2020年高考研讨会的收获与心得体会

2020年高考研讨会收获与心得体会
张文强
2019年10月12日至10月14日，在学校的精心安排下，王校长英明的带领下，一行14人分6个学科赴兰州参加了2020年高考研讨会。

虽然此次研讨会仅一天只有8个小时，时间紧，任务重，但在本次研讨会中，专家们对考试内容绘声绘色的解读，靶向备考，精研预测，对考试重要性做了全面诠释，高屋建瓴，讲解独到，深入浅出，使我收获颇丰，现将本次研讨会的收获及体会总结如下：
一、考试方向
我省2020年高考仍然遵循《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲说明》的要求，命题选材丰富，对中学生发展核心素养的考查：分为一个核心，三个方面，六个层次，18个基本点。

一个核心：语文构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的考查，做全面发展的人，三个方面：文化基础、自主发展和社会参与，六个层次：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当与实践创新，十八个基本点：人文积淀、人文情怀、审美情趣、理性思维、批判质疑、敢于探究；乐学善学、勤于反思、信息意识；真爱生命、健全人格、自我管理；社会责任、国家认同、国际理解；劳动意识、问题解决、技术应用。

注重对优秀文化传统、创新能力以及逻辑思维能力的考查，要求对于主干知识、关键能力与语文核心素养的融会贯通，让学生不断增长知识见识；选用的语言材料具有时代性、多样性和典
型性，考查的知识贴近学生现实生活及认知实际，注重能力考查、凸显应用导向功能。

考查的试题以德育为魂，紧跟国家政策，回应时代大主题，发掘新时代立德树人的深刻内涵；知识不断回归传统，体现新时代的爱国精神和担负历史使命，充分体现高考以文化人、全面育人的鲜明导向和不懈追求。

在高考命题中立足努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成高水平的人才培养体系，坚持立德树人价值导向，结合语文学科特点，科学设计命题，厚植家国情怀，倡导品德修养，体现高考育人功能和政治使命，与上年相比，题的难度不会变，稳中求变，体现了课程改革的有序推进和教育教学的引领作用。

二、题型结构
较2019年高考，甘肃2020年仍旧会采用是原来考试题型，全卷一共四大题，22小题，总分150分，其中选择约39分，主观试题110分左右，考试时间150分钟。

试题第一大题为现代文阅读，共36分。

包括论述类文本阅读（3道单选题，共9分），实用性文本阅读（可能还会以新闻类中非连续性文本阅读，2道单选题，1道主观题，共12分左右），文学类文本阅读（近三年考的是小说和散文，散文考一次，小说考过两次，明年考小说的几率比较大，1道单选题，2道主观题，共15分左右）。

第二大题为古代诗文阅读，共34分左右，包括文言文阅读和诗歌阅读，以及名句默写。

文言文阅读（3道单选题，2道翻译题，单选题为断句，文学常识与课文内容理解，翻译题主要考查实词与句式，共19分），古诗阅读（1道单选题，1道主观题。

共9分），名句名篇默写（3道对所学必修及选修课文理解性的填空，
共6分），第三大题文语文文字运用，共20分（3道单选题，1道不屑语句，压缩语段，可能还有仿写，关联词的运用等），第三大题为写作，共60分，明年还可能以任务驱动型作文进行考查。

总体来说，2020年命题还是以立德树人为根本任务，紧跟国家大事、国家政策，政治明锐性强的题型为内容，适应新时代高素质人才的需求，与高中新课标准紧密衔接，精准落实课内知识点，总体具有基础性、综合性、应用性、创新性的特点，考试内容持续深化改革，以增长学生知识见识，提高能力素养为目标，随文命题，避免形成固化模式的命题特点，试题会议考查能力为主导，不断为高校人才的选拔为导向，促进素质教育全面发展，体现新时代的语文新特点。

三、考试变化
近几年高考稳中有变的形式进行考查，语文核心，导向以尝试以情景为载体，设计典型任务，命题指向逐渐清晰，，例：2017年文学类文本为理解稳中重要的含义，2018、2019年考试大纲为理解文中重要的词语的含义，从概念变成词语，暗示了选材的变化，所以在文本上注意散文中重要的含义比较容易出题，学习时要在识记和理解的基础上进一步提高了能力的层级，在考试中要能够筛选材料的信息，分析剖析相关现象和问题，并予以归纳整理，在2020年会在此方面考查上会很显著。

再如：2017年只要求有文采，用词贴切，句式灵活，善于运用修辞方法，文句有变现力到了2018、2019年变成了用词贴切，更体现出对学生语言表达综合能力的要求，倾向于用语准确，表达的得体，所以需要注意不同文体的语言要求。

再如：2017-2019
年，论述、实用类调整（任务传记调整为新闻类非连续性文本阅读，考试题型保持稳定，字眼示例微调），预测到了2020年高考有可能将做大调整所闻命题，避免形式固化模式。

在2019年高考内容上偏重德育，无论是论述类文本阅读，还是文学类文本阅读，甚至是在语文试卷中分数占比最大的作文都是在挖掘优秀的品德。

充分发挥语文学科在社会主义核心价值观方向的教育功能，体现“厚植家国情怀”“传承爱国精神”的时代特色和“培养社会主义建设者和接班人”的教育宗旨。

在2020年高考中也会遵循此类考试特点。

2019年在论述类文本中《照亮和雕刻民族的灵魂》中体现了“实干精神”，文学类文本阅读《理水》中体现了“奋斗的足迹”，在写作“热爱劳动，从我做起”体现了“着眼于劳动思想的历史溯源，自觉弘扬劳动精神”------，从以上种种，可以清晰的预测2020年高考时政性会更强。

2020年高考总会更加贴近新课标，新课标的鲜明特点：课标改革与高考改革的有机结合。

高考必须坚持引导教学。

高考会把“纳入核心功能，有利于理顺教考关系，增强“以考促学的”的培养，使高考成为助力素质教育的有效途径。

在2020年高考语文作文试题进一步贯彻“立德树人”的教育目标，努力将“五育并举”教育方针落到实处，激励学生全面发展（孙海波语）。

总之，在听了佟艳辉老师和刘伟老师的全面对高考的解读及学习方法后，我豁然开朗，醍醐灌顶，在讲求教学过程中方法引领之外，
更重的要研究近几年的高考题，能够在高考题中找出考试动向，关注备考资料的选用，比如：2019年全国二卷论述类文本阅读与人教版选修课本《高三语文新闻阅读与实践》71页，第五章“新闻评论：媒体的观点“第12课《社论两篇》“思考与探究”第1题“同是庆祝回归，两篇社论阐述的重点各不相同，说说他们议论的中点分别是什么，体会新闻评论找那个不同的因角度所产生的不同效果。

”非常相似，所以我会立足于课本必修和选修教材，立足于近期媒体，关注热点，向政治老师不断学习，不断将“学习强国”作为学习的资料作为学习内容，不断培养学生的思考能力，提高审美能力和鉴赏能力，深入关注考试动向，做到勤思考，高效率、精致资料、扎实教研，将语文，度向我们的更富生机的地方去。