给学生插上音乐想象的翅膀

给学生插上音乐想象的翅膀

《七子之歌——澳门》这节课主要是通过学生学唱歌曲以及艺术创作，让学生感受到祖国与海峡两岸同胞心连心、手拉手的深情厚谊。课后在老师们的点评中，我认识了自己的不足之处：学生学唱歌曲的时间太少，应该适当地指点学生唱准歌曲的情感；最后的实践创造部分时间过长，应当把重点放在学生学唱歌曲、表演歌曲的环节上；课堂上我的语言不够精练，习惯用语使用过多。当然，这节课也有我自己的闪光点：在课堂上，我主动走到学生中间与学生一齐演唱，一起创造，大家好像把我当成好朋友，关系融洽，课堂教学氛围和谐，教学效果明显。

作为一名音乐教师，我非常乐意创设让学生欣赏音乐的机会，提供更多更广泛的音源，加强学生对音乐的实践体验，丰富学生的情感，提高其对音乐的感受鉴赏能力，培养良好的审美意识，让更多的学生喜爱音乐，学会善于发现音乐的美、享受音乐的美。我相信一个喜爱音乐的孩子，长大了会更加热爱生活，因为他们更能从生活的点点滴滴中感受到美的存在，享受美的欢愉。

本学期我抱着尝试的心态对教学内容的重点进行调整，把重点放在音乐的感受上，让学生变成演员，给他们表达情感的机会。实验的结果非常成功。通过实践使我从中感悟到，以前总抱怨学生不重视音乐课，却没有从教学方法和手段上去考虑存在的问题，忽视学习者的情感态度、学习方式和学习过程，偏重知识和技能的传授。

而新课程目标强调学习者的情感态度，让学习者变被动为主动地接受知识。

众所周知，由于先天遗传与后天教育环境的差异，学生的音乐兴趣、潜能也有很大的差异。因而，不同的学生在掌握知识和技能上是不一样的，对音乐的感受、理解与表现也不一样。作为音乐教师，我们不能以同一标准去对待学生，因此，尊重学生个性差异和潜能的差异，要以学生的个性特点为基础，让每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，参与音乐活动，表达个人情感，充分肯定每一位同学，让他们享受音乐的乐趣。

音乐课程改革对于我们音乐教育工作者既是挑战也是机遇，我们必须全身心投入到音乐教育改革的浪潮中，开拓思想，大胆创新，勇做改革先锋。如在学习《和祖国在一起》歌曲后，请同学搜集关于祖国妈妈的散文诗并有感情地朗诵，把学生先带人情境中，激发学生对祖国妈妈的热爱之情，帮助学生进一步体会歌曲的内涵。

现代教学多媒体的使用是教学现代化的一个标志。在新的形势下，我们教师必须保持积极的态度，迎接挑战，重塑自我，努力提高使用现代教学媒体的能力和水平，进入教学艺术境界。这样才能跟上形势的发展，在教学领域里继续发挥主导作用；运用多媒体教学，有助于提高孩子的兴趣，使学生能很快进入教学情境中来。所以在以后的日子中，我要更多地学习。只有给学生创造出一片天空，学生才会看到蓝天和白云。教师只有在平时多思考，多努力学习，

课上才会让学生感到学习的魅力，学习的兴趣自然浓厚。

新课改要求把学习的主动权交给学生。在上音乐课时，我发现大部分学生还是非常依赖老师，他们还是希望学习歌曲时让老师一句一句地去教，而不是自己用耳朵去听旋律，并且学会自己记旋律。于是，上课时我开始尝试着改变教学方法，让学生自己去主动地学。这一周教的是课外教材，歌曲是《感恩的心》。刚上课，学生就问：“老师，这节课咱学习什么歌曲啊?”我说：“我给大家念一段话，自己来猜歌名。”这就极大地引起了学生们的兴趣。在学习歌曲时，我先让他们听一遍，并说：“同学们，大家听几遍能把这首歌学会?”有的同学说两遍，有的同学说三遍。于是我就给他们讲了听歌曲时记旋律的技巧，易于学的句子怎样记、难学的句子怎样记，并把这首歌的难点、易点给同学们说出来。这首歌听完三遍以后，同学们大部分已经会唱了。他们完全依靠的是自己的耳朵来听、来记旋律。

通过这节课，我感觉效果还不错，让学生们基本掌握了怎样以最快的速度去学习一首歌曲，也让学生完全主动了一次，他们的大脑动了起来，思想也非常活跃。在以后的教学过程中，我多采用这种方法，课堂也就活跃起来了。

上这学期的第一节音乐课，首先我先让同学们每人站起来唱一首自己最喜欢的歌曲，发现只有个别学生胆子比较大，大部分同学则是把头深深地低了下去，不喜欢把自己表现出来。我就对同学们说：“咱们还是来个对歌比赛吧，人人参与，好吗?”这样，每个组

的每个同学都积极参与进来，因为他们都有集体荣誉感。通过这节课，我感觉到每一位学生都有表现自己优秀的一面的愿望，他们都喜欢表现自己，只是课堂限制了他们。在以后的音乐课中，我会让学生们积极踊跃地参与课堂活动，把自己优秀的一面充分表现出来，而且要非常自信地。

上课的过程中，我还让学生们自己组织音乐会，规定好一首歌曲，让他们自己设计演唱形式。这样每个同学都参与了进来，还发挥了每个人的音乐想象力。

在以后的教学过程中，我还会继续运用这种方法，充分发挥学生的艺术情趣，陶冶学生的艺术情操，提高我校的艺术教育水平。

(作者单位：河南省郑州市惠济区第五初级中学)