研究性小课题评分标准
研究课题评审评分标准
C.课
课题结 构严
90分以上：结构规范、逻辑清晰、语言流畅，有充 分的材料或数据。
题
的
规
范
性
谨，逻 辑清 晰，语 言流畅
80-89分：结构比较规范、在文章逻辑脉络、语言 流畅上较好，有比较充分的材料或数据。
70-79分：结构规范一般，在文章逻辑脉络、语言 流畅上一般，课题材料或数据充分度一般。
59分以下：内容模糊，研究方向不明确。
B.
课 题 的 创 新 性
课题观 点或方 法的创 新
90分以上：全新思路，意义重大或全新的方法；
80-89分：借用前人思路，部分研究思路有创新或 专业内的新方法；
70-79分：移植他人创新思路，解决重要问题或研 究方向内的新方法；
60-69分：一般性思路，解决常规问题或部分方法 有创新；
附件3
评审评分标准
课题题目
评价指标
评分标准
得？
分
A.
课
题
的
思 想 性
课题具 有的学 术价 值，理 论意义 和实践 意义
90分以上：课题内容具有开创性，有重要的理论意 义和实用价值；
80-89分：课题内容具有较大的理论意义和实用价 值；
70-79分:课题内容有一定的理论意义和实用价值；
60-69分：课题内容缺乏理论意义和实用价值；
60-69分：结构规范性不够好，文章逻辑性不够好， 语言表达不流畅，阅读性低，课题材料或数据不充分。
59分以下：结构混乱，文章逻辑不清，语言表达差， 难以阅读，没有充分的材料或数据。
研究课 题方向 正确、 内容充 实，对 公司安 全生产 等的指 导或应 用价值 起积极 作用
课题调研评价
课题调研评分参考标准
一、研究现状分析（40分）
20-30分：调研分析准确、表达清晰且能全面说明问题现状。
10-20分：表达清晰，能说明问题现状。
0-10分：表达不清，不能正确反映问题现状。
二、解决方案（40）
31-40分：目标明确，内容具体，方案切实可行，有创新思路和方案实施节点的安排合理。
21-30分：目标基本明确，内容清楚，方案基本可行，一般思路和有方案实施节点。
11-20分：目标不够明确，内动不够具体，方案不够完善。
1-10分：目标不明确，内容不具体，方案不明有错误。
三、方案预算（20）
预算恰当合理，有理有据，符合方案要求。
教师小课题立项评审评分表
题
价值
0.25
有充分的事实根据和理论依据；针对性强；很有现实意义
有比较充分的事实根据和理论依据；针对性较强；较有现实意义
事实根据和理论根据不够充分；针对性不够强；现实意义一般
依据不足；没有针对性；基本上没有现实意义
研
究
基
础
0.05
熟悉研究现状，所列参考文献具有代表性。
比较熟悉研究现状，所列参考文献比较有代表性。
一般了解研究现状，所列参考文献有一定代表性。
不了解研究现状，所列参考文献没有代表性。
研究
设
计
0.3
目标明确，内容具体，思路清晰。
目标比较明确，内容比较具体，思路比较清晰。
目标基本明确，内容不太具体，思路基本清晰。
目标不够明确，内容空泛，思路模糊。
研
究
方
法
0Байду номын сангаас15
方法适切
方法比较适切
方法基本适切
方法不当
研
究
条
件
0.1
研究条件完全具备（指课题研究人员的研究能力，课题组结构优化程度，必要的研究资料、设备等具备程度）
研究条件比较具备
研究条件一般具备
不具备相应的研究条件
创新之处
0.1
创新之处明显
创新之处较明显
创新之处一般
没有创新
总
计
综
合
评
述
附件4：
教师小课题立项评审评分表
课题名称：编号：
评
审
内
容
权重
评 审 标 准
得 分
（百分制）
1
A级
（80-100分）
B级
（60--80分）
关于研究性学习设计方案的评分办法
关于研究性学习设计方案的评分办法
（讨论稿）
1、遇到没有采用模板或者“借鉴过度”的作品，建议不要打回重
做,直接评1-5分,给出充分的理由即可。
另外请诚恳地告诉学员：如果您没有留意到作业要求或者希望进一步改进自己的作品,可以向助学提出重做的申请,我们愿意将作业返回让大家修改并重新评分
2、考虑到部分学员的研究性学习设计方案还未实施，因此总结与
反思没有撰写的，不扣分
3、评分时建议遵循“头尾严格、中间宽松”的原则，即对18-20
分的优秀作业，严格按照上面的评分细则进行分项评分；对于0-12分不及格的作业，我们要给出充分的理由和修改建议；对于13-17分的作业，评分不必过于拘泥于细则。
中小学学生研究性学习成果竞赛评分表
中小学学生研究性学习成果竞赛评分表评价要点权项目评价标准优良中得分重1、选题的意义；2、考查的内容是否结合知识与技能课程内容，是否有现实意义或学术意义；83、能从地域文化的角度进行分析。
1、收集信息、选择信息、整理信息是否活动过程与方法恰当；2、课件的规范性、生动性、科学、8 目标合理；3、层次明确、清楚。
1、是否增强学生热爱家乡、热爱祖国的情感态度价情感；2、考查小组成员的参与性；3、小8 值观组成员的合作性。
1、体现学生自主学习；2、科普报告或前课题(主题)期研究启发；3、课题小组在教师的指导5 来源下选题是否正确、设计合理。
开题1、科学性；2、地域性；3、实践性、创报告选题原则 5 造性。
1、环节清楚；2、安排合理；3、方法明研究方案 10 确。
科学精神与1、实事求是；2、探索精神，对课题兴趣8 研究态度程度；3、研究过程中的行为表现。
1、动脑探索的习惯；2、学习习惯；3、学习习惯 5 关爱自然、社会环境的习惯。
1、有所作为；2、自学、责任心；3、自价值观 5 我调查。
1、收集相关资料，使用手段多样性，使研究用媒体准确；2、是否较多地、有效地了过程研究方法 20 解了相关资料；3、能根据实际合理地修订研究计划；4、研究方法具有科学性1、小组成员有明确的分工、发挥自己的参与的程特长；2、能主动地去挖掘学习资源，达度、合作精到资源共享；3、与协作者分工合理，承8神担了主要任务，合作愉快，有承担与完成任务的记录。
1、完成了对主题成果的交流活动，在媒体、班级板报、校报发表与展示，利用网结题课题(主题)络或在校外发表；2、有完整的研究总结10 报告成果交流报告，结构严谨，有研究的反思；3、有继续研究计划、进一步拓展延伸方向。
评委签字总分。
研究课题评审评分标准
评审评分标准
课题题目
评价指标
评分标准
得?分
A.课题的思想性
课题具有的学术价值，理论意义和实践意义
90分以上：课题内容具有开创性，有重要的理论意义和实用价值；
80—89分：课题内容具有较大的理论意义和实用价值；
70—79分：课题内容有一定的理论意义和实用价值；
60—69分：课题内容缺乏理论意义和实用价值；
59分以下：内容模糊，研究方向不明确。
B.课题的创新性
课题观点或方法的创新
90分以上：全新思路，意义重大或全新的方法；
80—89分：借用前人思路，部分研究思路有创新或专业内的新方法；
70—79分：移植他人创新思路，解决重要问题或研究方向内的新方法；
60—69分：一般性思路，解决常规问题或部分方法有创新；
59分以下：低水平重复且方法无创新。
C.课题的规范性
课题结构严谨，逻辑清晰，语言流畅
90分以上：结构规范、逻辑ห้องสมุดไป่ตู้晰、语言流畅，有充分的材料或数据。
80—89分：结构比较规范、在文章逻辑脉络、语言流畅上较好，有比较充分的材料或数据。
70—79分：结构规范一般，在文章逻辑脉络、语言流畅上一般，课题材料或数据充分度一般。
80—89分：能够较好指导公司安全生产等工作实践；
70—79分：能够一般性的指导公司安全生产等工作实践；
60—69分：对指导公司安全生产等工作作用较差
59分以下：无法指导公司安全生产等工作实践
总分
60—69分：结构规范性不够好，文章逻辑性不够好，语言表达不流畅，阅读性低，课题材料或数据不充分。
59分以下：结构混乱，文章逻辑不清，语言表达差，难以阅读，没有充分的材料或数据。
大学物理_研究性小课题
为激发同学们学习物理的兴趣，提高研究创新能力，在《大学物理》课程考核中增加“研究性小课题”1项作为选做内容，学生可自愿参加。
《大学物理》课程考核实行如下方案：方法1：总评成绩=平时成绩（15%）+期中考试成绩（15%）+期末考试成绩（70%）方法2：总评成绩=平时成绩（15%）+期中考试成绩（15%）+研究性小课题成绩（20%）+期末考试成绩（50%）完成并上交“研究性小课题”的学生的总评成绩按照方法1和方法2计算，取较高的那项的分数。
未上交“研究性小课题”的学生的总评成绩按照方法1计算。
“研究性小课题”研究内容和课题形式：1）发现身边有趣的物理现象，用学过的物理知识解释它们，或自制物理演示实验。
撰写小论文或录制视频（不超过10分钟）；2）物理现象的模拟。
编写程序实现物理现象的模拟，如小球的碰撞过程等，并撰写软件说明文档；3）习题解题方法的探讨。
选择一道题目或一类题目进行详细的分析讨论，录制视频（不超过10分钟）。
从以上3项中任选1项完成即可。
课题组由1~2人组成，课题所得分数由课题组成员均分，每人限参加2项。
要求：原创，必须要有自己的观点。
小论文中引用其他文献的内容必须注明出处，如发现抄袭行为（或未注明出处），此项得分为0，并予以公示，公示期间可申请重评。
程序编译成可执行文件为宜。
评分标准：结论正确，推导合理，具有趣味性和创新性。
详见《2014年《大学物理》课程研究性小课题参考评分标准》上交方式：发送至任课老师邮箱，由任课老师评分，或者上传网络教学系统，“研究性教学”一栏（需要任课教师先将此项课题添加到“研究性教学”中）。
详询任课教师。
截止时间：第15周周五下午4：00。
公示时间：第17周（暂定）。
例如，用身边的材料自制驻波并拍摄解说视频，等。
也可利用物理实验中心的实验仪器完成，但不能是已有的实验课程中的实验项目，需有创新性的内容。
研究课题评审评分标准
课题题目 评 价 指 标评 分 标 准 得 分 题的 构严谨，80 —89 分：结构比较规范、在文章逻辑脉络、语言流畅上较好，规范 逻 辑 清有比较充分的材料或数据。
性晰，语言70 —79 分：结构规范一般，在文章逻辑脉络、语言流畅上一般，流畅课题材料或数据充分度一般。
附件 3评审评分标准课 题 具90 分以上：课题内容具有开创性， 有重要的理论意义和实用价值；A. 课 有 的 学80 —89 分：课题内容具有较大的理论意义和实用价值；题的 术价值，70 —79 分：课题内容有一定的理论意义和实用价值；思想 理 论 意60 —69 分：课题内容缺乏理论意义和实用价值； 性义 和 实59 分以下：内容模糊，研究方向不明确。
践意义90 分以上：全新思路，意义重大或全新的方法； B. 课 80 —89 分：借用前人思路， 部分研究思路有创新或专业内的新方课 题 观 题的 法；创新 点 或 方 70 —79 分：移植他人创新思路， 解决重要问题或研究方向内的新 法 的 创性 方法；新60 —69 分：一般性思路，解决常规问题或部分方法有创新；59 分以下：低水平重复且方法无创新。
90 分以上：结构规范、逻辑清晰、语言流畅，有充分的材料或数C. 课 课 题 结 据。
60 —69 分：结构规范性不够好，文章逻辑性不够好，语言表达不流畅，阅读性低，课题材料或数据不充分。
59 分以下：结构混乱，文章逻辑不清，语言表达差，难以阅读，没有充分的材料或数据。
研究课90 分以上：能够有效指导公司安全生产等工作实践；题方向80 —89 分：能够较好指导公司安全生产等工作实践；正确、内70 —79 分：能够一般性的指导公司安全生产等工作实践；容充实，60 —69 分：对指导公司安全生产等工作作用较差D. 课对公司题的安全生实践产等的性指导或59 分以下：无法指导公司安全生产等工作实践应用价值起积极作用总分Welcome To Download 欢迎您的下载，资料仅供参考！。
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写作能力与文字水平
论文结构完整，逻辑性强，内容详实，论述层次清晰，文字流畅。如有图表，则图标制作精确、优美。
20%
参考文献
查阅大量的文献资料，了解论文主题相关领域的进展动态，综合分析能力强。参考文献丰富，引用规范。
10%
视频类
评价要素
标准
满分
备注
选题
紧扣《大学物理》课程的培养目标，与物理学科密切相关，有一定的深度和难度，具有前沿性，能结合实际，理论意义或实际价值明显。
10%
基本理论
能熟练掌握和运用物理学科的基本理论和基本实验技能，表述概念准确，术语规范
20%
创新
见解富有新意，具有一定学术价值。
20%
作品内容
作品结构完整（包含片头字幕，视频效果处理，转场切换效果，配乐伴奏等元素及处理手段），逻辑性强，内容详实，字幕、画面以及配乐与主题一致。论述层次清晰，画面清晰、流畅，各种效果表现得当。
《大学物理》课程研究性小课题参考评分标准
论文类
评价要素
标准
满分
备注
论文选题
紧扣《大学物理》课程的培养目标，与物理学科密切相关，有一定的深度和难度，具有前沿性，能结合实际，理论意义或实际价值明显。
10%
基本理论
能熟练掌握和运用物理学科的基本理论和基本实验技能，表述概念清一定学术价值
30%
艺术性
作品内容有良好的艺术表现，图文精美
15%
50%
软件类
评价要素
标准
满分
备注
选题
紧扣《大学物理》课程的培养目标，与物理学科密切相关，有一定的深度和难度，具有前沿性，能结合实际，理论意义或实际价值明显。
10%
基本理论
能熟练掌握和运用物理学科的基本理论和基本实验技能，表述概念准确，术语规范
20%
创新
立意新颖，构思独特
25%
技术性
程序运行稳定，操作方便，易于掌握、交互性好；图、文、音、视、动画等形式运用合理。