《细节中的感动》教案
教学课例：《“ 生活中的微感动”细节描写微作文指导》课例(下)
教学课例：《“ 生活中的微感动”细节描写微作文指导》课例（下）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册一件感动的事教案
《一件令我感动的事》教案
教学目标:
1、激发学生对“感动”的习作兴趣
2、把内容写具体通顺，并学会修改习作
3、能运用细节描写来刻画人物形象
教学重、难点：学会修改作文、运用细节描写刻画人物形象
教学过程：
一、谈话导入
生活中感动无处不在，因为感动，人间真情常在；因为感动，人间充满温暖、、、、、、板书（一件令我感动的事）
二、习作学习
1、抓住题目一件令我感动的事中的字眼“感动、一件”进行
习作教学
2、理解“感动”这个词的含义，并出示课件中的四幅插图。
指名问学生，图中哪些地方感动了你？（触动了你的心灵）
3、小组讨论并说一说：令你感动的事有哪些？
①同学之间真挚友情的事
②父母对自己关爱的事
③发生在别人身上令你感动的事
、、、、、、
4、指导学生掌握习作要求：
①写清楚事情的起因、经过、结果
②内容要具体、语句通顺、感情真实
③作文题目自拟
④写完后，认真改一改
指名问学生：你觉得最难的是哪个要求?
5、好的开头是成功的一半，那如何写好文章的开头呢?
①出示相关例文
②学生齐读并体会
6、出示范文
学生阅读范文，找出描写人物动作、神态等的句子，并体会7、一篇好的作文，文章的结尾也是很重要的，如何写好文章
的结尾呢？
①出示相关例子
②文章开头和结尾：首尾呼应
三、课堂小练笔
①学生进行习作训练，老师指导
③挑选两到三个学生的作文进行范读，师生一齐修改
板书：一件令我感动的事
动作
人物神态
语言
、、、、、、。
《一件令人感动的事》作文指导课教案
《一件令人感动的事》作文指导课教案《《一件令人感动的事》作文指导课教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：注意把事情的过程写清，关键的地方可以写详细些，能抓住人物的语言、动作表情等细节，写出人物的心情。
教学重难点：如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感受最深的部分写具体。
教学过程：一、体会感动触动心灵学习表达1、导课并板书题目，点明题眼为“感动”。
2、启发同学们回忆在学过的课文中，在电视上、报纸上、书籍中，看到过令人感动的故事或事情。
过渡：是啊，感动无处不在。
有些时候，感动是轰轰烈烈的;而有些时候，感动却是我们生活中一些细小的事情。
那么我们生活中的感动是什么呢?下面老师想请同学们来听一则故事，我们一起来感受一下——生活中的感动是什么。
3、学生认真听故事——《被角》(课件出示故事、教师配乐朗读)4、老师看到你们一张张表情凝重的脸;看到很多同学湿润的眼睛。
这个故事中最令你感动的是什么?或者说最令你动情的是什么?这种能触动我们心灵，牵动我们情思的情节或内容，叫做“动情点”。
(板书：动情点)这个故事之所以感人，正是因为捕捉到了这一个个“动情点”，(板书：捕捉)所以才深深地打动了我们的心。
5、学生有感情朗读重点句子。
小结：这些描写，就像一张张照片出现在我们眼前，我们仿佛看到了“姥姥用那只勉强能动的手吃力地为我掖被角”的画面;仿佛看到了“姥姥想说什么，却说不清楚，嘴唇微微颤动着，两行老泪流了下来”的画面;仿佛看到了“姥姥去世时，“我”为她老人家也掖了掖那薄薄的被子”的画面。
6、点明细节描写及作用。
你们知道这种细致的描写叫什么描写吗?看来，写好文章，不仅要选择好动情点，还要注意用细节描写来说话。
(板书：细节描写)这样，文章才会打动别人，才会变得深刻。
二、认识感动捕捉生活凝练表述1、对于生活中的感动是什么，老师写了这样几句话，和同学们一起分享。
(课件出示，朗读)感动是什么?感动是姥姥为我掖被角时那颤抖的手;感动是妈妈为我准备的可口的早餐;感动是朋友在我失去信心时鼓励的眼神……2、引导学生完成填空练习其实，这(手指屏幕)每一句话的背后都有一个感人的故事。
小学六年级作文教案：一件最受感动的事情
小学六年级作文教案：一件最受感动的事情一、教学目标1.引导学生回顾生活中令自己感动的事情，培养学生的观察力和思考力。
2.指导学生运用细节描写，表达自己的真实情感。
3.培养学生写作的基本技巧，提高作文质量。
二、教学重点1.引导学生挖掘生活中感人的细节。
2.指导学生运用细节描写，表达自己的情感。
三、教学难点1.培养学生观察生活、感悟生活的能力。
2.指导学生运用细节描写，使作文更具表现力。
四、教学过程1.导入（1）引导学生回顾生活中让自己感动的事情，分享自己的感受。
2.教学实例（1）展示一篇关于“一件最受感动的事情”的范文，让学生初步了解作文的结构和写作方法。
（2）分析范文中的细节描写，引导学生学习如何运用细节表现情感。
3.课堂讨论（1）让学生分组讨论，分享自己生活中最受感动的事情。
①事情发生的时间、地点、人物；②事情的经过；③事情中感人的细节；④事情对自己的影响。
4.写作指导（1）指导学生如何构思作文：①确定作文题目；②确定作文结构（开头、中间、结尾）；③确定作文重点（细节描写）。
（2）指导学生如何运用细节描写：①选择具有代表性的细节；②运用生动的语言描述细节；③将细节与情感紧密结合。
5.实践环节（1）让学生根据课堂讨论的内容，开始写作。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
6.课堂小结（2）鼓励学生在生活中多观察、多感悟，为写作积累素材。
五、课后作业1.完成作文《一件最受感动的事情》。
2.收集生活中的感人细节，为下一次作文做准备。
六、教学反思本节课通过引导学生回顾生活、分享感受，让学生认识到生活中处处都有感人的瞬间。
在课堂讨论环节，学生积极参与，提高了观察力和思考力。
在写作指导环节，教师针对学生的疑问进行解答，使学生在实践中掌握了细节描写的技巧。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：1.教学重点补充（1）引导学生挖掘生活中感人的细节：师：同学们，生活中总有一些小小的细节，能触动我们的心弦。
捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元作文《令人感动的一件事》指导案例_写作指导
捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元作文《令人感动的一件事》指导案例捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元《令人感动的一件事》指导案例教学目标：1.借助多种方法通过情感渲染，引导学生回味亲身经历的或者看到、听到的感动的事，解决“写什么”的问题。
2.抓住日常生活中的动情点，对人物的特点进行细节描写，解决“怎么写”的问题。
教学重点、难点：指导学生如何动情点，通过细节书写“感动”，体验真情。
教学过程：一、导入：世上有许多东西，在与别人分享的时候，总是越分越少，而有些东西却是越分越多，那是什么呢？（学生交流“两个人分享一个快乐是两个快乐，两个人分担一个痛苦是半个痛苦”）像这样情感和精神方面的东西会越分越多！二、回味爱：1. 感受爱：爱和快乐同在，最快乐的事就是感受爱和被爱。
我们先来看看自己的身边，有哪些人让你感受到爱的温暖？（学生交流）每个人都有机会，让我们一起呼唤出心中的这个人（学生呼唤）每天我们都在爱的温暖中快乐地生活着，可是随着我们的成长，有了属于自己的天空之后，却忽略了这些爱我们的人，忽视了他们为我们付出的点点滴滴，所以现在就让我们走近他们，去回味那些让我们感动的事，一起（生齐读：捕捉细节，感悟真情）。
【生活中令我们感动的东西很多，可是因为学生整天沐浴在爱的温暖中，对“感动”已经很漠然，所以我设计了这样的“导语”，给学生提供一个相对集中的话题，从而积极地唤起学生“头脑”中的“情感储备”，调动小班化学生全体参与的积极性，为解决“写什么”打下基础。
】过渡：听过《母亲》这首歌吗？让我们看着歌词静静地欣赏（播放《母亲》mtva）。
师：听着这首歌你感受到了什么？看看歌词，你觉得哪些地方最让你感动？母亲为我们拿书包，打花伞，给我们包饺子，擦眼泪……这些都是平凡的小事，但也正是这些小事包含着浓浓的母爱。
现在就让我们静静地想一想自己的亲人，想想他们为我们做过了哪些事？学生交流小结：这些都是生活中看似平常的小事，现在，我们细细品味之后，心中就会溢满了温暖和感动。
小班语言活动《小小举动,带来无比感动》教案
一、活动名称：小班语言活动《小小举动,带来无比感动》教案二、活动目标：1. 帮助幼儿理解和体会“小小举动，带来无比感动”的含义。
2. 培养幼儿关心他人、乐于助人的品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 培养幼儿的团队合作意识。
三、活动准备：1. 故事课件：《小小举动，带来无比感动》2. 图片素材：人物图片、物品图片等3. 贴纸：奖励贴纸4. 音乐素材：《爱的奉献》四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示故事课件，引导幼儿观看并思考：故事中发生了什么事情？主人公为什么感到无比感动？2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事《小小举动，带来无比感动》，引导幼儿关注故事中的细节，感受主人公的情感变化。
3. 讨论：教师引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿分享自己或他人曾经经历过的“小小举动，带来无比感动”的事情。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色，体验主人公的情感。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注他人的需求，培养幼儿关心他人、乐于助人的品质。
2. 区域活动：设置“爱心角”，让幼儿在自由活动时间自发地进行助人行为，如帮助他人整理物品、分享玩具等。
3. 主题绘画：教师组织幼儿进行主题绘画活动，让幼儿用画笔表达自己对“小小举动，带来无比感动”的理解。
4. 音乐活动：教师组织幼儿学习歌曲《爱的奉献》，让幼儿在歌唱中感受爱心传递的力量。
六、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和情景表演环节的表现，评估他们对故事主题的理解和关心他人、乐于助人的意识。
2. 关注幼儿在活动延伸中的具体行为，如家园共育中的表现、区域活动中的助人行为等，评估活动对幼儿行为习惯的影响。
3. 收集家长反馈，了解活动对幼儿在家庭中的行为表现是否有积极影响。
七、教学反思：在活动结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如幼儿的参与度、对故事的理解程度等，以便在今后的教学中进行调整和改进。
人教版五年级语文下册习作四《一件令人感动的事》教学设计
人教版五年级语文下册习作四《一件令人感动的事》教学设计教学目标：1、学会在生活中寻找感人的材料，逐步养成留心观察生活的习惯。
2、学会通过细节描写把一件事写具体，情感真挚，自然流露，突出感动。
教学重点：通过细节描写把感人一件事写具体，语句通顺，情感真挚。
教学难点：如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感受最深的部分写具体。
教学过程：一、谈话导入，板书课题。
（1分钟）1、师：同学们，今天我们这节课与往常有些不一样，相信你们都注意到了，有很多老师走进我们的课堂听课，老师有些紧张，你们紧张吗？（不紧张）有信心表现好吗？（有）看到同学们轻松的表情，听到你们的回答，我知道你们在鼓励老师，让老师心里一下子轻松了许多，老师很感动。
2、说起感动，我想大家并不陌生。
这节课，我们就围绕“感动”进行一次习作练习。
板书课题：一件令人感动的事3、齐读课题，重复两遍。
二、解题（5分钟）师：同学们打开课本87页，请快速浏览这次习作的要求，看谁能用最简洁的语言概括这次习作的要求。
1、师：这个课题，明确了什么写作要求？(要求写一件事)2、师：是的，是一件，不是两件，三件。
那是写一件什么事？（令人感动的一件事）3、师：这个很重要。
“感动”是这个题目的题眼，所选择的事情必须令人感动，要抓住“感动”这个词，把感动的部分写具体。
要写出真情实感。
三、创设情境，激起学生共鸣（5分钟）1、师：感动就在我们身边，感动的人，感动的事很多。
下面请同学们来看一段视频。
请你记住心中触动你心灵的一瞬间。
2、播放视频（2012年感动中国十大候选人）师：何玥，她如果活着，已是漂亮的大姑娘。
可惜的是，2012年11月因患脑癌不幸离开了我们。
她走了，还未能感受世界种种的美好，带着一丝微笑离开了世界。
她留下的不仅是捐出的器官，还有她金子般的善良。
3、师：看了这个视频，我发现你的眼里有了异样的光，我想直到此时你有什么感受？（感动），谁感动了你？（何玥）你呢，感受又是什么？（感动）感动你的是谁？（何玥）师：何玥感动你吗？（感动）她做了什么感动你？（捐献器官，两个肾一个肝脏）师：为什么捐献器官令你感动？（不是所有人都能这样做，她很伟大）是的，身体发肤受之父母。
作文《感动》指导课教案
作文《感动》指导课教案一、教学目标1.引导学生通过观察和思考，发现生活中的感人瞬间。
2.培养学生运用具体事例和细节表现人物情感的能力。
3.提高学生的写作水平，使作文更具感染力。
二、教学重难点1.重点：引导学生挖掘生活中的感人素材，学会用细节描绘人物情感。
2.难点：培养学生将抽象情感具体化的写作技巧。
三、教学过程1.导入新课教师以自身经历或媒体报道的感人故事为例，引导学生关注生活中的感人瞬间。
2.学生分享3.分析范文教师挑选一篇优秀的作文《感动》，引导学生分析作文的结构、内容和表达技巧。
4.写作指导教师讲解如何运用具体事例和细节表现人物情感，强调细节描绘的重要性。
（1）观察人物的神态、动作、语言和心理活动，表现人物的情感。
（2）运用对比、夸张、拟人等修辞手法，增强作文的表现力。
（3）合理安排作文结构，使文章层次分明，条理清晰。
5.实践环节学生根据所学，尝试创作一篇以《感动》为主题的作文。
（1）教师提供几个可能的素材，引导学生进行选择。
（2）学生独立思考，完成作文草稿。
（3）教师批改草稿，提出修改意见。
6.交流展示学生展示自己的作文，教师组织同学之间进行评价和讨论。
8.课后作业学生根据课堂所学和教师反馈，修改完善自己的作文。
四、教学反思1.本节课通过引导学生关注生活中的感人瞬间，培养学生挖掘素材的能力。
2.通过分析范文和写作指导，帮助学生掌握表现人物情感的具体技巧。
3.实践环节让学生充分运用所学，提高写作水平。
4.课后作业巩固所学，促进学生的写作能力提升。
五、教学拓展1.组织学生参加感动人物评选活动，激发学生关注和传递正能量的热情。
2.创办班级作文报，鼓励学生发表自己的作品，提升写作兴趣。
3.开展作文比赛，提高学生的写作积极性。
通过本节课的教学，相信学生能够更好地发现生活中的感动，掌握表现人物情感的写作技巧，写出更具感染力的作文。
重难点补充：1.重点：引导学生挖掘生活中的感人素材，学会用细节描绘人物情感。
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《细节中的感动》教案
一、设计理念
以“单元整合、群文阅读”策略为指导让学生通过阅读同步教材，感受
文中人物的美好心灵和高尚品质，体会细节描写给人们带来的温暖和感
动。
以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的整合，使学
习内容、学习方法相互渗透，有机整合。
二、教学目标
1．让学生自己阅读选文，找出令他感动的词语或句子，并勾画出来。
2．通过勾画的句子，让学生理解什么是细节，并明白细节描写的作用。
3．让学生熟练地掌握并运用细节描写进行小练笔，理解细节描写所表达
的情感。
三、教学重难点
1．细节描写的种类及作用。
2．熟练的运用细节描写，理解细节描写所表达的情感。
四、教学过程
1．导入
师：出示几张关于细节描写地图片，让学生找出每一张图片中的令他感动的部分。
生：仔细观察，并在小组内交流。
师：指明反馈。
并提问生活中哪些细节最让你感动。
从而引出本课题目，细节中的感动。
2．初读课文，感知整体
师：让学生分组快速阅读选文，采用默读，跳读，略读的方式，归纳出《老藤椅》中令他感动的词语或句子，并与小组成员交流，完成阅
读单。
生：小组讨论，完成学习单。
并交流、汇报。
师：老师引导学生一起归纳总结细节描写部分。
3．精读课文
通过初读课文中关于《老藤椅》一文中的细节描写部分，引出细节的概念及分类，让学生自己讨论及总结出细节描写的种类，老师再引导学生体会细节描写的作用，从而让学生掌握细节描写的概念和作用。
4.练习说话
感动无处不在，孩子们回想一下，在你生活中看见、听到或者是自己亲身经历了哪些让人感动的故事，把它分享给我们可以吗？
师：让学生讲述让人感动的故事。
5．积累与运用
师：出示之前的图片，让学生选择一张最令自己感动的图片，运用细节描写的手法，写一段话。
在课堂上分享自己的感动。
生：自由练习用细节描写写话。
师：指明展示学生作品，师生共评。
五、课堂总结
先由学生自己总结本堂课的收获，再由老师归纳总结本节课的重难点，结束本课。
六、板书设计：。