心理学史
心理学史资料
心理学史心理学作为一门关注人类心理活动和行为的学科，具有悠久的历史。
从古代哲学家的思考到现代科学实验的发展，心理学在历史长河中经历了许多变迁与进步。
本文将探讨心理学史上的重要里程碑和思想演变。
古希腊与古代心理学古希腊哲学家对心灵和心理活动进行了广泛研究。
柏拉图在其对话录《理想国》中提出了灵魂的三部分构成理论，认为人的心灵包含“理性”、“意志”和“欲望”部分。
亚里士多德则对心理学进行了系统的探讨，将心灵和生理相结合，提出人类心理活动的分类和原因。
古代心理学主要关注人类的精神本质和行为模式。
文艺复兴与心理学启蒙随着文艺复兴的到来，人们对心灵和心理活动的探讨进入了新阶段。
启蒙运动时期，心理学开始脱离哲学而独立发展。
笛卡尔提出“我思故我在”的思想，强调思维作为认识和存在的基础。
霍布斯和洛克则开始从心理学角度探讨人类行为和社会组织。
实验心理学的兴起与行为主义的发展19世纪末至20世纪初，实验心理学逐渐兴起。
威廉·詹姆斯和海德维格等学者通过实验方法研究心理现象，推动了心理学的发展。
随着行为主义学派的兴起，心理学开始关注可测量的行为现象，如巴甫洛夫的狗的实验与斯金纳的操作条件反射。
当代心理学的多元发展20世纪中叶以后，心理学进入了多元发展的时期。
认知心理学、社会心理学、发展心理学、临床心理学等不同分支纷纷兴起。
认知心理学走入前台，强调人类思维和智力的研究；社会心理学探讨个体在社会环境中的行为和互动；发展心理学关注人类生命周期各阶段的心理发展。
临床心理学则关注个体的心理健康和心理疾病治疗。
结语心理学历经古代哲学家的思考，文艺复兴的启发，实验心理学的兴起以及当代多元发展，已成为一个独立、多元的学科体系。
未来，心理学将继续探索人类心灵世界的奥秘，并为人类健康、社会和文化进步做出更多贡献。
心理学史试题及答案
心理学史试题及答案心理学史是研究心理学的起源、发展和演变过程的学科。
通过了解心理学的历史，我们可以更好地理解和把握现代心理学的发展方向和趋势。
下面是一些关于心理学史的试题及其详细答案。
试题一：1. 心理学的起源可以追溯到哪个时期？2. 谁是现代心理学的奠基人？3. 心理学的两大主流学派有哪些？试题答案一：1. 心理学的起源可以追溯到古希腊时期。
在古希腊时代，像亚里士多德和柏拉图等哲学家已经提出了一些有关心灵和思维的理论。
2. 现代心理学的奠基人是威廉·詹姆斯。
他是美国第一位真正的心理学家，其著作《心理学原理》被誉为心理学第一教科书。
3. 心理学的两大主流学派是结构主义学派和功能主义学派。
结构主义学派主要由威廉·詹姆斯的学生爱德华·布拉德福和德国心理学家威廉·文德特共同建立，强调通过实验方法来研究心理现象；功能主义学派则由美国心理学家詹姆斯·罗尔管、约翰·杜威等人创立，重点关注心理过程的功能和意义。
试题二：1. 心理学史上最重要的研究方法是什么？2. 第一位被认为是世界上第一位心理学家的人是谁？3. 第一位使用实验方法研究心理学问题的人是谁？试题答案二：1. 心理学史上最重要的研究方法是实验方法。
通过实验，可以控制和操作变量，从而更准确地研究和理解心理现象。
2. 第一位被认为是世界上第一位心理学家的人是威廉·詹姆斯。
他被称为现代心理学的奠基人之一，他的著作《心理学原理》对心理学的发展产生了重要影响。
3. 第一位使用实验方法研究心理学问题的人是威廉·文德特。
他在德国创立了第一个实验心理学研究实验室，并将这一方法引入心理学研究领域。
试题三：1. 行为主义学派主张采用什么方法研究心理学问题？2. 心理动力学以及人本主义学派是哪个时期的心理学思潮？3. 第一次心理学论坛在哪个国家举行？试题答案三：1. 行为主义学派主张采用观察和实验的方法来研究心理学问题。
心理学的发展历史与现状
心理学的发展历史与现状心理学是研究人类思维、感情和行为的科学，其发展历史可以追溯到古代。
本文将介绍心理学的发展历史，并探讨现代心理学的发展现状。
一、古代心理学古代心理学主要围绕哲学和宗教展开。
在古希腊，柏拉图和亚里士多德对于思维和感知的本质进行了讨论。
柏拉图认为思维和感知是独立于物质的存在，而亚里士多德则强调了感知与经验的联系。
在古印度，佛教和耆那教强调了心灵的控制和平静。
二、近代心理学的起源现代心理学的起源可以追溯到19世纪。
在德国，威廉·旧金斯创立了第一个实验心理学实验室，并提出了实验心理学的基本原则。
他通过实验方法研究了知觉和认知过程。
在美国，威廉·詹姆斯成为了第一位正式任教于心理学的学者，并发表了《心理学原理》一书，成为心理学教育的里程碑。
三、行为主义的兴起在20世纪初，行为主义在心理学领域的兴起成为一次重大突破。
行为主义者认为，行为是对刺激的响应，并通过对行为的观察和实验来研究心理过程。
著名的行为主义者包括巴甫洛夫、华生和斯金纳。
他们的实验旨在揭示行为与刺激之间的关联。
四、认知心理学的崛起20世纪60年代，认知心理学逐渐兴起，并且成为心理学领域中的主流派别之一。
认知心理学强调人类思维和知觉的作用，通过研究信息加工、记忆、语言和问题解决等心理过程探索人类思维的内在机制。
克里斯蒂安·恩斯特·穆勒、乔治·米勒和诺曼·切斯勒等心理学家在这一领域做出了重要贡献。
五、现代心理学的发展现状现代心理学已经发展为一个多元化且细分化的领域。
以下是一些当前心理学研究的热点领域：1. 精神疾病和心理治疗：心理学家正在研究各种精神疾病的产生机制，并开发相应的心理治疗方法。
2. 睡眠与梦境：睡眠和梦境是心理学中的热门研究方向，研究者致力于揭示睡眠和梦境对人类身心健康的影响。
3. 心理发展：心理学家对人类在不同阶段的心理发展进行了广泛的研究，包括婴儿、儿童、青少年和成年人的心理发展。
心理学发展历史
心理学发展历史心理学是一门研究人类心理活动和行为的科学，经过长时间的发展，已经成为了一门独立的学科。
它关注人的思维、情感、意识以及与环境的相互作用。
本文将为大家介绍心理学发展的历史过程。
一、古希腊时期公元前5世纪，心理学在古希腊时期开始崭露头角。
当时的哲学家们开始思考和讨论人类的思维和意识。
苏格拉底认为人的思考是在不断提问和追问中发展的，而柏拉图则将尽力追求真理的智者称为哲人。
亚里士多德是古希腊最重要的心理学家之一，他提出了知觉、记忆、学习等概念，并将它们与世界观联系起来。
二、近代心理学的起源17世纪到18世纪，心理学作为独立学科逐渐形成。
这一时期的启蒙思想家们开始将科学方法应用于心理学研究中。
英国哲学家洛克认为人的大脑是一张白纸，所有的知识都是从经验中获得的，这是后来所说的经验主义。
法国启蒙思想家笛卡尔则提出了心物二元论，认为人的思维和身体是相互独立的。
三、心理学的分支和实验心理学的兴起19世纪末至20世纪初，心理学正式分化为不同的分支，并出现了实验心理学这一重要的发展方向。
德国的维尔特和其学生提出了结构主义心理学，试图通过分析人的意识和感知来研究心理活动。
而美国的詹姆斯则提出了功能主义心理学，强调心理活动的功能和适应。
在实验心理学方面，德国的威廉·温德特开创了实验心理学的新领域，他通过实验研究来了解人的感知和知觉。
四、行为主义心理学的兴起20世纪初，行为主义心理学成为心理学发展的主流。
行为主义者主张研究行为，而不是心理过程。
他们相信人的行为是对刺激作出反应的结果。
美国心理学家华生和斯金纳是行为主义心理学的代表人物。
华生通过研究婴儿的条件反射提出了行为主义的观点，斯金纳则将实验室中动物的观察和操纵扩展到人类的行为研究中。
五、人本主义心理学的崛起20世纪50年代，人本主义心理学开始兴起，与行为主义形成鲜明对比。
人本主义者认为人的内心体验和主观感受是研究的重点。
美国心理学家麦克斯韦尔·马尔托在他的著作中提出了人的自我实现的概念，并强调人的自由意志和个体的价值。
心理学简史
心理学简史人类从古代开始，历经中世纪、文艺复兴以至到19世纪中叶，对心理的探索和研究，都是处于一种无明确的研究目的、目标，无明确的研究思想、方法的混沌状态下自发的或不自觉地进行的，夹杂在对哲学和神学的研究中。
心理学的内容融汇或包括在哲学和神学的内容体系中，心理学家是由哲学家、神学家、医学家或其他科学家兼任，心理学的方法也主要是思辩的方法。
亚里士多德的《灵魂论》，可以说是世界上的第一部心理学专著。
心理学的真正历史，是1879年冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室才开始的。
冯特，是公认的第一个把心理学转变成一门正式独立学科的真正奠基者，也是心理学史上第一位真正的心理学家。
他的《生理心理学原理》是心理学史上第一本真正的心理学专著。
心理学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学。
心理学在成为一门独立科学之前的发展古代东方的心理学思想禁止解剖肉体造成对人体构造的不理解。
在东方各国（而后在古希腊）都认为血液循环具有决定性意义，认为生命力的基础是两种因素：血液的浓度和血液中的空气。
古埃及的医学纸莎草文献认为，人类是一种“起源于用鼻子吸入万灵气体的生物”。
中国医学文献认为心脏是身体之本，是心理活动的主要器官，气是生命机能的基础。
气在人体内与其他的组成部分相混合，既有生理的功能，也有心理的功能。
它赋予人以语言的能力，成为“思维的动因”。
古印度到后来在“心脏中心”说的同时又出现“脑中心”说。
古希腊罗马的心理学朴素唯物主义的出现，使人们认为自然界的因果起源存在于自然界本身之中，而不是存在于超感觉世界中的、经不起逻辑分析和试验研究（观察）的、随心所欲的力量的作用之中。
德漠克利特、柏拉图和亚里士多德封建社会的灵魂学说在欧洲，基督教取得胜利，成为封建社会的统治思想后，严重摧残已经衰落的古代文化。
它让人们仇视一切以经验和理智为基础的知识，而强调教会教条的千真万确。
古迹被毁坏，图书馆被封被烧，书本被用以各种诸如取暖的莫名用途。
心理学史知识点总结.doc
（三）灵魂的等级说他也把灵魂分为三等即理性、激情、欲望西方心理学史上最早的知、情、意三分法
三、亚里士多德（Aristotle）（一）四因论质料因构成事物的原材料。
形式因事物应有的形式。
又分为习得观念、构想观念2、心身交感论心灵和身体既是两个根本不同的东西，又是可以互相影响互为因果的东西。
（二）拉.美特利（La Mettrie，1709－1751）主要著作人是机器是在笛卡尔的机械唯物主义观点上的，动物是机器（四）狄德罗（Diderot，1713－1784）1、感知和意识起源于物质把感受性分为;活跃的感受性和迟钝的感受性2、坚持唯物主义的感觉论第四节德国的理性主义心理学
6、培因的意志学说把人的动作分为自发的动作即使没有来自感观的刺激，人也能自发地作出某些动作有意志的动作即由意识、情绪引发的动作
三、法国的感觉主义心理学（一）笛卡尔（二）拉.美特利（三）孔狄亚克（四）狄德罗（五）爱尔维修（六）霍尔巴赫（一）笛卡尔（Descartes，1596－1650）主要心理学观点1、天赋观念说天赋观念与生俱来的外物的观念为感官经验而来的观念。
3、对病理心理的研究第3节近代英国和法国的心理学思想1、英国经验主义心理学培根、洛克、贝克莱、休谟（一）培根（Francis Bacon，1561－1626）经验主义心理学的先驱2、反对宗教神学，崇尚感觉经验知识就是力量，强调知识来源于感觉经验（二）洛克（Locke，1632－1704）英国经验主义心理学的主要创立者心理学主要思想1、白板说人的知识观念通过后天经验获得2、观念说构成知识的观念来源于两类经验，一种是外部经验，它直接来源于感觉；另一种是内部经验，它来源于反省4、观念的联合说自然得联合指事物（或观念）之间天然的联系；习得的联合自身本来毫无关系的观念之间的联系（三）休漠（Hume，1711－1776）近代英国不可知论的著名代表主要心理学思想1、知觉理论（1）以强度和生动性印象是当前刺激心灵的最强烈、最生动的知觉。
心理学史名词解释
名词解释1．冯特冯特（1831—1920），德国人，是近代心理学创始人之一，在心理学史上他的名字是与心理学的独立和实验心理学的建立直接联系在一起的。
他于1879年创立了世界上第一个心理学实验室，是实验心理学的创建者。
他著书立说，奠定了构造主义心理学派的基础。
他建立了一支国际心理学专业队伍。
是使心理学脱离哲学范畴成为一门独立科学的巨擎。
３．布伦塔诺布伦塔诺(1838-1917)是意动心理学(或称奥国学派)的创始人。
他反对冯特的内容心理学把经验作为研究对象，认为心理学的对象不是感觉、判断等的内容，而是感觉、判断等的活动。
布伦塔诺提出来的心理活动与心理内容向对立的思想，成了后来不满于构造主义“内容心理学”理论的推动力。
4．厄棱费尔厄棱费尔（1859－1932）是奥地利哲学家、心理学家。
他是布伦塔诺、麦农的学生，也是形质学派的创始人。
他在1890年发表了《论形质》的论文，提出了形质的概念，对格式塔心理学影响很大。
5 . 托尔曼托尔曼是新行为主义的代表人物，自述为目的性行为主义，提出了“中介变量”“认知地图”“符号格式塔”等重要的理论，为弥补早期行为主义研究的不足做出重要贡献。
6．符茨堡学派20世纪初，冯特的弟子屈尔佩来到在符茨堡大学任教授，在他的领导下，符茨堡大学心理学实验室的研究者进行了一系列的思维实验研究，如马尔比的判断研究、瓦特的联想研究、彪勒的思考研究。
通过实验，他们发现了无意象思维的事实，从而建立了著名的关于无意想思维的符茨堡学派，从此，屈尔佩的心理学立场逐步由内容心理学转向意动心理学。
9．拓扑心理学拓扑心理学的创始人是勒温。
勒温受格式塔学派的影响，用拓扑学陈述心理事件在心理生活空间的移动，以及一切可能的目标及达到的途径，采用向量学陈述心理事件的动力关系。
拓扑学是几何学的一个分支，它不问面积和距离的大小，而以严格的非数量的方式来表述空间的内在关系。
可见，拓扑心理学以一种崭新的形式丰富了对人类行为以及心理事件的描述，对心理学有一定的影响。
心理学史
第一章心理学与心理学史1、以1879年冯特在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室为标志，心理学的历史分为：实验心理学建立以前的前科学心理学时期；科学心理学时期2、以20世纪60年代为分野点，心理学史的发展大致经历了两个阶段：第一阶段：20世纪60年代之前的心理学史研究，波林、海德布莱德、墨菲。
第二阶段，20世纪60年代之后作为一个特定研究领域，华生。
2、心理学史的范围与内容哲学心理学时期：公元前6世纪——19世纪中叶主要特点：(1)没有独立的心理学家，心理学家由哲学家所兼任；(2)基本不采用实验的方法，主要运用观察、猜想、推论和思辨的方法；(3)不研究具体的实证问题，主要探讨灵魂或心灵的本质、结构、范畴和功能等一系列比较抽象的基本理论问题。
科学心理学时期：19世纪后半叶——20世纪70、80年代主要特点：（1）心理学家提出各种理论，各种流派并存；（2）采用以实验法为主导的各种方法，如观察法、调查法、测验法等；（3）研究具体的心理现象或行为，及其生理机制等基本问题。
地域范围：西方心理学发展有三个故乡：古希腊罗马是西方心理学思想产生的故乡，是现代科学心理学形成的渊源；德国是实验心理学产生的故乡，是世界现代科学心理学的发源地；美国是机能主义、行为主义、人本心理学及认知心理学产生的故乡，也是当代全世界心理学发展的中心。
3、心理学史的编纂学原理历史编纂学：专门研究史学著作的编写方法和原则，即史学家如何向外输出自己的研究成果的一门学问。
一、伟人说与时代精神说伟人说：强调特定人物在特定环境中的决定作用，认为伟人凭借其天才和人格力量而把他们的意志加诸历史。
二、历史主义与现在主义历史主义：将历史事件置于所发生的历史情境中予以考察，根据当时的知识观和价值观来理解历史事件。
现在主义：根据研究者目前的知识观、价值观来解释和评价历史事件，认为历史之所以有意义是因为我们需要他来讨论现实的事物和趋势。
三、内在历史观与外在历史观内在历史观：关注理论和方法演变的细节描述，关注学科内部的思想发展历史。
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一、行为主义1.中介变量:介于环境变量和行为变量之间，使机体对特定环境产生行为的因素，不能直接观察。
认识地图：符号完型模式的别称，指在过去经验的基础上产生于头脑的某些类似于一张现场地图的模型。
潜伏学习：未表现在外显行为上的学习，有机体在学习工程中某一阶段学习效果并未明确表现出来，其学习活动处于潜伏状态操作性条件反射：斯金纳箱，白鼠按压杠杆得到食物，在没有任何可以观察到的外来刺激的情境中发生的条件反射。
观察学习：个体通过对他人的行为进行观察，获得某些新的反应或使现存反应得到矫正。
自我效能：个体对达成目标的能力的预期、感知、信心等。
主要根据个体的实践经验、语言说服来建立。
满足延宕：个体为了得到更好的更有价值的奖励而放弃现在价值较低的奖励应答性行为：应答性行为是由特定刺激所引起的，是不随意的反射性反映，是经典条件作用的研究对象。
操作行为：是有机体自发做出的随意反应，操作性行为主要受强化规律的制约。
3.托尔曼的目的性行为主义（一）整体的行为及其目的性。
具有目的性，具有选择性，遵循最小努力原则（二）中介变量：需要系统、行为空间、信念价值动机。
（三）符号学习理论：期待，认知地图，潜伏学习4.赫尔的逻辑行为主义（一）研究对象：对环境的适应行为。
（二）研究方法：“假设－演绎”体系1、建立公设，对重要术语定义2、从公设出发提出相关理论3、用所观察到的事实去验证理论（三）行为原理：1、学习理论2、行为的动力：内驱力3、行为的抑制或消退：反应性抑制、条件性抑制4、零星期待目标反应５.斯金纳的操作行为主义应答型行为与操作型行为区别：1形成条件联络性质不同；2反应与刺激关系不同；3学习结果不同。
基本立场：心理学是一门直接描述行为的科学，操作性条件反射，客观、实证的捍卫者。
应用：言语行为、程序教学与教学机器、行为塑造与行为矫治、社会控制计划。
６.班杜拉社会认知行为主义观察学习的特点：１观察学习并不必然具有外显的反应２观察学习并不依赖直接强化３认知过程在观察学习中起着重要作用观察学习的基本类型：1直接观察学习2抽相性观察学习3创造性观察学习交互决定论观察学习心理过程1注意过程：对榜样的知觉2保持过程：示范信息的存储3动作复现过程：从记忆向行为的转化4动机过程从观察到行动。
直接诱因、替代诱因、自我诱因。
2.行为主义发展的三个阶段：第一阶段，以华生为代表的早期行为主义（1913-1930年）；第二阶段，新行为主义（1930-1960年）托尔曼、赫尔，斯金纳；第三阶段，新的新行为主义或称为社会行为主义（1960-）班杜拉、罗特、米契尔。
３新行为主义的产生，１逻辑实证主义是哲学基础之一，间接证实的方法被新行为主义者所吸收，２操作主义３机能主义心理学为新行为主义的产生和发展提供了启示和支持，４.特点心理学的核心是学习的研究，大部分行为，无论多么复杂，都可以用条件反射定律进行解释，心理学必须采纳操作主义原则５，操作主义定义书上30年代以后，操作主义原则在美国风行一时，特别受到新行为主义者的重视。
他们都认为用科学的操作来规定心理学上一些术语的意义，可以减少许多无谓的争论，有助于把心理科学体系建立在客观的实验操作的基础之上。
６.托尔曼对学习理论作出了重要贡献，他设计了很多精巧的实验来论证学习的本质和类型，特别是他对位置学习和潜伏学习的实验论证对学习心理学产生了极为重要的影响。
可以说，托尔曼的学习理论和实验丰富了学习心理学的内容和研究手段，他对学习过程中知觉和动机作用的强调，对于人们重新认识和理解学习问题也产生了重要影响。
二、格式塔1912年，韦特海默《运动知觉的实验研究》。
格式塔心理学学派的正式开始。
格式塔心理学也译作完形心理学，诞生于1912年，是现代西方心理学的主要流派之一。
它强调经验和行为的整体性，反对美国构造主义心理学的元素主义，也反对行为主义的"刺激－反应"公式，认为整体不等于部分之和，意识经验不等于感觉和感情等元素的集合，行为也不等于反射弧的集合。
它的代表人物有韦特海默、苛勒、考夫卡等，勒温则对格式塔心理学作了进一步的发展，自称为拓扑心理学。
苟勒1913——1917,1917《人猿的智慧》发表顿悟1依赖情境条件2随着一个阶段尝试和错误产生的3是质变无需量变的积累4可以迁移勒温拓扑心理学B=f(PE)b指行为f指函数关系p指具体的一个人e 指全部环境行为随着人与环境变化而变化。
不同人对同一环境、同一人对不同环境心理环境：实际影响一个人发生某一行为的心理事实1准物理事实2社会3概念需要、紧张、效价、矢量、障碍、平衡精神分析方法自由联想、释梦、日常生活心理分析心理防御机制：指面对焦虑时，人们采取非理性的方法来减轻焦虑集中主要的防御机制：压抑、投射、升华、认同、反向、否认、文饰、转移、倒退、抵消弗洛伊德本能指人的生命和生活的基本要求、原始冲动、内驱力。
是人与生俱来的一部分弗洛伊德的精神分析体系（一）弗洛伊德的早期理论1、意识和潜意识2、压抑和抵抗3、梦的解释4、泛性论5、快乐原则和现实原则（二）弗洛伊德的后期理论1、生的本能和死的本能：生的本能代表着爱和建设的力量，而死的本能则体现着恨和破坏的力量2、本我、自我和超我阿德勒的个体心理学:反对弗洛伊德将心理划分为几部分研究。
他以整体的视角对待心理学研究对象1追去优越感：人出生就有自卑感，为了克服自卑感，我们需要克服抗争，抗争过程就是追求优越感。
2自卑与补偿：对于自卑的补偿3生活风格实现追求优越感的目标。
4社会兴趣荣格分析心理学荣格所说的里比多是一种普遍的生命力，表现于生长和生殖，也表现于其他活动，在身体一切活动中需要寻找出路。
可以说他的里比多包括性的和营养的两大类。
1字词联想和情结理论2人格结构理论：a人格面具：公共场合表现与自身想法违背b阿玛尼男有女特质相反的为阿尼姆斯c阴影：人格中的暗面3人格动力理论4人格类型学说：8种外（内）倾感觉、情感、直觉、思维个体心理学1911阿德勒追求优越、生活风格分析心理学1939安娜、哈特曼、埃里克森发展线、自我的自主性、自我同一性社会文化学派20世纪40年代初霍尼、沙利文、弗洛姆、卡丁纳自我心理学20世纪70年代初科赫特高峰体验：瞬间产生的压倒一切的高昂情绪，也可能是转眼即逝的极度强烈的幸福感。
8.罗杰斯认为人性的核心从本质上说是积极的，是可以信赖的，而且是发展变化的，人的认识活动的基础是意识经验，自我和人格是从经验中显示出来的，是在个体与环境互相作用的过程中形成的。
人有一种自我实现的潜能，这是罗杰斯理论的核心概念。
10.罗杰斯提出了“以学生为中心”的教育观点。
主张把尊重人、理解人、相信人提出教育首位。
突出了学生学习主体的地位与作用。
她提倡学会适应变化和思想；倡导内在学习和意义的理论；建立民主平等的师生关系；创造最佳的教学心理氛围等，这些都促进了当代西方教育改革运动的发展。
马斯洛的自我实现心理学需要层次理论（1基本需要，包括生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要2成长的需要在低层次的需要得到满足时才能产生高层次的需要）1生理需要2安全的需要3爱与归属的需要4尊重的需要5自我实现的需要罗杰斯的人本主义心理学人生观1人性的核心从本质上说是积极的，是可以信赖的2强调人性是发展变化的3人的任谁活动的基础是意识经验自我理论1强调现象学的观点2自我概念是在个体与环境相互作用的过程中形成的3自我实现的潜能石罗杰斯理论的核心概念个人中心疗法的基本看法：１治疗目标，治疗关系、治疗过程１.行为主义发展的三个阶段：第一阶段，以华生为代表的早期行为主义（1913-1930年）；第二阶段，新行为主义（1930-1960年）托尔曼、赫尔，斯金纳；第三阶段，新的新行为主义或称为社会行为主义（1960-）班杜拉、罗特、米契尔。
２．新行为主义的产生：１逻辑实证主义是哲学基础之一，间接证实的方法被新行为主义者所吸收；２操作主义；３机能主义心理学为新行为主义的产生和发展提供了启示和支持．３.新行为主义阶段特点：心理学的核心是学习的研究，大部分行为，无论多么复杂，都可以用条件反射定律进行解释，心理学必须采纳操作主义原则４．操作主义定义书上：由布里奇曼于２０世纪２０年代提出，其目标是要使科学的术语和语言更加客观和正确，并使科学摆脱那些不能进行客观观察或不能进行物理验证的所谓“虚假问题”。
影响：30年代以后，操作主义原则在美国风行一时，特别受到新行为主义者的重视。
他们都认为用科学的操作来规定心理学上一些术语的意义，可以减少许多无谓的争论，有助于把心理科学体系建立在客观的实验操作的基础之上。
５.托尔曼对学习理论作出了重要贡献，他设计了很多精巧的实验来论证学习的本质和类型，特别是他对位置学习和潜伏学习的实验论证对学习心理学产生了极为重要的影响。
可以说，托尔曼的学习理论和实验丰富了学习心理学的内容和研究手段，他对学习过程中知觉和动机作用的强调，对于人们重新认识和理解学习问题也产生了重要影响。
６.社会认知行为主义的特征有哪些？１）所关注的重心依然是个体行为的预测和控制，在条件反射及其强化原理的指导下阐述对个体行为的认识。
２）代表了行为主义和认知心理学相结合的态势。
３）新的新行为主义者大胆使用已往被传统行为主义所摒弃和拒绝的心理学概念，探索认知、思维、意像等在行为调节中的作用；他们认为社会环境、行为、个体的认知等观念是相互作用的，既可以通过人的思维、信念和期待等认知过程预测人类的行为，也可以通过改变人的认知来改变人类的行为，还可以通过个体行为的改变来调整其信念、期待等认知过程；４）他们坚持心理学研究的行为主义的基本立场，关注个体的自我现象世界，强调被其他的行为主义者所忽视了的“自我”在行为调节中的作用，把建构论的观点融入其理论之中，强调个体心理过程的积极性与主动性。
７.为什么说班杜拉仍然属于行为主义学派？１）当行为主义处于困境和危机时，在认知革命的影响下，班杜拉、米契尔等一些接受行为主义训练的心理学家及时地吸收了认知心理学的研究成果，在坚持行为主义基本原则的的基础上，开创了一条新的道路，属于“第三行为主义”。
２）班杜拉的观察学习理论受到认知心理学的冲击，强调人类的自主性和自我调节能力，把强化理论和信息加工理论有机的相结合。
３）班杜拉强调行为是以认知为中介的、思维、信念和期待等认知过程调节着人的行为，通过改变认知过程，可以改变人的行为他的这些主张被用于心理治疗和行为矫正之中。
４）班杜拉在坚持行为主义的基本立场的基础上及时吸收了认知心理学的研究成果，实现了理论参照点由行为到认知的转变，顺应了当代关注内部认知变量、解决现实问题的思想潮流。
８.为什么说似动现象的研究标志着格式塔心理学的建立？似动现象的研究标志格式塔心理学建立的原因：通过似动现象的研究，格式塔心理学得出结论，认为似动现象是一个整体，绝不是鼓励的感觉元素可以解释。