高三一模考试前后容易产生的心理问题及调节策略
高考一模失利后如何调整心态
高考一模失利后如何调整心态高考一模，对于每一位高三学子来说，都是一次重要的“演练”。
然而，当成绩出来不如人意时，失落、焦虑、自我怀疑等负面情绪可能会接踵而至。
但请记住，一模失利绝不是终点，而是一个新的起点。
如何在这个关键时刻调整好心态，重新出发，才是关键所在。
首先，要接受现实。
一模的成绩只是对前一阶段学习的一个检验，它并不能决定你的高考成绩。
很多同学在得知自己一模成绩不理想后，会陷入长时间的否认和逃避中，不愿意面对这个事实。
但只有勇敢地接受它，才能更好地分析问题，找到解决办法。
告诉自己：“这只是一次考试，它暴露了我的问题，我还有时间去改进。
”接下来，进行客观的分析。
拿出试卷，认真回顾每一道错题，分析自己出错的原因。
是因为知识点掌握不牢固？还是因为粗心大意？或者是考试时时间分配不合理？将这些问题一一列出来，然后有针对性地制定改进计划。
比如，如果是知识点的问题，那就重新复习相关内容，加强理解和记忆；如果是粗心，那就在以后的练习中养成认真审题、仔细答题的习惯；如果是时间分配的问题，那就多进行模拟考试，提高自己的时间管理能力。
在分析的过程中，不要过分自责。
要知道，每个人都会犯错，重要的是从错误中吸取教训。
不要把所有的责任都归咎于自己，给自己太大的压力。
有时候，外部因素也可能会影响考试成绩，比如考试时身体不舒服、考场环境不好等。
要学会客观地看待这些因素，不要让它们成为自己心理负担。
调整心态的一个重要方面是保持积极的自我暗示。
不要总是想着“我一模考砸了，高考肯定也不行”，而是要告诉自己“一次失败不代表永远失败，我还有机会，我一定可以”。
积极的自我暗示能够激发我们的潜能，让我们更有信心和动力去面对接下来的挑战。
可以把这些积极的话语写在纸条上，贴在自己的书桌前，每天看一看，给自己加油打气。
同时，要合理安排学习和休息时间。
一模失利后，很多同学会选择拼命学习，试图通过增加学习时间来提高成绩。
但这样往往会导致身心疲惫，学习效率低下。
高三学生常见心理问题及解决妙招_高三学生心理健康教育案例
高三学生常见心理问题及解决妙招_高三学生心理健康教育案例高考在人生中是很重要的分水岭，所以很多同学在高考临近时都会产生焦虑，怎样调节自己的心情呢?以下是小编整理的高三学生常见心理问题及解决妙招_高三学生心理健康教育案例，欢迎阅读分享。
高三学生常见心理问题及解决妙招一、学会缓解学业焦虑高三学生学业焦虑主要表现为考试焦虑和学习动力不足。
学生考试焦虑体现在对考分的过分看重，说到底是对自己未来前途的焦虑。
其原因有三：一是由于群体效应，将分数作为衡量自己能力的唯一指标;二是不自觉地将获取高学历等同于自己的人生价值;三是渴望自我实现与现实学业成绩的不理想而导致的认知不协调。
为了缓解和消除考试焦虑，高三学生可以尝试以下几个策略：①选择适合自己的目标动机水平，过强或过弱的动机水平都容易使自己产生失败体验而导致心理压力。
②未来对于每一个人来说都是未知数，不要过多地担心将来的事情，而应将自己的精力和时间投入到现实的生活和学习中去。
③考前作好知识准备以及应付考试突发事件的心理准备，有备才能无患。
④不妨采用“极限思维法”，想象你所焦虑的事件可能导致的最坏结果，你就会发现现状还是值得乐观的。
学习动力不足也常常令高三学生苦恼。
学生一方面有提高成绩的需要，另一方面又容易产生浮躁、厌烦情绪，导致学习无动力或动力不足。
学习动机分内在(具有持久性)和外在(具有短暂性)两种，学习者只有“知学”“好学”并且“乐学”，从价值上给自己的学习以较高的评价，才会产生持久的学习动机。
当然，学习的外在动机也是必要的。
二、正确看待信心问题一些同学由于付出的努力短时间内看不到效果，就对自己的能力产生怀疑，出现这种情况是由于没有正确的归因理念。
精神分析者阿德勒在《超越自卑》一书中说：“事实上，每一个人都是自卑的，只是程度不同而已。
因为我们发现我们所处的现状都是可以进一步改善的。
”从这个意义上说，自卑也可以成为一个人进步的动力，人生正是在对自卑的不断超越中而渐入佳境的。
高考一模失利如何调整心理状态
高考一模失利如何调整心理状态高考一模，作为高考前的一次重要模拟考试，其成绩和排名往往会对考生的心理产生较大的影响。
当一模失利时，许多同学可能会陷入焦虑、沮丧甚至自我怀疑的情绪中。
然而，一模的目的并非决定最终的高考成绩，而是为了帮助我们发现问题、总结经验、调整策略。
因此，如何在一模失利后调整心理状态，以更加积极的态度迎接后续的复习和考试，就显得尤为重要。
首先，我们要正视一模失利这个事实。
不要逃避，不要试图为自己的失利找借口。
接受现实是调整心态的第一步。
告诉自己：这只是一次模拟考试，它暴露了我的不足，让我有机会在高考前加以改进。
我们要认识到，每个人在学习过程中都会遇到挫折，这是正常的。
一次考试的失利并不能定义我们的能力和未来。
接下来，进行客观的分析和总结。
拿出试卷，仔细分析每一道错题，找出自己的知识漏洞和解题思路上的问题。
是因为基础知识不扎实，还是因为粗心大意？是因为没有掌握解题方法，还是因为时间分配不合理？将这些问题一一列出，并制定相应的改进计划。
同时，也要总结自己在考试中的心态和应对策略是否得当。
比如，是否因为紧张而影响了发挥，是否因为过于追求速度而忽略了准确性。
通过这样的分析和总结，我们可以明确自己的努力方向，为下一步的复习提供有力的依据。
调整学习方法也是关键。
如果一模失利是因为之前的学习方法不够有效，那么就要及时做出改变。
可以向老师和同学请教，借鉴他们的学习经验。
比如，合理安排学习时间，制定详细的学习计划，注重基础知识的巩固和拓展，加强练习和模拟考试，提高解题能力和应试技巧。
同时，要学会举一反三，将知识点融会贯通，形成知识体系。
在调整心理状态的过程中，保持积极的自我暗示非常重要。
每天告诉自己：“我可以的，我有能力提高成绩。
”“每一次失败都是成功的垫脚石。
”“只要我努力，就一定能在高考中取得好成绩。
”这种积极的自我暗示能够增强自信心，激发学习的动力。
此外，合理的休息和放松也不容忽视。
一模失利后，很多同学会陷入拼命学习的状态，甚至牺牲休息时间。
高三学生常见心理问题及应对策略
许多高三学生在准备考试时可能会遇到问题。
本文列出了一些常见问题的答案，希望能有所帮助。
学会缓解学业紧张高三学生的学业焦虑主要表现为考试紧张和学习动机不足。
学生的考试紧张反映在他们过分强调考试成绩，这在最后的分析中是对他们未来潜力的焦虑。
有三个动机：第一，由于组织的影响，评级是衡量他们能力的最方便的指标；第二，他们不自觉地将购买过度学位等同于自己的生活成本；第三，由于偏爱自我认知和教育成绩不理想而导致的认知失调。
为了缓解和消除考试紧张，高三学生可以尝试以下策略：①选择适合他们的目标激励阶段。
过于强烈或过于脆弱的动机程度极有可能激发他们的个人失败，并导致心理紧张。
② 命运谁也不知道。
不要太担心未来，无论你把精力和时间投入到实际生活和学习中。
③ 考试前，你必须做好信息和心理准备，以应对考试中的意外情况。
④ 你可以使用“极限提问法”来想象你所关注的事件可能产生的最坏的最终结果，你会发现当前的事态仍然是积极的。
缺乏学习动力也经常让高三学生感到苦恼。
一方面，学生想要提高他们的整体表现，另一方面，他们很容易变得浮躁和无聊，从而没有动力或缺乏了解的动力。
学习动机有两种形式：内部（持久）和外部（短暂）。
只有当新生们“了解情况”、“渴望研究”和“满意学习”，并从费用中为他们的个人掌握提供更高的评估时，他们才能拥有持久的掌握动力。
当然，掌握的外部动机同样重要。
正确对待信心问题一些大学生怀疑自己的能力，因为他们无法在短时间内看到自己努力的影响，这是因为缺乏正确的归因观念。
精神分析学家阿德勒在他的新书《超越自卑》中说：“事实上，任何人都是自卑的，只是在某种程度上，因为我们发现我们当前的状况可能会得到进一步改善。
”从这个意义上说，自卑也可以成为一个人进步的动力。
在不断超越自卑的过程中，生活变得越来越高。
然而，一种持续的、不道德的自卑感可能会引发心理问题。
当遇到挫折时，建议大学生尝试以下策略：①对自己进行客观、完整的评估。
② 准确地将成就归因于你的个人努力，体验你内在的快乐和成就感。
高考一模后家长如何帮助孩子调整心态
高考一模后家长如何帮助孩子调整心态高考一模考试结束后，孩子们的心情可能会像坐过山车一样，起伏不定。
作为家长，在这个关键时刻，如何帮助孩子调整心态，至关重要。
首先，家长要理解孩子的感受。
一模考试的成绩和排名，对孩子来说是一次重要的反馈，但这并不代表最终的高考结果。
孩子们可能会因为成绩不理想而感到失落、沮丧，甚至焦虑。
家长要设身处地地去感受孩子的心情，不要轻易地批评或者指责他们。
比如，当孩子垂头丧气地回到家，家长可以先给孩子一个温暖的拥抱，然后轻轻地说：“孩子，我知道你现在可能心情不太好，咱们一起面对。
”家长要帮助孩子正确看待一模成绩。
一模的目的是查漏补缺，而不是决定命运。
家长可以和孩子一起分析试卷，找出薄弱环节，制定有针对性的复习计划。
告诉孩子，这次考试暴露的问题越多，我们就有更多的时间去解决，高考时就会更有把握。
比如，“孩子，你看这道题做错了，说明这个知识点我们还没掌握好，接下来我们重点复习一下，下次就不会再错啦。
”鼓励孩子树立信心也是非常重要的。
家长要多发现孩子的优点和进步，及时给予肯定和鼓励。
不要总是把目光聚焦在孩子的不足之处。
哪怕孩子只是在某一个小知识点上有了突破，也要表扬他们的努力和付出。
可以说：“宝贝，我看到你最近在数学上的努力有了回报，继续保持这样的状态，你一定行！”同时，家长要给孩子营造一个宽松的家庭氛围。
不要因为一模考试而给孩子增加过多的压力。
保持家庭生活的正常节奏，让孩子在紧张的学习之余，能够得到充分的休息和放松。
周末可以一起做一顿丰盛的晚餐，或者看一场轻松的电影。
另外，家长要引导孩子合理安排时间。
一模后，复习的任务更加繁重，孩子可能会感到无从下手。
家长可以帮助孩子制定一个科学的学习计划，合理分配时间，提高学习效率。
比如，每天安排一定的时间复习各个科目，留出一些时间进行体育锻炼和休息。
家长还要关注孩子的情绪变化。
如果孩子出现过度焦虑、失眠等情况，要及时与孩子沟通，必要时可以寻求老师或专业心理咨询师的帮助。
高考一模成绩波动后的心理调适
高考一模成绩波动后的心理调适高考，对于每一位学子来说，都是人生中的一次重要挑战。
而一模考试，作为高考前的一次重要模拟，其成绩往往备受关注。
然而，成绩出现波动是常有的事，在这个关键时期，如何进行心理调适，保持良好的心态，对于后续的复习和高考的发挥至关重要。
一模成绩波动会给学生带来各种各样的心理反应。
当成绩有所提升时，学生可能会感到兴奋和自信，但也容易产生骄傲自满的情绪，从而放松对自己的要求。
而当成绩下滑时，学生则可能会陷入焦虑、沮丧甚至自我怀疑的困境中，觉得自己的努力没有得到回报，对未来的高考失去信心。
面对成绩的波动，我们首先要学会正确看待一模考试。
一模只是一次模拟考试，它的目的不是为了给学生一个最终的定论，而是帮助学生发现问题、查漏补缺。
成绩好，说明之前的学习方法和努力有成效，要继续保持；成绩不理想，那正好暴露出了知识的薄弱点和学习中的不足之处，为接下来的复习指明了方向。
要明白成绩波动是正常的。
在学习的过程中，知识的掌握和运用是一个逐步积累和提升的过程，不可能一直保持直线上升的状态。
每次考试的内容、难度、题型都有所不同，考试时的状态、心情也会对成绩产生影响。
因此，一次成绩的波动并不能代表什么，不能因为一次的失利就否定自己的全部努力，也不能因为一次的成功就觉得高枕无忧。
当成绩波动时，要学会分析原因。
是因为基础知识掌握不牢固，还是因为解题方法不当；是因为考试时粗心大意，还是因为时间分配不合理；是因为最近学习态度不端正，还是因为压力过大影响了发挥。
只有找到问题的根源，才能有针对性地采取措施加以改进。
在分析原因的过程中，要保持客观和冷静。
不要过分自责，也不要把责任都推给外部因素。
对于自己的不足，要勇敢面对，积极改正；对于无法改变的客观因素，要学会接受，调整自己的心态和应对策略。
同时，要保持积极的自我暗示。
告诉自己“一次失败不代表永远失败，我有能力克服困难，取得进步”“我的努力一定会有回报，只要坚持下去，高考一定会成功”。
高考一模后考生的心理变化与应对
高考一模后考生的心理变化与应对高考一模，作为高考前的第一次大型模拟考试，对于考生来说意义重大。
考试结束后，考生们的心理往往会经历一系列的变化，而如何正确应对这些心理变化，对于保持良好的备考状态、提高高考成绩至关重要。
一模考试成绩公布后，考生们的心理状态可谓是五花八门。
成绩理想的考生，可能会产生骄傲自满的情绪。
他们觉得自己已经摸到了高考成功的门槛，从而放松了警惕，减少了努力的程度。
然而，这种心态是十分危险的。
一模毕竟不是高考，考题的难度、范围以及考试环境都与高考有所不同。
如果因为一次模拟考试的成功就沾沾自喜，很可能会在后续的复习中遗漏重要的知识点，导致在高考中失利。
而对于成绩不太理想的考生来说，他们可能会陷入深深的焦虑和自我怀疑之中。
“我是不是不行？”“高考还有希望吗？”这些负面的想法会不断在脑海中盘旋，严重影响复习的效率和信心。
有的考生甚至会因此产生逃避心理，对学习失去兴趣，破罐子破摔。
但实际上，一模的目的并不是为了给考生下结论，而是帮助大家发现问题、查漏补缺。
一次考试的失利并不能代表最终的结果，只要及时调整学习策略，奋起直追，一切皆有可能。
除了成绩的直接影响，一模考试还会给考生带来其他方面的心理压力。
比如，来自家长和老师的期望。
家长望子成龙、望女成凤的心情急切，老师也对学生寄予厚望。
这些期望在无形中会转化为考生的心理负担，让他们感到喘不过气来。
还有同学之间的竞争，看到身边的同学成绩优秀，自己难免会产生紧迫感和失落感。
那么，面对这些复杂的心理变化，考生应该如何应对呢？首先，要保持平和的心态。
无论是成绩优异还是暂时落后，都要认识到一模只是一个阶段性的检测，不是最终的判决。
成绩好的要保持谦虚，继续努力；成绩不理想的更要振作精神，把失败当作前进的动力。
要相信自己的能力，相信通过不懈的努力一定能够取得进步。
其次，要客观地分析一模考试。
认真总结自己在考试中暴露出来的问题，是基础知识不扎实，还是解题方法不正确，或者是考试心态不稳定？针对这些问题，制定详细的复习计划，有针对性地进行强化训练。
高三学生常见心理问题及调节
高三学生常见心理问题及调节在复和考试前，可以给自己进行积极的自我暗示，如“我有足够的实力应对考试”、“我相信自己能取得好成绩”等等。
这些暗示可以帮助调整自己的心态，增强信心和动力，从而更好地应对高考。
3、缺乏休息和放松——身心疲惫高三研究压力大，很多同学都会出现身心疲惫的情况。
有的同学为了追求高分，不断地加班加点，导致身体疲惫、精神不振，影响了研究效果。
调节方法：①合理安排时间高三研究时间紧张，但也不能忽视休息和放松的重要性。
要合理安排时间，保证每天有足够的睡眠时间和休息时间，不要过度劳累。
②适度运动适当的运动可以缓解身体疲劳，增强身体素质，提高研究效率。
可以选择一些简单的运动，如慢跑、打球等，每天坚持半小时以上。
③培养兴趣爱好高三研究压力大，但也不能忽视自己的兴趣爱好。
可以花一些时间去做自己喜欢的事情，如看电影、听音乐、画画等，让自己放松一下，缓解压力。
随着高考时间的临近，考生心理上的紧张情绪也越来越强烈。
然而，有些同学由于紧张情绪的影响，无法入睡，从而导致白天感觉头脑发昏、注意力不集中、记忆力下降、思维混乱等问题，这些都会对考前复和考试成绩产生不利影响。
因此，防止考前睡眠不良及由此引起的不良反应对于考生发挥正常水平，取得良好成绩是至关重要的。
考生在考前睡眠不良时，通常表现为四种情况：入睡困难、早醒、整夜失眠和多梦。
这些情况会导致考生焦虑不安，进而形成失眠的恶性循环，甚至加重症状，影响考前复和考场发挥。
为了调节考前睡眠，考生可以采取以下方法：养成有规律的睡眠惯、放松身心、进行适量的运动、避免饮用兴奋性饮料、临睡前洗脚洗脸或洗温水澡等。
此外，如果实在无法入睡，考生也可以起床看书、听音乐等方式来缓解情绪，等到情绪稳定后再躺下。
由于复考试的紧张，考生可能会受到研究环境或同学朋友的影响，情绪波动起伏，从而降低研究效率，甚至无心研究。
为了缓解人际矛盾，考生可以采取以下方法：保持冷静、尊重他人、表达自己的想法、避免过度疲劳等。
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高三一募试前后容易产生的心理问题及调节策略
高三一募试后,许多同学认为考得不理想,有的害怕老师和同学用异样的眼光看自己;有的不想去学校了,想自己在家排除干扰高效的学习;有的对高考感到很紧张; 有的认为这次考得这么差,到正式高考时恐怕没戏了;……纵观多年来的高考心理辅导,笔者认为产生这些问题的主要原因有:1、对模拟考试的的目的不明确,没有真正理解学校进行模拟考试的意义,错误而过度的考虑一模与高考的关联性以及重视考试的结果,由此导致了自信心的降低或丧失。
2、自我感觉及自我评价能力较低,不能全面客观的评价自己。
自我感觉及自我评价能力较低的产生,一方面与高压、劳累、焦虑所导致学习效率降低有关,另一方面是由于高考结果的不可知性,不少同学总是对学习量和学习目标的高要增加增加对高考的把握度,由此产生了自我感觉加自我评价相对较低的心理。
3、对高考结果预期恐惧,面对高考结果的不可知性,许多同学出现了“不怕一万就怕万一”式的担心,对成败或高考结果的期待无弹性、不留让步的空间、不能允许自己出一点点差错,一错就慌乱溃败。
4、面对高三学习上的激烈竞争, 有些同学受不了周考、月考、模拟考成绩下降或波动带来的打击,不能正视成绩下降或波动,担心成绩会再次下降而想要逃避,进而增加紧张焦虑和恐惧。
5、高考是高压力生活事件和具有一定重复性学习的活动,在这种情况之下容易出现注意涣散、心烦意乱、浮躁、懊恼、孤独、白天困倦而晚上又失眠多梦等现象。
对于以上问题的解决, 首先要明确考试的目的。
高三考试的目的是为了查缺补漏,发现自己的不足(看看在哪些方面还不够扎实,那些知识点还没有掌握,做题是否符合规范等等 ,然后进行针对性地学习和提高。
如果我们把考试定位为暴露自己学习中的问题的机会,在考试中我们的问题暴露得越多,也就是说我们全面了解自己,针对性的进行学习的效果就越好,那么就意味着我们对知识的掌握程度扎实有效,那么在以后的考试中遇到问题的机率相对越来越少,那么我们考出好成绩的机率就会相对变大。
如果我们在模拟考试中把问题都出完了,而且都做了有效的弥补,那么我们在高考场上怎么还能有问题出现呢高考的考场上问题出现的问题少, 我们是不是就有了极大的成功率了呢所以周考、月考核模拟考试出问题,不仅有利于我们在下面的有效时间内进行针对性地学习,而且还有利于我们将来高考成绩的提高。
所以我们应该以愉悦和快乐的心情来对待平时考试中出现的问题,并以切实的行动将其
弥补之。
其次,绝大多数学校高三的考试都会排名次,要排名次就会有前后的起伏或波动,在这种情况之下,我们要具有的心态是“要跟自己比,莫与他人攀” ,也就是审视自己考试所暴露的问题的原因——哪些方面的知识和技能不够扎识,哪些方面的知识点还没有掌握,答题是不是符合课本上所讲的规范等等,不仅要找出解决问题的相应方法,还要找出进一步提高的措施,切实做到查缺补漏,以达到有重点、有针对性的复习和弥补,进而达到提高高考应考能力
的目的;同时拿出自己在考试中做错的题,重新演练,在演练的过程中查找自己出问题的地方,对发现的问题及时弄明白,不留知识死角。
这样其实就是进一步抓自己的薄弱环节,抓住了薄弱环节就等于抓住了学习的重点。
当然通过针对性地复习和强化, 我们在高考之中成绩得到有效的提高也就不在话下了。
第三,高三的各种测验和考试实质上是模拟考试,模拟考试的意义在于找出自己的“盲点” ,以便我们及时复习和补救。
从这个意义上讲,高三有时没有考出好成绩,不仅对我们的学习无害,而且还对提高高考成绩更加有利,这是因为某次考试的题目正好击中了我们的知识“盲点” ,只要我们从此时此刻起及时复习和补救,并把它扎实有效的弥补之,这不仅不会影响我们的高考,而且还会避免高考中会因此而失分;如果我们平时追求排名,而且次次都有好的成绩,有时候很可能是考试的题目恰好漏过了我们的“盲点” 。
这样的模拟考试对我们来说其实就是失去了暴露问题的意义,同时还会增长我们的盲目乐观情绪,而在下面的学习过程中找不到针对性地复习策略,就很有可能在高考中吃亏。
所以面对高三考试出现的问题,我们应该庆幸自己在终点冲刺的这段时间内找到了自己的“疑难杂症”的关键点,并为自己集中突击和解决考试中所暴露薄弱环节,使我们在高考前妥善解决它们,这样我们就会在高考中把握胜局!第四,要改变对考试看法的角度, 不把它与高考的优劣联系在一起,而是把它看做是查缺补漏的例行检查,当我们把考试看做是发现自己问题的机会,提高自己学习方式方法的手段,那么我们就会易欣欣然的心态来对待考试,这样一来心烦意乱、浮躁、懊恼和沉闷的心态也就会随之得到有效的改善。
同时把模拟考试之前的学习的过程看做是习得走向成功的思维,以及养成向一个目标坚韧、顽强、不屈不挠、按部就班低头耕耘的习惯或品行的造就过程, 这样我们就会在平时的学习过程中尽自己最大的最有效的努力,既然尽到了最大的努力,就对得起自己,对得起帮助自己的人。
既然尽到了最大努
力,就可以听其自然, 无可悔憾。
其实人生的一切事情都是如此,只要尽到努力,便可以听其自然而无悔憾了。
第五,我们做什么事,不要总是考虑会不会成功,我们要考虑的是怎样才能成功。
所以我们在做事的时候要心怀一颗诚心,以不犹豫、不彷徨、不管结果的全身心投入耕耘,成功与否完全交给命运。
其实我们在任何事情之前,我们都不知道未来会怎样, 命运怎么安排,我们所能做的只不过是踏实勤奋的“低头耕耘” ,尽自己最大的最有效的努力去学习,注重过程而不对结果过分地计较,平静从容,不偏不执,苦中作乐; 同时自己告诉自己:我一定能学好,我的身上还有很大的潜力可以挖掘,然后以自己最大的努力去学习,那么学习效率的提高以及成功也就会紧随而来。
第六,对于注意涣散、心烦意乱、浮躁、懊恼、孤独等问题的出现,在很大程度上是在学习的心态和行动上“狠劲”不足,也就是没有发疯的学习心理和劲头,学习“狠”为先,如果我们不够狠,我们就无法坚持学习下去。
如何才能够产生狠劲就是坚持学习,坚持不下去了,怎么办继续坚持学习,实在坚持不下去了,怎么办还是坚持学习!实在确实真的坚持不下去了,还是坚持学习!在我们不断坚持的过程中就会感到一种一定要学习好的力量产生,狠劲就产生了。
在这里我给大家举一个长跑的例子,我们参加过长跑
的人都知道,当跑到某一段距离时,我们会呼吸困难、全身感觉无力,如果我们继续坚持跑过这段距离时,我们的呼吸以及全身也就会逐渐变得顺畅和轻松起来。
我们把“呼吸困难、全身感觉无力”的这段距离称之为极限,在长跑比赛中最重要的是以继续坚持去打破极限,在这个过程中一定不能有一点松懈,这就是我所说的“狠劲” 。
也就是在学习的任何时候都有那么一股子拼命三郎的劲头。
第七,要注意一味苦读,不注意锻炼,不注意休息,打疲劳战,而造成的大脑“读写保护”——学习时经常走神、开小差。
常言道:不懂得休息的人就不懂得学习和。
为使学习、紧张而有节奏地进行, 避免无谓地消耗时间与精力,应当科学地支配自己的每一天时间,保证每天除学习外, 一定要有必要的睡眠、活动、休息的时间,可以根据自己的实际情况,为自己制订一个适合自己的学习计划,一旦计划制订了,就要尽量严格按照计划实施,这样才能建立起条件反射,当然我们的努力才会有收获。
第八, 《礼记 . 学记》中有这样一句千古名言:“独学而无友,则孤陋而寡闻” 。
意思是说,如果学习中缺乏学友之间的交流切磋,就必然会导致知识狭隘,见识短浅。
冯·卡门也说过,与人交流讨论,只
会丰富自己的思想,开拓自己的视野,纠正自己的失误,收获总会大于输出的。
所以我们在自己刻苦学习的同时,要在课余时间与同学积极交流沟通,如果我们能敞开心扉与同学广泛交流探讨,那么就能够扬长避短,取长补短,丰富自己的知识,开拓自己的视野,完善自己的知识结构,自然而然在未来的的学习中势必会先机在手,让自己以最短的途径登上成功的巅峰。
另外,与同学交流探讨以及交往实践,比如在日常的学习之余主动与同学聊天,谈一些学习之中的心得或苦闷,这样不仅可以增进同学之间的感情有利于缓解内心压力,而且还可以借鉴他人战胜困难和障碍,达到超越自我的目的。
所以我们要有意识地为自己创造安心学习的环境,能够抽出时间常常和朋友们一起交流,一起活动,更重要是的彼此在学业上的交流,要知道,同学不仅是竞争的对手,更是并肩战斗的朋友。
第九,从现在开始练习情绪稳定的方法,这个方法可以有效地解决这段时间出现的紧张、焦虑和压力,进而达到放松身心,情绪稳定、集中精力的目的。
具体做法是:坐在椅子上,上体保持正直,双脚分开与肩同宽,眼睛微闭, 双手轻轻放到大腿上或桌子上, 舌头顶着上颚, 均匀呼吸一分钟, 然后开始深呼吸 (长长地、慢慢地吸气。
我们可以将自己的肺部想象成一个气球,想尽量将这个气球充满。
当感到气球已经全部膨胀了起来,就表明已经气沉丹田,保留两秒钟。
然后,轻轻地、慢慢地将气呼出。
吸气持续四秒钟,呼气也持续四秒钟∩以一边呼吸一边数秒。
为了放慢速度,数秒的方法可以做些改变,将“一秒”变成“一个千分之一”这样可以将速度基本上降到大约一秒钟一个数字—始吸气时,脑子里便开始数:“一个千分之一, 两个千分之一,三个千分之一,四个千分之一” ,一定要将吸气坚持到数完“四个千分之一” ,然后以同样的方法呼气三至五次。
做完深呼吸以后,开始想象美妙的画面, 辽阔的大草原,蓝天白云,无数的彩色气球徐徐升上天空,自己的身体也感觉随着气球升上了天空,那样的愉悦,那样的轻盈……再辅以轻松愉悦的轻音乐,这样,经过三五分钟的调节,紧张、焦虑、慌乱、烦闷的情绪很快调整到放松、舒适、愉悦的情
绪中来。
每天坚持练习这个方法至少一次,最好是早中晚各练习一次,经过一段时间的反复训练,效果就会越来越好,一旦在出现紧张、焦虑、慌乱、烦闷的情绪立即进行这个练习,那么我们就会达到放松、舒适、愉悦的情绪之中。