高三历史高考备考会学习心得
高三历史高考备考会学习心得-（精选5篇）
高三历史高考备考会学习心得-（精选5篇）第一篇：高三历史高考备考会学习心得 -济南高三历史高考备考会学习心得3月8日下午，我和其他30位老师在张主任的带领下，乘车赴济南参加“百师联盟”组织的高三各学科备考会，9日聆听专家报告，下午返回。
济南之行，受益匪浅，下面，我就把我的学习心得和体会梳理总结一下。
历史组研讨会共分五个部分，讲课内容包括2014年考试说明综合解读、历史科考试说明分项解读、考试内容构建的通史学科体系解读等•••••Ⅰ2014年考试说明综合解读Ⅱ历史科考试说明分项解读Ⅲ考试内容构建的通史学科体系解读Ⅳ题型示例解读Ⅴ应试思维训练解读2014年考试说明综合解读Ⅰ2014年考试说明综合解读••••一、山东卷考试说明前言解读1、形式上变。
2、内容上稳。
3、指导性强。
推测三科分数分布为选择题：•选择题：政治48分，历史44分，地理48分，总计140分。
非选择题：必做：政治52，历史46，地理42，总分140分。
选做：历史10，地理10，总分20分。
•总计300分。
（四）“题型示例”的变化：•1、选择题部分。
•2、非选择题部分。
•从新选的题目特点看，侧重考查考生对基础知识系统归纳、综合运用的能力，对相关历史问题比较分析的能力，以及灵活运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
Ⅱ历史科考试说明分项解读••••••••（一）概述1、不拘泥于教科书2、试题将大量运用新材料,创设新情景3、把握历史发展的基本脉络4、三大考查中的“历史学科素养”5、学习潜力6、科学历史观7、学科思维和方法通过以上数据，可见高考历史试题的发展倾向主要有4个特点：1.依托主干知识，突出基础性2.立足能力立意，突出学科性3.坚持稳中求进，突出创新性4.关注社会现实，突出思想性今年高考试题客观上对今后的历史教学起到了一定的导向作用。
试题注重思想性，关注对考生情感、态度价值观的引领和考查。
专家给出的教学与备考指导建议•(1)．认真研究课标、考纲、高考命题，•(2)．突出主干知识、重点知识的教学，加强学科基础知识的掌握。
参加高考历史复习研讨会的心得体会
参加高考历史复习研讨会的心得体会在参加高考历史复习研讨会之前，我对历史这门学科一直感到困惑。
历史的知识点繁多，且需要掌握的年份、事件、人物等细节繁杂而琐碎，我总觉得自己无从下手。
但是，通过参加这次研讨会，我对历史的学习方法有了更深入的了解，也对历史这门学科充满了信心和兴趣。
首先，在研讨会上，老师向我们介绍了历史学习的重要性。
历史是对过去的研究和了解，通过学习历史，我们可以更好地认识自己、认识世界，更好地了解人类社会的发展变化，从而更好地指导未来的发展。
这段简明扼要的介绍让我对历史的学习有了新的认识，我开始逐渐明白，历史不仅仅是考试内容，更是一种精神财富。
其次，在研讨会上，老师分享了一些高效的学习方法。
传统的历史学习方法主要是通过记忆，但是我们都知道，历史的复习量极大，单纯的记忆力是远远不够的。
老师告诉我们，要提高历史学习效果，需要结合阅读、思考、分析等，要注重抓住重点，理清知识的逻辑关系。
同时，老师还介绍了许多辅助记忆的方法，比如制作思维导图、背诵重点句子、解析历史事件等。
这些学习方法的分享让我对历史的学习方法有了全新的认识，我开始尝试使用这些方法，发现它们真的非常有效。
再次，在研讨会上，老师还帮助我们分析了历史考试的命题特点和解题策略。
历史的考题在很大程度上是对学生综合运用历史知识的能力的考察，特别是对学生的分析和解释能力的考察。
老师教给我们如何正确理解题目，如何找到题目的中心思想，如何正确选择解题思路，如何提高答题的准确性等。
通过老师的讲解，我对历史考试命题的特点有了更深入的了解，也明白了历史考试的解题技巧和策略。
最后，在研讨会上，我们进行了小组讨论和团队合作。
通过与其他同学的交流，我对历史的学习有了更全面的认识，也从中学到了许多新知识。
与他人的交流让我开阔了思维，也让我对历史学习更加感兴趣。
同时，小组合作也让我学会了如何与他人合作，如何共同解决问题，这对日后的学习和工作都大有帮助。
通过这次研讨会的学习，我对历史的重要性有了更深入的认识，也对历史的学习方法有了更全面的了解。
高三历史学科备考经验交流发言稿
大家好！我是高三（XX）班的学生（姓名），很荣幸能在这里与大家分享我高三历史学科备考的一些经验。
高三是我们人生中一个非常重要的阶段，历史学科作为文科生的重要科目之一，对我们的高考成绩有着举足轻重的影响。
以下是我的一些备考经验，希望能对大家有所帮助。
一、明确目标，树立信心在高三备考过程中，首先要明确自己的目标，这样才能有针对性地进行复习。
我们要认识到历史学科的重要性，相信自己有能力在历史学科上取得优异成绩。
以下是我为自己设定的一些目标：1. 系统掌握高中历史知识体系；2. 提高历史学科思维能力；3. 在高考中取得优异的历史成绩。
二、制定合理的学习计划1. 制定详细的学习计划：根据自己的实际情况，合理安排每天的学习时间，确保历史学科的复习进度。
以下是我为自己制定的学习计划：（1）每天安排2-3个小时的时间进行历史学科复习；（2）每周进行一次模拟考试，检验自己的学习效果；（3）每个月进行一次全面复习，巩固所学知识。
2. 合理分配时间：在复习过程中，要注意将时间分配到各个阶段，如基础知识、能力提升、模拟考试等。
以下是我对时间分配的建议：（1）基础知识阶段：重点复习课本，掌握历史知识体系；（2）能力提升阶段：通过做习题、参加历史讲座等方式，提高自己的历史思维能力；（3）模拟考试阶段：通过模拟考试，检验自己的学习成果，找出自己的不足，加以改进。
三、掌握历史学科学习方法1. 系统学习：按照历史知识体系，系统学习每个时期的历史知识，做到心中有数。
2. 重视课本：课本是学习历史的基础，要熟练掌握课本内容，为做题打下基础。
3. 做好笔记：在学习过程中，做好笔记，整理出自己的知识体系，便于复习。
4. 多做习题：通过做题，提高自己的历史思维能力，熟悉高考题型。
5. 关注时事：关注时事政治，了解历史事件与现实的联系，提高自己的历史素养。
6. 参加历史讲座：积极参加学校组织的各类历史讲座，拓宽自己的知识面。
四、提高历史学科思维能力1. 培养历史思维：学会从历史的角度分析问题，提高自己的历史思维能力。
高三历史备考培训心得
高三历史备考培训心得一、背景介绍高三是学生人生中极为重要的一年，不仅是面临高考的挑战，也是历史学科备考的关键时期。
为了提高历史成绩，我参加了高三历史备考培训，并在此分享我的心得体会。
二、培训内容1. 知识点梳理历史备考培训课程从中国古代史、近代史到世界史各个方面对历史知识进行了全面梳理。
老师通过系统的教学，帮助我们建立起对历史事件、历史人物以及历史脉络的整体认识，为我们备考打下了坚实的基础。
2. 解题技巧讲解历史备考培训课程不仅注重知识点的传授，还重点讲解了解题技巧。
老师教会了我们如何分析历史题目，理清题意，寻找准确答案的方法。
通过大量的历年考题分析，我们掌握了如何应对不同类型的历史题目，提高了答题的准确性和速度。
3. 模拟考试实践为了让我们能够更好地熟悉考试环境和应试技巧，历史备考培训还组织了多次模拟考试。
这些考试既考察了我们对历史知识的掌握程度，也提供了实际考试场景下的应对经验。
通过反复的模拟考试，我们逐渐适应了高强度的时间压力，并且不断改进和调整备考策略。
三、心得体会1. 制定合理的备考计划历史备考培训期间，我意识到制定合理的备考计划对于备考的重要性。
在制定备考计划时，我根据自己的时间安排和个人情况，科学地分配每天的学习任务。
合理的备考计划可以帮助我更好地掌握历史知识，提高复习效率，避免了复习中的盲目性。
2. 多做历年真题通过参加历史备考培训，我发现做历年真题对于备考非常重要。
历年真题是了解考试形式、题型分布的重要途径，也是检验自己历史知识掌握程度的有效手段。
在备考期间，我将大量的时间用于做历年真题，通过分析答题过程中出现的问题，不断查漏补缺，提升了自己的历史水平。
3. 深入理解历史内容历史备考培训课程中，老师重点讲解历史内容的内涵和意义，培养我们对历史事件的深入理解能力。
这种深入理解历史的方法对于解答历史题目非常重要，因为只有理解了事件的背景、原因以及影响，我们才能准确地判断和解答题目。
历史高考感悟总结范文
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已经走过了高中三年的学习生涯，即将面临人生中的一次重要考验——高考。
在这场充满挑战与机遇的战斗中，历史学科无疑是我最为关注的部分。
回首这段历程，我不禁对历史高考有了更深的感悟。
首先，历史高考让我深刻认识到历史的重要性。
历史是人类文明的瑰宝，它记录了人类社会的兴衰更替，见证了无数英雄豪杰的壮丽篇章。
通过学习历史，我们可以汲取前人的智慧，了解历史的规律，从而更好地把握现在，展望未来。
在高考的战场上，历史学科不仅考查我们对历史知识的掌握，更考查我们分析、理解历史的能力。
这使我意识到，历史不仅是知识的学习，更是一种精神的传承。
其次，历史高考让我明白了学习方法的重要性。
在备战历史高考的过程中，我逐渐总结出了一套适合自己的学习方法。
首先，注重基础知识的学习。
历史学科涉及的知识点繁多，只有扎实掌握基础知识，才能在高考中游刃有余。
其次，善于归纳总结。
通过对历史事件、人物、制度的归纳总结，我们可以发现历史发展的规律，提高解题速度。
最后，加强练习。
历史高考题型多样，只有通过大量的练习，才能熟悉各种题型，提高解题技巧。
再次，历史高考让我学会了坚持与毅力。
备战高考的过程是漫长而艰辛的，尤其是历史学科，需要我们不断地复习、巩固。
在这过程中，我遇到了许多困难，但正是这些困难让我更加坚定了信念。
每当我在学习中遇到瓶颈，我都会告诉自己：“坚持下去，胜利就在前方。
”正是这种坚持，让我在高考中取得了优异的成绩。
此外，历史高考让我明白了团队合作的力量。
在备战高考的过程中，我与同学们互相鼓励、共同进步。
我们互相分享学习心得，讨论疑难问题，共同进步。
这种团队合作的精神让我深刻体会到，只有团结一致，才能战胜困难，取得成功。
最后，历史高考让我更加热爱祖国。
在历史学习中，我了解了祖国的辉煌历史，感受到了中华民族的伟大精神。
这种热爱让我在高考中更加坚定地为自己的祖国而奋斗。
总之，历史高考让我收获颇丰。
它不仅让我掌握了丰富的历史知识，更让我学会了如何面对挑战、战胜困难。
历史科高考备考工作总结及反思
历史科高考备考工作总结及反思随着高考落下帷幕，历史科目的备考工作也告一段落。
回首这段紧张而充实的备考时光，我们既有收获，也有反思。
本文将对历史科高考备考工作进行全面总结，以期为今后的备考工作提供有益的参考和借鉴。
一、备考策略梳理在备考策略上，我们始终坚持“以纲为纲，以本为本”的原则，紧密围绕高考大纲和教材展开复习。
同时，我们注重因材施教，针对不同学生的实际情况，制定个性化的复习计划，确保每个学生都能在备考过程中得到充分的发展。
此外，我们还注重知识体系的构建和解题技巧的训练，以提高学生的综合能力和应试水平。
二、知识点掌握情况在知识点掌握方面，我们始终注重基础知识的巩固和拓展。
通过大量的课堂讲解、练习和测试，学生们对历史科目的基础知识有了更加深入的理解和掌握。
同时，我们还注重知识点的串联和整合，帮助学生构建完整的知识体系，提高知识的综合运用能力。
然而，在复习过程中也暴露出一些问题。
部分学生对一些重要知识点的掌握不够扎实，容易在考试中出现失误。
针对这一问题，我们将在今后的备考工作中加强重点难点的讲解和练习，确保学生能够全面掌握所有知识点。
三、解题能力提升在解题能力方面，我们通过大量的题目训练和解题思路的讲解，帮助学生提高解题速度和准确性。
我们注重培养学生的逻辑思维和分析能力，使他们能够灵活运用所学知识解决问题。
同时，我们还鼓励学生参加各种模拟考试和竞赛活动，以锻炼他们的应试能力和心理素质。
尽管如此，仍有部分学生在解题过程中表现出能力不足的问题。
针对这一问题，我们将在今后的备考工作中加强解题方法的指导和训练，帮助学生提高解题能力和应试水平。
四、心理调适与应试技巧在备考过程中，我们始终关注学生的心理健康和应试技巧的培养。
通过心理辅导和咨询活动，我们帮助学生缓解压力、调整心态，以更加积极、自信的态度面对高考。
同时，我们还教授学生一些实用的应试技巧，如时间管理、答题规范等，以提高他们的应试能力。
然而，仍有部分学生在考试中因心理紧张而出现失误。
高三历史备考培训心得
高三历史备考培训心得为了应对高三历史考试，我参加了一次备考培训，并从中收获了许多心得体会。
在这份文档中，我将分享我在备考培训中学到的一些重要观点和有效策略。
培训中，我学到了以下几点：1. 系统性研究：备考历史考试需要系统性研究。
我学会了将大量的历史知识进行分类整理，建立起完整的知识体系，并逐步深入理解其中的关联。
在备考过程中，我利用课余时间认真阅读教材，做好笔记，将重点知识点和关键人物事件等整理成思维导图，方便复时回忆起每个知识点。
2. 制定合理计划：备考需要有合理的计划和时间安排。
我设立了每周的研究目标，并将每天的研究时间合理分配给各个知识点和复内容。
通过这样的计划安排，我能够有条不紊地进行研究，保证每个知识点都有足够的时间来复和理解。
3. 考试技巧：备考历史考试不仅需要掌握知识，还需要熟悉考试技巧。
在培训中，我学到了一些应对历史考试的技巧和策略。
例如，学会分析试题和解题思路，注重理解问题背后的含义，运用历史知识和思维去回答问题。
我也学会了合理利用文献资料，查找相关历史事件的详细资料，以支持自己的观点和论述。
4. 多练：备考历史考试需要进行大量的练。
我参加的培训班提供了各种历史题目的模拟试卷和真题，我通过不断的练，提高了解题速度和准确性。
同时，对于做错的题目，我能够及时总结错误原因，找出不足之处，并加以改进。
通过这次备考培训，我不仅学到了历史知识，也掌握了备考的有效方法和技巧。
我相信，在接下来的备考和考试中，我能够更有信心，取得好成绩。
以上是我在高三历史备考培训中的心得体会。
希望我的经验分享能对其他同学在备考历史考试中有所帮助。
历史科高考备考工作总结及反思
历史科高考备考工作总结及反思随着高考结束的钟声响起，紧张而富有挑战的备考阶段宣告结束。
本次历史科备考工作以扎实的教研为基础，通过科学的备考策略、创新的教学方法、细致的学生反馈收集、精准的模拟考试分析以及全面的备考效果评估，我们取得了一定的成绩，但也存在不少值得反思和改进的地方。
一、备考策略分析在备考策略上，我们坚持以考纲为纲，以教材为本，紧扣历史学科的核心素养，制定了详尽的备考计划。
在知识点的梳理上，我们注重构建知识网络，强化知识间的内在联系，帮助学生形成完整的历史知识体系。
在备考方法上，我们采取分阶段、分模块、分题型的备考方式，确保每个阶段都有明确的目标和重点。
二、教学方法优化在教学方法上，我们注重激发学生的学习兴趣和主动性，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种形式，让学生在参与中学习，在学习中思考。
同时，我们还充分利用多媒体和网络资源，制作了一系列生动有趣的课件和复习资料，有效提高了学生的学习效率。
三、学生反馈收集为了更好地了解学生的学习情况和需求，我们定期收集学生的反馈意见，及时调整教学方法和策略。
我们设置了专门的意见箱和在线反馈平台，鼓励学生积极提出问题和建议。
通过反馈收集，我们不仅了解了学生的学习难点和困惑，还发现了教学中的一些不足和漏洞，为后续的改进提供了重要依据。
四、模拟考试分析在备考过程中，我们组织了多次模拟考试，通过模拟考试的成绩分析和问题诊断，我们发现学生在历史科目的解题技巧和答题规范上存在一些普遍问题。
针对这些问题，我们及时调整了教学重点和训练方法，加强了对解题技巧和答题规范的指导。
五、备考效果评估通过高考成绩和学生反馈的综合分析，我们认为本次历史科备考工作取得了一定的成效。
首先，学生的历史学科成绩整体提升明显，高分段人数较往年有所增加。
其次，学生的历史学科素养和综合能力得到了有效提升，这体现在对历史事件的深入分析和对历史文化的深刻理解上。
最后，学生的历史学科兴趣和自信心也得到了增强，这为他们的未来发展奠定了坚实的基础。
高三历史备考会议总结(广东历史科)
高三历史备考会议总结(202广东历史科) 高三历史备考会议总结(202*广东历史科)202*年广东历史高考备考研讨会之体会高三历史科组谢才旺摘要：202*年是广东实行“3＋文综／理综”高考方案的第一年，历史试题延续了近年的风格，又保持了鲜明的广东特色。
把握好广东历史高考命题思路，有助于我们更有针对性地进行复习备考，从而达到事半功倍的效果。
关键词：202*年高考方案命题特点复习备考受科组之委托，参加在广州为期两天的202*年广东历史高考备考研讨会，听取了华南师范大学历史文化学院黄牧航教授和优秀教师刘永红、黄永有的讲座，并与各地与会教师进行了备考经验的深入探讨，受益颇丰，现将其总结如下以备高三复习参考之用。
一、202*年广东高考文综历史考什么从202*年起，广东省高考开始自主命题。
经过五年时间的实践，广东省的命题组已经摸索出一套较完备成熟的命题思路。
从总体来看，广东省的历史科命题体现了以下特点：1、贴近时代、贴近社会新课程强调，中学历史学科的教学目的主要不在于培养历史学的专才，而在于培养学生的人文素养，通过习古而知今、以史为鉴。
从近年来广东历史试卷可以看出，命题者一方面努力回归历史专业，让试题体现出明显的历史专业特色；另一方面努力贴近时代、贴近社会，让考生通过对历史问题的分析树立起现代的价值观念。
具体说来，以下方面是近年来广东高考的热点：一是倡导制度创新。
如202*年第29题对英国君主立宪制度的考察；202*年第29题对英美选举制度的考察。
二是倡导社会改革。
如202*年对英国谷物法和“航海条例”的实行和取消的考察；202*年对英国政府1802年制定《工厂法条例》和1834年制定《济贫法》的考察；202*年对1978年后中国农村经济体制改革对斯大林模式的突破的考察；202*年对现代以来政府处理与市场关系的成败得失的考察；202*年对英美民主政治的演变和王安石变法评价的考察；202*年对1978年后中国农村和城市经济改革的考察。
高三历史学习心得(汇编7篇).doc
高三历史学习心得(汇编7篇)高三历史学习心得精选篇1历史是门严肃的学问，严肃得甚至近乎枯燥，所以大家都不愿意去学。
但是我对历史却似乎有着无穷的兴趣，从来不会把它当作负担或累赘，反而越学越想学，许多别人很头疼的知识点，对我而言，都是在不经意之间就掌握了。
其实我的“诀窍”，就是用自己喜欢的方式，把历史趣味化。
首先，我总乐意把自己“代入”历史。
历史是人的历史，是我们先辈的生活。
我会把自己想象成当时的一位的历史人物，来理解历史事件的发展经过与结果。
比如，有时，我把自己变成一方诸侯，在乱世中求生存，在面临乱世纷争时，尽自己的才能来使自己强大;有时，我把自己想象成一位雄才伟略的君主，想办法在当时的背景下如何使自己在治世上大放异彩。
我习惯在每天散步或出行的时候，一边走一边把所学到的知识“运用”到自己的“治世”方针中，就仿佛在脑海里自编自演了一部《三国演义》。
这样，历史成了我的“工具”，我自然就越用越熟了。
现实与历史有着千丝万缕的联系，联系现实来学习可以更深入地了解历史事件的影响与意义。
因此，我经常从现实出发，采用假设法来学习历史。
我常常想：“如果没有发生这件事，我们现在会怎样?”比如，“如果没有鸦片战争会怎么样?”也许，没有鸦片战争，我们就不会流失那么多金银，沦丧那么多领土，也就不会遭受那么多苦难;可同样，也许我们就不会有轿车，不会有楼房，没有民主的共和国。
有时候随着知识的进一步深化，我会不断发现自己以前的假设存在缺陷，或是这个假设就不应该存在。
比如，我当时的这个鸦片战争假设，现在想来，问题就很多。
但在刚接触一个新知识时，正反面都考虑进去，有益于我把历史学得更全面更透彻。
对于那些无法按照逻辑记忆的，如时间、地点之类的知识点，我习惯把它们写成一张张纸条，贴在镜子上，桌子上或者杯子上，这样就不需死记硬背，每天早晨起来就有意无意的看一眼，几天之后，不知不觉中就已经记得很牢固了。
高三历史学习心得精选篇2一：“帝王将相宁有种乎?”——陈胜。
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济南高三历史高考备考会学习心得3月8日下午，我和其他30位老师在张主任的带领下，乘车赴济南参加“百
师联盟”组织的高三各学科备考会，9日聆听专家报告，下午返回。
济南之行，
受益匪浅，下面，我就把我的学习心得和体会梳理总结一下。
历史组研讨会共分五个部分，讲课内容包括2014年考试说明综合解读、历史科考试说明分项解读、考试内容构建的通史学科体系解读等
•Ⅰ2014年考试说明综合解读
•Ⅱ历史科考试说明分项解读
•Ⅲ考试内容构建的通史学科体系解读
•Ⅳ题型示例解读
•Ⅴ应试思维训练解读
2014年考试说明综合解读
Ⅰ2014年考试说明综合解读
•一、山东卷考试说明前言解读
•1、形式上变。
•2、内容上稳。
•3、指导性强。
推测三科分数分布为选择题：
•选择题：政治48分，历史44分，地
理48分，总计140分。
非选择题：
必做：政治52，历史46，地理42，
总分140分。
选做：历史10，地理
10，总分20分。
•总计300分。
（四）“题型示例”的变化：
•1、选择题部分。
•2、非选择题部分。
•从新选的题目特点看，侧重考查考生
对基础知识系统归纳、综合运用的能
力，对相关历史问题比较分析的能
力，以及灵活运用所学知识分析问题、
解决问题的能力。
Ⅱ历史科考试说明分项解读
•（一）概述
•1、不拘泥于教科书
•2、试题将大量运用新材料,创设新情景
•3、把握历史发展的基本脉络
•4、三大考查中的“历史学科素养”
•5、学习潜力
•6、科学历史观
•7、学科思维和方法
通过以上数据，可见高考历史试题的发展倾向主要有4个特点：
1.依托主干知识，突出基础性
2.立足能力立意，突出学科性
3. 坚持稳中求进，突出创新性
4. 关注社会现实，突出思想性
今年高考试题客观上对今后的历史教学起到了一定的导向作用。
试题注重思想性，关注对考生情感、态度价值观的引领和考查。
专家给出的教学与备考指导建议
•(1)．认真研究课标、考纲、高考命题，
•(2)．突出主干知识、重点知识的教学，加强学科基础知识的掌握。
•(3)．加强历史发展基本脉络的学习，注重历史知识的宏观性和整体性。
•(4)．注重增强历史教学的开放意识，
•(5).关注学生历史学科素养和思维品质的培养和提升。
•(6)．要加强对学生学习方法、答题方法和答题规范的指导。
备考策略：
•方略一、正确把握考纲（说明）、课标与教材三者之间所关系
•方略二、真正领会山东省高考考试说明中“命题指导思想”、“考核目标和要求”
•方略三、切实加强新史观的教学
•方略四、构建新三轮复习模式
•方略五、夯实高三历史一轮复习
听了专家的讲座之后，结合实际工作感悟，我自己觉得在以后的复习中我要加强几点。
1：注重课本。
教材是复习之本，只要真正掌握教材上的每一个知识点，才能在高考中取得好成绩。
重视基础并不是简单地将教材知识重复一遍，而是要在复习过程中，对各种相关知识进行重组和整合。
用活课本，多挖掘课本的内在联系。
2：做题要有明确的目的性，难易得当。
重视解题训练，复习离不开解题训练，练习是巩固知识的重要环节，解题是提高能力的必要手段，但训练的核心是重新将题中的内容还原到教材相关内容上。
训练主要是扬长，其次才是补短，
要让学生知道什么是成功的考试，以及取得考试成功的方法和途径，逐步建立正确的应试理念，提升学生的答题机智和应试实战水平。
在历史的复习中，应该反对简单重复的无效劳动。
但适量的试题对知识的巩固和能力的形成起着非常重要的作用
3、提倡师生互动，激发学生的全员参与，教师可以预先制定复习所要达到的目标，并将复习内容转化成若干条线索，让学生按照此线索进行自我归纳和总结。
课堂上让学生进行讨论和交流，教师可以平等的参与交流。
只有激发学生的全员参与，让学生“学”起来，才能提高复习的效益。
4：要建立良好的师生关系，良好的师生关系是实现教学目的的根本保证!多加强自身的修养，提高自己的人格魅力，优秀的人格魅力是教师的最高目标!
5、在复习过程中，尤其是在感到复习效率不高的时候，教师或学生都应该及时反思复习中的不足之处，拿出勇气反思自己，及时调整复习思路或方法。