四年级下册第八单元教材分析

四年级下册第八单元教材分析
东塔三小王晶岚
一、单元内容介绍
本单元由四篇课文和“语文百花园八”组成。

四篇课文中，《孔子学琴》《端午节的由来》是精读课文，《西门豹》《汤姆索亚历险记》是略读课文。

《孔子学琴》讲述了我国历史上伟大的思想家、教育家孔子精益求精学琴的故事；《端午节的由来》介绍了我国民间传统节日端午节的由来；《西门豹》记述了战国时期的西门豹将计就计破除迷信、惩治坏人的故事；《汤姆索亚历险记》讲的是小男孩儿汤姆索亚勇于探险、富有正义感的故事。

编选这组课文的目的，意在继续引导学生感悟中华传统文化，同时了解外国优秀文化，并从中汲取营养。

围绕课文的主要情节，每篇课文均编排有一至两幅生动形象的插图，以帮助学生理解课文的重点、难点内容。

本单元的导语意在激发学生的阅读兴趣，激励学生接触中外优秀文化。

导语还提示阅读本单元课文，要学习用稍快的速度默读，并练习复述课文。

导语下面的情景图画的是学生表演课本剧《西门豹》，三位同学边看边交谈的情景。

本单元课文故事性强，生动有趣，为学生所喜闻乐见。

教学时，要指导学生默读课文，提高默读速度。

让学生在阅读实践中积极思考、探索，理解课文内容，领会事件意义，体会人物特点。

还要注意引导学生抓住故事的主要情节，练习复述课文。

本单元要求认识23个生字，会写16个生字，掌握常用词语。

二、单元学习目标：
1、通过学习《孔子学琴》《端午节的由来》《西门豹》等课文，感悟中华传统文化，积累有关名人名言。

通过阅读《汤姆索亚历险记》了解外国优秀文化，并从中汲取营养。

2、认识23个生字，会写16个生字，掌握常用词语。

3、抓住文章重点词语，联系上下文内容，推想词语的意思，从而理解重点句的含义；借助生动形象的插图，及音像资料等理解课文的重点、难点内容。

4、在阅读实践中，通过句子的对比思考、探索，体会句子的表达方式。

5、抓住故事的主要情节，按照事件情的发展顺序复述课文内容。

6、在规定时间内完成默读课文及回答与课文内容相关的练习，提高默读速度和阅读质量。

7、按照事情的发展顺序，清楚地叙述自己在节日中发生的一件印象深刻的事。

表达自己的真情实感。

三、单元整体建议：
四年级的学生经过一学期的学习，已经基本养成了自学生字的习惯，所以在本单元对于生字的教学可以放手让学生自学，教师着重设计检测字词就可以了，对于本单元课文主要是引导学生感悟中华传统文化，同时了解外国优秀文化，并从中汲取营养。

课文内容较长，练习默读课文，提高阅读效率是本单元的重点内容，锻炼学生用最短的时间获取更多的信息。

29 、孔子学琴
教学建议：
孔子是两千多年前的一个历史人物，对于学生来说容易感到陌生，个别地方理解起来会有一定的难度。

教学时可注意如下四点：
1、在让学生初读课文、初步感知课文内容之后，讨论处理一些疑难问题。

如：“琴”、“瑟”、“磬”、“周文王”，以及带有时代行为习惯的词语“盘坐”“席地而坐”等。

2、结合孔子学琴这件事，以及课下查阅的有关资料，让学生谈一谈孔子是个怎样的人。

教学时，注意把“读”“议”“讲”结合起来，“读”包括开始理解层面的朗读、默读，也包括理解课文以后的有感情的表现层面的朗读；“议”指的是让学生在对课文、或对课外补充材料分析、体会的基础上，就孔子这个人发表自己的观点；“讲”指的是把课外搜集的关于孔子的资料讲出来，以丰富对课文的理解。

我们允许学生针对孔子发表一致观点，也允许学生针对孔子提出补充意见，甚至不同意见。

比如：孔子对师者很是尊重，这一点从孔子初见师襄走进屋对他讲话，他于是“连忙站起来，诚恳地说：……”可以看出来。

从后来孔子也并不起身，说明孔子也是从实际出发，并不拘泥客套。

3、在学生理解课文的基础上，还可以让学生按事情的发展顺序讲一讲、演一演“孔子学琴”的故事，培养学生思维的条理性，提高学生学习课文的兴趣，加深对课文的理解。

30 、端午节的由来
教学建议：
可设计以下问题组织学生进行自主探究学习：
1、你知道端午节的由来吗？互相讲故事。

2、过端午有哪些习俗？屈原是个怎样的人？他为什么要投江？投江后人们是怎么做的？人们为什么要向江里投粽子？（小组讨论）
3、如果你是文中插图中的那个人物，你此时会想些什么？（充分发挥学生的积极性，引导学生体会其爱国精神？）
4、你家乡的端午是怎么过的？有什么寓意吗？你还知道端午节的别的习俗吗？办一期中国传统节日手抄报。