高考现代文阅读常见题型及解题思路

高考现代文阅读常见题型及解题思路高考阅读10-20 0606高考现代文阅读常见题型及解题思路（一）就文章开头的写法及作用命题答题要点：散文的开头段往往是引子，构思精巧，语言优美，一般属于景物或场面的描写性语段。

答写法可从①写作技法（动静结合、点面结合、衬托等）②听觉、视觉、嗅觉，声、形、色、味③修辞手法三方面入手。

答作用：①突出表现了……渲染了……②开篇扣题③作铺垫，引起下文关于……的议论（抒情，描写）。

例如08届南京高三上期统考卷第15题：本文开头是怎样描绘春节晚会上杨丽萍双人舞的？这样开头有什么好处？（6分）答：（1）①从视觉、听觉（1分）几方面描绘“两棵树”经受洗礼并立同心的爱情故事；（1分）②动静结合（1分），烘托舞台气氛，具体细致地描绘了“两棵树”的形象。

（1分）（4分。

一点2分，答对两点即可。

意思对即可）（2）①通过具体的舞台画面，营造一种凄美的氛围，感染打动读者；②从影视形象到现实生活，构思新颖，吸引读者的注意力；③由舞台上的“两棵树”引出现实中的“两棵树”，为下文描写张赵爱情作了铺垫；④由于舞台形象与真实故事具有相似形，这样“虚”“实”互相映衬，大大增加了文章的美感。

（2分。

一点1分，答对两点即可）再如07辽宁卷第17题：第一自然段，写了“秋去冬来”的景色，这样写有什么作用?请简要分析。

(4分)答：起铺垫(或引出下文)的作用。

(2分)写“秋去冬来”，自然引出下文的“炉火”，由自然环境的变化写出了的感伤情绪，为下文写“炉火”的意蕴预设了空间。

(2分)（二）就词语的含义命题。

答题要点：结合语段，解析词语的引申义或比喻义例如07山东卷第20题：第一、三段都出现了“荒野无灯”，请分别指出它们在文中的具体含义。

（4分）答：第一个指记忆中留下的对野外黑暗很深的难以忘怀的感触。

第二个是指身居闹市与朋友之中却感到无靠无助的心境。

（三）就语句的含义命题。

答题要点：结合上下语段及全文，抓住关键词语的引申义和比喻义开掘语句在文中的内涵，并注意句子的哲理性。

例如07山东卷第21题：最后说：“我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我归云的灯……”你怎样理解这句话在文中的深刻含意？（5分）答：在看来，人生路上的孤绝（困难和艰苦）环境并不可怕，可怕的是感受不到真情和温暖，没有自我救赎的灵魂。

这表达了对人间真情和温暖的渴望与向往，对人生信念和人格尊严的呼唤与坚守。

再如08苏锡常镇四市二模第14题：“它们离开了槐树（指叶子）就好比清除了衰老抛却了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。

”分析这句话的含义。

（这是新陈代谢的自然规律（2分）；落叶沉入泥土是休养生息，孕育着新的开始。

（2分）（四）筛选概括全文的内容要点答题要点：注意理清题眼以下统领的几段文字，概括段意，罗列。

例如南京08二模散文《巴黎圣母院》阅读第13题：为什么觉得眼前这一切值得深思？请分条加以概括。

（6分）答：①在法国历史上被否定的宗教，至今还有人相信；②在科学发达的现代，不少法国人仍然相信宗教；③沉浸在世俗生活中，但不少法国人仍然严肃认真地相信宗教。

（每点2分。

意思对即可）（五）插入性材料的作用答题要点：作用是①突出表现了……特征②与文章的某一主体意象作对比，衬托了……③起铺垫作用，引起下文（或文末）的抒情、议论。

例如南京08二模散文《巴黎圣母院》阅读第14题：第六段中，写到塞纳河边的花市鸟市和广告牌，这样写的目的是什么？请简要分析。

（4分）答：①花市鸟市和广告牌象征了繁华、喧嚣、混乱的世俗生活，从侧面说明了法国人热衷宗教的原因：找到精神慰藉，使他们从生存竞争和灯红酒绿的社会中摆脱出来；②把视角拉回到现实，与前面在巴黎圣母院的所见所闻形成对比，引人思考；③为结尾段的感悟做了铺垫。

（①“象征”1分，②“对比”2分，③“铺垫”1分。

意思对即可）例如07辽宁卷第17题：第一自然段，写了“秋去冬来”的景色，这样写有什么作用?请简要分析。

(4分)答：起铺垫(或引出下文)的作用。

(2分)写“秋去冬来”，自然引出下文的“炉火”，由自然环境的变化写出了的感伤情绪，为下文写“炉火”的意蕴预设了空间。

(2分)（六）关于散文主题的探究题。

答题要点：可要求直接探究主题，也可以通过对文章（往往是结句）某个关键句（关乎到主旨）理解加以探究。

直接探究主题，公式是：“通过……的叙写，表现了……（彰显了……，揭示了……，表达了的……情感）”。

注意多元解读，关注的托物言志，状物抒怀，注意感情的复杂性；注意对整个作品文化内涵的开掘。

注意对社会背景、历史背景的领悟，诸如的割舍不掉的乡土情结，对美好精神家园的留恋和珍惜，对世俗生活的厌倦，对某一珍贵精神、道德规范缺失的遗憾，对刚正人性的呼唤等，答题时注意使用“既有……又有……”，以彰显理解的思辨性。

例如07山东卷第22题：说人在孤绝的环境中，往往容易采取酗酒、乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。

你怎样看待这种人生态度？假如你处在这样的环境又会如何？请联系全文谈谈你的看法。

（5分）答：这都不是积极的做法。

身处逆境，至少要保持平和的心态，更重要的是在逆境中能在心中点一盏温情的灯，保持自我，不失人格，不失风骨，勇于进取。

再如07辽宁卷第21题：这篇文章的主旨是不是“怀旧”?为什么?(4分)答：不是。

文章有怀旧情绪，但并非全文主旨。

(1分)文章主旨是艺术地揭示了“炉火”带给人的温暖与活力、希望与勇气，表明了热爱生活、积极向上的人生态度。

(3分)对文中最关键句子的理解。

这类题若以6分题出现，就不仅仅是说句子的含义，而要结合全文，在解读句子的特征义、比喻义的基础上，上升到对文章主题及情感态度的理解。

要注意的托物抒怀（言志、明理），当然也可以多元解读。

如南京08二模散文《巴黎圣母院》阅读第15题：结合作品，说说你对文章结尾段画线语句的理解。

（比起这张广告来，我刚才在巴黎圣母院里所见识到的那一点“灵性”，也许是巴黎世俗氛围里的一缕轻烟。

）（6分）答：语句理解有（1）人们到圣母院可以获得心灵片刻的洗涤和安宁，但人们更多的时候沉溺于世俗的花花世界中无法自拔，这种精神净化方式自我完善如“一缕轻烟”，并没有什么价值和意义。

从上文广告牌一段可以看出。

（2）虽然这种精神净化自我完善的方式毫无力量，但是它可以让人知道敬畏，在抚慰竞争压力下疲惫不堪的灵魂，对抗世俗社会的污浊，去思考善的、美的、有意义的人生，使人生得到升华。

从上文与老人对话一可以看出段。

（理解语句4分，联系作品2分。

理解语句应注意句中“比起广告”、“灵性”、“轻烟”。

第一种理解重在“轻烟”，强调否定；第二种理解重在“灵性”，重在肯定。

意思对即可）若要结合自己的生活体验加以探究性的理解，那就要举生活实例的体验。

（七）设问的关键语：这样写“有何用意”。

答题要点：内容上，为了表达某种意思，结构上，为了铺垫照应；艺术效果上，富于表现力。

例如“本文最后突出写了狗的形象，你认为这样写的用意是什么？”（06湖北卷）答案：①表现狗的忠诚（或忠于职守）。

②从动物之间的亲密关系写到动物与家园的亲密关系，最后以狗为代表写到动物与人的关系；使文章的内涵逐步深化。

③最后写狗与同伴谈论山里的事情，与文章开头形成呼应。

（八）关于语言鉴赏题。

答题要点：可从①写作技法（动静结合、点面结合、衬托等），②修辞手法，③听觉、视觉、嗅觉，④句式，⑤语言风格等三方面入手。

要结合例句说出其表达效果。

常见的语言修辞有对仗、拟人、比喻、夸张、对比、排比、反复等，其效果是准确、鲜明、生动、形象；常用句式有长句短句、整句散句等，其效果是错落有致、音节和谐、便于诵读，琅琅上口等；常见风格有豪放、婉约、清新、质朴、浓郁、飘逸、冷峻、雄奇、幽默等，其效果是符合作品的意境，便于抒发情怀，彰显审美个性，富有浓郁的生活气息等。

例如：“结合以上两句话以及文中其他类似的语句，简要说明这篇散文的语言特色。

”（06北京卷）答案：幽默（风趣、诙谐）；富于书卷气（符合人物的修养和性格）。

例如07浙江卷第20题：分析文中画线部分的语言表达技巧。

(5分)答：①通过排比、对比、夸张的使用，突出了泰山雾气的浓重，表达了对浓雾笼罩泰山的遗憾之情。

②通过叠字的使用，突出了雾中古树、山石的特点。

例如07江苏卷第15题：“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。

”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表现特色 (4分)答：选取了麦天代表性事物；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞方法。

语言表达富有韵味。

（九）关于的思想情感答题要点：注意感情的复杂性、多元性，忌讳偏颇一方。

例如07辽宁卷第16题：借“乡村的风”表达了多种情感，请分要点加以概括。

（6分）答①对自然生态环境下的乡村的热爱。

②对给予自己温情的故乡的感激。

③对朴实而明晓事理的父亲的敬爱。

④对故乡纯朴的风格人情的赞美。

⑤对自然的永恒、生命的生生不息的敬畏。

（十）设问的关键语：“更喜欢”。

答题要点：在都喜欢的基础上（切忌否定其一），运用比较法，同中求异突出其一的特色。

例如：“文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜欢哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。

”（06江苏卷）答案：第一段侧重对牛作静态描写；第二段侧重对鹭作动态描写。

第一段运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。

举例。

第二段运用比喻、比拟的手法增加了画面的动感，营造了和谐的氛围。

（任答其一均可。

）（十一）设问的关键语：“为什么”。

答题要点：应关注“原因”或“目的”。

答原因就是找文章的因果逻辑关系；答目的就是答用意。

例如：“从全文看，为什么一踏上大沙漠就‘全身心激荡着近乎重逢的狂喜’？”（06全国卷）答案：（1）诞生在绵绵土上，他认为大沙漠是绵绵土的发祥地。

（2）年轻时就有一个“沙漠梦”，大沙漠再现了他失落多年的“梦境”。

再如：“为什么要写‘瓦松’？”（06四川卷）答案：与瓦“能冲洗出乡村旧事”形成呼应（结构），更能表达出对童年乡村生活的怀念（内容）。

（十二）关于是“怎样一步步突出主题的”答题要点：将文章分成几个部分概括段意，用“首先……接着……然后……最后”等词语加以串连，结句是“最后，升华主题，突出了……的主题。

”例如：“结尾呼吁‘对树充满敬意吧’，文章是如何逐层表现这一主旨的？”（06江西卷）答案：由秋天的表情，写到落叶及孩子和老人对落叶的态度，接着写树的成熟完美和对树的赞美，然后写树木被人类摧残的命运及的忧虑、谴责，最后写到的呼吁，从而揭示了文章的主旨。