
3、没有完成的同学继续完成，都完成的小组由组长在黑板的评比表中贴一个小贴画。
这里让学生体会同时打开多个画图文件，进行复制和粘贴。
学生自学45页尝试和探索的内容
完成任务的同学把作品保存到共享文件夹中，供老师同学赏析。
都完成的小组组长在黑板上贴小贴画。
〔设计意图〕
教师在这个环节中，引导学生主动思考问题，体验学以致用的乐趣。让学生依据自己的兴趣将学到的知识运用到创作中，挖掘学生的创作潜能，对于基础教好的学生准备好任务的拓展。
教学基本信息
课题
图形的复制和粘贴
学科
信息技术
学段
第一学段
年级
三年级
教材
书名：三年级下册画图与文件管理出版社：首都师范大学出版社出版日期：2007.6
1.指导思想与理论依据
信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标我设计时准备以“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养，挖掘学生的潜能，实现学生个性化发展。
3.教学目标(含重、难点)
教学目标：
1、知识与能力
了解剪贴板的作用，学会图形的复制和粘贴的操作方法，掌握改变图形大小的方法。熟悉在电脑绘画中灵活运用各种快捷方法。
2、过程与方法
运用自学、“任务驱动”和小组合作探究的学习方式完成课堂教学，提高学生在电脑绘画中灵活操作的能力。综合运用所学知识，进行个性化构图
（2）课后的效果评价
采用自评互评的形式，由学生自己和小组成员根据学习情况来填写评价表。目的在于引导学生在完成基本学习目标的基础上有个性的发展进行肯定和鼓励，激励学生继续坚持学习。
通过评价检验学生知识的掌握情况，提高学生的合作意识，同时引导学生树立“一件事情可以通过很多途径与方法去完成”的意识。
（3）展示作品时同学们和老师的评价
1、创造性的使用教材
前两个单元是通过画小鱼学习各种画图工具，在这里大胆改革教材的内容，布置任务打造精彩的海底世界，和前面成为一个系列，使学生的学习保有连续性。学生使用自己的作品打造海底世界，积极性非常高。
2、采用多种评价方式
（1）课前利用问卷星网上评价系统对学生进行有效的前测，提高课堂的效率；
（2）在每个任务完成后的时时评价，使教师充分掌握学生的完成情况；
3、情感态度与价值观
通过欣赏作品，提高审美情趣，享受自然的温馨。愉快学习，快乐创作，感受动手实践获得的成功喜悦。
教学重点：掌握复制、粘帖的方法和改变图形大小的操作方法
教学难点：对剪贴板作用的理解
4.教学方法： 任务驱动 自主探究
5.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）
教学流程图：
教学过程：
一、创设情境，激活课堂
课堂上的时时评价。当本组每个同学都完成时，由各组的组长为本组加一张小贴画，这种评价促进每一个学生获得独特的发展。从评价表中获得学生对任务的完成情况，从而对教学行为进行反馈，以此来调整教学行为。关注“保底”的学生，激励“上不封顶”的学生。 这种评价设计表老师可以根据自己实际的教学情况来设计。
2、课后评价
采用自评互评的形式，由学生自己和小组成员根据学习情况来填写评价表。目的在于引导学生在完成基本学习目标的基础上有个性的发展进行肯定和鼓励，激励学生继续坚持学习。
通过评价检验学生知识的掌握情况，提高学生的合作意识，同时引导学生树立“一件事情可以通过很多途径与方法去完成”的意识。
让学生充分体会成功的喜悦，激发学生学习信息技术的兴趣。提高学生自我表现和欣赏美、鉴赏美及评价他人作品的能力。
剪切板查看程序下载
/s?wd=clipbrd+%E4%B8%8B%E8%BD%BD&rsv_spt=1&issp=1&rsv_bp=0&=12&rsv_sug=0&rsv_sug4=512&rsv_sug1=10
让学生充分体会成功的喜悦，激发学生学习信息技术的兴趣。提高学生自我表现和欣赏美、鉴赏美及评价他人作品的能力。
通过此教学环节的设计，使学生了解其他同学有特色的地方，能够取长补短，使自己的作品更趋完善。
2、利用思维导图对本课内容进行小结
通过思维导图，建立完整的知识体系，进一步加强对所学的整体把握
教学反思：
针对第二个问题，有可能是同学把复制命令与复印机的复印过程混淆了。老师必须强调粘贴命令的使用，使学生在复制后不忘使用粘贴。把“复制”和“粘贴”比喻成两个孪生兄弟，形影不离，无形中在学生头脑中加强了两个命令的联系，减少学生出现错误的机会。
同时追问学生：那我们复制的小鱼去哪了呢？
教师总结复制粘贴与剪切板的关系，可以装一个能看到剪切板程序的软件，一边演示一边讲解。如没有同学出现这个问题，可以由教师提出。（突破难点）
在本单元中同学们，与其他软件的有很多共性部分。
《图形的复制与粘贴》作为单元的中间一课，对本单元之后的图形的拼接等进行了铺垫，对本单元的教学活动起着衔接作用，对于五年级《画图的提高与Word提高》中的画图知识和Word文字的复制和粘贴的学习都会产生深远的影响。本节课同时整合了美术等其他学科的元素，体现了信息技术与美术学科整合的理念，希望他们用自己已掌握的绘图工具创造美丽的景物、充分发挥自己的想象力，亲手创造感受生活中的美。
http://58.118.73.6/nkyfxbbs/viewthread.php?tid=1739&extra=
〔设计意图〕
前两个单元是通过画小鱼学习各种画图工具，在这里大胆改革教材的内容，布置任务打造精彩的海底世界，和前面成为一个系列，使学生的学习保有连续性。
二、任务驱动，尝试创作
任务1 利用复制粘贴的操作，尝试给小鱼找朋友
设计意图：利用已经学过的菜单工具进行知识迁移，学习复制和粘贴，激发学生主动探究的意识。
出示小鱼流泪的图片，让学生观察，问：小鱼为什么流泪？
引导学生发现小鱼比较孤单，让学生利用复制和粘贴的工具尝试为小鱼找朋友。在这里进行德育渗透，培养学生互助，有爱心。
1、指导学生在尝试的时候，可以看书，和临近的同学交流，也可以和老师交流。
学情分析：
对于刚刚接触电脑的三年级学生来说，对于新生事物有很强的求知欲，而画图软件带领学生走进一个新奇美丽的世界。学生已经初步掌握了使用画图工具进行绘画，具备了简单的菜单工具使用知识。但学生的学习基础差异较大，兴趣指向离散度高。学生对菜单工具的灵活选用操作不甚熟练。
经问卷星软件前测我校三年级的学生95%掌握画图工具的使用，90%的学生会使用菜单命令，但使用过复制和粘贴命令的学生也就在10%左右。
学生在尝试过程中必然会有质疑，这里大多数问题可以通过知识迁移、拓展来解决。在这里我预设的这样几个问题：
（1）菜单中的复制按钮是灰色的，无法选择；
（2）点击复制按钮后没有出现另外的小鱼；
（3）在移动的时候遮挡其他画面；
（4）粘贴后无法调整小鱼的大小和位置
可以先由同学帮助解决
针对第一个问题，要提醒学生， 计算机操作有一个原则，即先选定，再操作。所以在复制之前，必须先选定要复制的区域。
2.教学背景分析
教材分析：
本课内容为小学信息技术海淀实验教材三年级下册第十课。
《小学信息技术》全套书一共八册，主要是让学生初步接触信息技术，形成感性经验。其中前4册是基础篇，让学生初步接触信息技术，学习各个模块的简单用法。后4册是提高篇，综合使用这几个软件、在技能上、综合能力上有所提升。
本册书讲授的内容是画图与文件管理，隶属于全套教材的基础篇。本册教材编写以画图软件的简单探索为主线，共分四个单元，前两个单元主要是学习绘图工具，第三个单元为菜单命令，第四个单元是各种工具的综合运用。
三、拓展延伸，激情创作
任务3 综合运用所学知识，进行个性化构图
1、调出已创作的作品，
2、选择个性化的背景，
3、进行创意组合。
教师提供一些背景/i?tn=image&ct=201326592&cl=2&fm=index&lm=-1&st=-1&sf=2&fmq=&pv=&ic=0&nc=1&z=&fb=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E6%B5%B7%E5%BA%95%E4%B8%96%E7%95%8C
利用问卷星软件
/jq/2290483.aspx
6.教学设计特色说明
1、多种评价方式同时进行。