九年级物理熔点与沸点
九年级物理同步辅导 科学探究熔点和沸点

力 提 升 练
点
拨
_______________________________________________.
目 录
(3)实验中要不停地用搅拌器B搅拌,其目的是______. (4)小明用如图所示的实验装置,探究冰熔化时温度
课 时 速 达 标
基 础 优 梳 理
随时间变化的规律,发现冰熔化太快,没有找到冰的熔
点
拨
目 录
课 时 速 达 标
基 础 优 梳 理
能 名 师 巧 力 提 升 练
点
拨
目 录
课 时 速 达 标
基 础 优 梳 理
能 名 师 巧 力 提 升 练
点
拨
目 录
课 时 速 达 标
基 础 优 梳 理
能 名 师 巧 力 提 升 练
点
拨
目 录
课 时 速 达 标
基 础 优 梳 理
能 名 师 巧 力 提 升 练
由于在一个标准大气压下水的沸点是100 ℃,而此时水 的沸点是101 ℃.根据沸点与气压的关系可知,此时当地 的气压应高于1标准大气压. 答案:(1)101 (2)水沸腾时温度保持不变
能 力 提 升 练
名 师 巧
点
拨
(3)高于
(4)3
目 录
课 时 速 达 标
基 础 优 梳 理
能 名 师 巧 力 提 升 练
点
拨
目 录
课 时 速 达 标
基 础 优 梳 理
能 名 师 巧 力 提 升 练
点
拨
目 录
课 时 速 达 标
基 础 优 梳 理
能 名 师 巧 力 提 升 练
点
拨
目 录
课 时 速 达 标
乙二醇的熔点沸点闪点密度溶解度

乙二醇的熔点沸点闪点密度溶解度
乙二醇是一种常见的有机化合物,也被称为1,2-乙二醇或乙二醇。
它的熔点、沸点、闪点、密度和溶解度是乙二醇的重要物理性质。
我们来讨论乙二醇的熔点。
熔点是指物质从固态转变为液态的温度。
乙二醇的熔点约为-13℃。
这意味着在低于-13℃的温度下,乙二醇会以固态存在,而在高于-13℃的温度下,乙二醇会变为液态。
接下来,我们来看一下乙二醇的沸点。
沸点是指物质从液态转变为气态的温度。
乙二醇的沸点约为197℃。
这意味着在低于197℃的温度下,乙二醇会以液态存在,而在高于197℃的温度下,乙二醇会转变为气态。
闪点是指物质在特定条件下产生可燃气体与空气混合物后,能够瞬间发生闪燃现象的最低温度。
乙二醇的闪点约为111℃。
这意味着在高于111℃的温度下,乙二醇会与空气中的氧气发生反应并产生可燃气体,容易引发火灾或爆炸。
密度是指物质单位体积的质量。
乙二醇的密度约为1.113克/立方厘米。
这意味着乙二醇的密度比水大,可以在水中沉淀下沉。
我们来讨论一下乙二醇的溶解度。
溶解度是指物质在特定温度下在溶剂中能够溶解的最大量。
乙二醇在水中具有良好的溶解度,与水可以任意比例混合。
这使得乙二醇在许多行业中被广泛应用,例如化妆品、制药、塑料等。
总结一下,乙二醇是一种具有重要物理性质的有机化合物。
它的熔点约为-13℃,沸点约为197℃,闪点约为111℃,密度约为 1.113克/立方厘米,溶解度与水具有良好的相容性。
这些物理性质使得乙二醇在许多领域中具有广泛的应用价值。
九年级物理(熔点与沸点)同步练习试题

轧东卡州北占业市传业学校第一节科学探
究:熔点与沸点
1.在北方寒冷的冬季,把室外冻得冰冷的一些冻梨拿屋子里,浸没在冷水盆中,那么可能出现的现象是( )
A.盆中有一局部水结冰,梨的温度升高
B.盆中有水结冰,梨的温度不变
C.盆中的水都结成冰,梨的温度降低
D.盆中的水都结成冰,梨的温度不变
2.图2是物质的温度随时间变化的图象,其中属于非晶体的凝固图象的是( )
3、如图zkhg01是<观察水的沸腾>实验,以下步骤中有错误的选项是( )
A.把水倒在烧杯里,把温度计穿过纸板插到杯底
B.用酒精灯给盛水的烧杯加热
C.当水温升到90时,每隔1min记录1次水的温度,直到水沸腾后5分钟为止
D.根据记录作出水的沸腾图像
4.将常温的水加热至沸腾,图rx01所示是其中出现的四种现象。
以下按先后顺序排列正确的选项是( )
A.丙乙甲丁
B.甲乙丙丁
C.甲丙乙丁
D.丁乙丙甲
5.图中甲为盛有水的烧杯,试管乙直插入甲容器中〔试管未碰底〕,烧杯受到酒精灯继续加热后,试管乙内的液体最终也沸腾起来了.根据有关物质在1大气压下的沸点〔见下表〕,可判断试管乙中的液体一定是〔〕
A.酒精
B.甘油
C.煤油
D.不好判断
物质沸点0C 物质沸点0C
水100 甘油290
煤油150 酒精78。
气体的熔沸点和液体的熔沸点

气体的熔沸点和液体的熔沸点
气体的熔沸点通常是指气体在标准大气压下的液化温度,也就是气体转变为液体的温度。
不同的气体具有不同的熔沸点,这取决于它们的分子结构和相互作用力。
例如,氧气的熔点是-218.79摄氏度,而氮气的熔点是-210摄氏度。
这些低温下的熔点使得氧气和氮气可以在液态下被储存和运输,对于工业和科学研究具有重要意义。
液体的熔沸点则是指液体转变为气体或固体的温度。
不同的液体具有不同的熔沸点,这取决于它们的分子间相互作用力和结构。
例如,水的熔点是0摄氏度,而乙醇的熔点是-114摄氏度。
液体的熔沸点对于生活中的许多方面都有重要意义,比如烹饪、工业生产和科学实验等。
总的来说,气体和液体的熔沸点是化学中重要的概念,它们不仅影响着物质在不同条件下的状态转换,也反映了物质分子间的相互作用力和性质。
对于科学研究和工程应用来说,深入理解和研究气体和液体的熔沸点具有重要的意义。
熔点和沸点

熔点和沸点
熔点和沸点是物理学中的重要概念,它们用于衡量物质在物理和化学上发生变化的状态。
由于它们是热力学的基础,因此在日常生活中使用它们也很常见。
比如,我们在采购食品时,会看到标签上写着熔点和沸点等信息,这可以帮助我们更好地搞懂食物的存储和消费。
那么,熔点和沸点分别是什么?熔点是指物质从固态直接过渡到液态的温度,而沸点则是指物质从液态直接过渡到气态的温度。
例如,水的熔点是0℃,即冰点,而沸点是100℃,即开水沸点。
由于不同
物质的熔点和沸点是不同的,因此在研究物理和化学时,我们需要去研究它们的不同熔点和沸点才能正确理解其物理和化学性质。
除了熔点和沸点这两个概念,我们还可以介绍分解温度、结晶温度和溶解温度等概念的区别。
分解温度是指物质从混合物中分解成单个物质所需的温度,而结晶温度是指物质从液态到固态的温度,而溶解温度则是指物质从固态到溶液的温度。
可以说,这些温度有时也可以影响物质的性质,但这与熔点和沸点有着不同的概念,因此不能混淆了。
在热效应方面,我们也可以介绍沸点升高和熔点升高的概念,这是熔点和沸点在遇到热效应时所表现出来的另一种性质。
通常情况下,物质在温度上升时,其密度也会因此而下降,但是熔点升高和沸点升高是由于物质的化学结构发生变化而导致的,这是由于升高的温度可以使分子更加活跃而有助于熔解物质。
熔点和沸点是一个重要的热力学理论,许多物理和化学现象正是
基于此理论而发生变化。
因此,正确理解和搞懂熔点和沸点的概念,对于我们理解物理和化学的实践非常重要。
只有理解了它们的概念,才能正确操作物质,并可以更好地应用它们来解决实际问题。
九年级物理熔点沸点知识点

九年级物理熔点沸点知识点物质的熔点和沸点是物质特性的重要指标,它们关于物质状态变化和能量转移具有重要的指导意义。
本文将介绍九年级物理中与熔点沸点相关的知识点。
一、熔点的定义和影响因素熔点是指物质从固体变为液体的温度,反过来则称为凝固点。
熔点的测量可以通过升温试验得到。
熔点的数值可以受到以下几个因素的影响:1.分子键的强度:分子间的相互作用力越强,需要的能量才能使其分子束缚解开,熔点就越高。
例如,金属结晶中的金属键是金属熔点较高的因素之一。
2.分子量的大小:分子量越大,分子内的原子或分子之间的相互作用力越强,熔点也就越高。
例如,氨的分子量较小,熔点较低,而钻石的分子量很大,熔点很高。
3.杂质的存在:杂质会影响物质的熔点。
杂质可以打乱晶体结构,使其熔点降低,称为降熔作用。
另外,某些杂质也可以提高物质的熔点,称为升熔作用。
二、沸点的定义和影响因素沸点是指物质从液体变为气体的温度,反过来则称为凝固点。
沸点的测量可以通过升温试验得到。
沸点的数值可以受到以下几个因素的影响:1.大气压强:在常压下,沸点是物质的固定数值。
但是,当改变压强时,沸点也会随之改变。
例如,水在海拔较高的地方煮沸的温度较低。
2.分子间相互作用力:与熔点类似,分子间的相互作用力越强,沸点也就越高。
氢键、范德华力等都会影响物质的沸点。
3.溶剂的选择:当溶剂不同的时候,溶质的沸点也会有所改变。
三、熔点与沸点的应用熔点和沸点的数值可以通过实验得到,可以作为物质鉴别和纯度判断的依据。
纯度较高的物质其熔点和沸点较为固定,而杂质和掺杂会导致熔点和沸点的变化。
熔点和沸点的研究也有助于了解物质内部结构和性质的变化。
通过对物质的熔点和沸点的研究,可以对物质的组成和性质进行进一步理解,推动科学的发展。
总结:熔点和沸点是物质特性的重要指标,可以帮助我们了解物质状态变化和能量转移的规律。
熔点沸点数值的测量可以通过升温实验获得,受到分子间作用力、分子量、大气压强等因素的影响。
沪科版九年级物理(上)重点难点

九年级物理(上)重点难点11-1科学探究:熔点与沸点重点:知道熔化、汽化现象及其产生条件。
难点:能把生活现象和自然现象与物质的熔点和沸点联系起来。
疑难解疑:1.由固态变成液态的过程叫熔化,熔化的条件是吸热。
2.根据固体熔化过程中温度变化情况不同,将固体分为晶体和非晶体两大类。
A. 一类固体在刚吸热时温度升高,并不熔化,但当温度升高到某一值时虽然继续吸热但温度不变,同时固体越来越少,液体越来越多,一直到固态完全转化为液态时温度才继续升高。
这一类固体被称为晶体。
熔化时不变的温度被称为熔点。
B. 另一类固体吸热温度持续升高,在升温的过程中逐渐变软、变稀变为液态,这一类固体被称为非晶体。
非晶体没有熔点。
3.由液态变为气态的过程叫汽化。
汽化的条件是吸热。
4.汽化分为两种方式:蒸发和沸腾。
11-2物态变化中的吸热过程重点:熔化、汽化是吸热过程,汽化两种方式之间的区别。
难点:升华是吸热过程,蒸发也要吸热。
释疑知识点:1.熔化以及汽化都要吸热,可以从生活现象中体会,比如加热可以使冰熔化,继续加热最终水会沸腾,说明冰熔化和水沸腾都必须要吸热。
2.升华要吸热可以看实验中加热可以使碘升华,说明升华也是吸热过程。
3.晶体熔化及液体沸腾时温度为何不变?因为在熔化、沸腾过程中物体分子运动加剧,分子间距离加大,要增大间距必须要克服分子间的作用力,这需要能量,而此时吸收的能量就用来克服分子作用力了,因此温度不上升。
4.蒸发和沸腾是汽化的两种方式,既有共同点又有区别。
共同点:都要吸热,都由液态变气态。
区别是:蒸发只在液体表面进行,沸腾在液体内部和表面进行;蒸发在任何温度下都可以发生,沸腾必须达到沸点才行;蒸发是缓慢的汽化过程,沸腾则很剧烈。
5.加快蒸发的方法:提高液体温度;增大液体表面积;加快液体表面空气流动速度。
11-3物态变化中的放热过程重点:理解冰、霜、雾的形成过程及放热现象;理解物态变化图像的物理意义及作用。
难点:会用物态变化的规律解释自然界或生活中一些简单的物态变化现象。
熔点及沸点的测定实验报告

熔点及沸点的测定实验报告熔点及沸点的测定实验报告一、实验目的1.掌握熔点和沸点的概念及其物理意义;2.了解熔点测定和沸点测定的基本方法和原理;3.学习使用熔点测定仪和沸点测定仪;4.通过实验,培养实验技能、观察能力和数据处理能力。
二、实验原理1.熔点:物质的熔点是指在一定压力下,该物质的固态和液态呈平衡状态时的温度。
换句话说,熔点是固体物质从固态转变为液态的温度。
不同物质的熔点不同,这是因为不同物质分子间的相互作用力不同。
2.沸点:物质的沸点是指在一定压力下,该物质的液态和气态呈平衡状态时的温度。
换句话说,沸点是液体物质从液态转变为气态的温度。
不同物质的沸点也不同,这是因为不同物质分子间的相互作用力和分子本身的性质不同。
3.熔点测定:熔点测定是通过加热物质,观察其熔化过程中的温度变化,从而确定该物质的熔点。
常用的熔点测定方法有毛细管法和熔点测定仪法。
本实验采用熔点测定仪法。
4.沸点测定:沸点测定是通过加热液体物质,观察其沸腾过程中的温度变化,从而确定该物质的沸点。
常用的沸点测定方法有沸点管法和沸点测定仪法。
本实验采用沸点测定仪法。
三、实验步骤1.熔点测定:(1) 打开熔点测定仪的电源,预热10分钟;(2) 用干净的纸巾擦拭干净熔点测定仪的表面和毛细管;(3) 取少量待测物质,放入毛细管中,并将毛细管插入熔点测定仪中;(4) 打开加热开关,慢慢升高温度,观察并记录物质的熔化过程;(5) 当物质完全熔化后,关闭加热开关,记录此时的温度即为该物质的熔点。
2.沸点测定:(1) 打开沸点测定仪的电源,预热10分钟;(2) 用干净的纸巾擦拭干净沸点测定仪的表面和沸点管;(3) 取适量待测液体物质,放入沸点管中,并将沸点管插入沸点测定仪中;(4) 打开加热开关,慢慢升高温度,观察并记录液体的沸腾过程;(5) 当液体完全沸腾后,关闭加热开关,记录此时的温度即为该液体的沸点。
四、实验结果与数据分析1.熔点测定结果:本实验测定了两种物质的熔点,分别是纯水和食盐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
3、雾的形成
雾和云都是由浮游在空中的小水滴或冰晶组成的水汽凝 结物,只是雾生成在大气的近地面层中,而云生成在大气 的较高层而已。雾既然是水汽凝结物,因此应从造成水汽 凝结的条件中寻找它的成因。大气中水汽达到饱和的原因 不外两个:一是由于蒸发,增加了大气中的水汽;另一是 由于空气自身的冷却。对于雾来说冷却更重要。当空气中 有凝结核时,饱和空气如继续有水汽增加或继续冶却,便 会发生凝结。凝结的水滴如使水平能见度降低到1千米以内 时,雾就形成了。 另外,过大的风速和强烈的扰动不利于雾的生成。 因此,凡是在有利于空气低层冷却的地区,如果水汽 充分,风力微和,大气层结稳定,并有大量的凝结核存在, 便最容易生成雾。一般在工业区和城市中心形成雾的机会 更多,因为那里有丰富的凝结核存在。
一样的皮肤,的确绝对的猜疑奇特,他头上是圆圆的暗绿色鸭蛋模样的卷发,戴着一顶闪闪发光的浅黑色鸭蛋一样的水珠兽皮巾,他上穿圆圆的土黄色野象造型的水母
梦天冰火衣,下穿瘦弱的的钢灰色海星一般的吹筒圣牛裤子,脚穿远古的嫩黄色土堆造型的松针水云鞋。这人披着一件破旧的粉红色娃娃造型的长笛彩玉披风……有时
很喜欢露出露着闪亮的深橙色烤鸭模样的谷穗云光瘦腹,那上面上面长着神奇的深绿色的细小奶酪一样的汗毛。整个形象真的有些离奇珍贵……R.拉基希门童长着破
小结
1、水有—三—种状态,分别是 固——体——、—液—体——、—气——体—。 2、自然现象中,云、雾是由许多细小的水滴或冰晶组 成的,呈—液—态与 固 态;露、雨都是小水滴,呈 液 态; 霜、雪都是小冰晶,呈 固 态。
象非常像自在的药膏,那里的一切都显得非常平淡,没有谁会因为好奇而光顾那里。在祖廊柱雪山的右方,映现着深浅莫测的一片很像花豹模样的珊瑚红色的精髓的山
庄,举目四看,那里的景象好似彬彬有礼的毛刷,那里的风光好有趣,只是路有些不好走。在祖廊柱雪山上空,隐蔽着深浅莫测的天蓝色仙云,那模样好像漂浮着很多
馄饨,纵目远眺,天空的景象真像彬彬有礼的台风,样子十分的有趣。祖廊柱雪山四周散发着一种空气中风流的麻味,很快怪异的味道慢慢散去,好像这里从来没有发
云的形成主要是由水汽凝结造成的。
我们都知道,从地面向上十几公里这层大气中,越靠近地面,温度越高,空气也 越稠密;越往高空,温度越低,空气也越稀薄。
另一方面,江河湖海的水面,以及土壤和动、植物的水分,随时蒸发到空中 变成水汽。水汽进入大气后,成云致雨,或凝聚为霜露,然后又返回地面,渗入 土壤或流入江河湖海。以后又再蒸发(升华),再凝结(凝华)下降。周而复始,循 环不已。
水汽从蒸发表面进入低层大气后,这里的温度高,所容纳的水汽较多,如果 这些湿热的空气被抬升,温度就会逐渐降低,到了一定高度,空气中的水汽就会 达到饱和。如果空气继续被抬升,就会有多余的水汽析出。如果那里的温度高于 0°C,则多余的水汽就凝结成小水滴;如果温度低于0°C,则多余的水汽就凝 化为小冰晶。在这些小水滴和小冰晶逐渐增多并达到人眼能辨认的程度时,就是 云了。
柱雪山就像一尊神奇的雕塑。极目环视,在祖廊柱雪山的前边,摇曳着奇奇怪怪的一片很像麋鹿模样的淡紫色的美丽的凉亭,极目远视,那里极似高贵的钢针,那里的
风景真是不错,只是没有什么好玩的去处。在祖廊柱雪山的北边,凸现着影影绰绰的一片很像报亭模样的绿宝石色的缠绕的地柱,深看远瞧,那里极似拂衣远去的鸽子
,那里的景象虽然不理想,但好像很有一些好玩的东西。在祖廊柱雪山的西方,飘浮着无法形容的一片很像墨镜模样的淡绿色的深邃辽阔的山脉,张目前望,那里的景
R.拉基希门童。他出生在N.玻格玻种族的手电筒海湾,绰号:冰头
灵芝!年龄看上去大约六七岁,但实际年龄足有三四千岁,身高不足一米七,体重不足四十公斤。此人最善使用的兵器是『绿金玄圣气缸刀』,有一身奇特的武功『棕
光吹神转椅腿』,看家的魔法是『彩风霜怪鸡冠宝典』,另外身上还带着一件奇异的法宝『金火骨神哑铃珠』。他有着瘦小的淡黑色驴肾般的身材和显赫的亮橙色袋鼠
生过什么……忽然,祖廊柱雪山妙处送来阵阵花香,没多久,若有若无的清香渐渐远去,只留下一丝淡淡仙境的芬芳……不一会儿,祖廊柱雪山边又舞来飘飘的钟声,
声音是那样的美妙,很久很久都在耳边缭绕……经过祖廊柱雪山后,身上就有一种温暖的,非常舒服的感觉。整个祖廊柱雪山让人感到一种无法形容的、莫名其妙的娇
艳和自在……突然东北方向出现四个奇装异服的校妖。那个身穿圆圆的冰火衣的党棍是
2、云的形成
人们常常看到天空有时碧空无云,有时白云朵朵,有时又是乌云密布。为什 么天上有时有云,有时又没有云呢?云究竟是怎样形成的呢? 它又是由有什么组 成的?
漂浮在天空中的云彩是由许多细小的水滴或冰晶组成的,有的是由小水滴或 小冰晶混合在一起组成的。有时也包含一些较大的雨滴及冰、雪粒,云的底部不 接触地面,并有一定厚度。
沪科版新教材同步教学课件
第十一章 从水之旅谈起
第一节 科学探究: 熔点与沸点
第一课时
一 奇妙的水
雾
露
云 雪
雨
其实云、雨、雪、雾、露……它们 都是水,只是形态各异罢了。
二 水之旅
观察P311-5图,说说图中 的变化?
2、由上实验可知:水有—三—种
状态,分别是 —固—体——、—液——体— 、—气—体——。
烂的墨黑色谷
北京网站制作 北京网站设计 北京网站制作 北京网站设计
三 自然现象-风、云、雨(雾、露)、霜(雪)的形成
1、风的形成
大气为什么会运动?是什么力量驱使它运动的呢?原因是错综复 杂的。水平的风,垂直的升降气流,不规则的乱流运动,都各有其复 杂的成因。这里先就风的成因谈起吧。 自从十七世纪出现了气压表,指出空气有重量因而有压力这个事 实以后,为人们寻找风的奥秘提供了开窍的钥匙。十九世纪初,有人 根据各地气压与风的观测资料,画出了第一张气压与风的分布图。这 种图不仅显示了风从气压高的区域吹向气压低的区域,而且还指明了 风的行进路线并不直接从高气压区吹向低气压区,而是一个向右偏斜 的角度。 一百多年来,人们抓住气压与风的关系这一条从实践中得来的线 索,进一步深入探究,总结出一套比较完整的关于风的理论。风朝什 么地方吹?为什么风有时候刮起来特别迅猛有劲,而有时候却懒散无 力,销声匿迹?这完全是由气压高低、气温冷暖等大气内部矛盾运动 的客观规律在支配着的。人们不仅用这种规律来解释风的起因,而且 还用这些规律来预测风的行踪。