独立学院大学生全程就业指导模式研究
某独立学院就业指导问题的研究
某独立学院就业指导问题的研究上世纪九十年代末开始形成独立学院，国家为了拓展高校教学资源，支持公办本科与社会接轨，打造独立学院。
某独立学院在母体校的指导与帮助下逐渐发展起来，多年来秉承“以人为本，从严治校，以就业为导向，以质量求生存，以特色谋发展”的办学理念，经过近十年的发展，就业指导取得了一定的成绩。
但仍存在就业指导的一些问题，通过挖掘产生问题的原因，提出对某独立学院就业指导的对策建议。
标签：独立学院就业指导借鉴完善制度一、某独立学院就业指导中存在的问题1.就业指导机构机构设置不健全2008年9月组织筹建就业指导中心，挂靠在学生工作部，配备1人负责学院就业指导的全面工作，没有成立职能科室或进行相关工作分工。
2009年新进1名工作人员，工作内容也只是日常服务、咨询和毕业生的相关工作，没有对整体工作进行梳理和明确的分工。
2010年10月根据学院发展要求，为更好的把好学生的“进口”与“出口”，实现二者有效的联动，学院整合招生办公室和学生就业指导中心，成立招生与就业处，分为招生办公室和就业指导中心办公室。
就业指导中心办公室没有下设内部职能科室，没有对工作进行更细致的分工。
2.就业指导队伍不合理某学院就业指导工作的从业者不管是数量亦或是质量都存在较大差异，与实际工作需求相差很远。
就业指导团队人员数量不足，学院就业指导中心现有主任1人，工作人员1人，全院共10个系，没有配备专职就业指导教师，只是由各系专职辅导员兼任兼职指导教师，共计10人，负责就业指导的全部工作。
指导就业的从业者应当有很强的综合素质，不但要将就业形势分析给学生听，向学生宣传相关的政策，同时要承担起敦促学生自我评估的职责，指导就业的从业者必定要具备教育学、管理学与心理学等专业化的理论知识，必定要能够测评出什么样的人才适合什么样的职业，必定要熟练地掌握职业规划步骤，掌握劳务市场的最新消息，能够收集到各类职场信息，能够预估未来的职业与行业发展走向。
独立学院如何开展全程化就业指导
口蹄疫抗体检测正向间接血凝法检测作业指导书1、方法依据本方法参照中国农业科学院兰州兽医研究所综防技术研究组的“口蹄疫正向间接血凝抗原使用说明书”所提供的方法编制而成。
2、原理用已知血凝抗原检测未知血清抗体的试验，称为正向间接血凝试验（IHA）。
抗原与其对应的抗体相遇，在一定的条件下会形成抗原抗体复合物，但这种复合物的分子团很小，肉眼看不见。
若将抗原吸附（致敏）在经过特殊处理的红细胞表面，只需少量抗原就能大大提高抗原和抗体的反应灵敏性。
这种经过口蹄疫纯化抗原致敏的红细胞与口蹄疫抗体相遇，红细胞便出现清晰可见的凝集现象。
在间接血凝试验中，红细胞具有抗原载体和指示剂双重作用。
间接血凝具有简易、快捷、特异，既可定性又可定量等特点，是实用的血清学检测方法。
3、适用范围主要用于检测口蹄疫免疫动物血清抗体效价，以便制定正确的免疫程序及检查强制免疫效果，保护易感动物免遭口蹄疫强毒感染。
也可用于口蹄疫血清学调查。
4、试验器材4.1 96孔110°V型医用血凝板，与血凝板大小相同的玻板。
4.2 微量移液器（50微升，25微升），配取液塑料咀若干。
4.3 微量振荡器。
4.4 口蹄疫血凝抗原（经过口蹄疫纯化抗原致敏的红血球）。
4.5 口蹄疫阴性对照血清。
4.6 口蹄疫阳性对照血清。
4.7 稀释液。
4.8 待测血清（样品）每份样品血清量头约0.5mL即可。
5、试验方法5.1 加稀释液在血凝板（4.1）上1-6排的1-9孔，第7排的1-4孔第6、7孔；第8排的1-12孔各加稀释液（4.7）50微升。
5.2 稀释待检血清取1号待检血清（4.8）（50微升加入第1排第1孔，并将塑咀插入孔底，右手拇指轻压弹簧1-2次混匀（避免产生过多的气泡），从该孔取出50微升移入第2孔，混匀后取出50微升移入第3孔……直至第9孔混匀后取出50微升丢弃。
此时第1排1-9孔待检血清的稀释度（稀释倍数）依次为：1:2(1)1:4(2)1:8(3)1:16(4)1:32(5)1:64(6)1:128(7)1:256(8)1:512( 9)。
独立学院加强就业指导工作的实践与研究
独立学院加强就业指导工作的实践与研究摘要:高校毕业生就业是关系全社会的重大问题，随着国民经济的转型调整，经济增长率下调，大学生就业面临的形式更加严峻。
高校就业工作者要充分认识就业指导工作的重要意义，以大学生职业生涯规划为导向，构建以人为本的就业指导模式。
创新就业指导的思想教育模式，转变学生的就业观念。
划分模块，分类指导大学生就业工作。
建设一支高素质的就业指导队伍，推进大学生就业工作关键词:大学生就业；就业指导工作；创新近两年来国际金融形势不断出现动荡，世界经济增长乏力。
国内的经济处于转型期，面临一系列困难，以低附加值的商品出口和人力、资源的大量投入式发展的道路越来越暴露出局限性。
经济的转型必然带来增长率的下降，这两年的经济增长率已经由前几年的10%下降到7%左右，就业压力不断增大是不争的事实。
而大学毕业生的人数还在不断上升，2015年突破700百万，高校毕业生就业形势更加复杂严峻，工作任务更加艰巨繁重。
这两年我系的毕业生人数在200人左右，平均就业率在94%左右。
每年，我系举行的各种招聘会为15场左右，提供就业岗位超过800个，生岗比约为1:4，岗位提供的本科生起薪在2500元左右（武汉地区），在各行业中处于领先地位，但是每年仍有5%~7%的学生没有就业，是什么原因导致学生不就业呢？除极个别学生是自身能力不足，无法找到工作外，大致的原因有以下几种：第一是家庭条件较好，学生不愿意就业，认为无需工作就可以生活得很好了，俗称“啃老一族”。
第二是认为推荐的工作太辛苦，收入也不高，工作强度与收入不匹配，学生的心理预期与社会现实差距太大，无法磨合，导致无法就业。
第三是就业的地域不满意，许多学生不愿意到沿海、或者外省就业，导致很多好的就业机会错失。
第四是少数考研失败的学生想继续考研，不愿意就业。
综合以上学生不就业的因素都与学生的就业思想不端正有关，而要想继续稳定我们的就业工作，如何转变学生的就业观念，树立“先就业，再择业”的思想就显得尤为重要。
浅析独立学院全程性创新性就业指导工作教育论文
浅析独立学院全程性创新性就业指导工作教育论文【关键词】独立学院全程性创新性就业指导工作【论文摘要】独立学院是指由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院。
教育部2008年4月公布的具有招生资格的独立学院达315所，在校生规模已达186．6万人，占全国民办高等教育在校生总数的53．4％；其中，独立学院本科在校生165．7万人，占全国民办本科高等教育在校生总数的88．7％，目前承担着全国本科人才培养的三分之一之重。
随着独立学院毕业生开始大量走向人才市场，学校和社会更加关注独立学院毕业生的就业状况，要做好毕业生的就业工作，必须对毕业生的就业竞争力作一个系统、全面、客观的分析，从而结合社会需求情况有针对性地开展全程性、创新性就业指导工作独立学院是指由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院。
教育部2008年4月公布的具有招生资格的独立学院达315所，在校生规模已达186．6万人，占全国民办高等教育在校生总数的53．4％；其中．独立学院本科在校生１65．7万人，占全国民办本科高等教育在校生总数的88．7％，目前承担着全国本科人才培养的三分之一之重。
随着独立学院毕业生开始大量走向人才市场．学校和社会更加关注独立学院毕业生的就业状况，要做好毕业生的就业工作，必须对毕业生的就业竞争力作一个系统、全面、客观的分析．从而结合社会需求情况有针对性地开展全程性、创新性就业指导工作。
一、独立学院毕业生就业竞争优势I．人才培养定位优势。
学校人才培养的目标将直接影响高校培养什么样的人和怎样培养人的问题，这对高校毕业生的就业层次、就业去向和就业能力都会产生重要影响。
独立学院基本上以教学型为主．培养的学生大多数是面向基层、面向生产第一线的应用型人才。
比如，浙江大学宁波理工学院就定位为“高层次应用型”人才，浙江大学城市学院将自身定位为“本科应用性”人才培养基地，浙江工业大学之江学院定位为“高级应用型”人才。
独立学院大学生就业全程指导体系构建研究
独立学院大学生就业全程指导体系构建研究【摘要】就业工作是高校中的重要工作。
许多高校的就业指导工作缺乏系统性和长期性，就业指导只是针对毕业生的“季节性快餐”。
本文基于湖北省高校就业服务体系的经验借鉴，在对独立学院调查分析的基础上，从职业规划，学业规划，创业规划到就业指导提出了对独立学院大学生就业全程指导体系的构建。
【关键词】独立学院就业全程指导一、独立学院就业指导课程实施现状调查分析就业工作在高校中的重要地位毋庸置疑。
独立学院就业工作起步较晚，就业指导工作存在的一个普遍问题：就业指导工作缺乏系统性和长期性。
许多高校的就业指导只针对毕业生，局限在就业这一环节，而对非毕业生的指导包括学业、职业和择业发展问题，则缺乏指导和帮助。
就业指导只是针对毕业生的“季节性快餐”，缺乏整体性和长远性。
为全面地了解当前高校大学生就业指导课程整体的建设发展情况，笔者于2014年3月对湖北省内15所高校进行了调查，具体调查高校为：中南财经政法大学武汉学院，湖北经济学院法商学院，湖北工业大学商贸学院，汉口学院，武汉东湖学院，武汉理工大学华夏学院，武汉科技大学中南分校等。
样本选择基本上覆盖了湖北省的独立学院，具有代表性。
调查方式通过电话、QQ、面谈以及调查问卷。
从调查数据来看，比较全面地反映了当前高校的大学生就业指导课程实施的整体情况。
（一）就业指导课程的全程化建设情况调查显示，在已经开设就业指导课程的15所高校当中，课程从大一开始进行的为7所，占66.67%；从大二开始进行的为1所，占6.67%；从大三开始进行的为3所，占20%；从大四开始进行的为3所，占20%；另外一所高校就业指导课程为全校性选修课程，即不分年级，根据学生本人意愿进行选修。
在被问及“贵校是否已经实现了全程（大一至大四）的就业指导模式”，被调查的15所高校回答“是”的为33.33%，回答“只是部分实现，还在推进过程中”的为44.44%，回答“没有，只是针对毕业班的就业指导”的为22.22%。
独立学院大学生就业指导教育工作模式实践初探
Ｃｌ ｄｃｔｎｌｏａｏ Ｈｒｄ ｈａＥｕａｏ ｎ ｖｔｎ ｅ ｌ ｎ ｉ ｎ ｉ ａ
科 教 动 态
① 独 立 学 院 大 学 生就 业 指 导教 育 工作 模 式 实 践 初 探
刘 轶 （ 武汉理 工大学华 夏学 院 武汉
４０２） ３ ２ ３
得住、 出得 去 、 得 上 。 用 所谓 进 得 来 ， 是 足 就
大 主 体 ， 建五 位 一 体 的 工作 模 式 。 定 了 构 制 额 完 成 招 生 计 划 ， 生 源上 ， 中 选 优 ， 在 好 把 我 院 职 业 发 展 与就 业 指 导 教 育 理论 与 实践 好 人才 进 口关 ； 谓 留得 住 ， 是让 招 收 进 探 索 的 目标 、 则 和 实施 方案 。 所 就 原
摘 要： 本文 以武汉 理工大学华夏 学院的就业指导教 育工作 为倒， 步探索井 形成 了一套适合独立 学院特 点的工作模 式， 初 即采 用全 面质量 管理的理念 充分组织的 资源，全程指导 大学生提 升就业 竞争 力，着力培 养适 应社会 需求的应 用 企 创新 型人 才， 形成 了课程 建设一 实践活动一咨询 测评一 学习培 训—跟 踪反馈五位一体的 工作模 式， 有效提 高 了就业率和就业质量 ， 让年夏 学 院 在 高 等教 育 领 域 赢 得 一 席 之 地 。 关键 词 ： 独立 学院 大 学生就业指导教 育 工作模式 全 面质量管理 中图分类号 ： ４ Ｇ ２ ６ 文献标 识 码 ： Ａ 文章编 号 ： ６ ３ ９ ９ （ ０ ０ ｌ （） ０ ０ — ２ １ ７ — ７ ５ ２ １ ） １ｂ－ ０ ６ ０
一
织 ， 分 调 动 各 方 资 源 关 心 学 生 职 业 素 养 充 和 综 合 能 力 的 提 升 ， 其 是 要 保 证 所 有 辅 尤 导 员的 １ ０ ０ ％参与 和所 有学 生 都能 ｔ ０ ０ ％的受 到 就 业 指导 教 育 。 大 学 生 职 业 发 展 与就 业 指 导 教 育 要 做 到 全 程 化 ， 要 将 阶 段 性 和 连 续 性 有 机 结 就 合起来 ， 细分 到 每 学 年 ， 能 采 取 “ 动 式 ” 不 运 的 突击 应 付 ， 须 保 证 就 业 指 导 教 育 工作 必 开 展 的 常规 性 、 统 化 、 范 化 。 年 级 为 系 规 一 专 业 教 育 与 职 业 生 涯 规 划 的 基 础 培 养 阶 段 。 过 新 生 入 学 教 育和 学 科 入 门 指 导 的 通 讲 座 、 修 课 、 业 倾 向 测 评 等 形 式 ， 学 必 职 对 生 进行 积 极 的 人 生 观 、 值 观 、 才观 等 方 价 成 面 的 引导 ， 学 生 增 强 自我 认 识 的 能 力 、 使 基 本 了解 本 专 业 的 学 科 体 系 、 来 的 职 业 方 未 向、 自己的 努 力 目标 ， 其 职 业 生 涯规 划 设 为 计打下基础。 、 二 三年 级 为 应 用 创新 能 力 培 养 、 业 教 育 、 业 生 涯 规 划 的 实 施指 导 阶 创 职 段 。 过 必 （ ） 课 、 座 、 赛 、 项 素 质 通 选 修 讲 竞 专 拓 展训 练 等 形 式 ， 引导 学 生 注 重 实践 创新 能 力培 养 ， 宽 知识 面 ， 针 对性 地 提 高 各 拓 有 方 面素 质 与 能 力 。 学 生 进 行 各 种 职 业 资 对 格 认 证 指 导 、 场 礼 仪 、 语 口语 、 算 机 职 外 计 应 用 能 力 等 综 合 技 能 培 训 以 及 自主 创业 、
【优质】独立学院学生就业指导工作的新思路探究-范文word版 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==独立学院学生就业指导工作的新思路探究独立学院界于民办高校与普通高校之间，其按民办高校的标准进行收费，学生入学门槛低，但又依托于母体高校的一些优质教育资源。
可以说独立学院的毕业生就业相对于完全独立设置的民办高校毕业生具有一定的优势，相对于普通高校的毕业生又处于一定的劣势；而独立学院的毕业生自身的一些特点又使得其面临的就业形势具有某种复杂性。
因此。
挖掘独立学院学生的特点，探索开展独立学院大学生就业指导工作的新思路是做好独立学院大学生就业指导工作的必然要求。
一、独立学院学生的特点(一)文化基础知识相对较差在我国高等教育从“精英教育”发展到“大众化教育”的今天，高校生源有了一定程度上的分流，成绩优异的考生进入一类重点大学学习，连年扩招增加的学生量慢慢地将由独立学院吸收。
独立学院在本科第三批次招生，高考成绩相对较低。
以江苏省为例，20xx年，本科一批省控线为560分，本科二批省控线为529分，而本科三批省控线仅为455分；20xx年，本科一批省控线为572分，本科二批省控线为542分，本科三批省控线为480分。
通过对近几年来独立学院的招生情况看，独立学院学生和母体高校学生录取分数线卜．的巨大差异，给提高教学质量带来了障碍，这种现象也导致了少数学生知识水平不能很好适应现行专业人才(尤其是科专业)高等教育的高求。
(二)综合素质相对较高调查显示，独立学院学生的家庭状况、家庭成员的受教育程度、家庭对教育重视程度等指数都较高。
独立学院学生普遍从小见多识广、思想活跃、兴趣广泛、多有特长，接受新事物能力和动手能力强，在计算机网络技术和应用、英语口语应用、文体活动、自我展示、社交方面郜有优异的表现(三)自我中心意识强由于家庭环境千u所缴的学费较高等原因，独立学院学生有着较强的自我权益保护意识，对知识的获取、自身素质的提高以及对学院现状的要求也比较高。
浅议独立学院就业指导课程实践教学模式
浅议独立学院就业指导课程实践教学模式【摘要】本文从独立学院就业指导课程的实践教学模式出发，分析了该模式的设计和实施过程。
在引言部分介绍了背景信息，正文部分从概述课程内容、设计教学模式、安排实践环节、案例分析和教学效果评估等方面展开讨论。
通过具体案例分析和教学效果评估，总结了该教学模式的优势和不足之处，并对未来的发展进行了展望。
本文旨在为独立学院就业指导课程的改进提供参考，促进学生更好地提升就业能力和职业素养。
【关键词】独立学院、就业指导课程、实践教学、模式设计、环节安排、案例分析、教学效果评估、总结、展望1. 引言1.1 背景介绍独立学院就业指导课程是为了帮助学生更好地适应就业市场需求而设立的课程。
随着就业形势的日益严峻和竞争的加剧，独立学院就业指导课程的重要性也日益凸显。
在现代社会，只有具备优质的就业指导课程，学生才能更好地适应变化多端的就业市场，提高就业竞争力。
独立学院就业指导课程旨在通过系统的理论学习和实践教学，帮助学生全面了解就业市场的动态变化和就业岗位的要求，提高就业技能和就业意识，培养学生创业精神和职业素养。
通过就业指导课程的学习，学生能够更好地规划自己的职业生涯，明确就业目标，为自己的未来打下扎实的基础。
随着社会的不断发展和进步，独立学院就业指导课程也在不断创新和完善。
本文将从独立学院就业指导课程的概述、实践教学模式设计、实践教学环节安排、案例分析以及教学效果评估等方面对独立学院就业指导课程进行深入探讨，旨在为提高独立学院就业指导课程的质量和效果提供一定的借鉴和参考。
2. 正文2.1 独立学院就业指导课程概述独立学院就业指导课程是为了帮助学生提升就业能力、拓展就业渠道、提高就业质量而设置的一门课程。
通过这门课程，学生可以了解当前就业市场需求，掌握就业技巧，增强自身竞争力，更好地实现个人就业目标。
独立学院就业指导课程通常包括就业导航、职业规划、简历撰写、求职技巧、面试技巧等内容。
通过这些教学内容，学生能够更好地适应就业市场的需求，提升自身就业竞争力，为顺利就业打下坚实的基础。
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独立学院大学生全程就业指导模式研究
从独立学院学生就业的特点出发，综合了解目前就业指导模式的优势和不足，提出全程就业指导模式的概念。
并探讨了将全程就业指导模式应用于实践的有效方法，以提高独立学院大学生就业率，为独立学院的发展服务。
标签：独立学院；全程就业；指导模式
1 独立学院学生就业的优劣势分析
独立学院在近年来的快速发展已证实了其适应社会发展和自身发展的客观规律，其发展所具有的优势已成为人们的共识。
在就业这一环节，独立学院的优势主要体现在：（1）办学目的和人才培养方式适应社会需求。
独立学院的办学目的主要是培养市场急需的人才，设置的专业是根据社会需求而定的热门专业，因此培养出的毕业生较受社会欢迎。
适应社会需求的专业设置和教学计划能使毕业生具有专业优势，使自身专业素质与社会需求紧密联系。
（2）学生学习兴趣浓。
独立学院学生选择专业上灵活性大，在入校后有再次调剂专业的机会。
学生更多的机会选择自己喜欢的专业，为以后在这一领域有更高更长远的发展奠定基础，更对他们今后在择业和就业上有较大的优势。
（3）借助母体高校的资源和优势，为自身的发展服务。
独立学院多在母体高校聘请知名教师，借鉴教学和发展经验，促进自身发展，保证学生的整体素质不断提高，为就业奠定了基础。
然而，独立学院作为新生事物，它的发展要克服各种各样的困难，在提高学生就业率上它面临的困难包括：（1）独立学院生源入学成绩差将影响用人单位对其毕业生的评价。
二级学院学生相对于第一批次和第二批次的本科生而言，入学成绩相对较低，这将影响用人单位对毕业生综合素质、能力水平等各方面的评价，从而影响到就业工作。
（2）生源集中使毕业生就业压力增大。
独立学院生源一般局限于本省或本地区，生源过于集中加剧了竞争的激烈程度。
（3）独立学院的发展处于初级阶段，其毕业生的工作能力和影响力还需要时间来检验，毕业生分布区域和影响力还较小的状况不利于对新一届毕业生的就业。
2 就业指导模式现状
针对独立学院大学生就业的特点，我们应该采取有效的就业指导模式，发挥独立学院就业中的优势，克服和剔除就业中的不利因素，最终推动独立学院就业工作的开展。
这首先需要我们对现有的就业模式做全面的了解。
我国的就业指导相对发达国家和地区起步较晚，而国外就业指导理论众多，因此，系统地批判吸收并借鉴人家的经验十分必要。
帕森斯指出就业指导是一种专门的社会服务工作和研究课题，旨在帮助求职者在了解自己、了解职业的基础上，使人的特点与职业要求相匹配。
罗杰斯和舒伯在此基础上发展了就业指导理论，分别提出了以人为中心的指导方法和职业生涯发展理论，逐渐从重视外在因素（信息获得等）转向对求职者内在的指导（择业观等）。
美国是世界上最早开展就业指导的国家，他们的职业指导工作经历了6个发展阶段，逐渐由原始的职业咨询定位服务向国际化，多元化职业指导发展。
香港的大学生就业指导主要包括下列7项内容:帮
助学生完善自我认识、培养学生的求职技巧、引进校园招聘、就业信息支持、推广就业指导服务、开展就业培训以及研究总结。
通过对我们的调查发现，目前我国大学采用的就业指导模式多为开展就业咨询，建立就业网站，开展就业指导课等，由学校组织和院系组织就业指导相结合，对学生的就业有较大的帮助。
对不同国家和区域就业指导经验的借鉴和吸收有利于我国独立学院就业指导工作的发展。
借鉴国际国内就业指导模式的优点，结合独立学院办学特点，构建全程就业指导模式对独立学院就业工作的发展有重要作用。
3 全程就业指导模式在独立学院的应用
全程就业指导模式将就业指导工作贯穿于大学教育全过程，是学生职业生涯设计和职业规划的重要组成部分，目的在于提高学生生存能力和基本素质的培养，帮助毕业生迈好走向社会的第一步，在职业素质、职业生涯设计、适应能力和心理承受能力等方面做好充分准备，从容选择理想职业。
此模式从学生入学之初根据特长、爱好及心理等因素来选择专业；在大学学习阶段，为学生提供职业生涯设计辅导，并根据不同年级及专业采取合适的就业指导模式，培养学生综合素质和职业技能；在毕业阶段提供畅通的信息共享和沟通，全方位的实习模式和面试技巧培训，为独立学院大学生提供全程就业指导和服务。
（1）树立全程化就业指导观念。
开展全程化就业指导模式首先要从树立全程化就业指导观念入手。
随着我国劳动就业制度的改革和新的就业机制的不断完善，在校大学生和社会对就业指导工作要求日趋提高，还处在初级阶段的就业指导工作并不能从根本上满足不断增加的服务需求。
这就要求我们要与时俱进，不断转变观念，以满足大学生和社会需要。
转变就业指导观念不仅是强调要为毕业生和社会提供一流就业服务平台，而且强调要通过完善的就业指导，促使大学生自觉地将未来的就业压力转化为在校期间的学习动力，它不仅是思想教育的一个重要内容，也是以人为本、服务育人的具体体现，作为对学生的人生指导，贯穿于大学教育始末。
（2）建立全程化的就业指导服务。
首先，招生与就业互相依托，因此，应制定科学的招生政策，优化生源地结构，合理分布生源数量，以市场需求为导向，专业设置和课程设置适应社会需求，这是就业工作能够展开的基础和前提。
其次，必须加强对学生的就业观念教育。
在学生进入独立学院以后，就应以入学教育为契机，教育学生做到大一树立学习为就业的思想意识，大二树立正确的择业观并找准就业定位，大三具备创业和就业能力，大四为毕业生做好就业指导和教育，加强他们职业生涯规划、就业政策宣讲、求职技巧、材料制作等方面的教育。
同时，加强创业教育，增强学生的创业能力。
独立二级学院的人才培养模式应以市场需求为导向，以职业岗位群为依据，特别是要根据地方经济特点实施创新人才培养模式和课程体系。
注意培养学生的创业能力和创业意识，转变大学生毕业就是到社会上寻求工作岗位的就业观念，加强创业教育，引导毕业生自主创业。
（3）实现就业信息的全程化。
就业信息对于信息化时代学生就业起着重要作用。
独立学院一方面要加快大学生就业信息网络建设，为毕业生及用人单位提供高质量的信息服务平台，另一方面，还要借鉴企业管理信息化理论和方法，建立学生就业管理信息系统，提高就业指导工作的水平和效率。
广泛收集毕业生用人信息，通过与各省市用人信息网络、报纸、专业杂志、新闻媒体或直接与用人单位联系获取招聘信息。
再次，在大量获取用人信息的基础上，认真做好信息的传递发布工作，直接为毕业生就业服务，通过信息网络、印发各种小册子、接受毕业生的咨询等方式传递就业信息。
同时，与母体高校合作，积极拓展就业市场，应动员教师、校友、企业等多方面力量参与就业工作，给毕业生提供充足而准确的就业信息。
就业市场的拓展，独立学院应与母体高校充分合作，利用母体高校的校友等向企业推荐学院的毕业生。
依托于现有的人才市场，建立起有形人才市场（专场招聘会等）与无形人才市场（就业信息网、网上招聘会）相结合的新格局。
对毕业生提供信息的同时应该将毕业生需求分析、毕业生趋向分析等各种信息给低年级的同学共享，让所有的同学对每年毕业生去向和需求有所了解，保证信息的全面、畅通，使信息服务和信息共享都达到全程化。
独立学院学生就业是一项长期、艰巨、复杂的工作，需要社会、学校和学生共同努力。
通过构建全程就业指导体系，疏通就业信息与渠道，拓宽就业领域，引导学生转变就业观念，最终实现独立学院大学生的科学就业，全部就业。
参考文献
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