2018-2019年小学语文苏教版三年级下册一等奖教案我应该感到自豪才对6
苏教版三年级下册语文《我应该感到自豪才对》教案
苏教版三年级下册语文《我应该感到自豪才对》教案《我应该感到自豪才对》教案【一】一、课题导入：从课题的重读词入手。
比如，谁应该感到自豪才对?哪个词要重读?我应该感到怎样才对?课题该怎么读?假如不用这个词语，课题可以怎么说?“骄傲”在这里就是“自豪”的意思。
假如换上“自豪”的反义词，课题又可以怎么说?过渡：你们这样说都是对的。
一个句子，在不同的语言环境中，读法、说法就不一样。
我们祖国的语言多么丰富多彩!看来，我们得好好学学这篇课文。
二、检查预习：及时评价，方法引导：哪一个词语没读对?老师不告诉你。
请你仔细听其他同学读，看能不能自己发现。
/// 你真了不起!介绍一下，怎么会读的?质疑课题：字词掌握好了，让我们一起来学习课文《我应该感到自豪才对》围绕这个课题，大家有没有想问的问题?……学贵有疑。
小疑则小进，大疑则大进。
板书：疑——进小骆驼为什么先感到委屈后来为什么感到自豪?朗读指导：让我们一起来读读课文。
要读准字音，读通句子，有感情的朗读。
朗读评价：你读得很有感情，能给大家说说你是怎样读好课文的呢?在朗读的时候把自己当成课文中的小动物，像课文中的小动物那样想、那样说。
现在，你能简要的说说小骆驼为什么感到自卑吗?试试看，把自己想象成故事里的角色，再读下课文吧!谁来学学小红马说话呢?师：想象一下，假如你是小骆驼，对小红马的嘲笑，你心里会怎么样?小骆驼，此时的你心里会想些什么?小骆驼把一肚子的委屈告诉了骆驼妈妈。
妈妈做了一个决定?你们知道是什么决定吗?师：谁来读一读妈妈的话?及时评价：好一位温柔善良的母亲。
/// 读得很流利，很投入。
可是缺少了一点“妈妈”的温柔。
过渡：通过阅读我们知道，骆驼妈妈决定让小骆驼到大沙漠中身临其境地去感受，这样要比妈妈说一千句、一万句还管用。
三、讲读课文3、4段。
1、同学们谈到沙漠，见过沙漠吗? 你觉得沙漠是什么样的?(同学们自由谈)点击课件——沙漠，让我们来看看，沙漠到底是什么样的?2、认真倾听与边听边动笔：在课文中有好多描写沙漠的句子和词语，请三位同学分角色来读一读第3和第4自然段，其余同学一边认真听，一边把课文中描写沙漠的词语圈下来)3、词语朗读指导：茫茫的大沙漠无边无际松散的沙子风沙铺天盖地(齐读)读了这些词语，你们脑海中浮现出沙漠的样子了么?现在，你们知道怎样读好这些词了吗?。
苏教国标版三年级语文下册教案我应该感到自豪才对
苏教国标版三年级语文下册教案：我应该感到自豪才对前言语文教育是素质教育的重要组成部分，三年级是学生普遍掌握基础语文知识和技能的阶段。
苏教国标版三年级语文下册教材以情境启发、话题导引为主线，注重培养学生的语言表达能力、思维能力和情感态度，使学生在自身经验的基础上，逐渐认知、理解、感知和创造语言艺术。
本文将介绍苏教国标版三年级语文下册教案的编写原则和教学内容，并说明为什么教师应该为此感到自豪。
教案编写原则以学生为中心苏教国标版三年级语文下册教学内容以学生的内心体验和生活实际为切入点，以学生的兴趣和需求为导向，贴近学生的实际需求和兴趣，让学生在交流和合作中自主学习，积极参与教学过程，主动地发现问题，并寻求解决之道。
贴近生活实际教学内容根据生活实际，设置了大量的情境启发和话题导引，让学生在实际情境中感受和学习语言文字。
同时，教学内容也要适应当代社会的多元化和文化多样性，让学生体验和感受不同文化背景、不同历史阶段的人们的语言生活，增强学生对文化多样性的认知和尊重，促进学生的文化自信和民族自豪感。
注重思维训练苏教国标版三年级语文下册教学内容不仅注重表面性的语言技能和语言知识的训练，同时也注重学生的思维能力和语言表达能力的提升。
教育教学是以培养学生的思想能力为核心的，教材通过情境启发、任务导向等方式，培养学生的动手能力、运用语言技能的能力、分类整合能力、推理判断能力等，提高学生的语言思维能力。
教学内容苏教国标版三年级语文下册教学内容主要由四个部分组成：阅读、写作、口语、听力。
阅读阅读课是语文教育的重要环节之一。
苏教国标版三年级语文下册阅读课程设置了名著阅读、名篇阅读和课本阅读，其中还包括一些充满趣味和生动形象的阅读材料，如动画片、寓言故事、笑话等，能够激发学生阅读的兴趣。
同时，教材注重阅读的基础技能训练，如字音字形、字义理解、句子理解、篇章结构等，能够培养学生的阅读能力，提高学生的阅读水平。
写作写作是语文教育的另一个重要环节。
三年级下语文教案14我应该感到自豪才对苏教版
三年级下语文教案14我应该感到自豪才对苏教版【教学目的】1.知识与技艺可以认读2个生字，1个多音字，书写9个生字，了解课文主要内容，讲述这个故事。
2.进程与方法正确、流利有感情地朗诵课文。
3.情感态度和价值观引导先生懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用途，树立正确的审美观念。
【教学重点】有条理地讲述这个故事。
【教学难点】懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用途。
【教学方法】协作、探求、交流【课前预备】多媒体课件【课时布置】1课时【教学进程】一、激趣导入1. 师：请同窗们来猜一个谜语。
四腿长长脖子弯，背上驮着两座山，一次吃饱水和草，几天不饿口不干，驮着重担走沙漠，不怕烈日和风寒。
师：是什么植物呢？师：对，就是骆驼。
你们见过骆驼吗？让我们一同来了解它吧！骆驼，头较小，颈粗长，弯曲如鹅颈。
躯体矮小，体毛褐色。
极能忍饥耐渴。
骆驼可以在没有水的条件下生活3周，没有食物可生活一个月之久。
师：明天我们学习的就是一篇关于骆驼的文章。
2. 板书课题«我应该感到自豪才对»。
师：骆驼为什么感到自豪呢？让我们去课文中看看吧！二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
〔1〕自在阅读课文，圈出本课生字。
交流识字方法：经过熟字加偏旁识字：禾——委、竟——镜、出——屈、尚——趟、句——够、甫——铺、门——闭。
教员指点先生书写课后田字格中的字：〝亏〞上下结构。
最后一笔是竖折折钩。
〝陷〞左右结构。
左小右大。
留意左边的笔画。
〔2〕教员范读课文，同窗们标出自然段。
2. 课文主要写了什么？讲述了小骆驼由于小红马讪笑他美观二感到冤枉，后来跟妈妈到沙漠游览，明白了驼峰、驼脚、睫毛在沙漠里的特殊用途的故事。
3.小骆驼的心境发作了怎样的变化？冤枉担忧自豪4.了解词语。
小组内协作学习，扫除生字、词阻碍，不能处置的，师生共同处置。
出示词语：jìng háo yǎng gē da wěi qū xiàn gòu tàng kuī téng镜子自豪养料疙瘩委屈堕入足够一趟多亏疼爱A. 教员领读B.男女生比读C.同桌互读。
苏教版三年级下册语文《我应该感到自豪才对》教案三篇
苏教版小学三年级下册语文《我应该感觉自豪才对》教课设计三篇导读：本文苏教版小学三年级下册语文《我应该感觉骄傲才对》教课设计三篇，仅供参照，假如感觉很不错，欢迎评论和分享。
篇一教课要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地表达这个故事。
2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 2 个生字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字构成的词语。
3、依赖对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特别用途，建立正确的审雅看法。
教课要点：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、经过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特别用途，并能简单口述。
教课难点：意会寓意，懂得判断一种事物美不美，不可以光看表面，而要看它的用途。
教具准备：教师：多媒体课件学生：课前预习教课时间：两课时设计理念：“教课要尊敬学生的个人感觉和独到见解，努力追求独到的认识、感觉、方法和体验，使学习过程成为一个富裕个性化的过程。
”学生在已有知识的基础上，经过想象、多种形式的朗读、句式练说进一步感觉骆驼的驼峰、脚掌、睫毛的作用，让学生认识骆驼的骄傲。
最后让学生创建性地与文本对话，饰演小红马与小骆驼再次相遇的情形，各抒己见，达到不一样的学生从不一样的角度认识和理解课文的境地，在课堂上表现自己，张扬个性。
教课过程：第一课时一、板书课题，读题怀疑。
1、板书：我应该感觉骄傲才对（生齐读课题）（1）若是有人问：谁应该感觉骄傲才对？哪个词要读重音？（2）若是有人问：我应该感觉如何才对？课题该怎么读？（3）若是有人思疑，我感觉骄傲对不对？课题又该怎么读？（4）若是不用“骄傲”，换个词语，课题可以怎么说？2、看到课题同学们的小脑袋中产生了那些小问号呢？二、自读课文，检查自学。
（所谓读书百遍其义自现，让我们一起走进课文找寻答案吧）（一）出示自读要求1、一读，读准字音，把课文读正确。
2、二读，遇到较长难读句子多读几遍，把课文读通畅。
3、三读，遇到不理解的词句要联系上下文和生活累积想想或做上记号。
苏教版小学三年级语文下册《我应该感到自豪才对》教案
我应该感到自豪才对教学目标：1、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。
3、懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。
教学重点、难点：懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。
教学准备：挂图、小黑板、投影。
教学时间：两课时第一课时一、导入：1、谈话：小朋友见过骆驼吗？在哪里见过？它是什么样的？2、今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的，题目是：我应该感到自豪才对。
（板书）你有什么想知道的？二、自学课文1、出示自学要求：（1）自由读课文，注意读准字音，读同句子，想一想课文讲里一件什么事情？（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点字的读音。
疙瘩自豪骆驼委屈足够沙漠小溪陷进养料风沙茫茫贮存俯下身子铺天盖地2、学生自学，教师注意辅导后进生的学习。
三、检查自学1、指名读课文，集体纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读通顺。
2、说说课文讲了一件什么事？3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的（3、4自然段）4、指名读词语，注意3个加点字应该读轻声。
5、说一说部分词语的意思。
6、小结自学情况。
第二课时一、导入：今天我们继续学习。
二、听说训练：1、骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩。
2、驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对！（1）师述（2）指名说（3）出示句子齐读。
三、讲读课文：（一）、第1、2小节：1、是什么事让小骆驼感到自己应该感到自豪才对呢？课文的一、二小节交代了事情的起因。
齐读一、二小节。
2、课件展示：出现小骆驼来到小溪边，小红马也来到小溪边，小红马看到小骆驼就开口了--（1）指名读（2）评读，读出"喷着响鼻"。
（3）再指名读。
板书：脚掌（又大又厚）眼毛（两层）肉疙瘩难看（4）齐读小红马说的话。
3、小骆驼听了觉得很--生齐。
苏教版三年级下册语文【苏教版小学三年级下册：《我应该感到自豪才对》教案】
《苏教版三年级下册语文【苏教版小学三年级下册：《我应该感到自豪才对》教案】》摘要：（指名学生说说）、今天我们学习课就是讲骆驼题目是我应该感到豪才对，（3、然段）、指名学题（）词语3带都轻声教师领这3词语，说说豪、委屈、足够、溪、陷进、养、风沙等词语课思教学要、能正确、流利、有感情地朗课渗透正确审美观教育、懂课容能有条理地讲述这故事3、学会课生其田格前面只识不写；理由生组成词语、默课3、然段能简要口述骆驼驼峰、脚掌、眼毛沙漠里特殊用处教学两课课、导入、谈话朋友见骆驼吗？哪里见？它是什么样？（指名学生说说）、今天我们学习课就是讲骆驼题目是我应该感到豪才对（板）二、学、出示学题（）由轻声课准生通句子想想课主要讲了件什么事（）下面词语系上下想想它们思带疙瘩豪骆驼委屈足够沙漠溪陷进养风沙茫茫贮存俯下身子铺天盖地、学生学教师巡视及辅导进生三、检学、指名课助纠正音和得不通顺地方引导学生把课正确、说说课讲了件什么事3、说说课哪部分是讲骆驼跟着妈妈到沙漠旅行（3、然段）、指名学题（）词语3带都轻声教师领这3词语5、说说豪、委屈、足够、溪、陷进、养、风沙等词语课思学生说出思教师要进步追问是怎么学会学生说不出要引导他们反复课、看课插图加以理6、结学情况表扬学得鼓励学得不够四、精部分、指名、然段思考、然段写什么、引导学生归纳3、指导朗这部分课()教师()学生学着老师样子(3)指名引导学生说说得怎么样提醒学生通体会骆驼照镜子候心情准红马批评骆驼难看语气并通进步理课生新词()分组齐这部分课五、作业．用钢笔描红（）引导学生观察哪些容易写错教师提醒学生鼻和陷写法（）学生当堂描红教师学生写习惯养成还可以适当播放些轻音乐以减轻学生课堂疲劳（3）及反馈指出优缺进行强化练习（）欣赏佳作．写课三题词语每词语四遍3．我应该感到豪才对二教二课、复习．听写词语．说说妈妈什么要带骆驼到沙漠里走趟二、精课二部分．默课完成课四题．教师巡视相机辅导进生3．讨论课四题答案并板学生根据板检己做答案．指导朗课（）学生琢磨这部分改怎么（）指名引导评判是否得有感情提醒学生通突出沙漠广和环境恶劣体会妈妈良苦用心体会用词造句精妙妈妈话耐人寻味要反复准妈妈说话语气、感情（3）学生再练、齐5、结（）这部分课写了什么？请学说说（）指名学复述这部分课三、精五然段、渡妈妈亲切教导己亲身体验使骆驼明白了什么呢？、由朗5然段3、指名课引导评判学生是否带了豪感情这部分课指导学生这段（）思考骆驼想到了什么才说我应该感到豪才对呀？（）讨论（3）教师学生练齐、、教师结四、总结．分组有感情地朗全．说话训练学们骆驼以再听到红马说它难看会怎么说呢？五、作业．有感情地朗课．回把这故事讲给里人听。
苏教版小学三年级下册语文《我应该感到自豪才对》教案
苏教版小学三年级下册语文《我应该感到自豪才对》教案教学目标1.了解节假日的起源和意义。
2.认识自己的成长和进步，增强自信心。
3.培养自豪感和责任感，让学生明白自己的时代使命。
教学准备1.教师：课件、口头讲解材料、《我应该感到自豪才对》教材、有关节日的图片。
2.学生：课本、铅笔、橡皮。
教学步骤步骤1：引入时间要求：约5分钟教师可以先引导学生回顾过去的假期活动或其他有所收获的经历，让学生能够体会自己成长和进步的感觉。
引入话题的同时，教师还可以用图片或PPT等形式简单介绍一下常见的节日和节庆活动，让学生了解节假日的起源和意义。
步骤2：讲解时间要求：约25分钟教师通过讲解《我应该感到自豪才对》这篇教材，向学生表达了应该为自己的成长而感到自豪的观点。
教师可以依据篇章结构，分步讲解文章内容，描写小女孩因为从小明默默关注校园植被长大成为校园环保小卫士，并积极发起联合卫生队长进行校园环境整治的感人故事。
注意语文学科的文章阅读要点，宏观把握。
在鼓励学生逐段理解作者的情感、意图的同时，务必注重让学生从技能上了解作者的表达方式、文字描写技巧等。
步骤3：师生互动时间要求：约25分钟教师在讲解中引导学生有感而发，表达自己所在班级或者个人的事迹和成就。
同时，在教材讲解完后，提出自己的问题，与学生展开探讨，以让学生从不同角度思考他人和自己发现的问题，并希望能引出学生的心得体会。
步骤4：巩固时间要求：约5分钟通过小组或个人的形式，让学生写下自己的学习里程碑、成果和小结，用文字的形式表达自己成长的心路历程。
作业下发之前教师可以在黑板上简单总结一下课上所学习的内容和需要思考的问题。
教学反思本课堂以情感启蒙为切入点，依据学生的心理特点和年龄特点，引导学生在较为轻松和放松的气氛下愿意表达出内心的感受。
从而让学生真正意识到自己记载的成长故事中的成果，认清自己的成长轨迹。
同时也引导学生理解节假日的文化内涵，了解自己生活的意义。
(三年级语文教案)我应该感到自豪才对(苏教版三下教案)
我应该感到自豪才对（苏教版三下教案）三年级语文教案教学目标：1、学习课文生字词，并能运用课文词语“自豪”说话。
2、学生能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的作用。
3、学生能运用课文中的词语和句子进行表达。
4、学生能有感情地读课文。
教学重点：学生能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的作用。
教学准备：课件、沙漠的图片资料和风沙资料。
教学安排：两个课时（第一个课时略）。
过程：一、复习导入：1、这节课我们继续学习第14课：我应该感到自豪才对。
2、（点击课件，出示课题）同学们，你们看，一天，小骆驼在小溪边照“镜子”，被小红马看到了，你们还记得小红马对小骆驼说了什么吗？（1）、（点击课件，出示句子）指定学生读课文句子，“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！”（2）、及时板书：又大又厚、两层、肉疙瘩3、小红马说这番话时是怎样的态度？你从哪个词看出来的？指定学生朗读，体会小红马嘲笑、瞧不起人的态度。
[过度]：正是因为小红马说它难看，所以小骆驼觉得挺委屈的。
于是，妈妈决定带小骆驼到沙漠里走一趟。
二、感受沙漠：1、旅行前，老师有一组词语想考考你。
2、词句学习：（1）、（点击课件）出示词句：茫茫的沙漠、无边无际的大沙漠、松散的沙子、陷进沙子里、一阵风沙铺天盖地刮过来（2）、谁愿意试试看。
（3）、去过沙漠吗？老师带来了一些沙漠图片，让我们来看看沙漠到底是什么样子的——让学生边看边说，眼前的沙漠给你怎样的印象。
（4）、再读词句，体会沙漠的无边无际、干燥、环境恶劣。
三、精读3——4自然段：[过度语]：沙漠里的气候如此干燥，环境这么恶劣，可骆驼妈妈却决定带小骆驼去沙漠走一趟，她为什么带孩子去这样的地方，而不去找小红马评理呢？1、指定学生回答问题。
2、教师总结：骆驼妈妈想用切切实实的体验帮助小骆驼，真是用心良苦呀！我们也用这样的办法读课文吧，朗读时把自己当成课文中的角色，像课文中的角色那样想，那样说。
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资料，插图
教学活动及主要语言
学生活动
一、创境激趣，自主设疑
交流资料
认真听，认识骆驼
看题，质疑
自学课文
交流汇报
自主质疑
思考问题，讨论交流
明白小骆驼心里想法
思考讨论，明白文中蕴含的观点
小组中交流
独立练习
互相订正
1.同学们见过骆驼吗？谁能说说你对骆驼的认识？
2.简介骆驼：一种哺乳动物，身体高大，背上有驼峰，驼峰里储存
①沙漠里有什么特点？②小骆驼此时有什么感受？
四、巩固深化，学用延展。
1.小红马认为难看的东西都是使骆驼赖以在沙漠里生存的最美的东
西。如果骆驼再遇到小红马会说些什么呢？
2.多音字组词
nán( ) pū( ) sǎn( )
难〈铺〈散〈
nàn( ) pù( ) sàn( )
3.组词
豪（）镜（）亏（）疼（）陷（）
3.检查自学情况。
4.让学生进行质疑。
三、多元导悟，合探解疑。
1.指名读1-2自然段，思考：
①小红马为什么说骆驼难看呢？②骆驼听了后觉得很委屈，它会怎样
想？又是怎样做的？妈妈告诉他什么？
2.指名读第五自然段，思考：
①旅行结束后，小骆驼还委屈吗？它是怎么想的？
②那为什么小骆驼会感到自豪？
3.默读3-4自然段，思考：
课题
我
课型
新授课
课时
2课时
识记
理解
运用
教学目标
1.学会本课生字﹑新词，认识一个多音字。
√
√
2.懂得骆驼的驼峰﹑脚掌﹑睫毛在沙漠里的特殊用处，树
立正确的审美观点。
√
√
√
3.有条理的讲述这个故事。
√
√
突破重点、难点设想
课前积累有关骆驼的知识
课中抓关键句段进行评析，弄懂文中含着的道理
毫（）竟（）污（）痛（）馅（）
4.写近义词
疼爱（）松散（）多亏（）
难看（）担心（）储存（）
教
学
心
得
很多脂肪，以供饥时之需，骆驼具有极耐干渴的特点，能在缺水的情况
下在沙漠里行走四天之久，在沙漠里驮人载物，是其他动物所不能代替
的，所以被人们称为沙漠之舟，有双峰骆驼和单峰骆驼。
二、研读导悟，自主探究。
1.看14课，读题目，你想知道什么？
2.自学课文。
①自由读课文思考课文讲了一件什么事？②默读，勾画出不理解的字词