川剧变脸教案
《变脸》的教案
《变脸》的教案《变脸》的教案《变脸》的教案1第一、整节课紧紧抓住戏剧的特点──矛盾冲突，有序安排教学程序。
尤其值得我们学习的是，整节课巧妙地活用了变脸这一题目，根据情节的发展给人物画脸谱，从而透析人物的性格特征，紧紧围绕文本，解读文本、分析文本、揣摩文本，思路清晰，这是处理教材的绝好的方法，给学生留下了很大的思维空间。
第二、体现了本节课的有效性，具体表现在剔除了花里胡哨的所谓的细枝末节，而是紧紧抓住阅读的要素，给学生及时地技巧点拨：如标题的作用，用一两个词语概括，揣摩文中主人公的情感变化，概述故事情节等，都给学生作了很好的指导和点拨作用，这对提高学生的阅读能力无疑是大有裨益的。
第三，充分挖掘生活素材，如刘德华学变脸不成的原因，自然引出课文，还有那位高素质的学生，学川话朗读，都让师生们大开眼界。
生活，是一本无字的书，这样做，能引导学生关注生活，关注自然，增强他们大语文的意识，真正成为语文的`改革者。
如果让我花里找刺的话，我想说点不成熟的看法：虽然学川话朗读的学生读得有声有色，但我认为一堂好课，教师应该允许学生失败，尝试让其他的学生读，不一定用川话，用普通话也行，只要读出个性，读出语境未尝不可，达到以点带面的效果。
《变脸》的教案2活动目标1、培养对月亮变化的好奇心和主动探究意识。
2、发展观察、联想和扩散思维能力。
3、观察月亮变化，想象出与月亮相似的物体。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备挂图，幻灯片活动流程一、开始部分：1、引导幼儿观察教室墙饰的变化，激发兴趣，导入课题。
2、出示投影片或挂图：中秋节夜景图，引导幼儿描述自己观察到的月亮，师：圆圆的月亮像什么?还有什么是圆圆的?3、教师根据幼儿的描述分别出示四张不同形状的月亮投影片或图片，启发幼儿想象，月亮像什么?(如：像弯弯的小船、像一块西瓜、像咬了一口的月饼、像圆镜子等。
)4、锻炼幼儿的扩散思维能力，师：月亮是怎样变脸的?幼儿自由回答，发展口语表达能力扩散思维。
《变脸》表格式教案
《变脸》表格式教案章节一：概述1.1 教学目标让学生了解川剧变脸的历史和艺术特点。
使学生对变脸这一特技有初步的认识和兴趣。
1.2 教学内容川剧变脸的起源和发展。
变脸的技巧和表演形式。
1.3 教学方法讲授法：介绍川剧变脸的基本知识。
展示法：展示川剧变脸的表演视频。
章节二：川剧变脸的技巧2.1 教学目标让学生掌握川剧变脸的基本技巧。
培养学生对川剧变脸的兴趣和热情。
2.2 教学内容脸谱的制作和运用。
变脸的速成技巧。
2.3 教学方法讲授法：讲解脸谱的制作方法和变脸技巧。
示范法：示范制作脸谱和变脸的过程。
章节三：川剧变脸的表演形式3.1 教学目标让学生了解川剧变脸的表演形式。
培养学生对川剧表演艺术的欣赏能力。
3.2 教学内容川剧变脸的表演风格。
变脸在川剧中的地位和作用。
3.3 教学方法讲授法：讲解川剧变脸的表演风格和地位。
观摩法：观摩川剧变脸的表演视频。
章节四：川剧变脸的现状与发展4.1 教学目标让学生了解川剧变脸的现状。
探讨川剧变脸的发展方向。
4.2 教学内容川剧变脸的现实困境。
川剧变脸的发展机遇。
4.3 教学方法调查研究法：调查川剧变脸的现状。
讨论法：探讨川剧变脸的发展方向。
章节五：川剧变脸的传承与保护5.1 教学目标让学生了解川剧变脸的传承与保护。
培养学生对传统文化艺术的尊重和保护意识。
5.2 教学内容川剧变脸的传承方式。
川剧变脸的保护措施。
5.3 教学方法讲授法：讲解川剧变脸的传承与保护。
实践活动法：组织学生参与川剧变脸的保护实践活动。
章节六：川剧变脸的艺术价值6.1 教学目标让学生理解川剧变脸的艺术价值。
培养学生对传统戏曲艺术的欣赏和评价能力。
6.2 教学内容川剧变脸在戏曲艺术中的独特性。
川剧变脸对戏曲表演的意义。
6.3 教学方法讲授法：讲解川剧变脸的艺术价值。
鉴赏法：欣赏川剧变脸的经典表演，引导学生进行分析评价。
章节七：川剧变脸的舞台实践7.1 教学目标让学生掌握川剧变脸的舞台实践知识。
培养学生将理论知识应用于舞台表演的能力。
《变脸》表格式教案
《变脸》表格式教案章节一：教学目标1.1 了解川剧变脸的历史背景和艺术特点1.2 掌握变脸的基本技巧和表演方法1.3 培养学生的表演能力和团队合作精神章节二：教学内容2.1 川剧变脸的起源和发展2.2 变脸的基本技巧：脸谱绘制、面具更换、手法变换2.3 变脸的表演方法：情感表达、身段动作、节奏配合章节三：教学重点与难点3.1 教学重点：川剧变脸的历史背景、基本技巧和表演方法3.2 教学难点：脸谱绘制、面具更换、手法变换的技巧和运用章节四：教学准备4.1 教具准备：PPT、川剧变脸视频资料、脸谱、面具、表演道具4.2 场地准备：教室、表演舞台章节五：教学过程5.1 导入：介绍川剧变脸的起源和发展，激发学生兴趣5.2 讲解：讲解变脸的基本技巧和表演方法，示范表演5.3 实践：学生分组练习，教师指导，纠正错误《变脸》表格式教案章节六：教学评估6.1 学生表演评估：观察学生在表演中的技巧掌握、情感表达和团队合作情况。
6.2 学生互评：鼓励学生互相评价，提高他们的批判性思维和表达能力。
章节七：教学延伸7.1 组织学生参观川剧演出，加深对变脸艺术的理解和体验。
7.2 邀请川剧艺术家进行讲座，让学生更深入地了解川剧变脸的艺术魅力。
7.3 学生创作自己的变脸节目，展示创新和团队合作能力。
章节八：教学反思8.1 教师自我评估：反思教学过程中的有效性和存在的问题。
8.2 学生反馈：收集学生的意见和建议，改进教学方法。
8.3 教学改进：根据反思结果，调整教学计划和策略。
章节九：教学资源9.1 川剧变脸相关书籍和视频资料，供学生深入学习和参考。
9.2 网络资源：利用互联网查找更多关于川剧变脸的信息，丰富教学内容。
9.3 校内外艺术活动：参与和组织校内外艺术活动，提供更多表演机会。
10.2 强调变脸艺术的重要性，鼓励学生在日常生活中传承和发扬。
10.3 对学生表示肯定和鼓励，期待他们在未来的学习中取得更好成绩。
重点和难点解析章节三：教学重点与难点3.1 教学重点：川剧变脸的历史背景、基本技巧和表演方法3.2 教学难点：脸谱绘制、面具更换、手法变换的技巧和运用章节六：教学评估6.1 学生表演评估：观察学生在表演中的技巧掌握、情感表达和团队合作情况。
幼儿园大班美术教案《川剧变脸》
幼儿园大班美术教案《川剧变脸》一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解川剧变脸的特点和艺术魅力，学会用简单的线条和色彩描绘川剧变脸的形象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养幼儿的审美能力和绘画技巧。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对我国传统戏曲艺术的兴趣，培养幼儿的民族自豪感。
二、教学内容：1. 欣赏川剧变脸表演视频，让幼儿初步了解川剧变脸的艺术特点。
2. 讲解川剧变脸的历史背景和表演技巧，引导幼儿关注变脸的形象和色彩。
3. 示范绘画川剧变脸的方法，让幼儿学习用简单的线条和色彩描绘变脸形象。
4. 幼儿动手绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，描绘出独特的川剧变脸作品。
5. 展示幼儿作品，组织评价，让幼儿相互欣赏、学习，提高审美能力。
三、教学准备：1. 准备川剧变脸表演视频资料。
2. 准备绘画材料（如画纸、画笔、水彩颜料等）。
3. 布置教学环境，营造轻松、愉快的绘画氛围。
四、教学过程：1. 导入：播放川剧变脸表演视频，引导幼儿关注变脸的形象和色彩。
2. 讲解：讲解川剧变脸的历史背景、表演技巧，让幼儿了解变脸的艺术特点。
3. 示范：示范绘画川剧变脸的方法，讲解绘画技巧，让幼儿学习用简单的线条和色彩描绘变脸形象。
4. 实践：幼儿动手绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，描绘出独特的川剧变脸作品。
5. 展示：组织幼儿展示作品，引导幼儿相互欣赏、学习，提高审美能力。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调川剧变脸的艺术特点和绘画技巧。
五、教学评价：1. 观察幼儿绘画过程中的表现，评价幼儿对川剧变脸的认识和绘画技巧的掌握。
2. 组织幼儿相互评价，鼓励幼儿表达自己的观点，提高审美能力。
3. 教师总结评价，给予鼓励和指导，促进幼儿持续发展。
六、教学拓展：1. 组织幼儿进行川剧变脸角色扮演活动，让幼儿亲身体验川剧变脸的魅力。
2. 邀请川剧表演艺术家来园进行讲座和示范，让幼儿更加深入了解川剧变脸的艺术。
2024年幼儿园大班美术精彩教案《川剧变脸》
2024年幼儿园大班美术精彩教案《川剧变脸》一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术课程，章节为《传统文化之美——川剧变脸》。
详细内容包括川剧变脸的历史起源、艺术特点、表演技巧，以及通过绘画形式表现川剧变脸脸谱。
二、教学目标1. 了解川剧变脸的历史背景和艺术特点，培养幼儿对传统文化的兴趣。
2. 学习绘制川剧变脸脸谱，提高幼儿的绘画技巧和审美能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：川剧变脸脸谱的绘画技巧，以及脸谱颜色的搭配。
2. 教学重点：川剧变脸的历史背景和艺术特点，以及团队合作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：川剧变脸表演视频、脸谱样品、画纸、颜料、画笔等。
2. 学具：画纸、颜料、画笔、调色盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放川剧变脸表演视频，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿兴趣。
2. 讲解川剧变脸历史背景和艺术特点（5分钟）介绍川剧变脸的起源、发展，以及脸谱的艺术特点。
3. 绘画技巧讲解与示范（5分钟）讲解绘制川剧变脸脸谱的技巧，现场示范并指导幼儿绘制。
4. 幼儿绘制脸谱（15分钟）幼儿分组进行绘制，教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
5. 随堂练习（5分钟）六、板书设计1. 《川剧变脸》2. 内容：（1）川剧变脸历史背景（2）川剧变脸艺术特点（3）绘制川剧变脸脸谱技巧七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅川剧变脸脸谱。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿参观川剧表演，深入了解川剧变脸艺术，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 绘画技巧讲解与示范3. 幼儿绘制脸谱4. 随堂练习5. 作业设计一、实践情景引入1. 视频选择：选择具有代表性的川剧变脸表演，确保画面清晰、音效适中，便于幼儿观看。
2. 提问方式：在播放视频过程中，教师可适时暂停，引导幼儿观察、思考，提出具有启发性的问题，如：“大家看到了哪些颜色？它们是如何变化的？”3. 讨论氛围：营造轻松愉快的讨论氛围，鼓励幼儿积极参与，表达自己的观点。
2024年幼儿园大班美术教案《川剧变脸》
2024年幼儿园大班美术教案《川剧变脸》一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《传统文化艺术》的第三节《川剧变脸》。
教学内容主要包括川剧变脸的历史起源、艺术特色、脸谱的分类及绘制方法等。
二、教学目标1. 让学生了解川剧变脸的起源和艺术特点，培养对我国传统文化的兴趣。
2. 学会绘制简单的川剧脸谱，提高学生的绘画技巧和审美能力。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：川剧脸谱的绘制方法及技巧。
教学重点：川剧变脸的艺术特点及其在传统文化中的地位。
四、教具与学具准备教具：川剧变脸视频、图片、脸谱样品、画笔、颜料、调色板、抹布等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板、水杯等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体设备播放川剧变脸视频，引导学生关注川剧变脸的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）讲解川剧变脸的起源、艺术特点、脸谱分类及绘制方法等，让学生对川剧变脸有基本的了解。
3. 实践操作（10分钟）（1）教师示范绘制川剧脸谱，讲解绘画技巧及注意事项。
（2）学生分组进行绘制，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，自行设计一个川剧脸谱，教师点评并给予指导。
六、板书设计1. 川剧变脸起源艺术特点脸谱分类绘制方法七、作业设计1. 作业题目：绘制一个川剧脸谱，并简单介绍其寓意。
2. 答案示例：脸谱：关羽寓意：关羽象征着忠诚、勇敢、仁义，其脸谱以红色为主，代表忠勇。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生对川剧变脸产生了浓厚的兴趣。
在实践操作环节，部分学生绘画技巧有待提高，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他地方戏曲脸谱，了解其艺术特点，下节课分享交流。
重点和难点解析1. 教学难点：川剧脸谱的绘制方法及技巧。
2. 实践操作：教师示范绘制川剧脸谱，讲解绘画技巧及注意事项。
3. 作业设计：绘制一个川剧脸谱，并简单介绍其寓意。
《变脸》教案
《变脸》教案《变脸》教案(一)【教学目标】1、了解魏明伦及《变脸》的剧情。
2、了解川剧的一般特点。
3、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
4、了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
【教学重点】1、把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2、悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
【教学难点】正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、默读课文，整体感知1、学生自读课文，积累词语：打鼾(hān)蹑手蹑脚(niè)阴霾(mái)鹭鸶(lùsī)怡然自得(yí)睡眼惺忪(xīngsōng)糍粑(cībā)2、用一句话概括剧情。
这部戏曲描写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。
3、这出剧本有哪些显著特点?这场戏情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，扣人心弦;人物形象鲜明，让人过目难忘;戏曲语言清新质朴，通俗浅显，富有情味;刻画人物手法高妙，细节描写、心理描写颇为成功。
4、剧本中的矛盾冲突是什么?水上漂与狗娃之间的矛盾冲突表现为他重男轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾。
5、分析剧中的人物形象：狗娃是一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。
勤劳能干──“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河帮你洗铺盖。
煮饭帮你劈干柴。
”乖巧可爱──给老人捶背、抠痒，“不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排。
”知恩图报──“没想到世上还有好人在，爷爷出现笑颜开。
把我当作人看待，亲亲热热贴胸怀。
舍不得这份情啊!割不断这般爱!天上雁鹅排对排，扯烂衣裳不分开!”水上漂是一个心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老艺人，身怀“变脸”绝技、孤身闯荡的老艺人。
心地善良──“看，青一块，紫一块，对畜生也不能这样下死手打呀!小苦瓜啊，你被那些黑心萝卜整得好惨啊!”。
直率豪爽──“爷爷待你好，是对你有望啊。
川剧变脸音乐教案
川剧变脸音乐教案教案标题：川剧变脸音乐教案教案目标：1. 了解川剧变脸的历史背景和特点；2. 能够辨别并欣赏川剧变脸音乐的表演和演唱；3. 通过学习川剧变脸音乐，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
教学内容：1. 川剧变脸音乐的基本概念和表演形式；2. 川剧变脸音乐的发展历程和代表性作品；3. 川剧变脸音乐的演唱技巧和音乐特点。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 引入话题：介绍川剧变脸的特点和魅力，激发学生的兴趣；2. 展示川剧变脸的视频片段或图片，让学生感受其独特的变脸技术；3. 引导学生提出对川剧变脸音乐的疑问和想法。
二、知识讲解与学习（25分钟）1. 介绍川剧变脸音乐的背景和起源；2. 分析川剧变脸音乐的演唱技巧和表达手法；3. 介绍川剧变脸音乐的代表性作品，并播放相关音乐片段。
三、音乐欣赏与鉴赏（30分钟）1. 播放川剧变脸音乐的经典片段，引导学生聆听并感受其中的音乐特点；2. 引导学生辨别不同乐器的声音和演奏技巧，了解它们对于川剧变脸音乐的作用；3. 运用问答和讨论的方式，让学生分析川剧变脸音乐的表达方式和情感表达。
四、音乐实践与体验（35分钟）1. 分发简谱或歌词，引导学生尝试唱一段川剧变脸音乐；2. 分组演唱或演奏川剧变脸音乐，并鼓励学生发挥创意；3. 学生互相表演，展示自己对川剧变脸音乐的理解和表达能力。
五、总结与反思（10分钟）1. 小结川剧变脸音乐的学习内容和要点；2. 鼓励学生分享对川剧变脸音乐的收获和感受；3. 结合学生的反馈，给予肯定和建议。
教学资源：1. 川剧变脸音乐的视频片段或图片；2. 川剧变脸音乐的经典片段音频；3. 川剧变脸音乐的简谱或歌词。
教学评估：1. 学生参与度和表现评估；2. 学生对川剧变脸音乐知识的理解和运用评估；3. 学生对川剧变脸音乐的欣赏和感受程度评估。
拓展延伸：1. 邀请专业川剧变脸表演者或音乐家进行现场表演或讲解；2. 带领学生观看川剧变脸演出，体验真正的舞台艺术魅力；3. 结合中国传统文化课程，展开更深入的探究，如川剧的发展、变脸技术的秘密等。
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一、组织教学
二、导入
播放视频《川剧变脸》
见过吗? 这就是川剧绝活——变脸！
三、启发
师：你们还想看吗？这一次请你带着问题去看：关于面部色彩你发现了什么？板书——色彩生（黑色、黄色、蓝色、绿色、、、）
师：每个面具都有主色调，那你知道这个主色调赋予面具什么意义吗？
三年级学过红色黄色蓝色的画，红色给你什么感觉，蓝色呢？这种感觉其实是情绪的一种反应
小结：川剧变脸，实际上就是戏曲中的一种情绪的化妆。
出示课题——情绪
四、欣赏
下面，我们来欣赏一组具有代表性的面具：
红，黑，蓝，黄，绿，白是戏曲里经常用到的颜色
在古典戏曲里，不同的色彩赋予了人物不同的性格和情绪
红色- 表现性情激烈、忠肝义胆的人物如：关羽
黑色- 表现正直、坦率、鲁莽的人物如：张飞
白色- 表现冷酷无情，阴险狡诈的人物如：曹操
蓝色(绿)- 多用于绿林好汉或水旱盗贼如：卢杞、恶鬼
金色—多用于神话人物使用。
五、探究
我们的祖先太有创意了，运用色彩让我们一目了然的了解了剧中人物的性格特征和不同情绪变化，今天我们就来学习用色彩表现自己的情绪，创作一个《有情绪的面具》（完善课题）
红色，你觉得可以表现哪些情绪?(高兴，愤怒，激动)
蓝色呢？(忧伤，郁闷,平静)
后面还有几个颜色,请同学们小组讨论一下,他们能够表现什么样的情绪.
师总结——原来一个颜色是可以代表不一样的的情绪的
2出示图一，同学们看，他是什么样的情绪啊？（愤怒）
谁来说说你想用什么颜色来表现它呢？说说你的理由？
出示图二，这个又是什么样的情绪？（开心）你想用什么颜色表现？
出示图三，那这一个呢？（委屈，难过）你想用什么颜色表现？
现在请你和我一起找颜色
请生从炫彩棒里找出颜色——找出主色
只有一个紫色吗？——（深浅）
现在主色调已经齐了，只用紫色吗？我们可以加入一点橙色，黄色等对比色来衬托主色调，使画面更加丰富，画龙点睛的作用——（冷暖）
观察一下，为什么紫色我放了整枝笔，橙色黄色我只放了笔帽呢？——（主次）
（因为紫色是主色调，我们要大面积的用，橙色黄色只是用来点缀他，所以要小面积的用）3你想不想看看老师是怎么搭配的
师示范，引导学生有主色，以及颜色有深浅、冷暖的变化。
好了，一个愤怒的情绪的面具就完了。
4刚才学习了用色彩来表现我们不同的情绪，老师现在也想用色彩来表现我的情绪，我也来变个脸，想不想看？这边好了吗？123我变，我再变，我变变变~
老师变脸出三幅示范画
生回答各表现了什么情绪
蓝色——忧郁
冷暖色对比——开心，喜悦
紫色——神秘，浪漫，高雅
师：有谁发现老师的三个面具在着色方法上有什么不同吗?（板书——着色方法）
师生分析总结着色方法：点线面
线——打圈圈的线，千头万绪，心里透乱糟糟的，表现（蓝色——忧郁的情绪）
点——螺旋形点法，使画面动起来，表现活泼，喜悦的情绪（冷暖色对比）
面——书代表了知识，知识可以让我们内心世界更丰富，古代就有文人雅士一说，更能表现（紫色，高雅）
除了单独用点线面的方法以外，也可以把几种方法结合起来运用
我看同学们都已经有点迫不及待了。
今天，这些情绪都集中了，我们就来就来开一个《情绪大联欢》的party吧！你想表达什么样的情绪呢？主色是什么？你呢？好了，大家都想好了，那我们就开始吧！
六作业要求：
根据情绪选择面具的色彩，设计五官表情、添加花纹图案和色彩。
请生将情绪写在面具后面。
七展示评价
小组变脸游戏，生选最喜欢的，说原因。
老师小结：今天，我们学习了通过色彩来表现自己的情绪，在我们的生活中色彩的情绪运用也非常广泛，比如：运用在装修中，在我们身边还有一个人将性格用红黄蓝绿四种颜色来归纳，那就是-——乐嘉性格色彩学，有兴趣的同学可以去了解一下。
今天的课上到这儿，下课。