字的联想
由字产生的联想作文
由字产生的联想作文“字”，这简简单单的一个词，却蕴含着无尽的奇妙和魅力。
每当我提起笔，在纸上写下一个个或端正或潦草的字时，总会不由自主地陷入各种联想之中。
记得小时候，刚刚开始学习写字，那时候的字在我眼中就像是神秘的符号。
老师握着我的手，一笔一划地教我写“一”“二”“三”，我瞪大眼睛，看着那简单的横竖，心里充满了好奇。
我总是控制不好手中的铅笔，写出来的字歪歪扭扭，像一群在纸上乱爬的小虫子。
但即便如此，我依然对写字充满了热情，因为每一个写出来的字，都让我有一种莫名的成就感。
后来，上了小学三年级，开始学习写作文。
那时候，为了凑够字数，我可是绞尽脑汁。
一个字一个字地往外挤，感觉比挤牙膏还难。
记得有一次，老师布置了一篇写春天的作文，题目自拟。
我苦思冥想，最后定了个题目叫。
我写道：“春天来了，小草绿了，花儿开了，小鸟在枝头唱歌。
”现在想来，这简直就是最最普通的描写，可当时的我，却为了想出这些字，费了好大的劲儿。
写的时候，我一会儿咬咬笔头，一会儿抬头看看窗外，满脑子都在想还有什么字可以写进去。
再长大些，我开始对汉字的结构产生了兴趣。
比如说“休”字，一个人靠在木头上，就是休息，多形象啊！还有“众”字，三个人叠在一起，就表示人多。
每当发现这样有趣的字，我都会兴奋不已，仿佛发现了新大陆。
有一次，我和小伙伴们一起玩猜字游戏，我出了个“泪”字，让他们猜猜是什么意思。
他们有的说是水，有的说是眼睛，最后我揭晓答案，告诉他们“泪”字是眼睛里流出的水，大家都恍然大悟，直说汉字太有意思了。
到了中学，接触到了诗词，我对字的感受又更深了一层。
那些优美的诗句，每一个字都仿佛带着魔力，能把人带入一个特定的情境中。
“大漠孤烟直，长河落日圆”，简简单单的十个字，就描绘出了一幅壮阔的边塞风光图。
我闭上眼睛，仿佛能看到那笔直的孤烟升腾在无边的沙漠上，那圆圆的落日挂在流淌的黄河边。
还有“但愿人长久，千里共婵娟”，这几个字里包含着多少思念和祝福啊！如今，随着科技的发展，我们更多地是在键盘上敲字，手写的机会越来越少。
《汉字的联想》公开课教案
《汉字的联想》公开课教案一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册，第六单元“有趣的汉字”中的《汉字的联想》。
详细内容包括：通过观察汉字的结构特点，引发学生对汉字的联想；通过讲解汉字的起源和演变，激发学生对汉字的热爱；结合生活实际，让学生体会汉字的趣味性和实用性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握汉字的基本结构，了解汉字的起源和演变，提高汉字书写能力。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、联想的能力，学会运用联想记忆汉字。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的热爱，提高学生学习汉字的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的起源和演变，汉字结构的理解。
2. 教学重点：通过汉字的联想，提高学生对汉字的认知和书写能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组有趣的汉字，引发学生对汉字的联想，导入新课。
2. 新课讲解：a. 讲解汉字的起源和演变，让学生了解汉字的发展历程。
b. 分析汉字的结构特点，引导学生观察、思考、联想。
c. 结合生活实际，让学生体会汉字的趣味性和实用性。
3. 实践情景引入：让学生举例说明自己在生活中遇到的有趣的汉字。
4. 例题讲解：讲解汉字联想的方法，通过例题演示，让学生学会运用联想记忆汉字。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成课堂练习。
7. 课堂小结：对本节课的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。
六、板书设计1. 《汉字的联想》2. 内容：a. 汉字的起源和演变b. 汉字的结构特点c. 汉字联想的方法d. 课堂练习七、作业设计1. 作业题目：（例：汉字：明，联想：日月同辉）（例：汉字：林，正确书写：林）2. 答案：a. 汉字：花，联想：百花齐放汉字：鸟，联想：百鸟争鸣汉字：山，联想：崇山峻岭汉字：水，联想：波澜壮阔汉字：人，联想：人才辈出b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。
汉字的联想课件PPT
你是否曾注意到,有些学生再怎样努力,也无法在规定时间内完成 任务。
你是否曾注意到,学生做练习的时候,往往也是最容易出现课堂 纪律问题的时候。比如,有些学生会在完成自己的任务之后,询问 接下来要做什么,有些学生没有专心完成课堂任务,而是做些违纪 动作,还有些学生不停地抱怨自己不明白要做什么？
●你是否曾遇到过这种情形,离下课还有一点时间时,你对学生 说:“如果你们保持安静,我就不会再布置更多的任务了。”学生 会有哪些反应? 你是否曾发现自己预先安排的内容已经讲完了,却还没到下课时 间,于是决定给学生布置课堂任务来填补这段空白,此时学生有哪 些反应?
以上这些问题,我们或多或少都曾经历过。我们也都知道,如果 在课堂上学生没有事情可做的话,他们就会自己找事。而且往往 学生自己找来的事都不会是什么好事。
教师在管理课堂时,遇到的很大一个问题就是时间管理。优秀 的课堂管理者会努力避免在课堂上出现令学生感到无所事事的 情形。从上课铃到下课铃的整个课堂时间里,他们会保证学生的 注意力一直在学习上,从开始上课直到下课离开,都不会有人闲 下来。
管好课堂时间的五点建议 1.计划充分。教师要为课堂教学准备出足够的内容(要有意义
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根据字意把联想到的事物代替文字的某个笔画。
——字意字形联想
根据字意把字的笔画进行夸张变形
——夸张变形的联想
色彩联想
写单线字
（用铅笔轻轻地起稿）
勾双线字
（适当的夸张变形）
上色装饰
《汉字的联想》说课稿
《汉字的联想》说课稿唐家湾小学师仲军说教材：美术新课程标准从美术学习方式出发，划分出“造型．表现”、“设计．应用”、“欣赏．评述”、“综合．探索”四个学习领域。
传统的美术教学内容由欣赏、绘画、工艺三大课业组成，内容以基础性和技法性为主，忽略了学生的真正发展，而我们的教育目的是通过教育来培养适应现代社会建设的新型人才,美术教育应延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类、社会经济、精神和文化的需要,健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展为主要目的。
新的学习领域从根本上解决了存在的问题。
“造型·表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域.设置“造型与表现”学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。
“造型．表现”强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。
通过此领域学习，学生应达到以下目标：认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动，激发想象力和创新意识；通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验,发展艺术感知能力和造型表现能力；体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣.本课属于“造型表现”领域。
课标中提出了在广泛的文化情境中认识美术的特征，了解人类文化的丰富性，关注文化与生活的课程理念。
本课旨在让学生初步了解汉字的起源及演变过程，从而加深学生对汉字的认识，感受中国汉字的审美意趣，培养其热爱汉字的民族情感和文化鉴别的能力。
说目标：1、知识与技能：引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，激发民族自豪感。
2、过程与方法：体验各种不同形态文字的造型美感，了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的形、义和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的艺术字。
3、情感态度价值观：从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
小学美术《文字的联想》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了文字的起源和演变、不同字体的特点，以及创意字体设计的方法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对文字创意的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多有趣的字体设计。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文字的演变过程、字体设计原则和创意实践方法这两个重点。对于难点部分，我会通过展示、对比和实例分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与创意字体相关的实际问题，如如何在文字中融入节日元素等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意字体设计实验。这个操作将演示如何运用色彩、形状、线条等元素进行文字装饰。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解文字的起源和演变，认识不同字体的特点。文字不仅是传递信息的工具，还具有很高的艺术价值。了解字体的历史和特点，有助于我们更好地进行创意设计。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了创意字体在实际中的应用，以及它如何使信息传递更加生动有趣。
（3）文字的联想和想象能力的培养，学生在创作过程中，往往容易局限于文字的字面意义，缺乏深入思考和丰富联想。
突破方法：教师通过提问、故事导入等方式，激发学生的想象力，引导他们从文字的象征意义、文化内涵等方面进行联想。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《文字的联想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过各种有趣的字体设计？”比如，商店的招牌、广告海报上的创意字等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文字的创意奥秘。
2024年《汉字的联想》公开课教案
2024年《汉字的联想》公开课教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第六单元《汉字的联想》。
主要内容包括：汉字的起源、汉字的演变、汉字的联想方法及其在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的魅力。
2. 学会运用联想方法，提高汉字记忆和理解能力。
3. 培养学生的创新思维和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的联想方法及其应用。
教学重点：汉字的起源、演变过程及联想方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、文具盒、字典。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组汉字，引导学生观察并说出这些汉字的共同特点，从而引出本节课的主题——汉字的联想。
2. 走进汉字的起源和演变（10分钟）利用多媒体课件介绍汉字的起源、演变过程，让学生了解汉字的发展脉络，感受汉字的魅力。
3. 汉字联想方法讲解（15分钟）（1）通过例字“人”，引导学生从字形、字义、字音等方面进行联想。
4. 实践情景引入（10分钟）（1）给出一个汉字，如“心”，让学生运用联想方法，找出与之相关的汉字。
（2）分组讨论，每组选出一个代表进行分享。
5. 例题讲解（15分钟）出示一组汉字，如“日、月、水、火”，引导学生运用联想方法，进行组词和造句。
6. 随堂练习（10分钟）（1）给出汉字“山”，进行组词。
（2）给出汉字“木”，进行造句。
六、板书设计1. 汉字的起源与演变2. 汉字联想方法（1）以字形为基础（2）结合字义、字音七、作业设计1. 作业题目：（1）用汉字联想方法，组词5个。
（2）用汉字联想方法，造句3个。
2. 答案：（1）组词：人生、人间、人心、人类、人参。
（2）造句：月光照亮了大地；水滴石穿；火光照亮了夜空。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了汉字的联想方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度。
字的联想
（打一个字）
答案是。。。
聪
比一比这两个聪，你更喜欢哪一个？
马
网
花 勺 油
火 贝 甜
鱼 壳 舞
字意联想
字 形
字 意Βιβλιοθήκη 夸 张 变 形字意联想：从字的意思联想到很多事物 ，用联想到的物体代替文字的某个笔画 。
字形联想：联想到的物体和文字的某个笔画形
状很接近
夸张变形联想：根据字的意思把笔画进 行夸张变形
拓展
提问：
这么美的字，我们可以把它 运用在哪儿呢？它有哪些作用呢？
1.现代汉字的美化
（窗花的设计）
福
喜
1.现代汉字美化
（书籍设计）（封面设计）
1.现代汉字的美化
标志设计 小图标的设计
1.现代汉字的美化
其他文字设计 （吉祥祝福）
字的联想有3种： 1.字意联想：从字的意思联想到很多事物，用 联想的物体代替文字的某个笔画。 2.字形联想：从字的意思联想到的物体和文字 的某个笔画形状很接近。 3 夸张变形联想：根据字的意思把笔画进行夸张 变形。
学生作业
作业步骤： 1.联想其中一个字(雪、风、雨、雷、电、胖、 瘦、高、矮、田、地、天、叶、尺、草、海、 夜、月、冬、春、虫…… ) 2.选一种联想的方法，也可以三种方法结合 起来用（字意联想、字形联想、夸张变形） 3. 作业方式： 纸上作业 4.作业要求： 书写摆满、联想丰富、装饰易辨、配色恰当。
《汉字的联想》精品教案和课堂教学实录
《汉字的联想》精品教案和课堂教学实录一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第六单元“有趣的汉字”章节。
详细内容包括汉字的联想、形声字的认识和运用、通过汉字联想进行故事创编。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字的联想方法，提高对汉字的兴趣和认识。
2. 培养学生运用形声字进行识字和词汇拓展的能力。
3. 提高学生的想象力、表达力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：汉字的联想方法及其应用。
难点：形声字的识别和运用，通过汉字联想进行故事创编。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一幅画有不同汉字的图片，引导学生观察并说出图中汉字的特点。
2. 新课内容讲解（20分钟）（1）讲解汉字的联想方法，举例说明。
（2）介绍形声字的概念，引导学生认识并运用形声字。
（3）通过例题讲解，让学生学会运用汉字联想进行故事创编。
3. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，进行随堂练习，巩固汉字联想和形声字的运用。
4. 小组讨论与分享（10分钟）学生分组讨论，分享自己的练习成果，互相学习，互相借鉴。
六、板书设计1. 板书《汉字的联想》2. 主要内容：（1）汉字联想方法（2）形声字的认识与运用（3）汉字联想故事创编七、作业设计1. 作业题目：（1）用汉字联想的方法，写出三个词语。
（2）运用形声字，造一个句子。
（3）编写一个以汉字联想为主题的故事。
2. 答案：（1）示例：春天、花朵、阳光（2）示例：小鸟在树上欢快地唱歌。
（3）示例：小明的汉字书丢了，他运用汉字联想找到了书。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生掌握了汉字联想的方法，提高了对汉字的兴趣。
课后，教师应关注学生对形声字的掌握情况，并进行针对性的辅导。
拓展延伸方面，可以鼓励学生在日常生活中多观察、多联想，将所学知识运用到实际中，提高语文素养。
重点和难点解析1. 汉字联想方法的掌握2. 形声字的识别与运用3. 汉字联想故事创编的实践4. 作业设计的针对性与拓展性一、汉字联想方法的掌握1. 多样化的联想方式：引导学生从字形、字义、同音字等方面进行联想，拓展学生的思维。
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《字的联想》教学设计教材：苏少版小学美术课程标准教材第7册第15课一、课前系统部分（一）教材分析《字的联想》是江苏少年儿童出版社美术教科书第7册第15课内容。
本课是关于美术字设计基础的训练课，但它区别于纯美术字教学，而是从灵活性、趣味性入手，启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”和“形意”和谐统一的装饰文字。
根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合。
教学中运用了大量的实例，拓宽了学生的创作思维。
我引导学生展开丰富的想象后，让学生在游戏中体验创新的乐趣。
（二）学生分析本课的学习对象是四年级学生，他们有着强烈的求知欲和好奇心。
如果采用简单的教学方法，会使学生感到学习枯燥无味，而缺乏兴趣。
本课件主要抓住学生的视、听感官的直接感受，在教师及课件演示的指导下学习字的装饰方法，从而培养学生的观察思考和联想能力，让学生直接了解文字的结构与变化，营造轻松、愉悦、新奇感的氛围，使学生积极参与学习，提高了学习效率与教学质量。
（三）教学目标1.认知目标：引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，激发民族自豪感。
2.技能目标：体验各种不同形态文字的造型美感，了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
3.情感目标：从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。
（四）教学重点与难点1、重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。
2、难点：字体设计的创意。
对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
（五）教学方式运用多媒体课件，生动、形象地展示，使学生学得轻松自如。
欣赏、讨论、合作、探究多种方法运用，以提高课堂教学质量和学生素质。
（六）教学用具1、教师：变字的动画课件，范作，电影、广告、印刷品中的美术字图片。
2、学生：水彩笔、油画棒等绘画工具，彩纸、剪刀等工具材料。
二、课堂系统部分——教学过程（一）导入——了解中国汉字的历史1、游戏猜字：师：同学们，老师今天给大家带来一组神秘的文字,你能猜出这是什么字吗？（出示山、目的象形文字）师：你为什么这么猜呢？师：我们来看看是不是：（出示图片、对应的汉字）师：同学们的想象力真丰富！这些文字和生活中的图形非常相似，因此被称为（象形字）。
2、教师介绍象形字的起源师：我国出土最早的象形文字发现于河南安阳一处叫殷墟的地方，在那里出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字。
因此，象形字又被称为（甲骨文）。
师：经过几千年的演化之后，如今的文字已经变得更加抽象简练了。
它是最富有内涵的字，每个字都给我们带来了丰富的联想。
3、出示课题师：今天我们就来学习《字的联想》，将这些文字变成有趣、好玩的变体美术字。
[设计意图]：让学生了解我国古代象形文字演变的过程，知道文字是如何产生并发展的，通过课件的展示激发学生的兴趣，继而引出课题。
（二）新授——学习联想方法1、学习字义联想法师：昨天有一个人托梦告诉钱老师说他练成了一套“变字大法”，你们想看看他是谁吗？（出示孙悟空出场动画）他就是会七十二变的孙悟空。
今天，孙悟空来到了我们美术课上，带我们一起去研究变字大法。
（1）、师：（出示“果”），看，孙悟空来到了花果山，它吹了一口仙气，果字发生了什么变化呢？（把木变成了一果树，书上还飞来了两只小鸟。
）（2）、（出示“香蕉”）花果山上有很多水果，孙悟空最爱吃香蕉了。
瞧，他的手一指，香蕉也变了。
香蕉是怎么变的？师：原来是用香蕉的形状代替了其中的一些笔画。
我们根据字的意思联想到许多相关的事物，用联想到的事物代替文字的某个笔画或某个部分，这就叫做字义联想。
（出示板书：字义联想）[设计意图]：创设故事情景“孙悟空来到花果山，想吃水果——香蕉”，利用多媒体动画演示，和孙悟空一起去研究变字大法，提高学生对本课的学习兴趣，初步学习利用字义联想变形的方法。
2、师：根据字义联想老师也变了几个小魔术，我们一起来看看（点击课件）（1）、出示“油”，这是（油）字，看老师变了。
（出示花生拼贴的）老师是怎么变的？（用三棵花生代替了三点水）这样更能清晰的表达这个字的意思，也许这里的油字强调了我是（花生油）（2）、出示变体字"甜"。
甜字有什么变化呢？用苹果代替了哪里？（甘中间的一横），甘是什么意思啊？（甜）师：除了苹果甜，还有什么甜啊？可以用辣椒吗？（原来和文字相关的事物才可以用来装饰这个字，这才叫字的联想呀）（3）、出示文字“菊”，再出示变体字“菊”。
看，它是怎么变的？(用小菊花代替米字)我们除了可以用相关的事物代替文字的某个笔画，也可以代替文字的（某个部分）。
（4）、出示变体字“爬”,什么在爬呀？（小蜗牛在爬）；小蜗牛会往什么上面爬呀？想一想左边的爪字可以换成什么植物呢？（比如丝瓜、西瓜、树叶、花朵等）[设计意图]：出示典型的范作，让学生思索、归纳出文字的装饰特征：可以对文字的一个笔画进行联想变形，也可以对文字的一个部分进行联想变形。
让学生总结出应该从字义、字形等方面入手进行创作。
3、学生分组“变字”（1）、师：看了这么多设计巧妙的美术字，你们想不想变？老师准备好了4个字，（出示鸟、秋、雨、电四个字）这些字能让你想到什么？可以代替哪些笔画，让我们来一场比赛吧！4-5人为一小组变一个字，大家同心协力，比一比哪一组更快、更有创意。
（2）、小组评价，找出最有创意的字，说一说自己更好的想法，表扬变字精彩的小组。
[设计意图]：第一次作业分组合作，利用小组竞赛，调动学生激情。
发挥集体的力量，先联想与文字相关联的事物，再讨论代替字的哪些笔画。
运用多种方式，可以画，可以剪贴，完成字的创意设计。
4、学习夸张变形法师：同学们的想象力真令老师佩服，连孙悟空都为我们叫好。
（1）、出示汉字“圆规”，再播放动画。
看，他的手一指，“圆规”变得怎么样了？（变得更圆了）（2）、（出示汉字“胖”）（播放动画）他不停的打气，“胖”发生了什么变化呢？（变得更胖了），他还想到了（猪很胖）师：孙悟空使“圆更圆”，“胖更胖”，这叫什么变形方法呢？（夸张变形）师：夸张变形就是根据字的意思把字的笔画进行夸张变化（板书：夸张变形）（3）、师：下面老师要考考大家，这是“折”字，你怎么把它夸张变形呢？（把竖钩、撇、竖画成折线，象被折断了一样）我们一起来看看（出示“折”变体字）师：这是“悲”字，怎么进行夸张变形呢？（把点换成了眼泪）哦，悲伤得流泪了。
我们来看看这是怎么变的：把心字底换成（哭脸）（出示“悲”的变体动画）（4）、师：大家真聪明，一学就会。
为了奖励大家，孙悟空还带来了一幅精美的图片。
师：你发现什么变化吗？说说好在哪里。
（出示“雨伞” 变体字）（用雨滴、伞把代替了一些笔画，两个小人在躲雨）师：这幅图添加了什么做背景？（雨）整幅图以什么颜色为主呢？（蓝色）换成红色好不好？师：我们在装饰字体时，可以配上适当的颜色，也可以添画背景。
[设计意图]：在对文字进行变形时，除了根据字义联想，还可以对笔画进行夸张变形。
在这个环节中，出示了两个代表性的范作，让孙悟空使“圆更圆”，“胖更胖”，直观的让学生了解到这就是“夸张变形”，接着出示文字“折”、“悲”考考学生，让学生在练习中巩固变字方法。
在学生学会两种变形方法后，再出示精美范作，让学生分析颜色和背景，总结出适当的颜色和背景可以使文字更具装饰美感。
（三）学生创作：师：大家想不想和孙悟空一样，设计出漂亮的美术字来呢？现在请你发挥奇思妙想，也来超级变变变吧。
（出示孙悟空“变”字动画）师：老师为你们准备了一些字（出示“云、雨、闪、光、春、夏、秋、冬、兔、羊、猫、鸟、蝶、蜻、瓜、花、荷、辣、瓶、衣---”）请每组从一竖排中挑选你喜欢的字，选择你喜欢的变形方法来变形。
[设计意图]：出示孙悟空的“变”字动画，进一步激发了学生的创作欲望。
接着提出创作要求。
在作业过程中指导学生抓住文字特征进行夸张表现，紧扣“联想”，使作品创意与装饰美感兼备。
（四）学生作业，教师辅导（五）作业评价（作业完成后贴在教室四周，采取学生互评、教师点评相结合的方式推举出最佳设计奖及最佳创意奖、最具美感奖等奖项。
）1、师：请变好的小朋友把你的作品贴到黑板上相应的位置（分好四组）2、师：这是谁的作品，你来说一说你是怎么变的。
3、师：你最喜欢哪一幅，为什么？分组比一比，颁发最佳创意奖。
[设计意图]：分四大组竞赛展示作业，用自评、互评、师评等多种评价方式，学生互相交流独特的创意，教师提出升华性的意见，肯定学生的表现，让学生体验到成功的喜悦。
（六）小结拓展1、师：今天真是大丰收，同学们的创意太妙了！瞧，孙悟空有话对我们说呢。
（播放动画：小朋友们，你们今天的表现真棒，我甘拜下风）2、师：你在哪里见过这些字的联想吗？老师也找了一些：比如电影招贴画《冰河世纪》，广告牌“pisa”，过年时贴的“福”字，我们的杂志封面《猫和老鼠》上，都有字的联想。
3、师：那这些字的联想对我们的生活有什么作用吗？（可以美化我们的校园环境、美化我们的生活）4、师：希望同学们在生活中做个有心人，看看除了字以外，你还能将哪些平凡的事物变得于众不同呢？[设计意图]：欣赏电影招贴画、广告牌、杂志封面上的趣味字，了解字的联想对校园、对生活的美化作用，感受生活中处处充满着创意，只要开动脑筋，便会有非凡的创意。
（七）、板书设计字义联想夸张变形。