电脑音乐技术的研究与应用
MIDI原理与开发应用
MIDI原理与开发应用MIDI（Musical Instrument Digital Interface）是一种数字音乐制作技术，通过MIDI接口将音乐乐器、电脑等设备连接在一起，实现音乐资源的传输和控制。
MIDI技术的发展以及应用在音乐制作领域有着重要的地位。
MIDI的核心原理是信息传递，它包含两种基本的信息类型：音符和控制指令。
音符信息包含音高、持续时间、音量等，可以表示不同音符的演奏；控制指令信息包含音色、音效、音量、控制器等各种需求。
这些信息通过MIDI接口连接的不同设备之间进行传输和通信。
MIDI消息是通过串行传输的方式进行传输的，每个MIDI消息都由3个或4个字节组成。
最常用的MIDI消息类型是Note On和Note Off两种，它们分别用于表示键盘按下和松开的事件。
每个MIDI消息都有一个特定的格式，包括状态字节、数据字节和校验和。
MIDI系统由三个主要部分组成：MIDI控制器、MIDI接口和音源。
MIDI控制器是用来输入音符和控制指令的设备，如电子钢琴、电子鼓等。
MIDI接口是用来连接MIDI控制器和计算机的硬件设备，通常通过USB或MIDI线缆进行连接。
音源则是MIDI信号的目的地，它可以是软件合成器、硬件合成器或其他音乐设备。
除了个人音乐创作和制作以外，MIDI也应用于更广泛的领域。
例如，MIDI技术在电影和游戏音效设计方面发挥了重要作用。
通过MIDI合成器和音频编程，音效设计师可以创作逼真的音效效果，增强视听体验。
此外，MIDI技术还用于电子舞蹈音乐和DJ演出，通过MIDI控制器和软件实现即兴演奏和实时混音。
在开发MIDI应用时，可以使用各种编程语言和软件库进行开发。
例如，C++和Java是两个常用的编程语言，可以用于开发MIDI应用程序。
此外，还有一些专用的音频和MIDI开发库，如JUCE和MIDI.js等，可以帮助开发人员更轻松地实现MIDI应用的功能。
总之，MIDI技术在音乐创作和制作领域有着重要的地位，它通过MIDI接口实现音乐资源的传输和控制，为音乐教育、音乐制作和现场演出等提供了便利。
电脑音乐在音乐教学中的应用
电脑音乐在音乐教学中的应用作者：余少萤来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》2013年第01期摘要：由于计算机技术的飞速发展，电脑音乐技术也得到了长足的进步。
目前，电脑音乐技术在音乐教学中的应用也越来越广泛。
笔者根据多年的经验，以潮州音乐的教学为例，提出了将电脑音乐技术引入音乐教学中的必要性和重要性，然后阐述了电脑音乐在音乐教学中的应用，最后讨论了电脑音乐技术的应用对音乐教学的影响。
关键词：电脑音乐；音乐教学中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）01—0025—02一、电脑音乐技术引入音乐教学中的必要性和重要性电脑音乐又称计算机音乐或者MIDI音乐，是指用电脑以及相关电脑软件制作并且播放出来的音乐。
随着电脑音乐技术的飞速发展，其应用也越来越广泛，在音乐教学方面的应用也越来越深入。
传统音乐教学模式和手段已经不能够满足现代音乐教学的需要，影响了音乐教学的深入发展，阻碍了教学质量的提高。
就潮州音乐来说，在传统潮州音乐课堂中，教师基本都是黑板加乐器的形式，但是在黑板上写出的声谱无法在学生心中形成听觉联想，也就难以留下深刻印象。
根据心理学的研究，人的认知发展需要经历四个阶段，感觉动作阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形成运算阶段。
电脑音乐技术在音乐教学中的应用，刚好符合学生认知发展所需要经历的四个阶段的心理过程。
良好的音质和立体音效，能够让学生感受到潮州音乐的效果和表现力，激发学生学习潮州音乐的积极性。
而利用电脑音乐技术，很好地解决了音乐教学中视觉和听觉难以沟通和协调的问题，利用电脑音乐技术，让学生在听到潮州音乐的同时，看到相应的潮州音乐乐谱，通过听觉和视觉的感知，真正了解潮州音乐的韵味内涵。
因此，在音乐课程中引入电脑音乐技术是十分必要的，不但能够提升学生的学习兴趣，也是必不可少的教学工具。
二、电脑音乐在音乐教学中的应用1.多媒体课件的应用在传统的音乐教学中，教师一般都是通过讲解、说教的方式来让学生认识我们的发声器官，然而，由于这种方式过于抽象，学生对本身的歌唱器官没有什么概念，教学效果可想而之。
电脑音乐在高师专业音乐教学中的应用与研究
专家 基本 都 是 国外 留学 归来， 或 背在 国内最 顶 级 的
第“ － 三 ， 相关 师资 缺乏 。 随着 电脑应 用 的普及 和 电
脑 音 乐 系 统 操 作 日益 人 性 化 的 发 展 ，进 入 ｉ ｃ ： （ Ｊ ｆ Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）” ．中同 音乐学 院 的多 媒体
乐 巾心 ． 海 音乐 学 院的 “音 乐 ＿ 丁 程 系 ”， 包 括 音 乐
没计 与制 作 和 音乐 科技 与 艺 术等 ， 为 同内数 字 音 乐 的发展 和 人才培 养起 到 ｒ积极 作用 ． ．
毋 庸置 疑 ， 电 脑音 乐 以其 巨大 的 应 价 值 必将 存我 同 音乐教 育领 域发 挥越来 越重 要 的作 用 。但 它 的快 速 发腱还 仔在 着一 些障 碍
世 界的 门槛 已大大 降低 ，但把 电脑 乐应用 于教 学
实践 ， 仍 旧要求 教 师有较 高 的综 合素质 ， 既要 有 音乐 专业的知 识 ，还要 懂得 计算 机 的操 作 以及 声学 等方
面 的知 识 。就 国内整 个 音乐 领域 而 青， 参 与人 数很 多， 但 专业 人： Ｌ却 少 之 义少， Ｈ前 公认 的一 些 大 师级
将 大部 分教 学精 力花 费在 传统 的教 学手段 上。其实
不然 ， 电脑音 乐的制 作 技 术运 ， ｛ ｊ 到声 乐 、 乐理 、 和声 学 和复 调学 等音 乐 专业 课程 ，存操作 以及技 术领域 来说 ， 并不 是一 件 多么 闲难 的事 。 第二 ， 设备 投入 昂 贵。 虽然 电脑 音乐 系统 的设 备 价格相 比前几年 已经 降低 ｒ许多 ，但作 为部 分高 师 学校 来说 ，建立 一个 独立 的电脑音 乐教 室仍 是一 笔
计算机在音乐制作方面的应用
计算机在音乐制作方面的应用随着世界的发展，电子计算机已渗入到各行各业，音乐制作方面也不例外。
在以计算机技术为核心的数码时期,计算机音乐应运而生,它给音乐社会学研究带来了一系列的新课题。
在音乐生产的各个领域里,计算机音乐都给传统音乐带来了庞大的挑战,通过利用计算机音乐系统,音乐家取得了前所未有的一些机缘。
在音乐创作领域,它提供给音乐家一个壮大的工具,使之能摒弃传统方式,方便地进行音乐创作、试运行、制谱打印和数字化录制等工作。
另外,计算机音乐技术还可以降低音乐创制生产的本钱,促使新的音乐风格流派、新的创作理念的产生,开拓了新的音乐需求领域。
各类不同用途、方便利用的软件已应运而生。
电脑音乐产生于20世纪80年代，是现代科技与艺术的完美结合，随着最近几年来电脑音乐软件的不断发展，电脑硬件系统的不断更新，“个人音乐工作室”概念已经成了从事与音乐相关的工作者们谈论最多的话题，音乐数字化也已成了时期的潮流。
电脑音乐凭借其壮大的数字优势，逐渐成了音乐创作的主要工具，其价钱相对低廉的软硬件系统的开发，也为音乐爱好者普遍参与音乐制作提供了条件。
计算机音乐制作主如果以计算机为控制中心、以MIDI技术和数字音频技术为控制手腕和信息交流语言、以合成器、采样器等电子乐器为音频终端的一种音乐制作方式。
从音乐创作的角度来看，利用这种方式创作出的音乐可以是一种特殊的音乐文体和类型，人们通常称之为计算机音乐，它有着自己独特的音乐风格、语言和美学特征。
在旋律、曲式结构、和声、配器、和演出等各方面都应该有自己的体系，区别于以往的其他任何音乐的表现形式。
从制作的技术角度来看，它涉及音乐声学、音乐编辑学、音乐录音学、乐器学、律学、电子学和数字化的计算机技术等，都属于音乐学的一个新型应用学科。
个人计算机的数字音频技术和MIDI技术等合为一体，真正形成计算机音乐制作这一方式体系或学科，只有十几年的光景。
最先的计算机音乐要跟从到初期的电辅音乐，它是利用电子元件来制造，利用振荡电路产生不同波形，通过放大后形成声音，不同的波形转变产生不同的音色，但这时期的电辅音乐还停留在对声音的创造与改变的实验阶段。
电脑音乐技术在中小学音乐教学及活动中的重要地位
音棚 (为避免临时突发事件，如声乐演员嗓子哑或不能上场 ……等问题)— 做两手准备。这样一来， 通过电脑音乐制作 技术的介人可大大提高演出质量， 保证演出能顺利进行。
结束语
的美术家， 即有感性的优越思维 ， 都是诗人和理性思维: 对科 学技术 、 解剖学的全面能力。包豪斯对建筑师的要求 ， 也就是 希望他们是“ 全能造型艺术家”包豪斯的理想 ， ， 就是要把美术 家从游离于社会的状态中拯救出来 ，在包豪斯的教学中谋求 所有造型艺术间的交流 ， 、 、 建筑 设计 手工艺 、 绘画、 雕刻等一 切都纳人包豪斯的教育之中。其中有一位教师保罗 克利 ， 是 一位超现实主义艺术家，他致力于研究个人情感中的微妙又 丰富的感受 ， 同时又要用各种技术、 材料把这种个人感受真实 的 ， 法的表现出来 ， 有 使不可见的东西变成可见的， 他常常 用各种技术去一次次地实践， 以求表达出心中的境界。“ 包豪
电脑音乐制作技术与课外活动
电脑音乐制作技术， 包容MIDI技术与数字音频技术， 这两 项是它的核心。在PC电脑没有介人音乐前 ， MIDI就是音乐制 作的代名词。 随着数字音频技术的出现与MIDI技术的融合， 就 形成了电脑音乐制作系统 ，对于这一系统的操作就是电脑音 乐制作技术。 本文主要阐述在电脑音乐制作技术诞生之后， 它 给音乐教育事业( 中小学音乐教育)带来的恩惠( 至于具体的 电脑音乐制作技术这里就不再详述了) 。 我国的中小学音乐教育包括课堂教学与课外活动 (主要 是文艺活动 ， 特指演出)两个方面。前者是实施音乐教育的主 要途径 ， 后者则是前者的延续与拓展。 抓好中小学音乐的课堂 教学和课外活动 ， 是对青少年进行美育教育 ， 促进学生全面发 展的一个重要环节。 因此在中小学音乐教育活动中， 课堂教学 与课外活动是频繁的， 而且内容相当丰富多彩。 这无形当中就 加大老师的工作量 ， 要求教师要有较强的工作能力。 如果此时 您是为中小学音乐教师 ， 会使用电脑音乐制作技术 ， 应该说工
电脑音乐技术在音乐教学中的运用
脑音乐发展较晚但 非常迅猛 ， ２ 从 ０世纪 ８ ０年代中期相继 在
北京 、 上海武汉等地 的高校相续 成立计 算机音 乐实验 室 ， 如 今 已发展 到了全 国的许多许多高校 、 中小 学以及 音乐教育 的 各个领域。在音乐教育这一领域 ， 电脑音乐技 术运用有着相 当的发展前景 。不论是 在 中小 学校 的课 堂里还 是在师 范院 校音乐专业音乐理论课程 的教学 中， 电脑音乐技术 的运 用都
将对音乐教学的理 念 、 具体教学手段 等产生 巨大的影响。
情绪的影响是学生在音乐课 中感受美 的关键 ， 而情绪是 受环境与心境 的制约 。因此 ， 音乐课 的教学 中必须要营造 出
一
种使学生易产生美感与兴趣的环 境气氛 ， 这样 才更容易引
起学生 的兴趣 而提高学 习效率 。学 生对乐器 、 律 、速度 、 旋 、
Ｅ ＳＣ ） Ｒ ＭＵ Ｉ｝ 杂志 ， 并有一年一度 的计算机音乐 国际研讨 会 ，
无论是基础理论还是应 用研究都有很 大的发展 。在 国内， 电
当充 满美感 的音乐与 文字影像 等多媒 体综合信 息展 现在学
生 面前 时则 能 自 然 地 调 动 起 学 生 欣 赏 音 乐 的 积 极 性 、 动 主
内 古 大学 蒙 电 刊
２ ９ 第５ 总 １期） ０ 年 期（ 第１ ０ ７
电脑 音 乐 技术 在 音乐 教 学 中 的运 用
杨晓 东
（ 内蒙古 师范大 学音乐 学院 ， 内蒙古 呼和 浩特 ０ ０ ２ ） １０ ２
［ 摘 要］师范院 校的专业音乐 理论教育中 主要就４ 个方面即 和声、 复调、 曲式、 做了 配器 阐述。从中 小学音乐 教育 及
［ 作者简介］ 杨晓东（ ９ ８～） 男， １６ ， 内蒙古范大学音乐学院， 师。 讲
电脑音乐的应用与价值
电脑 音 乐 是 运 用 现 代 电 子 计 算 机 数 字 传 送 的原 理 ，采 用 国际 ＭＩ Ｉ Ｄ 技术标 准，提 高异 步串行 方式连接若干电子乐器而组成 的电子 音乐 系 统 ， 含 有 两个 方 面 ： Ｄ 创作 和 音 频 处 理 。 它包 ＭＩ Ｉ ＭＩ Ｉ 全称 就 是 音 乐 设 备 数 字 化接 口， Ｄ的 是英 文 中 “ ｓ ｎｔ ｍｅｔ Ｍｕｉ Ｉｓｕ ｎ ｃ ｒ ＤｉｔｌＩｔｆｃ ” ｇａ ｎｅ ａｅ 的缩写。其中音频信号是 由一砦二进制信息组成的， ｉ ｒ 它 不 会 表 示 音乐 各 方 面 的 特 性 ， 而是 准 确 的 记 录 下 声 音在 空 气 中振 动 而产 生声波的形状 ， 简称波形。 电脑音乐 系统从硬件上讲 ， 是计算机系统和电 子乐器的结合 。整理提供一个完整的 电脑音 乐系统应 由 个部分组成 。 首 克 是 电脑 系 统 ， 括 电脑 主机 、 关 软 件 、 Ｄ 接 口和 打 印机 。电脑 音 包 相 ＭＩＩ 乐系统的工作能力来源于应用程序软件。电脑 音乐软件主要包括 四类 ， 即： 音序软件 、 谱软件 、 乐 声音软件和智能作 曲软件 。音序软什就是在我 国一般人们所说的作 曲软件 。 因为从电脑的观点来看 ， 所谓音乐 的进行 ， 就是乐音 的有次序的运动 ， 简称音序。音序软什 只是一个为人们作曲提 供方便 的程序 ， 它本 身并 能创造音乐 ， 一个用纸 和笔 完全不 会作曲的 人， 同样不会凭借音 序软件创造出美妙的音乐来 ； 乐谱软件 主要功能是 显示和打印五线谱 ， 常常也具有相当出色 的音序功能。 在电脑看来 ， 作为
摘 要 ： 绍电脑音 乐的发展和应用以及它在音 乐中的地位 ， 立足 于叙 述电脑音 乐的基本情 况和基础知识 ， 介 现 诸如 ： Ｄ 、 ＭＩ Ｉ合成器 、 音序 器、 鼓 机 、 果 器等 。 最 后 介 绍 了 电脑 音 乐的 应 用领 域 ， 所 带 来 的便 利 及 其 自身 价值 。 效 它
浅谈电脑音乐技术在音乐教育中的应用
育 中的理论课上 主要 包括视 唱练耳 、和声 曲式、配器方面的运 用；在 教学 实践 中的运 用则主要 包括 声乐教 学、舞蹈教 学、民间音 乐的传承 等方面。 关 键 词 ： 电脑 音 乐技 术 ；音 乐教 育 ；硬 件 ；软 件
Ｅ ｃ ｒ 中 的实 时 录音 功 能 了， 学生 可 以一 边弹 奏 ，乐 谱便 同时 出 ｎ ｏｅ
电脑 音 乐技 术在 教 学实 践 中的应 用主 要是 以下几个 方面 ： １ 声乐 教 学 。在 声 乐 教 学 过程 中 ， 学 生 可 以 在 录 音棚 中录 ． 音 ，这 样便 可 以清 楚 直观 的听到 自己的声 音 ，分 析其 中存 在 的 问 题 以及优 点 。譬 如 说 ，有 的 同学 在 唱歌 的 时候 会 出现 音准 节 奏 问
来 了 ，更加 方便 学 生 分析 自己所 弹奏 的和 声 中的优 缺 点 ， 由此 ， 我们 也 可 以看 出 ， 电脑 音 乐 技术 在和 声 理 论教 学 中 的重要 作用 。 在 曲式课 的教学 中，老 师 可 以提 前把 曲子 中要 重 点分 析讲 解 的部 分 用 Ｓ ｎ ｒ 分 别制 作 成音 频 ，在 课堂 上 讲解 的时候 ，老师 便可 以 ｏ ａ８ 历 史 的车轮 滚 滚 向前 ，人 类 不 断 的将 昨 日的 梦想 变 为今 日的 很有 针对 性 的讲 解 习题 ，譬 如说 在讲 到 迭 奏等 音 乐发 展手 法 的 时 现 实 。当我 们 边喝 着功 夫 茶 ，边 浏 览着 网页 ，或 者在 开 心 网上 到 候 ，可 以把 迭奏 部 分 的音 乐 单独 挑 出来 放 ，加 深 学生 对概 念 的理 处偷 菜 的 时候 ，我 们不 得 不感 叹 ， 科学 技术 改 变 了我 们 的生 活 ， 解 。而 在 讲 几 部 曲式 的 时候 ，老 师 便 可 以把 不 同 的 曲子 制 作 出 甚至 改变 了我们 的一切 。那 么 ，这 其 中 自然 就 包括 音 乐 艺术 。在 来 ，进 行 比较 练 习， 帮助 学生 了解 不 同的 曲式 。 ． ２世 纪９ 年 代 ，我 国出现 电脑 音 乐 ，经 过２ 几 年 的发 展 ，到 目前 Ｏ ０ ０ ３ 配 器 。 要 是 在 配 器 的 课 程 上 ，只 是 单 单用 粉 笔 写 ，那 是 ． 已经 初具 规 模 。从 ２世 纪８ 年 代 ｆ９ 年 代 中期 ， 国 内高校 的教育 完 全 不够 的 ，用 钢琴 的弹 ， 也听 不 出效 果 。所 以最 好 的方 式就 是 ０ ０ ０ Ｊ ｓ 观 念 还滞 留在 认 为 电脑 音 乐只 属 于文 化 市场 的 范畴 ， 是无 学 术价 通 过 电脑 音 乐技 术来 进 行 教学 ，当老 师在 讲 一段 旋 律 的配 器 的时 值 的、娱 乐 性 、商 业性 的水 平 上 ，于 是 各高 校便 不 会对 电脑音 乐 候 ，可 以播放 相 应 的音 响效 果 ，那 么 学 生便 能够 很 直接 的 听到 这 重 视起 来 ， 当然 ， 也就 不会 在 经济 上 给 予多 少投 入 ，这 一 点 直接 段 配器 的音 响 ，很容 易 对这 一 段配 器 形成 自己的想法 ，觉得 到 底 影 响 了 电脑音 乐 进入 高 师 的脚 步 。现 在 虽观 念有 所 改变 ，但 是依 是 好还 是 不好 ，不好 又 该 怎么 改等 等 。帮 助 学生 理解 ，形成 自 己 然 发展 缓 慢 ，老 师 的 电脑 应 用 技术 达 不 到 电脑音 乐 教学 的水平 ， 的 配器 风格 。 电脑 、Ｍ Ｄ 设备 等 的价 格高 昂，外 国专业 软 件对 于 语言 的限制 等 ＩＩ 二 、 电脑 音乐 技术在 教 学 实践 中 的应 用 等 原 因 ，都使 得 电脑 音 乐技 术 只有 少 部分 专业 人 员 能掌 握 ，从 而 成 为我 国 电脑 音 乐进 入各 高师 速度 缓 慢 的又一 重要 原 因 。 电脑音 乐 在这 些年 问还 是有 了质 的飞 跃 ，从 硬件 时 代跨 入 了 软件 时 代 ， 当初需 要 大堆 器 材才 能 完成 的任 务 ，现在 一 台较 普通 的 电脑 也 能轻 松完 成 ，这 也 就使 得 电脑 音 乐技 术 在 高师 的音 乐 教 育 中应用 成 为 了可 能 。
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电脑音乐技术的研究与应用
【摘要】21世纪新科技革命的进程不断加快，计算机互联网技术的发展也与日俱进，而电脑音乐技术就是计算机技术发展的一大领域。
电脑音乐技术的产生和应用不仅推动了音乐的创作和学习，还大大丰富了人们的业余生活情趣和兴趣爱好。
目前电脑音乐技术已将成为一门集音乐艺术与计算机电子科技为一体的具有强烈而鲜明时代潮流感的新兴研究课题。
电脑音乐技术的产生和发展意味着音乐艺术走向了一个更高、更广层次的发展空间，其在音乐课堂教学的应用中非常便捷和新潮，不仅增强了学生的学习和创作音乐的兴趣，还有利于提升课堂的教学质量。
笔者通过对电脑音乐技术的研讨，分析其在音乐课堂教学中的重要作用和实践应用，为电脑音乐技术的进一步发展提供良好的参考意见。
【关键词】电脑音乐技术；音乐艺术；课堂教学；应用
0.引言
什么是科学信息技术？对于这个问题，相比生活在的21世纪的我们不难回答，它是一系列科学信息技术产品与技术的统称。
人们现实生活中每天都会出现琳琅满目的科技产品，诸如电脑、手机、MP3、网络电视、遥控飞机等等；人们每天都要接触各式各异的科学技术，诸如天气预报、宇宙航天、火箭飞船等。
科技的发展证明人类的智慧是多么的伟大和浩瀚，让人们的每天的生活都充满了奇迹和精彩。
迄今为止，人类最伟大的发明之一便是电脑。
电脑改变了人们生活的方方面面。
而电脑音乐的出现也同时影响了音乐教学与创作。
中国出现电脑音乐大致在二十世纪九十年代，到目前为止已经走过了二十多个年头。
以往人们口中的电脑音乐仅仅是属于非学术性、商业性以及娱乐性的音乐技术，这种观念严重束缚了电脑音乐技术的发展[1]。
但是随着时代的变化，电脑音乐技术以其独特的优势和超强的操作便利性逐渐被引进高效音乐课堂教学中去，成为教师教学和学生学习、创作音乐的好帮手。
1.电脑音乐技术的定义
电脑音乐技术，顾名思义，就是一种通过电脑终端来控制，凭借电脑的数字音频技术以及多媒体人机交互技术的信息交流、互相控制的功能，再通过电子乐器（电子合成器、声音采集器、电子钢琴、电子鼓等）为音频终端来制作音乐的形式[2]（如图1所示）。
电脑音乐技术目前普遍运用于音乐创作与音乐演奏方面，是一项音乐艺术与现代科学技术的共同作用的结晶。
我国的电脑音乐技术主要是引进国外的先进技术，因此起步较晚、发展速度较为缓慢，直到21世纪初我国的电脑音乐技术才崭露头角，渐渐被引入到音乐艺术的方方面面，尤其是在音乐教学领域取得了较为骄人的成果。
电脑音乐技术兼备了电脑这项高科技产品的高速性、高效性、多样性的优势，可以帮助教师创造出一个“我想即我得”的美妙的音乐学习环境，此外，对于初次涉足音乐的学习者而言，电脑音乐技术放低了音乐的准入门槛，只要你爱好音乐就可以接近它、感受它，如此以来，便使得那些怀揣了音乐梦想、却无处施展的音乐爱好者有了发挥和创作的平台[3]。
图1 电脑音乐演奏系统
2.电脑音乐技术在课堂音乐教学中的重要作用
2.1促进素质教育，丰富教学手段
现阶段，计算机互联网技术不断发展和普及，电脑音乐技术的引用和发展已经不再是从前那种小打小闹的规模，它已经渐渐融入平常百姓的日常生活，走入音乐高校的教育殿堂，将传统的、落后的教学观念和教学模式逐步革新，并在音乐课堂教学中站稳脚跟。
电脑音乐技术作为一种高科技的教育手段，其本身就包含了许多教育手段在其中诸如网络音乐资源共享、电脑智能音乐处理、音色对比、音像对比、音量对比等，如此丰富的音乐教学手段不仅大大增强了教学效果，还有利于帮助学生自主学习和创作音乐。
在21世纪的今天，无论是音乐教育还是文理科方面的教育，统一的出发点便是以发展学生的综合素质、创新能力为基点的，在讲究素质教育的今天，电脑音乐技术就是这样一个为学生提供施展才华、完善自我的平台，在这个以互联网和高科技为依托的平台中，学生可以成长成为适应社会时代发展趋势的、极富个性以及创新精神的全面素质型的音乐人才。
2.2增强师资力量，培养音乐人才
电脑音乐技术的不断普及和运用，致使音乐教育者本身不得不提升自己的音乐教学能力，掌握电脑音乐技术的使用方法和教学技巧。
电脑音乐技术作为一门高科技与音乐艺术相结合的产物，要求音乐教育者不仅要精通电脑硬件使用规范，还要求他们必须具备扎实的音乐教育的基础知识以及音乐软件的操作技巧。
因此，音乐教育者不需要不断提升自己，赶上时代发展的脚步，与时俱进，逐渐将自身打造成为合格的音乐人才和音乐教育者。
3.电脑音乐技术在课堂音乐教学中的实践应用
3.1和声课
和声课是一门时间与理论并重的课程，传统教学主要以钢琴为工具，教师难以将四个音部的和声向学生实际展示出来，学生只能在内心毫无期待视野的情况下对抽象性的曲谱概念死记硬背，无法感知和声音乐的美妙和知晓学习和声的方法。
而在这堂课的教学过程中采用电脑音乐技术可以充分利用电脑的高效性和直观性的特征，例如在课堂讲授乐谱时，可以使用WM3乐谱编辑功能和实时录音功能，如图2所示，让学生在生动、形象的教学氛围中领悟和声课理论的重难点，弥补传统教学方式的理论抽象性和艰涩难懂之感，调动了学生学习音乐的热情和积极性，大大提高了教学质量和增强了教学效果。
图2 WM3乐谱编辑器
3.2视唱练耳
在没有电脑音乐技术参与的视唱练耳教学课堂中，对单音、音程、节奏、旋律以及和弦的教学和听辨都是属于独立分开的形式教授的，这种教授模式孤立、呆板、枯燥无味，而且将音乐的流动性、互通性割裂，让学生无法感知音律融合起来的美妙，极容易让学生失去学习的兴趣。
倘若在上这堂视唱练耳课时采用电脑音乐教学技术，完全可以通过电脑的多媒体音频播放设备进行统一联合的教学，特别是针对一些相当复杂的旋律、节奏，采用电脑技术可以防止教师在演奏过程中失误，以便学生接收到准确的知识[4]。
此外这种自主播放的形式还可以有效提升学生的学习效率，增强学生的自学能力。
3.3配器课
配器课是一们专业技能较强的课程，传统的教学模式中，教学设备有限，在上这堂课时老师和学生纸上谈兵，难以领略到音乐作品和乐器音色效果的真谛。
然而电脑音乐技术的采用就可以弥补这一缺陷，教师可以事前才网络上搜集各种乐器的实际配音效果，让学生在直观的、生动的课堂中学习和提高。
3.4曲种类型与作品分析课
传统模式的曲种类型和音乐作品分析课往往是采用教师直接讲授的方式实行的，缺乏必要的教学设备和教学手段。
学生在上这堂课时，教学将作品整段播放给学生听，学生从中获得的感受只是整体的感受，对音乐细节的把握还有所欠缺。
而采用电脑音乐技术，在课前教师可以做好可亲准备，将本课重点讲解的知识点在该作品中进行分解，针对谱曲中的细节进行仔细的讲解和分析，以便学生能够理解曲谱中的精华之所在[5]。
4.结束语
电脑音乐教学不仅将以往落后的、呆滞的、传统的教学模式逐步革新和改善，还改革了教学方法和教学内容，并以一套科学、进步的教学观念指导音乐教学。
对于实行课堂教学的教师来说，电脑音乐教学有其与传统教学方式无法比拟的优势，它往往可以凭借其高效率性和高标准性的教学方式从根本上提升教学质量和教学效率，省去了许多无可奈何的重复、繁
重的劳动，将这部分时间节省下来，去潜心创作和演奏。
电脑音乐技术为音乐艺术的传承、发展以及创作提供了良好的技术平台，也是音乐教育领域中一场亘古未有的音乐教学技术革命。
在不久的将来，随着计算机技术的不断除旧布新、进步和发展，而音乐教育领域也将迎来又一个春天。
【参考文献】
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