校长的人格魅力在学校管理中的作用
校长在学校中的作用
校长在学校工作中得重要性我就是一名农村学校校长,从我这几年得校长工作实践中使我懂得教育界那句名言:“一个好校长就就是一所好学校。
”一个好校长应该就是:德才兼备,有热情得服务态度,具有高度得事业心与责任感。
校长要公平公正对待每个人,要有人文关怀精神。
校长就是学校管理得重心人物,而学校管理又就是一项十分复杂得系统工程,要想把一所学校管理好主要靠一校之长。
结合参观学习其她兄弟学校优秀得管理经验,结合以上因素,作为一所学校得校长,只有做到以下方面才能把学校管理好！一、作为一名校长应有自己得办学理念、应结合实际争取有自己得特色一个学校得生存,乃至发展得前途都离不开学校校长得办学理念。
校长得办学理念如果紧跟时代得步伐,那么这个学校得发展前景就会很好;相反校长得办学理念跟不上社会得步伐,那么该学校得发展前途将就是非常渺茫得,校长得办学理念得不断更新应该就是一个学校得主要生存与发展得生命线。
在向人家学习先进得管理经验得同时,还要根据本校得具体情况,因地制宜地突出自己得优势,避开自身得弱势,办出有自己特色得学校,而不就是盲目地把别人得先进管理经验生搬硬套地搬到本校加以实施二、建立学校社会家庭三位一体网络结构,培养学生良好素质教育就是一种社会活动,它与人类共始终,从人类社会产生以来,教育一直在人类自身再生产与物质资料再生产中发挥着重要作用。
它不仅能把可能得劳动者转化为现实劳动者,而且可以把一般得劳动者转化为专门性得劳动者。
它就是推动社会、经济、文化进步得重要因素。
怎样建立家庭、学校、社会三位一体得教育机制,主要就是正确处理好学校教育与家庭教育、学校教育与社会环境影响得两者关系。
作为一名校长,这就是我们要经常考虑得,通过召开家长会、举办家长学校、书面联系等形式丰富教育内容,把教育办好办活。
(1)召开家长会家长会就是学校领导、班主任及各科任老师对集体进行教育工作联系得一种有效方式。
召开家长会可以使学校与老师在比较短得时间内与绝大数家长取得联系,且联系面广、效率高。
论校长的人格魅力
论校长的人格魅力一、前言人格魅力是指一种带有吸引力和感染力的个人特质，是指个人具备出类拔萃的气质、修养和格局，能够赢得他人的敬重和尊重。
作为学校的最高领导者，校长的人格魅力不仅决定了学校的整体形象和声誉，也对学校教育教学工作的开展起到至关重要的影响。
本文将从积极正面的人格特质、乐观向上的情绪状态以及高尚的道德品质三个方面，阐述校长的人格魅力。
二、积极正面的人格特质1.真诚坦率校长应具备真诚坦率的个人特质，能够坦诚地对待学校中的师生，从自己的内心和行为上示范真诚与坦率。
当师生有困难、有不满和不安时，校长能够做到真心倾听，不回避问题，而是积极主动地与师生进行深入交流，关心他们的内心感受，尊重他们的诉求和需求。
这种真诚坦率让师生感受到校长的关怀和关注，建立起真挚的信任关系。
2.谦逊谨慎校长身为学校的领导者，应当具备谦逊谨慎的品质。
他们不因权力而自高自大，不因权威而傲慢自大，而是谦虚和谨慎地对待自己的才能和成就。
在与师生、家长、社会各界人士的交往中，他们能够平等对待每一个人，不把自己放在高高的位置上，而是与大家保持一种平等和友善的态度。
这样的谦逊谨慎为校长树立了良好的榜样，也促进了学校的和谐发展。
3.坚韧不拔在学校的发展过程中，会遇到各种各样的困难和挑战。
校长应该具备坚韧不拔的品质，能够咬紧牙关，不怕困难，不怕犯错，勇敢地面对困难和挫折，积极寻找解决问题的方法和策略。
同时，校长还应该有坚定的信念和远大的目标，能够带领全校师生一起努力，不断追求教育事业的卓越和完善。
三、乐观向上的情绪状态1.积极乐观校长应该具备积极乐观的情绪状态，通过自己的行动和言谈，向师生传递积极乐观的精神力量。
无论是面对学校的困境或是个人的困难，校长都应该保持乐观的态度，坚信一切困难都能克服，一切问题都能解决。
他们积极面对挑战，以积极的态度鼓舞士气，激励全校师生共同奋斗，共同实现学校的目标与愿景。
2.正能量校长作为学校的领导者，言行举止都会直接影响到学校师生的情绪状态。
浅谈校长的人格魅力与学校的管理
浅谈校长的人格魅力与学校的管理校长是一所学校决策者和灵魂，决定着一个学校的办学理念和发展方向。
在大力推进素质教育的今天，教育事业飞速发展，这就要求一所好学校必须要有一位德才兼备的校长。
倾才足以聚人，量宽足以得人，律己足以服人，率先足以带人，校长有了人格魅力，教师集体才有凝聚力，学校发展也才有了原动力，所以说校长的人格魅力对于学校的发展起着至关重要的作用。
一、校长的人格魅力对于学校管理的重要性人格魅力是指一个人的人品、能力、情感的综合体现，校长的人格魅力则是指校长本人的性格、品质、学识、才能等个人综合素质在学校管理中表现出来的感染力、影响力、号召力，以及最终转化为管理学校的执行力。
高尚的人格魅力能提升校长的领导威信。
那什么是威信呢？简单地说，威信就是一种技能，能运用其影响力让别人心甘情愿地照着你的决心办事。
校长的个人魅力和领导气质最大优点是能提高影响教师的能力。
高尚的人格魅力能获得教师们对校长的信任，威信就是建立在这种信任基础上的，绝对不是由他的地位决定的。
当老师认为校长这个人很有魅力时，他们更有可能采取校长所安排的计划去工作。
一个简单而有效的影响别人的方法是以身作则地领导，所以校长要通过以身作则来领导老师。
同时一诺千金是校长人格魅力所在，所以校长绝对不能轻许诺言，言而无信，否则会失信于教师，最终丧失自己的威信。
校长高尚的人格魅力能产生非凡的凝聚力。
作为一名校长，在平时的每项工作中无时无刻不体现着你的魅力，要严格要求自己，从点滴做起，要时常关心教师，将他们的事情放在心上。
所以对于校长来说，没有什么会比赢得老师的拥护和爱戴更为重要。
时间久了，这种拥护和爱戴就会转化为非凡的凝聚力，这种凝聚力能让教职员工为了共同的目标不懈努力，能带动全体教职员工携手奋进，共克难关。
优秀校长的人格魅力最终化为一种资源，成为一股力量，让他所领导的学校在成功的道路上畅通无阻。
二、校长的人格魅力与学校的日常管理人格魅力是一种吸引人的力量，校长的魅力来自于人格，真正的权力也来自于人格，所以一名校长不仅要有高尚的人格魅力，还要把这种魅力转化为执行力，去管理学校。
校长的人格魅力
浅谈校长的人格魅力摘要：校长是一所学校的领路人，校长的素质直接决定着学校工作的开展成效，对于老师与学生的影响巨大，学校管理要有特色，各项工作要开展的好，就得依靠全体老师共同努力，要调动老师工作热情，校管理就不能一味的靠一些压制来实现，校长必须是老师的榜样与凯模，校长必须得有一个良好的口碑。
以内涵发展理念为指导，进一步提高校长队伍素质，创新发展思路，深化课改教改，打造高效课堂，为教育可持续发展蓄足后劲，提供队伍保障，业已成为摆在我们面前的突出任务。
名校长先进的教育思想、科学的办学思路、深入的课程改革、专业的领导能力和鲜明的办学特色，他们以自己完美的人格魅力引领学校发展，让我们印象深刻，感受颇深，给人启迪，催人奋进。
陶行知先生曾说：“校长是一个学校的灵魂。
要想评论一所学校，先要评论他的校长”。
关键词：口碑管理品质一.校长要树立良好的口碑翻开报道名校的文章，总会发现有这么一个特点，就是某校因为某一项工作做的有成效而变成了名校，而这项工作的开展校长有着极大的作用。
再来翻开校长名人录，我们不难发现这些名人校长他们让人敬佩的东西，而这些东西也正是一所学校的精粹，正是这样的校长，才能带领教师，因为他们就是老师自己心中的一个榜样，一个目标，一座碑。
但是，在好多时候，我们听到的有关老师对自己学校校长的议论却只有不是，听不到多少赞扬，在这些议论当中有教师的已己私愤，当然如果我们仔细来想一下这些议论就不难发现招来这些议论的根源有许多就在于校长自身，如果一个教师对于校长是满腹牢骚，他会对你分配的工作认真对待吗？你的学校能办出特色吗？对于一个校长来说，学校的管理不在于将老师管得多严而在于调动老师的积极性，校长想要让老师来赞扬你，想要一个良好的口碑，你就为自己树口碑。
校长要树立自己的口碑，要靠自己去讲吗？校长名人录当中所有的校长有哪个是自己来宣传自己的呢？作为一名校长如何来树立自己的口碑呢？二.校长要有人格魅力校长是一所学校的主心骨，在一定程度上决定着学校的发展，教师的工作一方面在于自己，而另一方面则在于校长，如果一个校长知人善任，能充分调动教师的工作积极性，这个老师就会超额完成任务，反之则又会走向另一个极端。
大学校长的角色及对其管理意义
大学校长的角色及对其管理意义随着大学教育的不断发展和进步，校长作为大学中一位重要的领导者和管理者，具有极为重要的角色和意义。
本文将阐述大学校长的角色及对其管理意义。
一、大学校长的角色1.领导者大学校长作为学校的最高领导者，承担着领导学校发展的重要职责。
他们需要制定学校的发展规划、战略方向，并通过有效的领导和协调，推动学校向着目标前进。
2.管理者大学校长作为一名优秀的管理者，需要统筹全局，协调各个部门、院系之间的关系。
他们需要管理学校的预算、招生、招聘、财务等各个方面工作，并做出明智的决策以促进学校的发展。
3.代表人大学校长作为学校最高领导者，代表了学校对外部社会的形象和形象。
他们需要与政府、企业、媒体等各种组织和机构进行沟通和合作，为学校争取更多的资源和机会，树立学校优秀的崭新形象。
4.管理模范作为整个学校的代表，大学校长必须成为整个学校的良好示范，确保学校的教职员工和学生能够看到他们的核心价值观。
因此，大学校长不仅要拥有宽广的知识面和深厚的专业素养，还需要注重个人的品德修养和人格魅力。
二、大学校长的管理意义1.推动教育改革与创新大学校长作为一位引领者和激励者，能够促进学校的思想、教育、管理和制度等方面的改革和创新。
他们能够引导学校在教学科研、人才培养、社会服务、国内外合作等各方面发挥更多的作用和影响力。
2.建设和维护学术声誉大学校长作为一个重要的形象代表，对学校的声誉有着巨大的影响力。
他们能够通过推动教学和科研的发展促进学校的学术声誉，进而提高学校在社会中的地位和影响力。
3.促进团队建设和人才引进大学校长能够推动院系之间的协作和合作，促进团队建设和人才引进。
同时，为了吸引更多优秀人才，在学校的发展中为其提供更加优越的条件和机会，校长需要制定优秀的人才管理政策和人才培养计划。
4.有效管理和资源分配大学校长还需要管理学校的资源，并协调学校内部各个部门和院系之间的关系。
只有通过学校内部各个部门之间的协作、资源的有效管理和分配，才能够更好地促进学校的整体发展。
学校管理艺术与校长的人格魅力
学校管理艺术与校长的人格魅力摘要：学校的管理艺术，校长的人格魅力对学校管理影响深远。
管理是一门科学，更是一门艺术，作为学校领导者——校长，将自身的人格魅力融入学校管理之中，在不断完善自己的同时，引领整个学校迈步前进。
关键词：学校管理；艺术；人格魅力“学校是整个社会教育系统的基础部分。
它肩负着执行社会教育指令的绝大部分任务，在维系人类社会生存和发展中扮演着重要的角色，而学校工作的有效性则取决于管理的有效性。
”管理是一门科学，更是一门艺术，什么事情一旦做到艺术的份儿上，那就意味着一种绝活的诞生。
校长作为一个学校的最高领导人，他的正确领导，是办好学校的关键所在，校长既是学校的组织者又是领导者，管理好学校，校长责无旁贷。
一、学校管理是一门艺术学校管理是学校通过一定的机构和人员使学校沿着一定的方向维持学校按教育规律进行正常运转，使其获得不断发展和提高的手段。
其功能是对学校教育总过程的一切活动和资源进行计划、组织、指挥、监督和调节，以便实现全面提高教育教学质量的目的。
一个好校长就是一面高扬的旗帜，在促进学校发展中起着重要作用。
于是人们需要好的校长，教师希望有好校长来带领他们前进。
1.用自身榜样作用管理好学校作为校长必须德才兼备，校长的文化层次和业务能力对形成良好的学校集体具有巨大的吸引力，是提高教育质量的重要保证。
校长要有卓识远见，在管理学校上能够高瞻远瞩，既有短期学校管理发展计划，又有长期学校管理发展规划，使学校教育面向现代化、面向世界、面向未来。
校长要有较强的组织能力，能够带领广大教师同心同德、团结一致、全心全意做好教书育人工作。
校长要有一定的决策能力和民主的工作作风。
对待工作、处理问题沉着冷静、机智果断，不搞一言堂，不搞家长制。
校长要时时处处以身作则，为人师表。
2.用科学的办学理念发展好学校办学理念是指校长对治理学校的总的看法和基本信念。
只有拥有明确的办学理念，校长才能使自己和整个学校的行为表现出目的性和整体性，学校才不会成为上级教育政策的“试验田”；只有拥有明确的办学理念，校长才有可能根据学校的实际，设计一个远景目标和蓝图规划，并引导学校的所有成员为这目标奋斗，最终实现目标，使其成为一所有特色的好学校。
校长人格魅力与学校管理
校长人格魅力与学校管理在一个学校的管理和教育工作中，校长的角色不仅仅是管理者，也是指导者、启示者和领导者。
校长的神韵、人格与魅力会对学校的管理、学生的成长、教师的教学等方面产生深远的影响，下面从几个方面来探讨校长在学校管理中的人格魅力。
一、品德高尚、具有榜样力校长是学校管理的主要领导者，是师生之间桥梁，在他们中间起着重要的纽带作用。
一个具有高尚品德的校长会在学校内散发出一股正能量，他们言行举止的种种，令人感到令人钦佩和尊重。
校长的品德和言行就像镜子，能够反映出学校的风气和文化。
一个校长如果不讲品德，说假话、撒谎，或者是使用欺骗手段达成目的，则会对学校的形象、信誉、师生素质产生负面影响。
二、核心价值观、有深刻的教育理念校长是学校的领军人物，他所拥有的核心价值观和深刻的教育理念可以影响整个学校的文化与氛围。
校长如果能够恰当地运用其价值观和教育理念，必将激发学校师生的信仰和动力，增强师生的自信与自尊，引导师生“以德为先”，注重人文关怀和内心世界的培养，让学生在正统的思想文化熏陶中，接受到全面而深刻的教育，成为真正的人才。
三、具有创新思维能力一个有创新思维能力的校长不仅会让教师保持教学上的新鲜感，还会让学校在管理上充满生命力。
学校的管理是一个不断更新、改进、创新的过程，如何不断地推进学校的发展进步，是占领教育领先地位的重要手段。
校长的创新思维能力是推动学校改革与发展的重要驱动力，因此校长需要具有宽广的视野，以开放、包容、理性的心态处理各种复杂的问题，带领全校师生团队，共同推进学校的改革与发展。
四、有良好的人际关系学校管理是一个涉及众多关系复杂的工作，果断的决策、具有卓越的人际关系沟通能力是校长必备的素质。
在学校管理中，校长需要与各种人群进行合理的沟通交流，如与师生、家长、政府相关职能部门以及与其他学校进行交流等。
良好的人际关系能保证学校与外界的联系，也能切实地解决各类突发问题，从而保证学校管理得以正常运转。
中小学校长的人格魅力在管理中的作用
们 的尊 严 。 所 以 ， 总 结 经 验 教 训 时 ， 长 一 定 要 恰 如其 分 论 功 过 ， 是 非 。 特 别 是 追 究 责 任 时 ， 在 校 评 校
一
、
高 尚 的 道 德 品 质
就 校 长 本 身 而 言 ， 不 同 的群 体 中 应 表 现 出不 同 的 身 份 。 如 在 学 校 领 导 班 子 中 表 现 为 班 长 的 在
身份 ， 教 职 员 工 中表 现 为 师 长 的 身 份 ， 广 大 学 生 中 表 现 为 学 长 的身 份 。学 校 是 教 育 培养 人 才 的 在 在
Ａｕｇ． ２０ ０２
中小 学 校 长 的人 格 魅 力 在 管 理 中 的 作 用
陈存 千
摘 要 ： 小 学 校 长 要 成 为 一 个 优 秀 的 学 校 管 理 者 ， 须 具 备 道 德 品 质 、 博 知 识 、 新 思 维 、 进 教 育 理 中 必 渊 创 先
念 、 拓 精 神 及 决 策 能 力 等 基 本 素 质 。 其 中 尤其 要 具 备 极 强 的 人 格 魅 力 ， 要 包 括 高 尚 的 道 德 品 质 、 学 开 主 科 的管理 艺术和 果敢 的 工作 作风 等 。 关 键词 ： 长 ； 格魅 力 ； 理 ； 用 校 人 管 作 中 图 分 类 号 ：Ｇ ３ ６７ 文献 标 识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：１０ ０ ８—０ ２ （ ｏ ２ ｏ ６ ７ ２ ０ ） ４—０ ｌ ｌ７—０ ２
人 们 常 说 ： 有 什 么样 的 校 长 ， 有 什 么样 的 学 校 。作 为 一 名 好 的 中 小 学 校 长 ， 须 具 备 以下 基 “ 就 ” 必 本 素 质 。 如道 德 品 质 、 新 思 维 、 创 先进 的 教 育 理 念 、 于 开 拓 的精 神 、 博 的 专业 知 识 及 理 解 能 力 、 勇 渊 决 策 能 力 、 应 能 力 ， 等 。但 我 认 为 ， 中 最 重 要 的 是 ， 适 等 其 中小 学 校 长 必 须 具 备 征 服 人 心 的 人 格 魅 力 ， 校 长 自身 在 无 形 之 中成 为广 大 师 生 心 目 中的 楷 模 或 榜 样 。那 末 ， 长 的人 格 魅 力 表 现 在 哪 里 即 校 呢 。我 认 为 ， 主要 表 现 为 校 长高 尚 的道 德 品 质 、 学 的 管 理 艺 术 和 果 敢 的工 作 作 风 。 科
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校长的人格魅力在学校管理中的作用
“人格”即个人的道德品质，是个人个性修养与道德素质在社会活动中的显现。
校长的个性修养与道德素质直接关系到一个学校的管理水平，影响到一个学校教师的道德素质。
校长高尚的人格是科学管理的基础，健康高尚的人格特征渗透在学校管理的方方面面。
校长高尚、优秀的人格，在学校教育教学管理过程中容易建立起崇高的威信，学校管理效果就好。
多年来从事校长工作，深刻体会到校长的人格魅力在学校管理中有着巨大作用。
下面就结合自己近二十年的校长工作经历，谈一下校长的人格魅力在学校管理中的作用，与大家分享。
校长的人格魅力表现在：应具有良好的道德素质，廉洁公正，仁爱诚信；应具有果敢的气质、开朗的性格和健康的情绪。
一、良好的道德素质是校长管理好一个学校的基石
校长要德才兼备，德在才之先。
古人说：“经师”易得，“人师”难求。
校長是“人师”的管理者，没有高尚的人格，如何管理好学校？优秀的校长在人格上应有更高的追求。
因此，校长必须具备良好的道德品质，有抵御各种诱惑的能力，遵守社会公德，严于律己，以身作则，要有强烈的家庭责任感和社会责任感，在学校管理中才会有很强的感召力。
“己不正，难正人”。
同样一个做人的道理，同样一件事情，品
行好的校长讲出来教师心悦诚服；而出自一个品行不端的领导之口，教师往往不以为然，甚至“台上他讲，台下讲他”。
“人不率则不从，身不先则不信”，校长身不正，学校则政不通、令不行，学校管理一团糟。
所以，校长要具有良好的道德素质，率先垂范，以德治校。
二、廉洁公正是校长在学校管理工作中应有的重要品格
校长“公”学校工作的透明度就高，民主气氛就浓；校长“廉”在教师面前自然就具有很高的威信。
只有廉洁公正，校长说的话才会有人听，作的决定才会有人执行。
不廉则不正，不正则不顺。
廉洁是校长必须遵循并身体力行的道德品质，是校长的治校之本。
校长廉洁首先要有以义取利的道德价值观。
“义利”中要义在先，以义取利，在“得失”间要“舍得”，舍去的是名、利，得到的是教师的尊重、信赖、敬畏；不讲“得失”，得到了名、利，失去的必将是民心、道德、威信，失去的是信赖与尊重。
校长要甘于吃亏，在名利上讲风格，只有做到了清廉，在学校管理中才不会受到制约，才能大刀阔斧进行教育教学改革。
其次，校长要有公正治校的品格。
处事要公正，对人要公平，在管理过程中难免产生学校利益与教师个人利益间的矛盾，教师的工作也难免有过错，奖勤罚懒也难免会带来一些情绪，评岗、晋级、考核等也难免牵扯这样或那样的关系，但只要敢于坚持该坚持的，敢于维护该维护的，敢于批评该批评的，包括对学校领导成员，对亲密的同事，对自己亲手提拔的干部，都一样要求，一样对待，才能做到一碗
水端平。
最后，坚持校务公开制度。
对教职工关心的学校建设、用人制度、分配制度、评岗、评先、评职、晋级等方面要进行阳光操作，坚持公平、公正、公开的原则。
增强学校工作的透明度，尊重教师的知情权、参与权、建议权。
要敢于坚持原则，维护制度的威严，在原则与制度面前，对人或事的处理不能人情化、情绪化，否则就难免失去公平、公正。
因此，校长要以身作则，廉洁勤政，以公廉治校。
三、仁爱诚信是对校长的基本道德要求。
校长应具有诚信为本的社会行为观
校长应当清楚：“在你手中是许许多多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全都有对未来充满憧憬和梦想，他们都有依赖你的指导、塑造及培育，才能成为最好的个人和有用的公民。
”校长肩负着育人的重要责任，校长要热爱教育、热爱教师、热爱学生，对教育事业无限忠诚，规范办学行为，依法治校。
对人要真诚，学校管理是对人的管理，要以人为本，以诚待人。
校长要善于表露自身教育情感的丰富性和细腻性，注意换位思考，团结班子，倾真情于教师，常与教师交流，学会宽人，敢于承担责任。
管理上要体现相互关心、理解、信任、尊重、宽容、协作的人文精神。
实践证明，学校管理中的情感投入是一笔无形的巨大的教育资源，它能使全体教职工产生心理相容的“心理安全”和“心理自由”，形成上下民主、平等、和谐、团结的气氛，充分调动大家的主动性、积极性和创造性，使每个教职工都能当家作主，对每件事都会认真负
责，形成合力。
要知人善任，任人唯贤，用其所长，尽其所能，激发教师爱岗敬业。
在生活上，坚持“心治”为上，及时为教师排忧解难，关心每一位教职工的学习和生活，尽可能为教职工创造一个心情舒畅、无后顾之忧的生活环境。
四、校长应具有果敢的气质、开朗的性格和健康的情绪
学校工作纷繁复杂，承受着来自各方面（包括自身）的压力。
面对学校许多棘手问题，校长不应回避、敷衍，而应抓住主要矛盾，逐个解决。
作为校长要对自己所从事的学校管理工作抱有明确的目的与坚定的信念，不论是顺境还是逆境，总是充满必胜的信心，沉着自制。
善于支配情感，学会自宽，在困难面前百折不回，具有顽强的毅力和坚韧不拔的精神。
校长的个性修养应具有明朗快活朝气蓬勃、积极向上的精神。
在治校过程中，要表现出热爱学校、热爱教师、热爱人生、精神饱满、勤奋向上。
校长要用自己开朗的性格、健康的情绪去影响班子、教师及周围所有的人。