一年级语文上册项链》教案
2023最新-小学一年级语文《项链》教案(优秀5篇)
小学一年级语文《项链》教案（优秀5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？为大家精心整理了小学一年级语文《项链》教案（优秀5篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
小学一年级语文《项链》教案篇一学习目标1、认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3、了解课文内容，知道大海的项链是什么。
能合理搭配“的”字词语。
重点难点重点：正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。
难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等字。
课时安排2第一课时一、感受美1、学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。
师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。
2、引入课文题目。
（教师播放海浪及笑声的录音）师：听，这是什么声音？（海浪声）听，这是什么声音？（笑声）今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。
板书课文题目，美读课文题目。
二、领略美1、课件播放课文内容和朗读动漫。
2、问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。
3、标出自然段。
4、同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。
三、集中识字1、出示本课生词卡片。
师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。
2、自主识字：选择你喜欢的生字记一记。
3、同位交流：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。
4、全班交流：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。
预设：形声字：蓝、笑、和、活、金数笔画：又、向加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活减一减：又（叉）、白（的）形近字：娃——挂、贝——见换一换：着（看）反义词：笑——哭同音字：向——象、又——右、和——合师随机引导：挂：做动作“挂”。
一年级语文上册《项链》教案
一年级语文上册《项链》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解鱼骨项链的来历及意义。
2. 过程与方法：（1）培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
（2）通过分组讨论、分享，提高学生的团队协作能力和表达能力。
（3）学会用比喻、拟人等手法进行写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡，传承家乡文化的情感。
（2）培养学生尊敬老人，关爱他人的品质。
（3）引导学生懂得珍惜自然资源，培养环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解鱼骨项链的来历及意义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所涉及的传统文化元素。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文所描述的情境。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 分组讨论法：分组讨论，提高学生的团队协作能力和表达能力。
4. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习积极性。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 各小组准备的讨论话题。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示鱼骨项链的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对鱼骨项链的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，组内讨论。
（2）教师引导总结课文主旨，讲解鱼骨项链的来历及意义。
5. 分组讨论（1）教师给出讨论话题，如“我们应该如何爱护大自然？”（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
一年级语文上册《项链》教案、教学设计
1.情感方面：通过学习《项链》这篇课文，让学生感受到大自然的美好和人与自然和谐相处的乐趣。培养学生热爱生活、关爱他人的情感，激发他们对美好事物的向往。
2.态度与价值观方面：引导学生认识到友谊的可贵，学会珍惜与同学、朋友的相处时光。同时，教育学生尊重劳动成果，树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
3.各小组选取一名代表进行汇报，教师对学生的发言进行点评，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习，500字
1.教师出示与课文相关的练习题，检测学生对生字词的掌握情况，以及对文本的理解能力。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师挑选部分学生的作业进行展示和评价，引导学生相互学习，提高他们的自信心。
在此基础上，教师应充分调动学生的积极性，利用他们好奇心强的特点，创设有趣的教学情境，引导学生主动参与课堂活动。同时，注重培养学生的合作意识，让他们在小组学习中互相帮助，共同提高。通过本节课的学习，使学生在语文素养、思维品质和情感价值观等方面得到全面提升。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
1.抄写课文《项链》中的生字词，每个字词写三遍，要求书写规范、工整，加强对生字词的记忆。
2.家长协助孩子用卡片制作生字词卡片，正面写生字词，反面写拼音。通过卡片游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固生字词。
3.根据课文内容，绘制一幅故事插图，要求体现出课文中的角色和场景。此作业旨在培养学生的想象力和审美能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
2.学生分享学习心得，教师总结课文中的重要知识点，强调友谊、劳动成果等价值观。
3.教师对本节课的学习情况进行总结，对学生的表现给予肯定，并对下一节课进行预告，激发学生的学习兴的语文素养和自主学习能力，特布置以下作业：
一年级《项链》教学设计一等奖4篇
一年级《项链》教学设计1教学目标1、认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
体会“小娃娃”海边玩耍的快乐。
3、了解课文内容知道大海的项链是什么。
能合理搭配“的”字词语。
教学重难点教学重点：1、认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。
2、正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。
教学难点：1、读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的、和”等字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学策略运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词；书写指导过程中，可通过师范写、生边说笔画名称边学写，或引导学生观察生字同异进行认字、写字，并关注学生书写姿势和握笔姿势。
朗读指导中，通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏，调动学生的生活体验，努力让学生体会大海的特点和小娃娃的快乐。
教学过程(一)创设情境，激发兴趣1、同学们，看这是什么?课件出示大海图片。
2、你们见过的大海是什么样子呢?3、沙滩什么样子?4、大海蓝蓝的，沙滩白白的，海螺、贝壳小小的，你在海边尽情地玩耍，多么开心啊!有一个小娃娃也在海边玩耍，特别开心!这一切被夏辇生奶奶看到了，还写出了一篇小文章──《项链》。
5、夏辇生奶奶是中国作家协会会员，资深记者，童话家，小说家。
她写了许多儿童作品。
课件出示：夏辇生照片。
6、课题质疑。
请大家齐读课题，读了这个题目你有什么问题?课件出示项链图片。
【设计意图】通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏，调动学生的生活体验，学习情绪高涨。
鼓励学生质疑，可以激起学生的求知欲和自信心。
(二)初读课文，识字写字1、师范读课文。
让我们带着问题，走进课文去看看吧。
轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字。
听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音。
2、生自读课文。
(1)请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。
遇到不认识的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜。
(2)同桌做你指我读的游戏。
一年级上册《项链》教案
一年级上册《项链》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对故事情节的兴趣。
（2）引导学生通过课文找出关键信息，培养阅读理解能力。
（3）分组讨论，让学生发挥想象，创作自己的项链故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美的感知和欣赏能力。
（2）通过课文学习，培养学生珍惜友谊、团结合作的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生发挥想象，创作自己的项链故事。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 彩色笔、纸张等绘画工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片素材，引导学生关注项链的美。
（2）邀请学生分享他们对项链的认识和看法。
（3）简介课文《项链》的内容，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）分组朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）引导学生找出文中的生字词，并进行学习。
（3）讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。
3. 理解课文（1）通过讨论，帮助学生理解课文情节。
（2）引导学生发挥想象，描绘故事中的场景。
（3）让学生用自己的话复述课文内容。
4. 课堂练习（1）布置练习题，让学生巩固所学生字词。
（2）邀请学生上台展示自己的练习成果。
5. 创作练习（1）引导学生发挥想象，创作自己的项链故事。
（2）学生绘画或写作，展示自己的创作成果。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）家长协助孩子完成创作练习。
2. 课后反思：教师应及时总结课堂教学情况，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案一、教学目标：c. 了解文中关于项链的描绘，能描述文中主要情景和人物形象特点。
a. 培养学生的阅读理解能力，通过指导阅读使学生学会捕捉关键词句，提高理解和分析文本的能力。
b. 通过小组合作学习，让学生参与到课堂讨论中，积极表达自己的观点。
c. 通过多种形式的朗读（如个人读、小组读、全班齐读等），提高学生的朗读能力。
1. 理解课文内容，了解故事情节和角色特点。
蓝蓝的，又宽又远。
又长又软。
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌上岸边。
小小的海螺和贝壳在沙滩上成了宝贝。
一个小姑娘跑过来捡起小小的海螺和贝壳，串成彩色的项链。
项链戴在脖子上，多么美丽、多么可爱啊！小姑娘越发高兴啦。
请大家欣赏这美丽的海边风光和小姑娘的笑声吧！看看小女孩快乐的心情是如何和大自然的美丽风光相融合吧！接下来我们进入课文的学习阶段。
展示大海的图片或播放相关视频片段，激发学生对大海的兴趣和好奇心。
介绍大海的美丽风光和海边常见的风景及生物。
提问学生对大海有何感想或了解的问题导入新课的学习。
介绍故事发生的背景和环境，引导学生朗读课文，理解故事情节和角色特点。
通过提问的方式让学生回答以下问题：故事中出现了哪些角色？小姑娘的心情如何？她在海边做了什么？让学生理解并讲述故事的发展过程和小姑娘的行为表现。
让学生体验海边玩耍的乐趣和小姑娘的喜悦心情。
要求学生边读边想象课文中的场景，增强学生对课文的理解和感受能力。
教师可随机给出相应情境中的实物道具或小场景搭建（如小贝壳），让学生在具体的情景中加深课文印象和情节体验。
引导学生分析小姑娘的角色特点和行为表现，让学生感受到小姑娘热爱大自然的美好心灵和对大自然的敬畏之心以及由此带来的愉悦之情。
此外也可以通过联想等方式进一步激发想象或自我比较故事中的角色特点，让学生更加深入地理解角色形象和行为动机。
小组讨论后分享讨论结果，教师点评并总结角色特点。
也可以引导学生尝试用自己的语言复述故事并讲述小姑娘的角色特点。
部编版一年级上册项链语文教案优秀6篇
部编版一年级上册项链语文教案优秀6篇《项链》的教案篇一活动目标1、倾听故事，能对田鼠太太的行为展开积极讨论，大胆表达自己的想法，有简单的分析判断能力。
2、初步懂得做任何事情的时候都要想清楚，什么才是自己最需要的。
活动准备1、将文学作品制作成PPT。
2、一段抒情乐曲。
活动过程一、经验谈话导入，引出并认识角色：1、现在是什么季节？秋天是什么季节？“丰收的季节”表示什么意思？2、秋天到了，人们忙着收获水果和粮食。
那么动物们在干什么呢？3、瞧！谁来了？（认读文字“田鼠太太”）“太太”是什么意思？4、秋天里，田鼠太太会忙些什么呢？二、看看听听议议，初步了解作品内容1、你听见花母鸡说什么了？（模仿话语）追问：“高贵”是什么意思？（极为珍贵、贵重的意思）2、你认为花母鸡的话有道理吗，田鼠太太会怎么想、怎么做？3、听了兔子的话，田鼠太太会怎么做？4、刺猬看着田鼠太太的鞋子，它和乌龟可能会说什么？（仔细观察画面）5、听了刺猬说的话，你认为田鼠太太会怎么做？会不会再去用粮食换新鞋子？请说出“换还是不换”的理由。
6、秋天过去了，冬天来到了，接下来又会发生什么事情呢？过渡：让我们一起来听故事，听听冬天来到了，到底发生了什么事情。
三、完整欣赏故事，设问讨论，理解作品内容听完故事，你有什么问题要问大家？1、田鼠太太已经准备了许多过冬的粮食，最后怎么会昏倒在雪地里？2、田鼠太太准备了哪些过冬粮食？这些过冬的粮食都到哪里去了呢？3、你认为田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服……的做法值得吗？为什么？推进：那么田鼠太太为什么要把这些粮食换成新衣服、新鞋子？4、到底漂亮重要还是安全过冬重要？如果你是田鼠太太会怎么做？小结：第一，不管做什么事情，都要先考虑清楚：什么才是自己最需要的，不能为了漂亮，以小失大。
第二，捡到的东西不能就认为是自己的东西。
四、小组辩论，深化情感，引发探究兴趣1、你喜欢田鼠太太吗？请说出理由（分组讨论，集体辩论）2、让我们赶快帮田鼠太太想想办法，怎么让田鼠太太和孩子们安全地过冬呢？结束语：请你们把田鼠太太一家怎么过冬的故事编出来吧。
一年级上册《项链》教案
一年级上册《项链》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《项链》。
（2）能够理解课文内容，了解故事情节。
（3）能够认识生字词，并会正确书写。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
（2）通过观察、分析，提高学生的审美能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
（2）培养学生诚实、善良的品质。
二、教学内容1. 课文《项链》的朗读与理解。
2. 生字词的学习与书写。
3. 故事情节的分析与讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确朗读课文《项链》。
（2）能够理解课文内容，了解故事情节。
（3）能够认识生字词，并会正确书写。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与书写。
（2）故事情节的深入理解。
四、教学方法1. 朗读法：通过朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
2. 讨论法：通过小组讨论，引导学生思考和表达自己的观点。
3. 观察法：通过观察图片，培养学生的审美能力和想象力。
五、教学准备1. 课文《项链》的文本。
2. 与课文相关的图片或多媒体资料。
3. 生字词卡片。
4. 书写练习本。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师出示项链图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）教师简要介绍课文《项链》的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文《项链》，理解故事情节。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生分角色朗读课文，体会故事情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并记忆。
（2）教师挑选几个重点生字词，讲解字词含义。
（3）学生练习书写生字词，教师指导。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和故事情节的理解。
七、作业设计1. 学生回家后，家长签字确认学生能够正确朗读课文《项链》。
2. 学生抄写本节课学习的生字词，每人至少写5个。
3. 学生思考课后问题：你认为课文中的主人公为什么要把项链还给大海？八、评价反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
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部编本新教材一年级上册《项链》教学设计【教材分析】《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。
几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。
他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。
课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。
其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。
篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。
作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。
【课标表述】*喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
*掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
*努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
*学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
*结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
【教学目标】1.借助汉语拼音、通过“偏旁识字、象形字理、组词识字”等识字方法正确认读“蓝、又”等11个生字；读准“蓝、金、活”这三字的读音；2.通过“换一换、加一加”的方式认识一个新偏旁“禾木旁”，通过观看“和”字书写微视频，学会写“和”字以及教师范写学会“白、的、又”等3个生字；3.通过扩词仿说的形式积累“蓝蓝的”、“又——又——”这样的词语；能合理搭配“的”字词语,积累语言；4.通过教师范读、同桌赛读的形式学会注意停顿，读好课文中的叠词与长句子，能够正确、流利地朗读课文；通过朗读体会小娃娃海边玩耍的快乐心情。
5.借助课本插图、朗读课文了解课文内容，进一步认识自然段，知道每句话的意思，知道大海的项链指的是小孩子的脚印。
【教学重点、难点】1.正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。
2.理解课文内容，知道每句话说的是什么，找出大海的项链指的是什么。
【评价方案】1.通过同桌两人互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（见评价单第一题）2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查，评价目标2；（见评价单第二题）3.通过联系上下文积累“又-又-”的词语，并写一写。
评价目标3。
（见评价单第三题）4.通过指名读、师生配合读等，关注学生是否能够读好课文，评价目标1、4；5.通过回答问题，大海的项链指的是什么评价目标5。
（见评价单第四题）【教学过程】【教学过程】第一课时一、揭示课题，初读课文（一）这节课，我们来学习一篇新的课文，谁来拼读一下题目？大家一起拼读一遍！好，加上课题号，齐读课题——11 项链。
你都见过什么样的项链呀？（金项链等等）是啊，生活中有各种各样的项链，那课文里的项链是什么样的呢，咱们赶紧去读一读吧！（二）师配乐范读，请小朋友们看着大屏幕，让我们随着音乐走进课文。
请同学们来你也来读一读吧，遇到不认识的字就拼着拼音多读几遍！注意我们读书的姿势，如果你读完了就把课本放好，坐端正。
（自由练读。
）（落实目标1）二、集中识字，重点指导（一）偏旁识字法大家读得都很认真，可是没有了拼音的帮助，你还能认识它吗？1.咱们先来看看这个字——（出示“蓝”）谁来拼读一下？（生）一起读——（齐读）生字读准了，词语谁会读（出示“蓝蓝的”）？指名读。
想一想，什么是“蓝蓝的”？（生）对了，“蓝”表示一种颜色。
仔细看看，它的偏旁是什么？（草字头）我们都知道草字头和植物有关，那“蓝”和植物有什么关系呢？原来呀，人们用的蓝色染料就是从蓼草、菘蓝这些植物中提炼出来的！所以，它也有草字头！来，再读两遍，记住它！（齐读）教师小结：你看，偏旁可以帮助我们更好地了解汉字，真是我们学习生字的好帮手！2.下面咱们就来利用偏旁区分法来辨别两个双胞胎宝宝，你看（出示生字娃和挂）你认识他俩嘛？说一说你是怎么记住它的？引导学生理解提手旁和女字旁的意思。
（二）“加一加、换一换”识字法再看这个生字（出示“和”），谁能再借助拼音把它读准？（指名拼读）在这个字里，有我们今天要认识的一个新的偏旁朋友，它叫“禾木旁”。
（领读“禾木旁”）“和”这个字可以用加一加的方法来识记。
（出示：和=禾+口）回想一下，我们还学过哪个有禾木旁的字？（出示：秋）仔细看，“秋”字要变身啦！我把“秋”右边的火字变成口，它就变成谁啦？（和）教师小结：对，这也是一种识记生字的好方法，叫“加一加、换一换”。
一起说一遍！（生）（三）象形字识字法“和”字领来两个好朋友，谁来读一读？（出示：海螺和贝壳）指名读。
你见过海螺和贝壳吗？（出示图片）这就是海螺。
这些就是贝壳。
“贝”也是我们今天要认识的一个生字，仔细看看这个字，再贝壳的样子，你有什么发现呀?（象形字）看图读一遍！教师小结：利用象形字帮助我们认识生字的方法相信大家已经不陌生了，再生活中也要多观察多思考啊。
（四）联系生活识字法大家看这个字，你认识吗？（出示生字“笑”）小朋友们，你的生活中都有什么笑？孩子们随便说；你看这个生字是竹字头，意思是当风吹过竹林的时候发出的声音就好像是人们的笑声。
你记住这个字了吗？老师也希望你以后能够笑口常开。
课文中还有其他的生字很有趣，我们边读课文边来认识下它们。
（落实目标1、3、4）三、随文识字、朗读课文（出示课文）小朋友们，请小课本放一边，看着大屏幕，读一读，试一试咱们刚才学的生字都会读了吗？请小老师分段范读。
教师重点正音“金子的金”、“活着的活”的读音。
小朋友们现在请端起课本，给你的小同桌读一读，听的小朋友要认真听，记住他有没有读错的字，帮他改正。
（落实目标1、3、4）四、写字——重点指导“和”“又”字1.读完课文，我们再来写写生字吧！学生观察字形及生字在田字格中所占的位置。
2.教师指导书写大家看“和”这个字，我们不但要会认，还要会写！一起来观察一下，“和”是左右结构，左边是禾木旁，右边是口，先来看看谁大谁小呀？（禾木旁大，口字小）对了，禾木旁大一点，写在竖中线的左边，在写的时候我们要注意：第一笔横撇，要从竖中线起笔，第二笔横写在横中线上，稍微向上倾斜，第三笔撇要舒展，第四笔是点。
右边的口要紧靠这笔横的下方起笔，写在右半格的中间。
看清结构和笔画，就可以写一写了。
请你们伸出右手食指，看着视频，先跟老师来书空练习。
教师示范书写，学生描红、书写。
教师巡回指导。
3.大家再来看“又”这个字，要想写好这个字，我们得注意这个笔画“横撇”，要注意“小短横要顿尖往左撇尾尖尖”。
第二笔捺也要注意起笔的位置在横的下面一点，捺尖与撇尖要齐平。
4.教师示范书写，学生描红、书写。
教师巡回指导。
5.选择学生的书写白板展示，请学生说说哪里写的好哪里还需要注意。
教师红色笔改写。
6.自己对照黑色字体，改正自己写的生字。
（落实目标2）五、课堂小结小朋友们这节课这么快就上完了，相信你认识了很多字，会写了很多字，你能说一说吗？请学生说说这节课学到了什么知识，谈谈收获。
第二课时一、初读引入上节课我们学习了课文中的生字、生词，这节课我们来欣赏海边的美景。
在欣赏海边美景之前，老师有几幅美丽的图片要展示给同学们看。
（出示课前准备的海边图片，包括海螺和贝壳的特写）。
好啦，小朋友们，让我们伴随着海浪的声音一起读一读这篇课文，注意你的读书姿势、读完了的小朋友，用铅笔在每一自然段前标上序号，然后数一数每一个自然段有几句话。
（落实目标4）二、朗读指导，感悟课文（一）朗读感悟、欣赏美丽的海景1.小朋友们，大家都读完了，课文一共有几个自然段呢？咱们来看第一自然段，谁告诉我这一段一共有几句话？指生回答，追问为什么是三句话。
2.先来看第一句，谁来读一读呀？（指名读。
指导：注意逗号的停顿。
）（再指名读）这句话写的是什么呀？（贴图大海）大海，蓝蓝的，又宽又远。
教师范读，学生读。
指导“的”要轻读。
咱们还可以边读边伸出手比划比划，感受一下大海有多大。
原来大海是这个样子的，那谁能夸夸你见过的大海呢？请孩子们自由回答。
3.宽和远也是大海的两个特点，是哪个字把这两个特点连起来说的呀？（出示：又）指名读、齐读。
你能不能也用上“又怎样又怎样”来说个词语，比如说大树——？苹果呢？（出示“大树”和“苹果”的图片，引导孩子发现特征）4.第一句话写了大海，第二句话写的是什么呢？（出示第二句话，贴图）你能不能也注意着逗号和停顿，把它读正确、读通顺呀？（小老师领读、齐读）那你见过的沙滩是什么样的呢？谁能说一说？5.第三句话。
仔细听，沙滩上传来了谁的声音？（播放海浪声）是浪花的声音!（贴图：浪花）看，浪花来了！这句话很长，而且生字特别多，有信心读好吗？先自己练一练！(生自由练习）指名读。
（重点指导:读准字音，注意停顿。
）这个词语里有两个生字，（出示：笑着）谁来拼读一下？大家一起读！让这个词跑到你的小脸上，“笑着”来读读！我们都爱笑，浪花也爱笑，那“哗哗”的声音就是它的笑声，让我们也学学海浪高兴时的笑声。
孩子们自由读。
（出示：哗哗地笑着）谁来读一读？（指名读、齐读）多么欢快的浪花呀，你们喜欢它吗？咱们比赛读读这句话，看看谁读的浪花更加可爱！（生比赛读）6.大海那么美，想不想伴着海浪的声音来读一读？（落实目标4、5）（三）朗读感悟、体会小孩子的快乐1.美丽的大海边，来了一群可爱的小娃娃，（贴图片）他们在干什么呢？（出示课文第二自然段）咱们再接着读读课文的第二段。
这段话一共有几句呢？谁能说一说，指生答，追问为什么。
2.先来看第一句，（出示）。
（1）哎，有两个生字宝宝从句里跑出来玩啦!（出示“娃挂”）快看看它们是谁呀？它俩长的真像，谁能告诉我们上节课我们是用什么办法来记住它俩的呢？我们一起读两遍，把它俩送回句子中去吧！（生齐读）小娃娃胸前挂的是什么呢？谁来给大家读读这句话？（指名读）（生：用贝壳和海螺穿成的项链）（2）看，（出图）这就是用海螺和贝壳穿成的项链，五颜六色的，多好看呀！一起来读读这个词语（彩色的项链）。
老师给大家读一读，你仔细地听，猜猜小姑娘的心情是怎样的呢？小娃娃在海边捡贝壳、穿项链，玩得多么开心呀！谁能开心地读一读这句话？指生读，小老师领读。
指导学生注意逗号的停顿，以及“的”要轻读。
3.第一句读得不错。
（1）谁来读读第二句话？（指名读）这里有一个词语，我们要特别注意，（出示“快活”），看着拼音，把它读准确！（指名读）对了，（出示字卡）这个字本来是读二声，一起拼读——（生）但是在这个词语里，要读轻声，谁再来读读？（指名读、齐读）你会说“快活的”什么呀？（生）课文里是这样说的“快活的脚印”，一起读！（2）这快活的脚印落在沙滩上，变成了什么呢？谁知道？（生）我们看看书上的插图，你能找到大海的金项链吗？指给你的同桌看一看。