人音版五年级下册音乐第3课《飞越彩虹》教案
小学音乐《飞跃彩虹》教案设计
小学音乐《飞跃彩虹》教案设计一、教学目标【情感态度与价值观】聆听《飞跃彩虹》，想象歌曲描绘的美好情境，心存梦想的童趣，珍惜热爱生活，养成积极向上的价值观念。
【过程与方法】通过反复聆听、小组合作探究法以及讲授法，学生能够理解歌曲情感，提高音乐欣赏能力，感受作品背后的故事。
【知识与技能】学会辨别歌曲的不同演唱形式，领会歌曲主旨。
二、教学重难点【重点】哼唱音乐主题，身体律动体会旋律。
【难点】感受音乐旋律与意境。
三、教学过程导入新课1.老师用问答的形式引起学生思考，提问同学们：你们有什么梦想?学生各抒己见。
2.教师总结，引出课程内容，顺势导出本课。
感知歌曲1.授课之前，教师就“飞跃彩虹”这个名字让同学们展开想象说一说自己的理解。
2.教师讲解《飞跃彩虹》选自美国影片《绿野仙踪》，并简介故事情节。
故事梗概：善良的小姑娘多诺茜被一场龙卷风刮到了一个陌生而神奇的国度——奥兹国，并迷失了回家的路。
在那里，她陆续结识了没脑子的稻草人、没爱心的铁皮人和胆小的狮子，他们为了实现各自的心愿，互相帮助，携手协作，历尽艰险，遇到许多稀奇古怪的事情。
最终，他们凭借自己非凡的智能和顽强的毅力，都如愿以偿地完成自己的心愿。
3.带着对歌曲背后故事的了解，初次聆听歌曲。
赏析歌曲1.聆听歌曲，教师引导学生想像歌曲中的场景。
2.教师引导学生跟琴用“wu”哼唱歌曲，并用手画出旋律线。
歌唱时教师应给予学生手势引导。
3.歌曲唱完，教师根据学生的表现适当予以评价。
4.歌曲中发现旋律大跳，教师引导学生寻找飞跃彩虹的感觉。
教师引导学生展开讨论音乐畅想，你想用什么方式用飞跃彩虹呢?5.教师引导学生听歌曲加入律动，做动作体会歌曲中的飞跃彩虹。
教师引导学生感受歌曲中的旋律大跳，并自主设计动作感受飞跃彩虹。
根据旋律的起伏，教师引导学生在旋律向上或向下时做不同的动作。
教师可以建议同学们全班一起做动作。
例如：①旋律向上大跳时可以双手从腰前举至头顶前方，眼睛看手;旋律下行时，双手左右分开，由上而下至腰间两侧。
人音版(五线谱)五年级下册音乐教案《飞跃彩虹》
-项目导向学习：学生分组完成音乐创作或演出项目，培养学生的音乐创作和表演能力。
2.教学活动设计：
-音乐游戏：设计有趣的音乐游戏，如音符接龙、节奏猜猜等，让学生在游戏中学习和练习五线谱和节奏知识。
-小组讨论：学生分组讨论《飞跃彩虹》歌曲的旋律、节奏和文化内涵，促进学生之间的交流和思考。
人音版（五线谱）五年级下册音乐教案《飞跃彩虹》
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于人音版五年级下册音乐教材《飞跃彩虹》。本节课主要教授学生五线谱的相关知识，包括五线谱的构成、音符的时值、以及基本的节奏型。通过学习本节课，学生将能够掌握五线谱的基本知识，并能用五线谱正确地记录旋律。
-音乐创作：学生分组进行音乐创作，尝试用五线谱记录自己的创作，培养学生的音乐表达和创作能力。
-音乐会表演：学生分组进行音乐会表演，演奏《飞跃彩虹》或其他自己创作的曲目，提高学生的演奏技巧和舞台表现力。
3.教学媒体和资源使用：
- PPT：教师使用PPT展示五线谱的知识点和音符时值的图像，帮助学生直观地理解和记忆。
4.通过观察学生的课堂表现和参与度，评估学生的学习态度和积极性。鼓励学生积极参与课堂活动，并对表现积极的学生给予表扬和鼓励。
作业评价：
1.对学生的课后作业进行认真批改和点评，检查学生是否能够正确运用五线谱记录旋律，以及是否能够准确掌握音符的时值。针对作业中的错误，及时反馈给学生，并提供修改建议。
2.通过学生的作业，评估学生对五线谱和音符时值的理解程度。检查学生是否能够准确地识别和运用音符时值，并针对理解不深的学生进行个别辅导。
飞越彩虹-人音版五年级音乐下册教案
飞越彩虹-人音版五年级音乐下册教案一、教材简介《飞越彩虹-人音版》是中小学音乐教育中广为使用的教材之一。
本文主要介绍该教材五年级下册的教学内容和方法。
二、教学目标1.理解音乐的节奏概念，能够在音乐中正确地把握节奏。
2.了解音乐的调性概念，能够在唱歌时区分不同的调性。
3.通过唱歌练习，进一步培养学生的音乐感知能力和音乐表现能力。
4.培养学生爱好音乐、欣赏音乐的习惯。
三、教学内容本节课将介绍三首歌曲：《飞越彩虹》、《小兔子乖乖》、《小河淌水》。
1. 《飞越彩虹》教学目标1.理解歌曲中的节奏概念。
2.掌握歌曲的调性和旋律。
3.能够通过唱歌练习进一步培养音乐表现能力。
教学过程•初步练习：老师先唱，学生跟唱一遍歌曲。
•加强练习：老师和学生分两组，每组轮流唱歌和作为观众鼓掌，为相对应的组员加油。
•歌曲达到熟练度后，可以让学生分组进行合唱比赛，加深氛围和趣味性。
2. 《小兔子乖乖》教学目标1.掌握欧阳菁教授所提出的“小要大，小调大表现”的唱法技巧。
2.理解歌曲中的节奏概念。
3.培养学生的唱歌表现能力。
教学过程•初步练习：老师先唱，学生跟唱一遍歌曲。
•调声练习：利用调声带和课堂乐器等方法，让学生更好地理解和掌握歌曲所需的唱法技巧。
•加强表现：给学生简单地塑造一些形象，例如“小兔子”、“花园”等，让学生在表现唱歌时更自然和得心应手。
3. 《小河淌水》教学目标1.理解歌曲中的节奏概念。
2.掌握歌曲的调性和旋律。
3.培养学生的音乐感知能力和唱歌表现能力。
教学过程•初步练习：老师先唱，学生跟唱一遍歌曲。
•美感练习：通过使用双声部合唱的形式，让歌曲更加婉转动听。
在声部练习中更好地理解歌曲的节奏和调性，进一步感知音乐的美感。
四、教学评价及进一步要求评价学生的消化和理解程度，让学生自己唱几个曲子，不足的地方可以及时纠正。
在今后的教学中，可以加强学生对唱法技巧和音乐表现能力的练习，充分发挥学生的音乐才能和表现力。
人音版五年级音乐下册(简谱)第3课《飞越彩虹》教案
在课堂总结环节，我觉得可以进一步加强与学生的互动。在今后的教学中，我会让学生来总结所学内容，这样既能检查他们对知识点的掌握情况，也能提高他们的表达能力和自信心。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《飞越彩虹》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在雨后看到过美丽的彩虹？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的彩虹之美。
（二）新课讲授（用时10分钟）
此外，学生在情感表达方面也显得有些吃力。他们往往难以理解歌曲背后的情感，并在演唱中表现出来。为了改善这一情况，我计划在下一节课中尝试更多形式的情感体验活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生更深入地感受歌曲的情感内涵。
在实践活动方面，我发现学生分组讨论和实验操作的过程中，他们的参与度很高，课堂氛围也非常活跃。这说明通过小组合作和实践活动，学生能够更好地理解和掌握音乐知识。因此，在今后的教学中，我会继续加大实践环节的比例，让学生在实践中学习，增强他们的动手能力和团队协作能力。
1.音乐感知与欣赏：通过学习《飞越彩虹》，提高学生对音乐旋律、节奏、和声的感知能力，培养他们的音乐审美能力。
2.音乐表现与创作：运用所学的音乐知识和技能，学生能够自信地演唱歌曲，并尝试对歌曲进行简单的创作改编，提升音乐表现力和创造力。
3.文化理解与尊重：通过了解《飞越彩虹》的创作背景，学生能够认识到音乐与文化的紧密联系，增强对不同文化背景下音乐作品的尊重和理解。
人音版音乐五年级下册独唱《飞越彩虹》说课稿
人音版音乐五年级下册独唱《飞越彩虹》说课稿一. 教材分析《飞越彩虹》是人音版音乐五年级下册的一首独唱曲目。
歌曲旋律优美，歌词富有想象力，描述了人们乘着彩虹飞越天空，领略大自然的美景。
歌曲为2/4拍，节奏轻快，适合五年级学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的韵律美，培养音乐审美能力，同时提高歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已有了一定的基础，具备一定的歌唱能力和音乐鉴赏能力。
但部分学生可能对音乐理论知识的掌握还不够扎实，因此在教学过程中，需要注重对学生音乐理论知识的培养。
此外，学生对彩虹、大自然等主题较为熟悉，有利于他们对歌曲的理解和表现。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《飞越彩虹》，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词；了解歌曲的基本音乐理论知识。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、分析、讨论等方式，培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
3.情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《飞越彩虹》的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的音乐理论知识，如拍子、音符等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、分析、讨论等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一幅彩虹图片吸引学生的注意力，引导学生谈论对彩虹的认识和印象。
2.聆听：播放《飞越彩虹》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏、旋律和歌词。
在此过程中，对学生进行音乐理论知识的教学，如拍子、音符等。
4.分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养学生的合作意识。
5.分析与讨论：引导学生分析歌曲的结构、音乐特点等，加深学生对歌曲的理解。
6.表演展示：鼓励学生进行歌曲表演，展示自己的歌唱才华。
7.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，如回家练习演唱《飞越彩虹》。
小学音乐人音五年级下册(2023年新编)第3课飞翔的梦-飞跃彩虹
飞跃彩虹教学目标: 聆听《飞跃彩虹》，感受音乐情绪，想象歌曲描绘的美好情境，心存梦想的童趣，珍惜热爱生活，养成积极向上的价值观念。
教学重难点:感受音乐情绪，哼唱音乐主题，身体律动体会旋律。
教学内容:(一)导入新课1.老师用问答的形式引起学生思考，提问同学们：你们有什么梦想?学生各抒己见。
2.教师总结，引出课程内容，顺势导出本课。
(二)感知歌曲1.授课之前，教师就“飞跃彩虹”这个名字让同学们展开想象说一说自己的理解。
(师：同学们，当你们看到这个歌曲的名字时，在脑海中呈现出一幅怎样的画面呢?你是怎么理解“飞跃彩虹”这个歌曲的名字的?学生自由发言，活跃气氛)2.出示幻灯片，简单讲解《绿野仙踪》的背景故事。
3.带着对歌曲背后故事的了解，初次聆听歌曲。
(师：我们知道了歌曲是这样一个离奇又有意思的故事插曲，故事里的主人公又是这样互帮互助，那我们现在就来听一听歌曲是怎样唱的。
)(三)赏析歌曲1.聆听歌曲，教师引导学生想像歌曲中的场景。
(教师组织学生自主讨论发言)(师：歌曲听完了，同学自由地一说，你想象到歌曲当中出现了什么场景?说出来和大家分享一下。
学生自由回答，稻草人、铁皮人手拉手一起在大草原上散步等)2.教师引导学生跟琴用“WU”哼唱歌曲，并用手画出旋律线。
歌唱时教师应给予学生手势引导。
(师：同学们我们跟随着他们欢快的脚步，用“WU”的口型，一起轻声跟随老师的琴声来唱一唱，在唱的同时伸出我们的手，一起随旋律的起伏，画出你认为最美的旋律线。
)3.歌曲唱完，教师根据学生的表现适当予以评价。
4.歌曲中发现旋律大跳，教师引导学生寻找飞跃彩虹的感觉。
(1)教师引导学生展开讨论音乐畅想，你想用什么方式用飞跃彩虹呢?(学生自由发言，张一双翅膀，坐热气球，坐宇宙飞船等)5.教师引导学生听歌曲加入律动，做动作体会歌曲中的飞跃彩虹(旋律大跳)。
(1)教师引导学生感受歌曲中的旋律大跳，并自主设计动作感受飞跃彩虹。
根据旋律的起伏，教师引导学生在旋律向上或向下时做不同的动作。
五年级下册音乐教案-第3课飞越彩虹-人音版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音程、和声在实际音乐中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，在实践活动环节，学生们分组讨论和打击乐器表演非常积极，课堂氛围十分活跃。这让我深感欣慰，觉得他们在合作和创新能力方面有所提高。但同时，我也注意到个别学生在讨论过程中较为沉默，可能是因为他们对主题不够了解或缺乏自信。在今后的教学中，我将更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与，提高自信心。
在学生小组讨论环节，我尝试以引导者的身份参与其中，发现学生们对于音乐在实际生活中的应用有很多独特的见解。但在分享成果时，有些小组的表达不够清晰，可能是由于他们对讨论主题的理解不够深入。为了提高学生的表达能力，我计划在下一节课中增加一些关于如何清晰表达自己观点的指导。
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《飞越彩虹》，让学生感受音乐旋律、节奏的美，提高音乐鉴赏能力。
2.增强学生的音乐表现力：通过歌曲演唱、音乐实践活动，激发学生的音乐表现欲望，培养其自信、大方的表演风格。
3.提高学生的音乐创作能力：在学习音程、和声的基础上，鼓励学生创编歌曲，发展其创新思维和创作能力。
在教学过程中，教师要针对以上重点和难点内容，运用多种教学方法，如示范、讲解、互动、实践等，帮助学生透彻理解并掌握本节课的核心知识。同时，关注学生的个体差异，给予不同难度的任务，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
五年级下册音乐教案-3.1.1飞越彩虹｜人音版(2023)
在教学内容方面，我注意到学生对音乐背景知识的了解程度不一。为了让学生更好地理解歌曲《飞越彩虹》，我决定在接下来的课程中，加入更多关于歌曲创作背景和作者生平的介绍，让学生在了解音乐家的创作经历中，感受音乐的魅力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲表现相关的问题，如“如何通过演唱表达情感？”
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行集体演唱。这个活动将演示如何在演唱中运用正确的呼吸和音准。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
最后，我要反思自己在教学过程中的语言表达和课堂组织能力。在今后的教学中，我会努力提高自己的教学水平，注重课堂氛围的营造，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
1.理论介绍：首先，我们要了解《飞越彩虹》这首歌的基本元素，包括旋律、节奏和歌词。旋律是音乐的灵魂，节奏是音乐的骨架，歌词则是音乐的情感表达。它们共同构成了这首美妙的歌曲。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《飞越彩虹》这首歌，来看这些基本元素在实际中的应用，以及它们如何带给我们愉悦的感受。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如复合节奏和音程跳跃，我会通过对比练习和逐步引导来帮助大家理解。
-音乐表现力的培养：如何引导学生通过演唱等方式，表达歌曲的情感，是教学的另一个难点。
-解决方法：通过模仿、角色扮演等活动，激发学生的想象力，帮助他们更好地表达歌曲情感。
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第3课飞越彩虹
一．教学目标
1.聆听歌曲《飞越彩虹》、管弦乐《飞翔的女武神》，能哼唱音乐主题，用简要的语言描述音乐中的情境意境。
2.用动作表现《飞越彩虹》旋律的大跳和《飞翔的女武神》旋律的忽上忽下所描绘的音乐形象。
二．学情分析
五年级学生热情开朗活泼，这两首曲子风格迥异，学生能够听出很容易听出歌曲的情绪、速度等音乐要素，能很好的掌握其音乐特点。
三．重点难点
1.感受音乐中旋律特点所表现出的独特效果
2.找出大跳描绘的飞越，忽上忽下描绘的飞翔
四．教学过程
聆听歌曲《飞越彩虹》
初听A段。
（设计意图：初步感受速度、情绪、表演形式）
师：今天，袁老师给大家带来一首歌曲，听完后举手告诉我带给你怎样的感受？
生（回答）。
2.了解歌曲创作背景。
（设计意图：用简要的语言描
述音乐中的意境和情境）师：刚才你们听到的这首歌曲是美国电影《绿野仙踪》的主题曲《飞跃彩虹》，有谁看过这个故事吗？来给我们讲一讲。
生：（回答）
师：没有头脑的稻草人，善良的多萝西收留了它，缺少心脏的铁皮人在多萝西的帮助下变得怎样了？（生回答：坚强）胆小的狮子在多萝西的帮助下寻找勇气与胆量，变得（坚强了）。
3. 复听A段。
（设计意图：用动作感受旋律大跳表现飞越）
师：女主人公多萝西是一位善良、热心、勇敢、坚强的女孩。
她想要飞越彩虹，冲破阻挠，寻求到魔法师的帮助，最终实现自己的梦想。
下面，找一找音乐中什么地方表现了“飞越“，拿出你们的手，一起来划一划旋律线。
（设计意图：用动作感受旋律大跳表现飞越）
生：边模仿边听，听完后回答
师：来，我们一起在歌谱中找一找（指谱找大跳）生：看谱找
4. 用“wu”哼唱A段旋律。
（设计意图：熟悉A段旋律）
师：下面，我们一起来唱唱这段表现“飞越”的旋律。
生：跟琴哼唱。
（师钢琴弹奏）
5. 完整聆听（设计意图：完整感受音乐描绘的意境和情境）
师：我们完整听一遍这首歌曲，听到熟悉的旋律跟袁老师一起划旋律线，听完后告诉我歌曲被分为几段？生：（回答）
师：出示歌曲结构
6.师小结
师：你们觉得多萝西的梦想实现了吗？没错，每个人都应该怀揣着梦想，努力实现，只要敢做美梦总能实现的。
活动2【讲授】二、聆听管弦乐《飞翔的女武神》介绍乐曲创作背景。
（设计意图：用简要的语言描述音乐中的意境和情境）
师：刚才我们听的是用演唱表现的“飞越”，接下来一起来听一首管弦乐描绘的“飞翔”。
它取自北欧的神话故事，诸神之首佛但有九位英勇的女儿，统称为“女武神”。
她们纵马飞驰，在尘世战场上巡弋，见到英勇战亡的勇士就将他们的灵魂带到天神城中，成为天神的战士。
德国的作曲家瓦格纳将这段故事创作成了一部歌剧，今天，我们听一听它的一个选段—（生读）《飞翔的女武神》。
这段音乐主要表现的是英勇的女武神
在天空中纵马飞驰、巡弋的场面。
聆听主题一。
（设计意图：用简要的语言描述音乐表现的意境、情境）
师：听，这一小段音乐给我们描绘了什么情景？
生（回答）
复听主题一。
（设计意图：用图形谱表现音乐）师：让我们边听音乐边用动作来表现一下你们描述的场面吧！
生：边听边画图形谱
聆听主题二。
（设计意图：用动作和声音表现飞翔的女武神）
师：听下面这段音乐，里面哪一种乐器最能表现女武神的英勇？她们在做什么？
生：
师：我们一起来唱一唱这段表现女武神飞翔的旋律。
你从什么地方感受到女武神在飞翔？（音乐的忽上忽下）
生：（回答）。
师：我们再来听一听音乐里还有什么乐器？
生：（回答）
师：弦乐表现了什么？（风雨交加的自然现象）生：（回答）
师：在风云雷电的九天之上，我们英勇的女武神们纵马飞驰。
下面请我们一二大组的同学用你们的动作表演风云雷电的自然现象，请三四大组的同学用声音表现英勇的女武神。
（师放音乐，生分组表演）
5.听主题三，分辨并感受打击乐器
师：我们感受了英勇的女武神们在风雨雷电中纵马飞驰的英雄场景，接下来这段音乐中出现了什么特别的乐器，一起来听听看。
生：（回答）
师：打击乐器表现了什么？（冲破战胜雷电交加的自然现象）
生：（回答）
6.复听主题三，用动作表现打击乐器
师：让我们加上动作来一起感受一下吧，听到打击乐器的地方加上动作。
（师带生边听边用动作感受打击乐器）。
7.聆听全曲，完整表演
师：好，女武神的故事我们听完了，最后我们完整的再来表演一次看看哪个“女武神”是最有英雄气概的。
生（听音乐完整表演）
师：小结。