部编版三年级语文下册第二单元口语交际+习作+语文园地二+快乐读书吧PPT
原文：春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边 跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟 在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”
加上画外音
春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑 边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在 后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配 合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。
“放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配合 默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。在一旁 的小红也拿着风筝和他们一起跑，想让他们 帮自己快点把风筝升上天空。
请为这篇作文列提纲。
整体 春天来了，春风大了，人们到野外放风筝。
局部
近处 小明和小华正在放飞风筝。
旁边 小红羡慕极了，想让他们帮忙放风筝。
远处
小孩子：拉着风筝 专注地看着 大人：依偎着 看着远方
整体 天上的风筝越来越多，地上的笑声越来越响。
例文赏析 放风筝
开篇点题：
今天是晴朗的一天，也是适合放风筝的 好天气。小明、小华和小红一起到公园的草 坪上放风筝。
（1）要把自己的观点说明白。 （2）要说清楚自己持有这种观点的理由。
3.评一评看谁说得好，对方说得不好的地方给 予适当提醒。
交际小贴士
1.一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。 2.尊重不同的想法。
交际范例
我觉得班干部轮流 制度比较好，可以给所 有学生一个公平的机会。
我认为应该由最合 适的同学长期担任班干 部，因为学生的工作能 力不一样，有的同学根 本不胜任，让这样的同 学当班干部，等于赶鸭 子上架。
介绍画面
通过你的描述，让没看到图 画的人知道画面内容。
◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。
写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清
楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。
人、事、物、表情、动作 隐含的对话、心理活动、 前因后果、相互关系
我会从动作入手，猜想人物之前之后做了什 么。
我会看看人物间的关系，推想他们的对话和 情感。
你知道放风筝的过 程吗？请说一说。
观察风向，风筝迎着风才能起飞。
自己扯线，同伴举着风筝，小跑一阵后，松开风筝。
风筝飞上去之后，要注意调整方向，防止掉落或相撞。
放风筝时一定要注意安全！
我们写作时应该 注意什么呢？
语文 三年级 下册
第二单元 口语交际
该不该实行班干部轮流制
交际内容
刘杰浩同学所在班级的选举制度是什么？ 班干部轮流制
这节课我们要讨论的话题就是“该不该实行 班干部轮流制”。
交际指导
1.首先要明确自己的观点。想一想班干部轮流 制办法的利与弊，确定自己的观点和理由。
2.同桌之间创设情境，互相练习说一说自己的 想法。练习时要注意：
注意写作的顺序近远整体局部整体主次 面点
注意语句连贯
按照一定的顺序描述
恰当使用过渡句 如：这边的风筝还没有放起来，
那边的风筝已经飞上了天空。
注意写出细节
描写生动是好作文 的必备条件，如何做 到呢？
多加些动词也就生动了。 除了动作描写，还要有对话和声音。 我觉得写出画外音，会更吸引读者。
我们先来修改一小段试试。
在描述图片内容前， 要先学会观察。
第一步：先看整体，了解画面的主要内容和事件。 （地点、人物、事件）
草地上，人们在放风筝。
第二步：观察画面主体内容。 （处于中部，较靠前的）
两个小男孩正在放飞，小女孩跟在旁边。
第三步：观察画面次要内容。 （处于边角，较靠后的）
爸爸妈妈和小孩子在放风筝。
第四步：观察画面细节部分。 （人物的表情、动作等）
小明在前面，小华在后面， 两人一起放风筝。
原文：小明在前面，小华在后面，两人一起放风筝。
加上动作描写
小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看； 小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。
原文：小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看； 小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。
加上对话和声音
春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边 回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面， 大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”
整体描写画面，交 代时间、地点、人 物和事件。
公园的小草已经变得深绿，花儿也开得
鲜艳。小明试了试风向，就让小华举着风筝，
自己则拉着风筝线迎着风跑起来。
春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在 前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟 上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：
写画面的重点内容， 加入了放风筝的过 程，丰富了画面内 容。
写作提纲
胸有成竹，才能文思泉 涌。我们下面来列一下写 作提纲。谁知道列提纲的 方法和注意事项吗？
列提纲的原则
重点放在主体部分，不要抠细节。 确定几个方面时，要全面、多角度。 要围绕写作中心，不要偏离中心。 提纲分级显示，层次清楚。
列提纲的方法
确定写作顺序（从远到近、从主到次） 确定写作重点（着重写哪几个人） 确定细节内容（动作、表情） 确定自己的感受（赞叹、想象）
◇图画上有哪些人？他们在干什么？ ◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？ 写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。 写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍 清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。
请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。
写之前，先仔细观察图画，想一想： ◇图画上有哪些人？他们在干什么？
小孩放风筝看天
小女孩紧跟着
父母在欣赏美景 小男孩在跑动
第五步：根据人物表情动作等推测画面之外的内容。 （他们在说什么？他们心情如何？在想什么？）
你真厉害！ 帮帮我好
吗？
爸爸妈妈， 快看，我们 的风筝最高！
啊！我要放 手了，你跑
快点。
想象画面外的内容 有困难，请大家分享 经验。
我会从表情入手，推测人物的想要说的话。
班干部轮流制，面向 全体学生，给学生提供了 同等的机会，锻炼的舞台。
只有那些有能力的 学生，发挥各自的特长， 才能齐心协力把班级工 作做好。
说一说
你放过风筝吗？你最 喜欢什么样风筝？
语文 三年级 下册
习作：看图画，写一写
审题指导
请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。 写之前，先仔细观察图画，想一想：
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部编版语文三年级下册第二单元全章课件：守株待兔、陶罐和铁罐、鹿角和鹿腿、池子与河流、快乐读书吧
结构梳理
陶 罐 和 铁 罐
铁罐：傲慢 陶罐：谦虚
多年后不见了 多年后依旧美观
正确看待自 己和别人的 优点和缺点
主题概括
这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的 对话和两个人的结局告诉我们，要 （正确看待）别人和自己的短处和长 处，不能（ 只看到别人的短处 ）， （看看不不到到自己自的己不的足不）。足。
流逝
jiāo ào
奚落
liú shì
轻蔑
xī luò
二、选择合适的近义词。 美丽 羞愧 轻视 愤怒 软弱 傲慢
骄傲—— 傲慢
羞耻——羞愧
美观—— 美丽
懦弱——软弱
恼怒—— 愤怒
轻蔑——轻视
字词听写
第二课时
上节课，我们了解了国王御厨里的陶 罐和铁罐之间发生的一件有趣的事情，那 么，这件事情究竟是怎样的？今天，老师 将带着大家一起走进国王的御厨，去听听 他们在说些什么。
耕牛jì冀北Fra bibliotek我会写
守 株 待 宋耕 触 颈释其
生字归类
左右 结构
株 待耕 触 颈释
上下 结构
守宋其
识字方法
加一加：角+虫=触
木+朱=株
换偏旁：珠—株
付—守
字理识字： 耕 表示与耕作有关。本义是犁田。
生活识字：
颈
人体的重要部位。
易写错
zhū gēng shì qí
株耕释其
这是一点，别写成一捺
我知道，告诉我们不要 把一件偶然发生的事情，看 成是不断发生的事情，要勤 劳务实，不能心存侥幸。
说一说：种田人给你留下了什么印象？
做事急于求成，对意外心存侥幸。
想一想：生活中有没有和守株待兔的农
口语交际·习作·语文园地二·快乐读书吧
口语交际·习作·语文园地二·快乐读书吧教学目标：1.能根据具体问题，表达出自己的意见，并在班级中参与交流。
2.学会看图写话，能根据画面内容展开联想，把画面内容完整地展示出来。
3.养成修改习作的习惯。
4.积累不同结构的成语。
5.能根据前后提示补充句子。
6.掌握写通知的格式，学写通知。
7.养成正确书写的好习惯。
8.积累出自故事或寓言的成语。
9.培养阅读寓言故事的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
课前准备：教师：多媒体课件。
学生：准备“寓言故事”的图书。
课时安排：4课时第一课时口语交际一、导入话题。
班干部在班级管理中是老师的左膀右臂，好的班干部会把协助班主任把班级管理的有条有理，会让同学们在更好的氛围中学习。
做为一名好的班干部，不仅要用帮助班主任管理班级的热心，还要品德高尚、学习成绩优秀、在同学心中有较高的威信。
今天们就班干部的任用来说一说你的看法。
二、展开讨论。
1.课件出示问题：让班级中的每个同学轮流担任班干部好还是由最合适的同学长期担任班干部好？2.先小组内交流，形成统一认识，在后确定好充分的理由。
三、交流互动。
1.师导入：大家在小组内的交流非常热烈，每个小组都已经形成了统一的意见，下面就请各组派代表综合本组的意见进行全班交流。
2.课件出示交流要求：1.一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。
2.尊重不同的想法。
3.课堂上交流讨论，教师做适时的指导意见。
试例：生1：我认为轮流担任班干部，不仅能调动全班每个同学的积极性，还能锻炼每个同学的管理班级的能力，在担任前，还让这个同学有目的性地去学习许多知识，对同学的全面成长非常有利生2：我认为应该由最合适的同学长期担任班干部，因为这样可以让班干部对班级内每位同学的特点有较全面的认识，有助于协助班主任管理班级。
……面对以上不同的说法，教师不做统一的评判，只肯定学生的想法是不是有道理？四、总结延伸。
今天，同学们通过口头形式表达出自己某一问题的看法，争论得非常激烈，在表达的过程中，每位同学都说出了自己充分的理由。
新部编版三年级语文下册《第二单元教学反思》教后反思总结汇总
第二单元教学反思《5、守株待兔》通过本课教学，让学生初步感知古文的特点，言简意赅，抑扬顿挫。
《守株待兔》这则寓言，让学生用自己总结的方法学习寓言，悟出寓意，达到了学以致用的效果。
总体来说，这节课构思巧妙，推陈出新，能从学生的角度去考虑，充分给学生表达交流的机会，在探讨中，想象中，思维碰撞中，明白了寓意，懂得了从不同的角度分析问题。
这是让学生实实在在有收获的一节课。
不足之处：当然，“学然后知不足，教然后知困”。
尽管我们的收获很大，但同时我还有一些新的思考：要是这节课能从人物评价着手，让学生对不同的人物说出自己的看法谈谈自己的理解，进行交流和思维的碰撞，那么学生参与学习的积极性会更高，思维会更活跃，收获也会更丰硕。
《6、陶罐和铁罐》这篇阅读课文，我是把握着这样的脉络来上课的：初读,说,品读,表演,悟理;自编和自创是后面添加上的。
初读是解决生字的读音，说则在读的基础上把握全篇文章的主要内容，这时分角色进行品读加深对文章的理解，接着带上面具进行表演，对文章的精华了解更为透彻，文章的灵魂得以升华，像一个烙印一样刻在学生的脑海里，最后让他们轻而易举的悟出文章的真谛——道理。
层层深入，步步紧扣中心，水到渠成。
自编和自创更能体现语文的工具性，所以这两点在语文课上是必不可少的两个环节。
这时有了一定的基础后更加用活了文本，进行思维的拓展，即我设计了自编——自创，这是一个难点，它考查的是学生对于整篇文章的理解和综合语言的表达能力。
这是就需要老师给学生一个由易到难、由低到高的台阶，让他们顺理成章、不自觉中就跨越这道屏障，由此达到创作积累语言的过程，完成了一个作家的工作，这时老师适当的鼓励，将会激发孩子创作文学的激情。
在教学过程中，时间非常紧凑，一环扣一环，学生始终带着浓厚的兴趣和高度的热情来完成教学，在再读课文时，问他们你喜欢谁，理由是什么？许多后进生或不爱发言的学生都能主动说出自己的感受，可见他们对课文比较熟悉、感兴趣。
五年级语文上册 第三单元 口语交际、习作、语文园地、快乐读书吧教学课件 小学五年级上册语文课件
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说
诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么 办！”鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔
子和草把子，等诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮 有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他∶“你叫我 来做什么？”诸葛亮说∶“请你一起去取箭。”鲁肃问∶“哪里去取？”诸葛亮说∶“不用 问，去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
12/4/2021
第七页，共三十六页。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜 说∶“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料， 不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么 打算，回来报告我。”鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮 帮我的忙。”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给 我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子(bǎ zi)， 排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道 了，我的计划就完了。”
思考、多想象，把情节说得更具体。多说、多练，这会让你的表
达更精彩、更生动哦！
12/4/2021
第二十一页，共三十六页。
词句段运用
12/4/2021
第二十二页，共三十六页。
这两个片段讲了一件什么事？对比(duìbǐ)这两个片段，你有什么发现？
两个片段(piàn duàn)都是写狼把小羊吃了。第二 个片段(piàn duàn)运用语言描写、动作描写、神态描 写，把故事的情节写得更加生动、具体。
诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么 办！”鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔
子和草把子，等诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮 有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他∶“你叫我 来做什么？”诸葛亮说∶“请你一起去取箭。”鲁肃问∶“哪里去取？”诸葛亮说∶“不用 问，去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
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第七页，共三十六页。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜 说∶“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料， 不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么 打算，回来报告我。”鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮 帮我的忙。”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给 我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子(bǎ zi)， 排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道 了，我的计划就完了。”
思考、多想象，把情节说得更具体。多说、多练，这会让你的表
达更精彩、更生动哦！
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第二十一页，共三十六页。
词句段运用
12/4/2021
第二十二页，共三十六页。
这两个片段讲了一件什么事？对比(duìbǐ)这两个片段，你有什么发现？
两个片段(piàn duàn)都是写狼把小羊吃了。第二 个片段(piàn duàn)运用语言描写、动作描写、神态描 写，把故事的情节写得更加生动、具体。
部编版小学语文三年级上册《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》说课稿(附教学反思、板书)课件
板块三 热爱阅读，记录表格 1．看来同学们都非常喜欢童话故事，其实，我们课下也可以去图书馆、 书店、网上搜集童话故事进行阅读。 2．在阅读童话故事时，我们可以填写“阅读记录卡”，它可以帮助我们 将图书情况进行简单记录，也能帮助我们养成良好的阅读习惯。
板块五、布置作业 1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的童话图画书。 2.童话王国中充满了爱与美，到童话王国里去遨游，去发现。 3.把自己喜欢的童话故事爸爸妈妈听。
1.自主阅读整本童话书，认识中外经典童话形象，了解故事的主要内容。 2.懂得阅读童话的基本方法是"发挥想象"和"把自己想象成童话力的主人公"， 感受童话的奇妙，发现"爱与美"。 3.逐步养成热爱阅读、广泛阅读、乐于分享的好习惯。
四、说教学重难点
教学重点
创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法， 激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的 乐趣。
在教学过程中，可多给学生呈现精彩的片段，让学生领略童 话世界的精彩，从而激发学生的阅读兴趣。对阅读方法的教授 ，可以结合具体的阅读文段，引导学生实践，从而帮助学生掌 握方法，使之真正成为学生内化的能力。同时，引导学生形成 良好的阅读习惯。但由于知识积累不够、理解能力有限，所以 在词语的理解和归纳方面上还是以教师的讲解和引领为主。
5．过渡：创造这样一个童话故事的人是谁呢？（叶圣陶简介）大家不想 了解一下吗？ 6．德国格林兄弟搜集整理的《格林童话》中，有很多妙趣横生的故事， 蕴含着生活的真谛和做人的道理。比如《白雪公主》《灰姑娘》等，相 信同学们都曾经读过或听过，谁愿意与大家分享故事，并说说你读后的 感想。 7．学生自由发言，教师总结。
板块二、学习方法，阅读童话 1．过渡：这个奇妙的王国如此美好，那有没有什么办法可以让我们更自 由地翱翔在这童话的王国中呢？请同学们看教材的小贴士给了我们什么 建议。 (1)学生齐读略童话的美丽。 ②把自己想象成主人公，与主人公一起欢笑，一起悲伤。 (3)过渡：知道了读童话故事的方法，同学们是不是跃跃欲试，想来一 场童话王国之旅啦！
最新部编人教版三年级下册语文园地二快乐读书吧精品PPT
后知道故事内容是： • 圈点勾画出好词好句，做批注： • 从故事背后我悟出： • 由故事展开想到的：
农夫和蛇
一个农夫干完农活，看见一条蛇冻僵了，就把它拾起来，小 心翼翼地揣进怀里，用暖热的身体温暖着它。那蛇渐渐复苏了， 它彻底苏醒过来后，便以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠 地咬了恩人一口，使他受了致命的创伤。农夫临死的时候痛悔地 说：“我可怜恶人，不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的恶报， 我真是活该！”
• 寓言是穿着外衣的真理。
-----陀罗雪维支（俄)
• 法国寓言诗人拉·封丹说：“一个寓言可以分为 身体和灵魂两部分，所述的故事好比身体，所 给予人的教训好比是灵魂。”
《伊索寓言》相传为公元前六世纪被释放的 古希腊奴隶伊索所著的寓言集，并加入印度、 阿拉伯及基督教故事，共357篇。
《伊索寓言》中收录有三十多则寓言，内容 大多与动物有关。书中讲述的故事简短精练， 刻画出来的形象鲜明生动，每则故事都蕴含哲 理，或揭露和批判社会矛盾，或抒发对人生的 领悟，或总结日常生活经验。它对后代欧洲寓 言的创作产生了重大的影响，不仅是西方寓言 文学的典范之作，也是世界上传播最多的经典 作品之一。
《伊索寓言》是世界上拥有读者最多的一本书，它文字凝练，故事生 动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。通过简短而精炼的 小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。是世界上最早的 寓言童话集之一。其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、 《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、 《蚊子和狮子》、《狼来了》等已成为全世界家喻户晓的故事。
作者：伊索，弗里吉亚人，是公 元前6世纪古希腊著名的寓言家。他与 克雷洛夫、拉.封丹和莱辛并称世界四 大寓言家。他曾是萨摩斯岛雅德蒙家 的奴隶，曾被转卖多次，但因知识渊 博，聪颖过人，最后获得自由。
农夫和蛇
一个农夫干完农活，看见一条蛇冻僵了，就把它拾起来，小 心翼翼地揣进怀里，用暖热的身体温暖着它。那蛇渐渐复苏了， 它彻底苏醒过来后，便以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠 地咬了恩人一口，使他受了致命的创伤。农夫临死的时候痛悔地 说：“我可怜恶人，不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的恶报， 我真是活该！”
• 寓言是穿着外衣的真理。
-----陀罗雪维支（俄)
• 法国寓言诗人拉·封丹说：“一个寓言可以分为 身体和灵魂两部分，所述的故事好比身体，所 给予人的教训好比是灵魂。”
《伊索寓言》相传为公元前六世纪被释放的 古希腊奴隶伊索所著的寓言集，并加入印度、 阿拉伯及基督教故事，共357篇。
《伊索寓言》中收录有三十多则寓言，内容 大多与动物有关。书中讲述的故事简短精练， 刻画出来的形象鲜明生动，每则故事都蕴含哲 理，或揭露和批判社会矛盾，或抒发对人生的 领悟，或总结日常生活经验。它对后代欧洲寓 言的创作产生了重大的影响，不仅是西方寓言 文学的典范之作，也是世界上传播最多的经典 作品之一。
《伊索寓言》是世界上拥有读者最多的一本书，它文字凝练，故事生 动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。通过简短而精炼的 小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。是世界上最早的 寓言童话集之一。其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、 《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、 《蚊子和狮子》、《狼来了》等已成为全世界家喻户晓的故事。
作者：伊索，弗里吉亚人，是公 元前6世纪古希腊著名的寓言家。他与 克雷洛夫、拉.封丹和莱辛并称世界四 大寓言家。他曾是萨摩斯岛雅德蒙家 的奴隶，曾被转卖多次，但因知识渊 博，聪颖过人，最后获得自由。
部编版语文三年级上册第二单元快乐读书吧备课
教学目标
1.通过读《中国古代寓言故事》，体会其中蕴含的道理。
2.通过读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》，感受世界寓言文学的魅力。
教学重难点
重点：理解寓言故事蕴含的道理。
突破：图文结合，从整体入手，把握文章脉络，避免机械的分析，学生通过整体感悟文章内容。
难点：突破：读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》，感受世界寓言文学的魅力。突破措施：通过同学间的交流和分享，感受语言文学的魅力。
关系建构：这是课内阅读与课外阅读 连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。
通过阅读的交流既能体会寓言故事所蕴含的道理，还进行了阅读量的扩大，除了读中国的寓言故事，还要读外国的寓言故事。
资源挖掘：读一读其他国家的寓言故事。
课标
分析
一、对接课标，与本课相关联的有：
（3）小组内部进行故事整合，选取有代表性的，有深刻教育意义的寓言故事。
学生根据要求进行自主学习。
1.准备充分。
2.提前准备：资料搜集充分，能用流利的话说出来。
1.读《中国古代寓言故事》，体会其中蕴含的道理。
2.读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》，感受世界寓言文学的魅力。
引导学生确定本课的学习目标
1.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
本课分析：整个主题又分为两部分，一是“你读过这本书吗”，向学生推荐了《中国古代寓言》这本书，旨在扩大学生的阅读量，继续深化本单元的学习寓言，理解道理这一主题。二是“相信你可以读更多”，向学生推荐了《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》这三部外国著名寓言集，旨在引导学生打开世界寓言宝库的大门。
1.通过读《中国古代寓言故事》，体会其中蕴含的道理。
2.通过读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》，感受世界寓言文学的魅力。
教学重难点
重点：理解寓言故事蕴含的道理。
突破：图文结合，从整体入手，把握文章脉络，避免机械的分析，学生通过整体感悟文章内容。
难点：突破：读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》，感受世界寓言文学的魅力。突破措施：通过同学间的交流和分享，感受语言文学的魅力。
关系建构：这是课内阅读与课外阅读 连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。
通过阅读的交流既能体会寓言故事所蕴含的道理，还进行了阅读量的扩大，除了读中国的寓言故事，还要读外国的寓言故事。
资源挖掘：读一读其他国家的寓言故事。
课标
分析
一、对接课标，与本课相关联的有：
（3）小组内部进行故事整合，选取有代表性的，有深刻教育意义的寓言故事。
学生根据要求进行自主学习。
1.准备充分。
2.提前准备：资料搜集充分，能用流利的话说出来。
1.读《中国古代寓言故事》，体会其中蕴含的道理。
2.读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》，感受世界寓言文学的魅力。
引导学生确定本课的学习目标
1.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
本课分析：整个主题又分为两部分，一是“你读过这本书吗”，向学生推荐了《中国古代寓言》这本书，旨在扩大学生的阅读量，继续深化本单元的学习寓言，理解道理这一主题。二是“相信你可以读更多”，向学生推荐了《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》这三部外国著名寓言集，旨在引导学生打开世界寓言宝库的大门。
四年级下册语文第二单元口语交际：说新闻+快乐读书吧：十万个为什么课件(18张PPT)
与交通、能源与环境、航空航天等多个方面。
（1889—1971），原名仲揆（kuí），地质科学类科普读物。分别从天文、地理、
蒙古族，湖北黄冈人，地质学家、地质、地热等方
地球形状、地壳、地质等地球的基本信息，讲
《看看我们 的地球》
李四光
述了冰川、陆地的变化以及人类的出现，解释 了地震的形成与学说，探讨了地热、燃料、石 油和地质结构之间的关系，并且阐述了煤炭与
联系上下文 联系生活 查阅资料 请教别人
……
读完后还可以查一查， 书中谈到的一些科学问题， 现在有什么新的研究成果。
相信你可以读更多
我们还可以读一读中国的《十万个为什么》。这套丛书 涵盖了数学、物理、化学、生物等领域。书中提出了许多有 趣的问题：乘坐热气球能环游世界吗？时光能倒流吗？为什 么飞机不像鸟儿一样扇翅飞行？地球究竟正在变冷还是变 暖？……读读这套书，试着找找问题的答案吧！
为我们解析了古人类的演变过程和人类
学家、第四纪地质学家。
的起源问题，介绍了“人类起源学”的基础
《人类起 源的演变 过程》
贾兰坡
知识。作者运用第一人称展开叙述，文笔清 新严谨，情节新鲜奇妙，富有趣味。我们可 以在作者深入浅出的叙述中了解人类起源的 历史，体会人类由原始走向现代、由低级迈
向高级的艰巨历程。
和别人交流看到或听到的新闻。
口语交际：说新闻
了解新闻
下面是某位同学从报纸上收集的新闻，请大家说一说什么是新闻， 新闻是怎样获取的，以及新闻具有什么样的特点。
2023年5月17日10时49分，我国 在西昌卫星发射中心用“长征三号乙” 运载火箭，成功发射第56颗北斗导航 卫星。这颗卫星属地球静止轨道卫星， 是我国“北斗三号”工程的首颗备份 卫星，入轨并完成在轨测试后，将接 入北斗卫星导航系统。
【精品教学课件】部编版三年级语文下册第二单元 快乐读书吧：小故事大道理【交互版】
伊索寓言
克雷洛夫寓言
第 至 周第 至 周 第 至 周
阅读计划 全书共有
页 全书共有
页 全书共有
页
平均每周看 页 平均每周看 页 平均每周看 页
阅读策略
通读 快速读一遍，弄清故事情节，有不懂之处先跳过。 用“ ”画出精彩的句段。
标记 用“ ”画出有疑问的句段。 用“ ”画出值得积累的词句。
再读 再读一遍，难理解处慢读、品读，简单处速读或跳读。
在云雾里飞翔。
天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就 决定去拜访他。霎时间，乌云滚滚，雷电 交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南 窗，把尾巴绕到了北窗。
叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身发 抖，连忙跑走了。原来他喜欢的不是真龙。
——根据《新序·杂事》相关内容改写
赏析导读
1. 阅读思考：叶公好龙主要表现在哪里？ 他穿的衣服上绣着龙……柱子上雕着龙。
原著节选
天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就决定 去拜访他。霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真 龙到了叶公家里，把头伸进了南白，浑身发抖， 连忙跑走了。原来他喜欢的不是真龙。
——根据《新序·杂事》相关内容改写
赏析导读
1.阅读思考：叶公喜欢龙主要表现在哪些 方面？ 他穿的衣服上绣着龙……柱子上雕着龙。
摘抄 在笔记本上摘抄书中值得积累的词句并尝试背诵。
读后感 读完整本书后写一篇读后感，并与同学们交流分享。
口语交际： 该不该实行班干部轮流制
该不该实行班干部轮流制
刘杰浩所在的三年级（2）班，班干部 是由同学轮流担任的。有人认为这样很好， 也有人认为这样不太好。
上半学期班干部
班长：李伟 学习委员：刘晓敏 卫生委员：杜莹莹 文体委员：张振凯 ……
说说下面两组词语有什么特点，照样子写
第二单元 口语交际演讲人教(部编版) PPT 优秀课件
•
凡 事 都 是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就会 有 个 好 心 境 ， 若 把 很 多 事 看开 了 ， 就 会 有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ，
人
的
一
生
说
口语交际：演 讲
六年级上册﹒第二单元
交际内容
本次“口语交际”是开展一次演讲活动。可以从课 本中提供的“科学”“读书”“家乡新貌”“健康饮食” 四个话题范围中任选一个，也可以自定。
交际指导
1.选择话题范围，拟定题目
从四个话题范围中选择或自定一个自己最 想谈论的，在联系生活实际或观察社会现象的 基础上，选择自己想要表达的观点，拟定题目。
不
好
看
？
吸
引
人
叫
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
•
看
到
最
后
才
释
放
叫
不
叫
好
看
？
•
抛
开
金
熊
奖
、
银
熊
奖
的
外
衣
，
这
是
部
很
写
实
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心