基础写作作业答案

请同学们结合自己的写作实际进行回答。 不一定三个方面都分析， 分析一个方面就行了。 可以参照上面对小说《大年初一没下雪》的分析，这个故事的过度与照应，开头与结尾，有 很多处理得好的细节，请同学们注意，比如，在开头部分，“我”的冷漠与淡然，到最后变 得那样的缠绵和对萍水相逢的陌生人的牵挂，这样的对照，是很引人入胜的。 4、层次和段落是结构安排的核心问题， 层次安排好了，文本的结构框架就确定了。阅读小说 《大年初一没下雪》，谈谈小说围绕情感变化安排层次的艺术特征。 （这篇小说在上面已经分析了，请参考。） 答：本文以作者的感情发展为顺序来安排层次，即按照：冷漠——热情——同情——关心— —牵挂这一感情变化发展为顺序来安排层次， 使文章的思想内容自欺欺人得到了很好的表现， 既反映了作者的心情的变化，也能通过阅读而影响读者的情绪，这对强化文章思想内容的表 达效果是很有帮助的。 5、阅读 19 世纪德国作家克莱斯特的短篇小说《智利地震》，谈谈你对小说结构艺术手法的 感受和思考。（见教材 P61-62） 答：先了解一下小说的主要特点：第一，小说具有完整、生动的故事情节；第二，小说要描 写具体、真实的环境；第三，小说要塑造富于个性的人物形象。
《智利地震》，让读者从头至尾会笼罩在当时浓浓的封建宗教的乌云中：小说主人公荷塞 发与家庭教师相恋未婚先孕，被教会判处死刑。突然袭来的大地震让她和恋人奇迹般地逃脱 了被处以死刑的命运。出于教徒的虔诚，荷塞发在地震后重返教堂忏悔，最终与恋人双双死 于遭受封建宗教思想毒害的教徒棒下。
小说开始是非常紧张的，荷塞发就要被处死，她的恋人也准备自杀殉情，这时，地震发 生了。九死一生的恋人相聚在一起，劫后余生的人们似乎接纳了他们，他们也以为经过惨烈 的地震，人们会忘记会宽恕，此时的描写是疏缓和缠绵的。但是，当他们重返教堂，神甫将 矛头指向了他们，小说骤然紧张，一场混战，愚昧的信徒残忍地杀死了他们。（具体分析请 参见教材 P61、 62 的分析。） 《基础写作》作业参考答案之三 1、教材中谈到写作要“言之有文”，这里的“文”包含多层次的内涵，请结合教材内容， 作 简要分析、梳理。（见教材 P71、72、 87、88、89、 90—95）
践，谈谈你对“结构安排要具有一定的审美效果”的理解。（见教材
P55-57）
答：就一般写作而言，结构的审美效果更多地来源于文本的形式美，即结构安排和语言表达
两个方面。而结构的审美效果是一条应当遵循的基本原则，包括三个方面的内容：完整匀称，
周严缜密，错综变化。
我们就拿这次作业的第四题中的小说《大年初一没下雪》来分析吧。
事”。前面那个“应付”的细节在这里得到了呼应。
第三部分是尾声，是对文章思想的重要烘托与进一步推波助澜。
“我”回到了家里，此时“我”由最怕碰上风雪天变得“希望今天赶快下雪，下得越大越
好”。然而，文章写道：“一天无雪”，“一夜无雪”。两段话，分别只有一句话。这样的
安排非常强烈地表达了“我”对那个小女孩的心痛的感觉，只是这种心痛是藏在朴素的文字
材料包括广义的和狭义的两种，材料是拿来干什么的呢？是拿来表现思想或观点的。我 们写一篇文章，就是要传达出一种思想或观点，那么，通过什么来传达呢？材料。这里就有 对材料的选择，什么样的材料最有利于我们的思想表达，我们就选择什么材料。“选择”就 是“取”与“舍”两个方面，因为有的材料很可能没有作用，甚至起反面作用，因此，选择、 取舍很重要。所以，由此看来，思想依赖材料来表达，而材料的选择又受制于思想，是双向 的。
答：“序”就是文本结构，结构就是文本内部的组织构造，也是我们平常说的“谋篇布局”。
正如叶圣陶先生所说：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，好文章的
作者是决不乱走的。”（不能只答这些，请结合教材予以具体论述）
2、文本的结构安排能否达到一定的审美要求， 从而产生一定的审美效果， 对于能否有效地实 现与作者、与阅读者之间的精神交流具有不容忽视的制约作用。请结合自己的阅读或写作实
寞的玩伴，而这个冷漠的“认为”在文章结构上是一个重要的伏笔，为文章最后的“我”的
转变、“我”对“父女”的牵挂形成鲜明的对比，非常好地突出了主题，在文章的感情发展
的线路上掀起了波澜。
第二部分是文章重点，故事展开。
“我”由于寂寞想请那对“父女”吃饭，故事进行到这里并无多的进展，转机发生在小
女孩的提问：“你看过雪吗？”注意了：题目中的“雪”出现了。
关于第二个特点：实践性，“写作”，顾名思义，那就是要去“动”笔（电脑）。你得思 考写什么， 你得去选择适合的材料， 你考虑用何种文体最适合于你， 然后你得下笔 （敲电脑） ， 然后，你还要继续查阅资料进行修改，等等，所以，整个过程就是一个实践（行动）过程。 这就是写作的实践性特点。
关于第三个特点：创造性，不要被“创造性”这个词所吓住，以为这是作家干的活，科学 家干的活，这是不对的。普通人的写作同样是有创造性的，因为每一个人在这个世界上都是 独一无二的，那么每个人的思想、观点、行文特点都是独一无二的，这也体现了上面所讲的 第一个特点“个体性”，所以每一个人写出来的文章都是“唯一”的一篇，举世无双的。而 这“唯一”就是创造性的体现。当然，创造性也有不同的层次，这就是教材中讲到的王国维 在《人间词话》中说的三个境界。好文章对世界对人类精神活动的贡献是功德无量的，这也 是我们要努力追求创造性的最高境界的原因所在。当然，不好的文章（或作品）对世界的破 坏甚至毒害也是不应该忽视的。 2、写作的根本目的， 在于以书面的形式将写作主体的感受或认识表达出来， 并通过读者的阅 读来实现写作者与阅读者之间的精神交流。结合自身的写作、阅读实践，谈谈你对写作交流 性特征的认识。（见教材 P11— 12） 答：写作的交流性特征是写作的特殊属性。要这样来理解，我们写作的目的，是要将自己的 某种感受或认识表达出来，并通过读者的阅读来实现我们与阅读者之间的精神交流，所以， 写作这项活动从本质意义上讲是包括了两个方面的活动：作者的写和读者的读，这也就是我 们经常讲的“互动性”。没有哪个人会真正让自己的文章或作品永远锁在抽屉里的。
交流性这个特点尤其体在现在极为流行的一种新的写作文体里：博客。互动性在博客中 体现得非常明显， 博客一般都设置了评论和留言功能， 跟读者的交流程度和频度都是空前的。 大家可以去看看韩寒的博客，每篇文章都是几十万的点击量，数千条留言与评论，盛况空前。 目前，他的博客点击量是排在世界第一位，足足 3 亿。这就是写作的交流性。 3、教材中谈到写作要“言之有物”， 此中之“物”， 包括哪两个部分内容？请结合教材予以 具体论述。（见教材 P26、27、 38） “言之有物”包括材料和思想两个方面。 先看“材料”。
起伏有变化，扣人心弦。
Hale Waihona Puke 全文分析结束。同学们不一定要像我这样分析得这般细，但几个大的转折点、重要的地方还是要分析到
位。当然，你也可以有自己的观点与分析，但一定要建立在对客观的原文的基础上，并能够
自圆其说，要完整，不要自我矛盾。
3、文本结构的安排涉及诸多环节，对此需要从多方面进行考虑，请结合自己的写作实践， 就 其中的某一方面予以具体阐述。 答：结构安排的考虑有这样几个方面：层次与段落，过渡与照应，开头与结尾。
下面的，更是能够揪住读者的心肺。
最后的安排非常地温情，终于，下雪了，越下越大，如一床巨大的被子，“被子下面熟
睡着一个善良而又苦难的灵魂”，苍天有情。
文章进行到这里，我们的感情跟随着“我”翻山越岭、一路跋涉，由冷漠淡然走到悲天悯
人、温暖而感伤。
这篇文章的结构安排是完整匀称的，有头有尾的，内部材料的组织也是周严缜密，并且有
但是，“我”只是随意应付了几句，这个细节的安排在后面是极有用处的。
然后，故事进一步发展，“我”发现那个男人在偷偷地哭泣，于是，“我”知道了这个苦
难的家庭，知道了这个从来没有见过雪的小女孩因为白血病就走到生命的尽头。那个男人就
是带女儿专程去杭州去雪。
于是，“我”发生了很大的变化，“我走到座位旁，给小女孩耐心地讲起下雪时的种种趣
《 基础写作 》作业参考 答案之一
一 1、作为写作的一般属性，写作活动的主体性特征表现在主体精神活动的个体性、实践性、 创造性等若干层面。请结合教材的相关论述和自身的写作实践，谈谈你对写作实践性特征的 理解和认识。（见教材） 答：这道题要这样来理解，写作的一般属性有个性性、实践性、创造性三个特点，教材上关 于每一点下面都有三个小点的阐述，如果死记，很容易搞混，所以，一定要结合自己的写作 体会来谈，不一定九个小点都谈到，抓住大的方向就可以了。
（这道题应该同学们自己来答。怎么答呢？举一篇自己的文章为例，写写其思考过程、 行文过程、修改过程，就可以啦。） 5、阅读散文《谢天》，谈谈典型材料的选用对文本思想的表达所具有的重要作用。 这类题怎么答呢？
首先，要说出你读了这篇文章后，所体会到的思想与情感。 要注意其题目，题目常常是文章的眼睛与心灵。这里的“天”可以理解为大自然，可以理 解为人世间的一切美好的人、事、物，“谢”“天”，就是要对某种我们不了解的存在、规 律、原则有敬畏之心，有感激之心，有谦逊之心。 然后，分析这个思想与情感是怎样得出的呢？从文章的“材料”——几个故事、 议论（名 人名言）中得出来的。第一个故事，小时候与祖母一起吃饭时，祖母的“谢饭”，她说的那 些话，这让“我”对“天”有朦胧的谢意与感激，但并不明确。第二个故事，“我”到了国 外，读到爱因斯坦的故事，并把他与中国的介之推联想到了一起，两人虽然远隔千里、远距 千年，但都有一样的情怀：伟大的谦虚与胸怀。 第三个材料是议论，也可以说是名人名言，用雨果的话，点出主题，“富亦谢天，贫亦谢 天，病亦谢天，苦亦谢天”。中国的“天”，与国外的“天”，是一样的，“谢”的情怀也 是一样的。文章最后一个自然段是对“谢天”的进一步阐释。 最后，点明文章的每一个材料都精心组织的，没有多余的、枝蔓的东西，对表达思想起 到了非常好的不可替代的作用。 答：文章作者由外国家庭吃饭时，饭前常由小孩或老人谢天而想到自己儿时祖母时常教诲自 己要爱惜粮食，感谢老天，进而想到爱因斯坦在成功面前总是不忘，感谢同事，朋友，再到 雨果对约伯的推崇。所选取的一系列材料生动，新颖，具有思想内涵的丰富性和深刻性，对 阅读者有“一见钟情”的吸引，让我们与作者一道从更普遍、更深广的层面上去领悟了谢天 的道理，更天象，更生动地告知人们要有一颗感恩之心。 《基础写作》作业参考答案之二 1、教材中谈到写作要“言之有序”， 这一命题中的“序”主要是指什么？请结合教材予以具 体论述。（见教材 P52）