初中英语之感叹句试讲教案
中考英语专项复习感叹句教案
中考英语专项复习感叹句教案一、教学目标：1. 让学生掌握感叹句的基本结构和用法；2. 培养学生运用感叹句表达情感的能力；3. 提高学生对中考英语感叹句题型的应对技巧。
二、教学内容：1. 感叹句的基本结构：What + (a/an) + 形容词+ 名词+ 主语+ 谓语！2. How + 形容词/副词+ 主语+ 谓语！3. 感叹句的拓展用法：表达惊讶、喜悦、失望等情感。
三、教学过程：1. 引入：通过展示图片或情境，引导学生发出感叹，自然引入主题。
2. 讲解：讲解感叹句的基本结构和用法，举例说明。
3. 练习：分组练习，让学生互相造句，巩固知识点。
4. 拓展：引导学生运用感叹句表达不同情感，进行角色扮演。
四、课后作业：1. 总结感叹句的基本结构和用法；2. 运用感叹句表达自己的情感，写一篇短文。
五、检测与评价：1. 课堂练习：检查学生对感叹句的掌握程度；2. 课后作业：评估学生运用感叹句表达情感的能力；3. 中考模拟题：针对中考英语感叹句题型进行模拟训练，提高学生的应对技巧。
六、教学策略与方法：1. 采用情境教学法，通过展示图片、视频或生活实例，激发学生对感叹句的兴趣和实际应用需求。
2. 采用任务型教学法，设计各种造句任务，让学生在实践中掌握感叹句的用法。
3. 采用合作学习法，鼓励学生分组讨论和互相评价，提高学生的参与度和语言表达能力。
七、教学资源与材料：1. PPT课件：包含感叹句的基本结构、例句和练习题。
2. 图片、视频等教学素材：用于创设情境，激发学生兴趣。
3. 练习册：提供更多的感叹句练习题，巩固所学知识。
八、教学评价与反馈：1. 课堂互动评价：关注学生在课堂上的参与程度、语言表达和思维能力。
2. 课后作业评价：检查学生对感叹句的掌握情况，以及运用感叹句表达情感的能力。
3. 中考模拟试题评价：通过模拟试题，检验学生对中考英语感叹句题型的应对技巧，及时发现问题并进行针对性指导。
九、教学拓展与提升：1. 对比分析感叹句与其他句型的用法，如疑问句、陈述句等，提高学生的语言运用能力。
中考英语专项复习感叹句教案
中考英语专项复习感叹句教案一、教学目标：1. 让学生掌握感叹句的基本结构和用法；2. 培养学生运用感叹句表达情感的能力；3. 提高学生在中考中运用感叹句的准确性和灵活性。
二、教学内容：1. 感叹句的基本结构：What + （a/an）+ 形容词+ 名词+ 主语+ 谓语！2. How + 形容词（副词）+ 主语+ 谓语！3. 感叹句的拓展用法。
三、教学过程：1. 导入：通过展示图片或情境，引导学生发出感叹，自然引入感叹句的学习。
2. 讲解：讲解感叹句的基本结构和用法，举例说明。
3. 练习：让学生分组练习，用所学的感叹句结构造句。
4. 拓展：讲解感叹句的拓展用法，如使用感叹句表达惊讶、喜悦、愤怒等情感。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调感叹句的用法和注意事项。
四、课后作业：1. 复习感叹句的基本结构和用法；2. 练习运用感叹句表达不同的情感；3. 搜集生活中的感叹句实例，进行分析。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和发言积极性；2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，对感叹句的运用情况进行评价；3. 口语表达：在课堂上随机抽取学生进行感叹句的口语表达，评价其准确性and灵活性。
六、教学活动：1. 案例分析：提供一些中文的感叹句，让学生翻译成英文，分析其结构。
2. 角色扮演：学生分组，扮演不同场景下的人物，使用感叹句来表达情感。
3. 小组竞赛：设立竞赛环节，让学生在规定时间内，看图说话，使用感叹句表达图中的情境。
七、教学策略：1. 直观展示：通过图片、视频等直观材料，引发学生的情感共鸣，引导学生自然地使用感叹句。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与，通过问答、讨论等形式，提高学生的实际运用能力。
3. 任务型教学：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用感叹句。
八、教学难点：1. 感叹句的语调：强调感叹句的语调变化，让学生掌握正确的语调，以表达真实的情感。
人教版七年级英语下册《感叹句》优秀教学案例
案例中，教师引导学生进行自我反思和同学间互评，帮助学生认识到自己的优点和不足，从而在后续学习中加以改进。这种反思与评价机制有助于学生形成正确的自我认知，促进个人成长。
5.内容丰富，注重实践与应用
本案例教学内容丰富，涵盖了感叹句的结构、用法、感叹词等多个方面。同时，注重实践与应用，通过课堂讨论、角色扮演、作业设计等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。这种教学策略有助于提高学生的英语实际运用能力，使他们在生活中能够灵活运用感叹句表达情感。
小组合作是提高学生自主学习能力和团队合作意识的有效方式。在本章节的教学中，我将组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动。例如，让同学们分组设计一个场景，用感叹句表达情感，并表演出来。这样既能让学生在实践中掌握感叹句的用法，又能培养他们的合作精神和团队意识。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，引导学生进行自我反思，思考自己在感叹句学习中的优点和不足，以便在后续学习中加以改进。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：让学生分组讨论生活中常见的感叹句，并尝试用感叹句表达自己的情感。
2.角色扮演：每组设计一个场景，用感叹句表达情感，并进行角色扮演，其他组同学观摩并评价。
3.小组竞赛：开展小组间的感叹句接龙游戏，提高学生的反应能力和口语表达能力。
4.让学生学会使用适当的感叹词，如：wow, oh, dear, amazing等，增强语言表达的丰富性和生动性。
（二过程与方法
1.采用情境教学法，设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中感知、体验和运用感叹句。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握感叹句。
初中感叹句教案范文
初中感叹句教案范文一、教学目标1. 让学生理解感叹句的概念和作用。
2. 培养学生正确使用感叹句表达情感的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用。
二、教学内容1. 感叹句的定义和结构。
2. 感叹句的常见表达方式。
3. 感叹句在实际语境中的运用。
三、教学重点与难点1. 重点：感叹句的定义、结构和常见表达方式。
2. 难点：感叹句在实际语境中的运用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际语境中感受和理解感叹句。
2. 采用任务型教学法，培养学生运用感叹句进行交际的能力。
3. 采用分组讨论法，激发学生的学习兴趣和合作精神。
五、教学步骤1. 导入：引导学生思考日常生活中遇到的令人感叹的事物，激发学生对感叹句的兴趣。
2. 讲解：讲解感叹句的定义、结构和常见表达方式，举例说明。
3. 实践：让学生分组讨论，编写含有感叹句的短剧，并进行表演。
4. 反馈：教师对学生的表演进行点评，指出运用感叹句的优点和需要改进的地方。
5. 作业：布置练习题，让学生巩固所学内容，并运用到实际生活中。
六、教学拓展1. 引导学生了解不同文化背景下感叹句的运用差异。
2. 举例说明其他语言中的感叹句表达方式。
3. 让学生尝试创作含有感叹句的诗歌或散文，体会感叹句在文学创作中的作用。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结感叹句的定义、结构和常见表达方式。
2. 强调感叹句在实际语境中的运用重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中多使用感叹句，表达自己的情感。
八、课后作业1. 完成练习题，巩固所学内容。
2. 观察生活中的感叹句实例，并进行记录。
3. 准备下一节课的分享报告，介绍自己发现的感叹句实例。
九、评价与反思1. 教师对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，关注学生在感叹句运用方面的进步。
2. 学生对自己的学习情况进行反思，总结优点和不足，制定改进措施。
3. 教师根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
十、教学计划1. 下一节课将继续讲解感叹句的运用，重点关注感叹句在口语交流中的重要性。
人教版七年级英语下册《感叹句》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本章节的学习，学生能够理解并掌握感叹句的基本结构，学会使用感叹句表达自己的情感和观点。学生能够熟练运用常见的感叹词，如“wonderful”、“amazing”、“terrible”等，并能在实际情境中恰当使用。
2.技能目标：培养学生通过听力、口语、阅读和写作等多种途径，掌握感叹句的用法。提高学生在日常交流中运用感叹句的能力，激发他们对英语学习的兴趣。
在此基础上，教师应关注以下几点：
1.学生年龄特点：七年级学生正处于青春期，情感丰富，对新鲜事物充满好奇。教师可充分利用这一特点，引导学生通过感叹句表达自己的情感，激发他们的学习兴趣。
2.个体差异：学生在英语学习上存在一定的差异，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
3.学习兴趣：部分学生对英语学习缺乏兴趣，教师应通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.感叹词的拓展：引入丰富的感叹词，如“wonderful”、“amazing”、“terrible”等，并结合实际情境，让学生学会恰当运用感叹词表达情感。
4.任务型教学：设计多样化的任务，如小组讨论、角色扮演、感叹句接龙等，让学生在完成任务的过程中，自主探究、实践感叹句的用法。
5.互动交流：鼓励学生积极参与课堂活动，开展师生互动、生生互动，提高学生的口语表达能力。
6.情感教育：结合教材内容，融入情感教育，引导学生关注生活中的美好事物，学会关爱他人，表达对社会的关爱。
7.分层教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
8.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，给予及时的反馈和指导。
初中英语感叹句精品课教案
初中英语感叹句精品课教案课程目标：1. 让学生掌握感叹句的基本结构和用法；2. 培养学生运用感叹句表达情感和观点的能力；3. 提高学生对英语语法的理解和运用能力。
教学内容：1. 感叹句的基本结构：What + (a/an) + 形容词 + 名词 + 主语 + 谓语！How + 形容词/副词+ 主语 + 谓语！2. 感叹句的用法：表达惊讶、喜悦、失望、愤怒等情感。
3. 感叹句的练习和应用。
教学步骤：Step 1: 引入话题1. 教师通过展示一张美丽的图片或播放一段音乐，引导学生表达自己的感受。
2. 学生尝试用中文表达自己的感受，例如：“这张图片真美啊！”、“这首歌真好听！”Step 2: 讲解感叹句的基本结构1. 教师介绍感叹句的基本结构：What + (a/an) + 形容词 + 名词 + 主语 + 谓语！How + 形容词/副词 + 主语 + 谓语！2. 举例说明，如：“What a beautiful picture！”、“How amazing this song is！”Step 3: 练习感叹句1. 教师给出一些情境，让学生练习使用感叹句表达自己的情感，如：“你的新书包真漂亮！”、“今天的天气真好！”2. 学生分组进行练习，互相纠正和指导。
Step 4: 应用感叹句1. 教师设计一些场景，让学生运用感叹句进行交流，如：购物、旅游、聚会等。
2. 学生模拟场景，运用感叹句进行交流。
Step 5: 总结和反馈1. 教师对学生的表现进行评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。
2. 学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获和感悟。
教学评价：1. 学生能够正确使用感叹句表达自己的情感和观点；2. 学生能够在实际情境中灵活运用感叹句进行交流；3. 学生对英语语法的理解和运用能力有所提高。
教学资源：1. 图片、音乐等教学素材；2. 练习题和场景设计。
教学建议：1. 注重学生的实际应用能力，鼓励学生大胆开口表达；2. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的情感表达能力；3. 结合其他语法知识点，提高学生的英语综合运用能力。
感叹句初中英语教案
感叹句初中英语教案教学目标：1. 让学生掌握感叹句的基本结构和用法。
2. 培养学生运用感叹句表达情感和观点的能力。
3. 提高学生对英语语言表达的兴趣和积极性。
教学重点：1. 感叹句的基本结构。
2. 感叹句的用法和表达方式。
教学难点：1. 感叹句的语法结构。
2. 感叹句的运用和表达。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关图片和例子。
教学过程：Step 1: 引入新课- 向学生问候，并询问他们今天的心情。
- 引导学生用英语表达他们的情感和观点。
Step 2: 介绍感叹句- 向学生介绍感叹句的定义和基本结构。
- 解释感叹句是用来表达情感和观点的句子，通常以感叹词开头。
Step 3: 感叹句的结构和用法- 讲解感叹句的结构，包括感叹词+主语+谓语+其他。
- 举例说明感叹句的用法，如表达对某事物的惊讶、喜悦、失望等。
Step 4: 感叹句的练习- 分组让学生进行感叹句的练习，要求他们用不同的感叹词和情感表达自己的观点。
- 提供一些图片和情境，让学生用感叹句进行描述和表达。
Step 5: 感叹句的拓展- 引导学生思考感叹句在日常生活中的应用，如购物、旅游、聚会等。
- 让学生举例说明如何在不同的情境中使用感叹句。
Step 6: 总结和作业- 对本节课的内容进行总结，强调感叹句的用法和表达方式。
- 布置作业，要求学生写一篇短文，运用感叹句表达自己的情感和观点。
教学反思：本节课通过引导学生表达自己的情感和观点，让他们学习和掌握感叹句的用法。
在练习环节，学生积极参与，通过不同的情境和感叹词进行感叹句的描述和表达。
在拓展环节，学生能够将感叹句应用到日常生活中的不同场景中，提高了他们对英语语言表达的兴趣和积极性。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
部分学生对感叹句的语法结构掌握不够扎实，容易混淆主谓宾的顺序。
在今后的教学中，我将继续加强对感叹句语法结构的讲解和练习，帮助学生更好地理解和运用感叹句。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对感叹句的用法有了更深入的了解和掌握。
初中九年级英语教案-感叹句-说课一等奖
徐晶
单位名称
沙雅县二中
填写时间
2022年8月16日
学科
英语
年级/册
九年级上册
教材版本
人教版
课题名称
Unit2语法感叹句
难点名称
构成的感叹句
与What引导的感叹句的相互转换
难点分析
从知识角度分析为什么难
感叹句由What和How构成，学生首先需要分清楚什么时候使用What和How
其次要会将How与What引导的感叹句相互转换，这一点也是需要学生熟练掌握所修饰是词是形容词还是名词，有一定的难度。
bad the weather is!
知识讲解
（难点突破）
一、感叹句的概念
感叹句是表示赞美、惊叹以及喜怒哀乐等强烈感情的句子。通常由what, how引导。
1 How形容词/副词陈述语序
注：how 修饰形容词ห้องสมุดไป่ตู้副词
2 What（a/an）形容词名词陈述语序
注：what修饰名词即可数名词的单/复数以及不可数名词）
从学生角度分析为什么难
学生对要分清楚什么时候使用What和How这一步容易混淆，将How与What引导的感叹句相互转换也是一个难点。
难点教学方法
引导的感叹句
引导的感叹句相互转换
3通过习题对比强化巩固
教学环节
教学过程
导入
Looand say
他是一个多么高的人啊！
a tall man he is !
多么恶劣的天气啊！
③What形容词不可数名词主语谓语!
3 How形容词或副词主语谓语!
4 How与What引导的感叹句的相互转换!
•___bad the weather is!
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一、课堂导入
同学们，如果想要表达自己的感叹之情，如何用英语表达呢？看看下面几个句子，你们能够用英语搞定？
1.哇！多漂亮的花儿啊！What beautiful flowers they are!
How beautiful the flowers are!
2.好热的天啊！How hot it is! What a hot day it is!
3.多聪明的孩子啊！What a clever boy he is!
How clever the boy is!
二、复习预习
1.概念：
什么是感叹句？感叹句是用来表示说话时的一种较为强烈的感情，如：喜悦、赞叹、惊异、愤怒、厌恶等。
2. 结构：
感叹句通常会由感叹词what或者how来引导。
简单的说，由what引导的感叹句的结构为：
○1What+名词短语+（主+谓）！what作定语，修饰名词，名词前可能
有形容词或冠词）
a.What + a /an+ adj. + n(单)+ 主+谓eg: What a clever boy he is!
What an interesting story it is! b.What +adj. + n(pl)+ 主+谓What pretty girls they are!
What sweat apples they are!
c.What +adj. +UN + 主+谓What fine weather it is!
What fresh air it is!
○2How + adj/adv.+（主+谓）!how作状语，修饰形容词、副词或句子
How heavily it is raining!
How fast he runs!
How fresh the fruit is!
感叹句口诀：
感叹句，并不难。
how和what应提前。
形容词、副词、连着how, what放在名词前。
三、{考点}中考中，对感叹句的考察主要集中在两点：
1.如何确定使用what还是how以及句型转换
当我们做题时，我们一般可以这样来确定：去掉主谓，看剩下的部分，是名词短语时用what，是形容词、副词短语或句子时用how。
但这种格式例外：How + adj. + a/ an + n.
【例题1】_____ delicious the food is!
_____delicious food it is!
2.句型转换
【例题2】It is an interesting book. （改为感叹句）
【答案】What an interesting book it is!
【解析】感叹部分为an interesting book，这是一个名词短语，中心词是book，对名词短语感叹时要用what。
【例题3】The movie is wonderful. （改为感叹句）
【答案】How wonderful the movie is!
【解析】感叹部分为wonderful，这是一个形容词，对形容词感叹时要用how。
（2015长沙市中考题）
26. –Jane Zhang is going to hold a concert here in July.
-- Really? ____c____ exciting news!
A. How
B. What an
C. What
【解析】感叹句的做题方法为，去主谓然后找名词。
观察感叹句的部分，省略了主谓i t is。
剩下的exciti ng news当中包含了一个名词news,因此要填what.由于news是一个不可数名词，所以不需要冠词。
小组活动
每四个人一组，请用how和what分别造两个句子，然后派一个代表上来分享。
小结：
感叹句型究竟采用what还是how引导，关键看强调的是什么：如果强调的是可数名词单数、可数名词复数或不可数名词，则由what引导；如果强调的是形容词、副词或句子，则由how引导。
可以适当给学生布置一些作业，尤其是口头作业，跟学生一起练习巩固，效果可能会更好一些！。