思路拓展

分论点： 1、文凭在一定程度上反映了水平。 2、在一般情况下，文凭是衡量一个人水平的最简便、最直观的标准。 3、文凭并不能完全反映水平。 （1） 文凭相同，水平不一定相同； （2） 水平是个变量； （3） 有文凭不一定有水平； （4） 没有高文凭不一定没有高水平。 4、有文凭而没有水平，日子难过。 分论点中，1、2论述“要有文凭”，3、4论述“更要有水平”。
论点：要注重外表美，更要注重内在美
分论点： 1、我们要讲究服饰的美观大方，更要陶冶自己的思想情操。 2、我们要说的漂亮，更要干得漂亮。 3、我们需要漂亮的文凭，更要有漂亮的水平。 4、产品需要好的包装，更需要信得过的质量。 分论点中，1、2、3、4是并列关系，它们分别从不同的角度论证了 “注重外表美，更要注重内在美”的中心论点。
二、纵向拓展 为了是文章富于说服力，又容易被人接受，可以按照 由浅入深、由简单到复杂、由现象到本质、由具体到抽象 的顺序展开论述，一层一层更接近事理本质。 例如《不能人云亦云》一文的论述思路可概括为： 论点：不能人云亦云。
分论点： 1、人云亦云的表现。 2、人云亦云的危害。 3、人云亦云的本质、思想根源。
六、从辩证角度拓展。 有些题目，如《文凭与水平》、《模仿、借鉴、创造》等，都含有两 个或两个以上的概念，它们往往既有联系பைடு நூலகம்有矛盾。分析这些概念有些什 么联系、什么矛盾，可能有哪些发展变化，如何促进它们的转化，就得从 辨证角度展开论述。 如《文凭与水平》一文的论述思路： 论点：既需要文凭更需要水平。
材料分析示例 读下面的材料，根据要求作文 一位大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人问他是怎么雕出如 此完美的雕塑的。他说：其实这座雕像原本就在那里，我只是将其多余 的边角去掉而已。在人生当中，你就是那座雕像，只要去掉边边角角， 就能获得完美的自我，而那位出色的雕塑家就是你自己。 请以“雕塑自我”为话题，写一篇作文。 思维方法提示： 一）、从雕塑的内容方面入手（横向思维） 1）、雕塑健康的体魄 2）、雕塑渊博的学识 3）、雕塑高尚的品质 二）、从雕塑的方法方面入手（纵向思维） 1）、首先要认识到自己的不足 2）、要充满自信 3）、要持之以恒 4）、要尊重个性
稳中求胜
梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云、英雄如雨，却以宋江为首。蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以 刘备为王。东木西金，南水北火，却以戍土居中。何也？ 宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所，故曰：为人沉稳， 稳中求胜，吉。 沉稳从志而来。一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。班 超投笔从戎，志在报国，在对匈奴作战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则徐斩钉截 铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向，眼光便 放得远，心胸便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。 沉稳从难而来。一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法拥有沉稳的性格， 一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉。君不见文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明 厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列。没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。 始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下 笑。倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。 沉稳从无欲而来。孟子曰：“无欲者，可王矣。”无欲就是没有私欲，做大事者，不能因蝇头私利而毁坏 全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡 众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌， 处事则乱。霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。霸王之败，后 人哀之。后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。 宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护，刘备以沉稳之心赢得了半壁江山，而自然界的大山以沉稳的性格也 在四季中变化出不同的色彩。让我们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧，在我们的人生中也变化出不同的色彩来。
一、横向拓展 写议论文，侧重议论的是“为什么”。那么，在中心论点前面冠以 “为什么”后，就可把它看作一个问题来思考，有那些理由可以用来回答这 个“为什么”，尽可能想得多一些；接着把每一方面的理由概括为一个陈述 句使之成为分论点；再斟酌这些分论点，进行取舍、组合，使分论点之间形 成平行、并列的关系。例如《外表美和内在美》一文的论述思路可以这样展 开：
四、既从人们对论点所含事物的态度、做法及其结果方面论述，又从 该事物具有的特点方面论述。 例如《珍惜生命的三分之一》一文的论述思路：
论点：要珍惜生命的三分之一。
分论点： 1、韶华易逝，青春难再。 2、青年时代是人生的黄金时代。 3、珍惜青春年华，必有所成。 4、虚掷青春年华，必将抱恨终身。 5、珍惜青春年华是时代的要求，社会的需要。 分论点中，1、2论述论点所含事物本身具有的特点，3、4论述人 物对论点所含事物的态度、做法、结果。 我们作文，仅涉及后者的居多，因而论述思路狭窄，力度不足。 但若再能从“青春年华”本身所具有的特点方面去论述，思路开阔了， 说理充分了，论证的力度就大大增强了。
议论文写作思路拓展 议论文写作要有理有据。有理，就是观点正确，符 合事物的客观规律和人们的是非观念。有据，就是有论 据。观点正确，还往往不能让读者信服，必须拿出足够 的证据来，才有说服力。论据有的是理论规律，有的是 客观事实。不论哪一种论据，要想做到具有很强的说服 力，必须注意下面几点： 一要真实可靠，不论是叙述事实还是利用别人的 话，都不能有半点出入； 二要典型，也就是所用的论据最有说服力；三要新 鲜，也就是别人没有用过的、新鲜的论据会引起读者的 注意，印象深刻，说服力也就强。 当我们做到了以上所说的，如何拓展思路就成了议 论文写作的关键问题。那么，怎么拓展思路呢？
评语：这是一篇“规范”的议论文。文章在亮出中心论点“为人沉稳，稳中求胜”之后，便从三个方面展 开了充分的论述：“沉稳从志而来，沉稳从难而来，沉稳从无欲而来”。令人可喜的是，这三个分论点，并非 在同一平面上展开，而是“层层深入”。文中所用例证，均采自高中语文课本。文中提到的人物如宋江、刘备、 孔明、班超、林则徐、秦始皇、楚霸王等，均为人所熟知。更为难能可贵的是，作者将古典诗文如《出塞》、 《过秦论》、《阿房宫赋》及名人如孟子、孔明等的“名句”“信手拈来”，且运用得十分熨帖。文章语言简 洁明快、干净利落。
五、从反面设问拓展。
即在正面论述之后，再从反面设想别人会提出什么理由来反驳自 己的观点，接着批驳别人的理由是站不住脚的，从而证明自己的观点 是正确的。 如清朝人洪亮吉《治平篇》的论述思路： 论点：治平日久，人口激增，此足虑也。 分论点： 1、生活每况愈下，入不敷出。 2、隙地未尽辟，闲廛未尽居也。 3、天地有法，君、相有法。 分论点中，1是正面论证观点；2、3是从反面设问（若能把闲置之 地全开垦出来，把空屋都利用起来，人口激增之事不足虑；以为天地 会用“水旱疾疫”抑制人口激增，统治者自有解决人口激增的多种办 法），然后加以驳斥，从而得出“尽辟隙地”、“尽居闲廛”无济于 事，天地无法，君、相无法的结论，也让人彻底丢掉不切实际的幻想。 这样论述的思路拓宽了，论点也就更有说服力了。
分论点中，1阐述表象，2分析危害，3提示本质，层 层推进，论点更易被人理解和接受。
三、既论述重要性，又论述必要性。
所谓论述重要性，就是论述正确的思想、行为能产生好的结果，错误的 思想、行为会导致坏的结果。所谓论述必要性，就是论述对中心论点来说“非 这样不行”的理由。学生平时的写作中，“重要性”往往会论述到，因为它与 论点之间的关系是“直线型”的，是显性的，马上会想到；而“必要性”却很 少议及，因为它与论点之间的关系是非“直线型”的，是隐性的，不认真去思 考就不易想到，因而成了不少学生论述中的“盲点”。 如《善于倾听别人的意见》一文的论述思路可概括如下： 论点：要善于倾听别人的意见。 分论点： 1、智者千虑，必有一失，常人更有失。 2、当局者迷，旁观者清。 3、听忠告，利己又利人。 4、不听忠告，害己又害人。 5、有者改之，无则加勉。 分论点中，1、2论述必要性，3、4论述重要性，合起来解决“为什么”的 问题。分论点5论述“怎么样”的问题。