浅谈校长的人格魅力与学校管理的关系
论校长的人格魅力
论校长的人格魅力作为一所学校的领袖，校长的人格魅力至关重要。
这篇文章将讨论校长的一些人格魅力特点以及这些特点如何对学校和学生产生影响。
首先，一个优秀的校长应该具有领导力。
领导力是指在各个方面都有能力为他的学校提供指导，以确保它朝着正确的方向发展。
这样的校长能够在管理学校方面做出明智的决策，并为学校的整体成功而努力。
他们能够识别问题，并采取一些必要的行动来解决它们。
他们在带领学校走向未来方面扮演着至关重要的角色。
其次，一个优秀的校长应该具有激励和激发激情的能力。
一个激情四溢的校长能够通过鼓励和激励学生以及教育工作者，促进学校文化的增长和发展。
一个激情四溢的校长能够给予学生和工作者足够的支持和鼓励，并鼓励他们在学术和其他方面继续追求最高水平。
这种激情不仅对学生和教师有所帮助，而且对整个学校都有好处，因为它会为学校创造一个温馨、热情的文化。
第三，一个优秀的校长应该具有有效的沟通技巧。
这种技巧可以帮助校长在学校内部和学校外部取得成功。
一个具有优秀的沟通技巧的校长能够与家长、学生、工作人员以及其他校外人员建立积极的关系。
这种校长能够为自己的学校争取到更多的资源、赞助、和机会。
此外，一个优秀的校长还能够与学生和工作人员建立良好的关系，使学生和工作人员更容易理解他所期望的行为和期望的结果。
第四，一个优秀的校长应该具有相对较高的自我意识。
自我意识是指校长对自己、对学校、对学生和员工所处的环境都需要有足够的了解。
这种校长能够清楚地理解学校内部的问题，包括从不同的角度了解教师、学生和家长的期望和需求。
通过了解、评估和分析自己在学校和教育领域的角色，这种自我意识的校长能够改进和提高自己的关键技能，从而为学校的成功做出贡献。
最后，一个优秀的校长应该具有极高的诚信和正直。
诚实和正直是构建良好关系的基本要素。
这种特质可以帮助校长赢得工作人员和家长的信任，从而更容易地领导和管理学校。
此外，相对较高的诚信和正直还能鼓励学生和教师成为学校已知和建立相互尊重的文化，从而对学校的整体成功产生重要影响。
浅谈校长的人格魅力与学校的管理
浅谈校长的人格魅力与学校的管理校长是一所学校决策者和灵魂，决定着一个学校的办学理念和发展方向。
在大力推进素质教育的今天，教育事业飞速发展，这就要求一所好学校必须要有一位德才兼备的校长。
倾才足以聚人，量宽足以得人，律己足以服人，率先足以带人，校长有了人格魅力，教师集体才有凝聚力，学校发展也才有了原动力，所以说校长的人格魅力对于学校的发展起着至关重要的作用。
一、校长的人格魅力对于学校管理的重要性人格魅力是指一个人的人品、能力、情感的综合体现，校长的人格魅力则是指校长本人的性格、品质、学识、才能等个人综合素质在学校管理中表现出来的感染力、影响力、号召力，以及最终转化为管理学校的执行力。
高尚的人格魅力能提升校长的领导威信。
那什么是威信呢？简单地说，威信就是一种技能，能运用其影响力让别人心甘情愿地照着你的决心办事。
校长的个人魅力和领导气质最大优点是能提高影响教师的能力。
高尚的人格魅力能获得教师们对校长的信任，威信就是建立在这种信任基础上的，绝对不是由他的地位决定的。
当老师认为校长这个人很有魅力时，他们更有可能采取校长所安排的计划去工作。
一个简单而有效的影响别人的方法是以身作则地领导，所以校长要通过以身作则来领导老师。
同时一诺千金是校长人格魅力所在，所以校长绝对不能轻许诺言，言而无信，否则会失信于教师，最终丧失自己的威信。
校长高尚的人格魅力能产生非凡的凝聚力。
作为一名校长，在平时的每项工作中无时无刻不体现着你的魅力，要严格要求自己，从点滴做起，要时常关心教师，将他们的事情放在心上。
所以对于校长来说，没有什么会比赢得老师的拥护和爱戴更为重要。
时间久了，这种拥护和爱戴就会转化为非凡的凝聚力，这种凝聚力能让教职员工为了共同的目标不懈努力，能带动全体教职员工携手奋进，共克难关。
优秀校长的人格魅力最终化为一种资源，成为一股力量，让他所领导的学校在成功的道路上畅通无阻。
二、校长的人格魅力与学校的日常管理人格魅力是一种吸引人的力量，校长的魅力来自于人格，真正的权力也来自于人格，所以一名校长不仅要有高尚的人格魅力，还要把这种魅力转化为执行力，去管理学校。
浅谈校长的人格魅力在学校管理工作中的作用
浅谈校长的人格魅力在学校管理工作中的作用高新区野鸭中学——李兴艳摘要：好的学校是一座探索求知的学园。
孔子告诫人们，‚己所不欲，勿施于人‛，‚己欲立而立人，己欲达而达人‛，作为校长应努力推崇这种推己及人，慈爱他人的‚群体和谐‛的崇高精神，与人相处时更多的表现出真诚、平等、尊重、信任、欣赏的积极态度。
本文就校长的人格魅力在学校管理中的作用与同仁进行探讨。
作为一校之长，更是充分认识到学习的价值和力量，要善于学习，勇于接受新观念，新知识，不断充实提高自己，使自己具有广博的指示，高超的管理艺术教学技巧。
关键词：人格魅力学校管理作用人格魅力则是指由一个人的信仰、气质、性情、相貌、品行、智能、才学和经验等诸多因素综合体现出来的一种人格凝聚力和感召力。
有能力的人，不一定都有人格魅力。
缺乏优秀的品格和个性魅力，领导者的能力即便再出色，人们对他的印象也会大打折扣，他的威信和影响力也会受到负面影响。
领导者的人格魅力影响着其执政的能力，其影响主要通过领导者运用权力时产生的亲和力凝聚力感召力，使被领导者心甘情愿地为实现既定目标努力奋斗而产生的成效体现出来。
有了一位好校长，才可能有一所好学校。
好的学校是一所探索求知的学园。
学校的魅力在于它有丰富的智力背景和深厚的文化底蕴，学习、思考、探索、研究的氛围就是一种吸引人、教育人的力量。
参加由高新区教育局组织的中小学校长20天的培训，参加由贵阳市教育局组织的贵阳市中学校长研修班的培训，在华东师大学习半个月，参观了几间上海初中的学校，有所感悟：上海的教育之所以能走在全国的前列，占到中国教育的前沿，极大的原因是，在上海学校的办学条件虽有差异，但校长追求一流的精神却没有先后。
对教育执着的态度无人能比。
他们办学各有特色，体现了校长各有不同的人格魅力。
特别是复旦中学和中远实验学校的两位校长使我感触最深，使我更深深地领悟到校长的人格魅力对学校师生健全的人格、良好的素质、高尚的品德形成起到潜移默化的作用。
浅谈校长领导力与学校管理
浅谈校长领导力与学校管理通过学习领悟与反思，我对“校长领导力与学校管理”有了进一步的理解和认识，可以说，一个校长领导力的强弱决定了一所学校管理水平的高低。
所以，作为一名校长，很有必要重新审视一下新形势下的校长领导力是如何在学校管理中提升和发挥的。
校长领导力主要由思想领导力、系统领导力、决策能力、沟通能力、团队建设能力、执行能力等要素构成。
要提升校长的领导力，我认为可从以下几方面入手：一、校长要有思想领导能力陶行知先生说过“校长是一个学校的灵魂”，说的就是校长的思想领导力的重要性。
校长要勤，凡事要以身作则，率先垂范影响群众。
“其身正不令而行，其身不正虽令不从”。
校长要爱，要真正关心教职工，付出情感获得威望。
对教师，要做到在生活上关心，在工作上支持，在政治上培养。
用实际行动温暖教职工的心，形成同舟共济、奋勇拼搏的合力。
校长要有思想领导力表现在：一是要提升自己的思想力，用心去研究，形成自己的办学思想、办学理念；二是要强化自己的行动力，要把思考付诸行动，做到知行统一；三是要增强自己的修养力，不断学习提升自我，成就事业。
这也是校长的人格魅力所在。
二、校长要提升系统领导能力校长的成长历程一般会经历三个阶段：最初做校长是做事情，把事情做好，做细致；成熟的校长是做项目，抓出一个特色项目，抓出学校的特色；优秀的校长是做系统，具有系统的领导力，即高位统筹能力。
校长的系统领导能力表现在：建立一套过硬的班子。
激发领导班子活力是学校工作取得成绩的关键，而发挥校长魅力则是激发班子活力的关键。
激发教职工工作的热情。
要深入教职工内心，真正了解他们的所思所想，做老师们的知心人，才能做到凝心聚力。
整合各类资源为我所用。
要从宏观出发，协调好各类关系，从学校发展着手，将各类资源有效整合，为学校发展铺路搭桥。
三、校长要具有果断的科学决策能力校长的决策能力是衡量其领导力的重要标志，也是工作是否有成效的重要原因。
一位治校能力强的校长不能思前顾后，安于现状；不敢改革，不敢创新，发生问题不敢果断处理。
校长人格魅力与学校管理
校长人格魅力与学校管理现代学校需要现代化的管理，现代化的管理需要现代化的校长。
校长要想领导、管理好学校，就必须充分发挥自身对学校的好影响力即校长的人格魅力，这样才能使校长的领导效能达到最优化，才能有效地提高办学质量与办学效益。
作者：魏惠琴一、提高认识，居高思危校长是受命管理学校的教育行政长官。
从“校长负责制”、“岗位责任制”的角度来说，校长是学校行政的最高负责人，集人权、财权、管理权于一身。
也就是说，职务本身赋予了校长一定程度的权力和影响力，在学校范围内，校长享有绝对的支配权。
然而，应该指出的是，校长有了权力不等于就能管理好一所学校。
这需要校长对职务赋予的权力有正确性的认识。
首先，作为校长，处于一校的最高层，享有绝对的支配权，学校的人、财、物都是其支配的对象。
但是，要知道，人们的这种服在初时仅仅是一种处于被动状态的服从，很难谈得上是心悦诚服，出于内心的从服。
学校管理，千头万绪，人的管理居于首位。
这就要求校长居高思危，在工作中不断学习，努力提高自身素质，不断改进工作方法，提高管理水平，多出政绩，以赢得全体校工的认同，促使被动状态的服从内化为发自内心的服从。
其次，校长既是学校的管理者，更是党和国家教育方针、政策的贯彻者和执行者。
这就决定了校长在行使职权时，要时时谨记自己所负的历史使命，决不能把校长“权力”当作炫耀权势、为己谋利、为所欲为的工具。
否则，校长魅力就会黯然失色，苍白无力。
二、开拓创新，勤于政事近几年来，一大批有学历和知识的年轻人被推举到校长的领导岗位，无疑为教育的发展注入了新的活力和生机。
但是，由于他们年轻，缺乏做领导工作的经验，客观上产生了对校长权威的淡化效应。
年纪轻，有其优势，也有其劣势。
其优势在于精力充沛，保守思想很少，敢于革鼎问新；其劣势在于资历浅，思想缺乏深邃，工作缺乏经验，办事易生武断。
作为年轻的校长，在实际工作实践中，必须学会扬长补拙。
扬长，就是在改革开放的大背景下，敢于打破一切陈规陋习，带领全校师生深入开展教育教学改革，不断开拓进取，努力创新，闯出一条适合本校特点、具有自身特色的办学之路，把学校办出生气，办出活力。
论校长的人格魅力
论校长的人格魅力校长是学校中最受尊敬的领导人之一，他们担负着促进学校整体发展的责任。
然而，要成为一位卓越的校长，并不仅仅要具备出色的管理能力和教育背景，更需要具备与人沟通和领导的人格魅力。
首先，校长的人格魅力体现在他们的正直与诚信。
校长作为整个学校的代表，他们的言行举止对学生和教师都有很大的影响力。
一位具备正直与诚信的校长能够树立起整个学校的良好形象，并在日常工作中树立正直良好的榜样，影响和引领着学校成员。
这种正直与诚信是校长在管理学校中的基础，也是校长赢得他人尊敬的最重要因素之一。
其次，校长的人格魅力还表现在他们的沟通能力。
校长需要与各个方面的人进行有效的沟通，包括与教师、学生、家长和其他行政人员。
一位与人为善、善于倾听、并能够善于表达自己观点和想法的校长将能够与学校成员建立起良好的关系。
通过积极主动地与教师合作、与学生交流以及与家长沟通，校长可以了解到学校的需求和问题，并及时进行解决。
只有具备良好沟通能力的校长，才能够更好地领导团队并带领学校取得更好的成绩。
另外，校长的人格魅力还体现在他们的责任感和领导力。
管理一所学校需要高度的责任心，校长需要对学校的教育质量和学生的发展负责。
一位具备责任感的校长会不断关注学校的各项管理工作，确保教学的顺利进行，并为教师和学生提供所需的支持。
此外，校长也需要有良好的领导力，能够带领学校的教师团队朝着共同的目标努力。
通过制定清晰的目标和规划，指导教师的工作，校长可以激励教师将更多精力投入到教育教学中，使学校整体发展更加稳定。
另一个重要的人格魅力是校长的坚韧与勇气。
管理学校的工作充满了挑战，校长需要面对各种问题和困难，需要有足够的勇气和决心去克服艰难。
在面对学校发展中的困境时，校长需要保持冷静、沉着，能够找到解决问题的有效途径，并激励学校的团队共同努力。
校长的坚韧与勇气是学校中的一面旗帜，也是学校成员信任和依赖的重要基石。
除了以上所述的几个人格魅力，校长还应具备善于学习与创新、有同理心和善于引导的品质。
浅谈校长的人格魅力与学校管理的关系
浅谈校长的人格魅力与学校管理的关系学校管理在一定程度上能够促进教育的正常进行，是提高学校发展的有效手段。
其功能是对学校教育总过程的一切活动和资源进行计划、组织、指挥、监督和调节，以便实现全面提高教育教学质量的目的。
而在学校管理中校长是最重要的角色，一个好校长就是一面高扬的旗帜，在促进学校发展中起着重要作用。
于是人们需要好的校长，教师希望有好校长来带领他们前进。
那么校长应如何通过自身的工作来管理好学校呢？主要体现在以下几点：1.校长应发挥好榜样作用，做到以身作则、为人师表。
校长是学校的最高领导者，其所发挥的功能是任何人不能替代的，因此他的工作十分复杂且必须讲究艺术性。
同时校长更应该德才兼备，要有较高的文化水平及管理能力。
校长要有卓识远见，在管理学校上能够高瞻远瞩，既有短期学校管理发展计划，又有长期学校管理发展规划，使学校教育面向现代化、面向世界、面向未来。
校长要有较强的组织能力，能够带领广大教师同心同德、团结一致、全心全意做好教书育人工作。
校长要有一定的决策能力和民主的工作作风，对待工作、处理问题沉着冷静、机智果断，不搞一言堂，不搞家长制。
校长要时时处处以身作则、为人师表，通过自身的榜样作用来感染身边的每一位教师，从而促进学校工作不断向前发展。
2.校长应具有科学的办学理念，创建一所有特色的学校。
在学校管理中校长应具备一定的办学理念，只有拥有明确的办学理念，校长才能使自己和整个学校的行为表现出目的性和整体性；只有拥有明确的办学理念，校长才有可能根据学校的实际，设计一个远景目标和蓝图规划，并引导学校的所有成员为这个目标奋斗，最终实现目标，使其成为一所有特色的好学校。
办学理念具体来说主要包括以下几方面：（1）要有科学的管理理念与对策。
学校管理要植根于学生，植根于教师，植根于课堂，植根于教育教学的各环节。
学生、教师、课堂是一片肥沃的土地，管理只有根植于这方沃土，才会有生命的活力；只有植根于这方沃土，才会发现管理中的问题和不足，才会找到管理的方法，找到解决这些问题的措施，形成科学的决策。
校长人格魅力与学校管理
校长人格魅力与学校管理在一个学校的管理和教育工作中，校长的角色不仅仅是管理者，也是指导者、启示者和领导者。
校长的神韵、人格与魅力会对学校的管理、学生的成长、教师的教学等方面产生深远的影响，下面从几个方面来探讨校长在学校管理中的人格魅力。
一、品德高尚、具有榜样力校长是学校管理的主要领导者，是师生之间桥梁，在他们中间起着重要的纽带作用。
一个具有高尚品德的校长会在学校内散发出一股正能量，他们言行举止的种种，令人感到令人钦佩和尊重。
校长的品德和言行就像镜子，能够反映出学校的风气和文化。
一个校长如果不讲品德，说假话、撒谎，或者是使用欺骗手段达成目的，则会对学校的形象、信誉、师生素质产生负面影响。
二、核心价值观、有深刻的教育理念校长是学校的领军人物，他所拥有的核心价值观和深刻的教育理念可以影响整个学校的文化与氛围。
校长如果能够恰当地运用其价值观和教育理念，必将激发学校师生的信仰和动力，增强师生的自信与自尊，引导师生“以德为先”，注重人文关怀和内心世界的培养，让学生在正统的思想文化熏陶中，接受到全面而深刻的教育，成为真正的人才。
三、具有创新思维能力一个有创新思维能力的校长不仅会让教师保持教学上的新鲜感，还会让学校在管理上充满生命力。
学校的管理是一个不断更新、改进、创新的过程，如何不断地推进学校的发展进步，是占领教育领先地位的重要手段。
校长的创新思维能力是推动学校改革与发展的重要驱动力，因此校长需要具有宽广的视野，以开放、包容、理性的心态处理各种复杂的问题，带领全校师生团队，共同推进学校的改革与发展。
四、有良好的人际关系学校管理是一个涉及众多关系复杂的工作，果断的决策、具有卓越的人际关系沟通能力是校长必备的素质。
在学校管理中，校长需要与各种人群进行合理的沟通交流，如与师生、家长、政府相关职能部门以及与其他学校进行交流等。
良好的人际关系能保证学校与外界的联系，也能切实地解决各类突发问题，从而保证学校管理得以正常运转。
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浅谈校长的人格魅力与学校管理的关系
发表时间：2015-05-11T09:00:53.373Z 来源：《素质教育》2015年5月总第176期供稿作者：罗建红[导读] 校长是学校的最高领导者，其所发挥的功能是任何人不能替代的，因此他的工作十分复杂且必须讲究艺术性。
罗建红甘肃省舟曲县曲瓦中心小学746300
一、学校管理的艺术性
学校管理在一定程度上能够促进教育的正常进行，是提高学校发展的有效手段。
其功能是对学校教育总过程的一切活动和资源进行计划、组织、指挥、监督和调节，以便实现全面提高教育教学质量的目的。
而在学校管理中校长是最重要的角色，一个好校长就是一面高扬的旗帜，在促进学校发展中起着重要作用。
于是人们需要好的校长，教师希望有好校长来带领他们前进。
那么校长应如何通过自身的工作来管理好学校呢？主要体现在以下几点：
1.校长应发挥好榜样作用，做到以身作则、为人师表。
校长是学校的最高领导者，其所发挥的功能是任何人不能替代的，因此他的工作十分复杂且必须讲究艺术性。
同时校长更应该德才兼备，要有较高的文化水平及管理能力。
校长要有卓识远见，在管理学校上能够高瞻远瞩，既有短期学校管理发展计划，又有长期学校管理发展规划，使学校教育面向现代化、面向世界、面向未来。
校长要有较强的组织能力，能够带领广大教师同心同德、团结一致、全心全意做好教书育人工作。
校长要有一定的决策能力和民主的工作作风，对待工作、处理问题沉着冷静、机智果断，不搞一言堂，不搞家长制。
校长要时时处处以身作则、为人师表，通过自身的榜样作用来感染身边的每一位教师，从而促进学校工作不断向前发展。
2.校长应具有科学的办学理念，创建一所有特色的学校。
在学校管理中校长应具备一定的办学理念，只有拥有明确的办学理念，校长才能使自己和整个学校的行为表现出目的性和整体性；只有拥有明确的办学理念，校长才有可能根据学校的实际，设计一个远景目标和蓝图规划，并引导学校的所有成员为这个目标奋斗，最终实现目标，使其成为一所有特色的好学校。
办学理念具体来说主要包括以下几方面：
（1）要有科学的管理理念与对策。
学校管理要植根于学生，植根于教师，植根于课堂，植根于教育教学的各环节。
学生、教师、课堂是一片肥沃的土地，管理只有根植于这方沃土，才会有生命的活力；只有植根于这方沃土，才会发现管理中的问题和不足，才会找到管理的方法，找到解决这些问题的措施，形成科学的决策。
（2）学校管理应满足学生、家长、社会的多方需求，提供良好的服务。
学生的需要就是我们的工作，家长的要求就是我们的任务，社会的需求就是我们的培养目标。
教育是一种服务，从远处着眼，它直接服务于经济社会的发展，服务于增强国家和区域的综合竞争力；从近处看，就是直接服务于学生和家长。
（3）形成有力的科研理念。
管理与发展离不开科研理念，要以科研促管理，提高管理者的管理水平；以科研带教研，提高教师的业务水平；以科研创突破，全面实施素质教育；以科研增后劲，使学校发展始终处于教育前列。
（4）赢得家长与社会的配合，从而共同参与学校管理工作。
学校必须对社会更加开放，接受社会的关注、支持和监督。
要充分发挥教职工代表大会的作用，充分吸引、鼓励社会人士、家长及学生参与学校事务的管理，保证学校作出比较民主、质量较高的决策，并使其为学校的发展出谋划策。
二、校长的人格魅力及在管理工作中的表现
校长作为学校的领导人，其人格威望直接关系到学校的发展。
在一个有影响力的学校，处处体现着校长的气质和人格个性。
校长的人格魅力是磁石，它能使校长把学校全体教职工吸引过来，凝聚在一起，围绕着学校共同的教育教学目标团结奋斗。
校长的身上必须具有一种人文精神，这种人文精神外化为一种人格魅力，这种魅力引导全校师生不断地塑造自己的心灵，不断地向更高的目标迈进。
可见，校长的人格魅力在学校管理工作中起着至关重要的作用，同时应具体体现在工作中。
总结有以下几点：1.校长要诚信待人，树立起自身的威信。
在管理工作中，校长要充分运用管理权，制订与学校实际相适应的规章制度，用制度去规范和约束师生的观念和行为，并注意在执行过程中做到言必信、行必果，奖罚分明，这样才能树立校长的威信。
2.尊重每一位教职工，激发其工作积极性。
对于学校的每一位教职工，校长都应平等对待，使其在学校感到生活在大家庭中，心情感到非常舒畅，从而发挥教职工的积极性和聪明才智。
3.全心全意为教职工服务，赢取他们的信任。
校长应在管理的同时做好服务工作，从教职工的需求出发，为他们排忧解难，尽力满足他们的期望，取得他们的信任和支持。
校长不要有对上级迎合、对下属训斥的两副面孔，否则只会引起教职员工的怨恨。
4.公正地对待教职工的工作，做好奖惩工作。
学校教职工都有各自的岗位职责，校长对于事关荣誉、奖励、职称评定、奖金分配等涉及教职工个人利益的问题，一定要公正对待。
5.以情待人，温暖每一位教职工的心。
在学校管理中校长应做到以情感人，同时面对教师群体这一特定对象，还要讲究领导艺术。
要口勤腿勤，主动关心，走访问候教职工，为他们送去温暖，这样定会收到意想不到的管理效果。
参考文献
[1]吴志宏冯大鸣周惠方新编教育管理学[M].上海：华东师大出版社，2010-08。
[2]肖川校长的职责与境界[J].山西教育·教育管理，2006，（08）。